小學語文課堂教學反饋的有效性分析

　　小學語文的教學，課堂教學是學生學習的關鍵時刻，但是在課堂的學習之余，課后的反饋也是補充課堂學習的重要的方法之一，只有學生對課堂所學的知識進行反饋，對課堂所沒有聽懂的問題及時的反饋給老師，老師才能來安排課堂的進度和課堂的教學方式。那么，課堂反饋要注意什么問題呢?

　　1. 課堂上教學策略要有效和注重課堂反饋的有效性

　　小學語文的教學，都是通過學生和老師在課內(nèi)和課外完成學習的，老師在課堂中要進行結構合理的安排，老師要提高自己的語文素養(yǎng)，還要對不同的課程用不同的方法進行教學。因為課堂是學生學習的關鍵，抓住課堂的學習就等于抓住了整門課程的學習。但是老師在教學中， 要對語文課程進行宏觀的管理，老師的教學方法，要結合學生的實際情況，能提起學生興趣的教學方法，才是最好的教學方法。在課堂上，老師要及時的收集學生的信息反饋，要及時的對教學的內(nèi)容進行調整，當教師得到了信息反饋，就可以查缺補漏，幫助學生及時鞏固知識。這樣才能保證學習的有效性。

　　2. 提高作業(yè)批改的有效性

　　作業(yè)是學生學習中不可取少的一部分，老師要給學生及時的布置作業(yè)，要對作業(yè)進行及時的批改，從而通中得到學生對知識掌握的信息，了解學生的學習程度。這樣可以及時的調整教學進度。從學生作業(yè)中，教師可以檢測出學生所學內(nèi)容，從而確立學習目標，進而改進學習方式。所以，老師在批改作業(yè)的時候，要做到及時規(guī)范的批改，要認真的批改，要在批改中鼓勵學生，這樣才能到達作業(yè)批改的作用。

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