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教育實(shí)習(xí)小組的總結(jié)范文
篇一：教育實(shí)習(xí)小組總結(jié)
時(shí)間，它既看不見(jiàn)，又摸不著，但卻又實(shí)實(shí)在在地在人們身邊無(wú)情而匆匆地流逝。一個(gè)半月的實(shí)習(xí)就這樣結(jié)束了。想想我們小組從最初對(duì)市一中一無(wú)所知，到實(shí)戰(zhàn)的教學(xué)實(shí)習(xí)和班主任工作，最后收拾包袱回母校，在這過(guò)程中我們與衡陽(yáng)市一中的師生結(jié)下了深深的友情，這段艱辛又美好的日子將永遠(yuǎn)留在我們內(nèi)心，不斷地激勵(lì)告誡我們?yōu)槿藥煹牟灰着c責(zé)任重大。歷時(shí)六個(gè)星期的教育實(shí)習(xí)已經(jīng)結(jié)束，現(xiàn)在有必要對(duì)整個(gè)教育實(shí)習(xí)作下回顧。我們將從基本情況、課堂教學(xué)，班主任工作三個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)：
一、基本情況
我們小組共3名同學(xué)。這次實(shí)習(xí)的學(xué)校是衡陽(yáng)市一中，我們組實(shí)習(xí)的班級(jí)是高一（437）班，我們班級(jí)是一個(gè)船山縣區(qū)班，其實(shí)就是重點(diǎn)中的重點(diǎn)班。整體上是屬于成績(jī)優(yōu)秀、班風(fēng)良好的一個(gè)班集體。在這個(gè)班級(jí)里，我們組成員精力充沛、活力四射，出色的完成了學(xué)校交給我們的任務(wù)，把全部的熱情傾注在學(xué)生身上，嚴(yán)格要求自己“身正為范”，以教師的身份給學(xué)生上課，以朋友的身份和學(xué)生交流，努力做好學(xué)生心目中的良師益友。圓滿完成了的教育實(shí)習(xí)工作，很好的塑造了我們衡陽(yáng)師范學(xué)院的形象，同時(shí)也給實(shí)習(xí)學(xué)校的師生們留下了深刻的印象
二、課堂教學(xué)工作
第一階段：教學(xué)準(zhǔn)備，即聽(tīng)課
我們是10月14日上午到達(dá)衡陽(yáng)市一中的，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)安排好我們的住宿之后，每個(gè)人都和自己的指導(dǎo)老師聯(lián)系并確定了自己在實(shí)習(xí)期間的工作。晚上班主任帶領(lǐng)我們與437班同學(xué)見(jiàn)面，初步了解了班上的情況。接下來(lái)要做的就是聽(tīng)課，現(xiàn)在的我們就不再是以學(xué)生的身份聽(tīng)課了，而是以一名老師的身份聽(tīng)課，我們要聽(tīng)的不僅僅是知識(shí)，更多的是指導(dǎo)老師們對(duì)課堂內(nèi)容的安排，難點(diǎn)知識(shí)的突破，重點(diǎn)知識(shí)的講解方式，課程的教學(xué)方式以及課堂氛圍的調(diào)節(jié)和課堂突發(fā)事件的處理方式。同時(shí)我們要在聽(tīng)課前做好準(zhǔn)備，明確這堂課自己會(huì)用何種方式講授，重點(diǎn)地掌握，難點(diǎn)地突破，聽(tīng)課后與指導(dǎo)老師的上課情況作一個(gè)對(duì)比，更加完善自己的教學(xué)準(zhǔn)備工作。一周的聽(tīng)課時(shí)間之后，大家都陸陸續(xù)續(xù)開(kāi)始進(jìn)人講課階段了。
第二階段：講課
進(jìn)入講課階段，首先我們要做的就是教案設(shè)計(jì)階段，即備課的過(guò)程。首先，我們都必須非常的熟悉教材，掌握這節(jié)內(nèi)容的難、重點(diǎn)。思考如何講解這一節(jié)的知識(shí)點(diǎn)才是最有效的，才能讓學(xué)生更好的掌握知識(shí)。備課階段對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是最難的一個(gè)過(guò)程。一堂課40分鐘，要規(guī)劃好這40分鐘的利用及利用效率，其實(shí)相當(dāng)難的一件事是對(duì)于時(shí)間的掌握。其次就是板書設(shè)計(jì)，應(yīng)該清楚主板和副板該怎樣劃分。還要注意粉筆字等一些細(xì)節(jié)部分。
現(xiàn)在我們是真正的體會(huì)了“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”這句話的深刻涵義了。一節(jié)40分鐘的課，我們就需要很長(zhǎng)的時(shí)間去準(zhǔn)備。這40分鐘的教案，都是我們認(rèn)真思考，認(rèn)真規(guī)劃，參考各種資料，精心準(zhǔn)備出來(lái)的。
準(zhǔn)備好教案之后，我們都會(huì)進(jìn)行一下試講，將自己準(zhǔn)備的教案再次熟悉熟悉，并將所有的知識(shí)點(diǎn)連接起來(lái)，保證能使一堂課完整的、順利地完成，不至于出現(xiàn)斷階、跳躍等現(xiàn)象，同時(shí)對(duì)時(shí)間也有個(gè)基本的掌握。
這一切準(zhǔn)備好，就正式上講臺(tái)，面對(duì)那一張張對(duì)知識(shí)渴望知識(shí)的臉。在上課中，我們除了將教案上準(zhǔn)備的東西講出來(lái)之外，更重要的是我們面對(duì)的是人，是學(xué)生，我們就要想辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，吸引他們的注意力。課堂是多變的，作為一名教師還要有很好的課堂調(diào)控能力和突發(fā)事件的應(yīng)變能力，當(dāng)遇到突發(fā)事件時(shí)，我們應(yīng)保持清醒，進(jìn)行很好的應(yīng)對(duì)和處理。上課時(shí)還要根據(jù)班上學(xué)生的接受能力進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)節(jié)奏調(diào)節(jié)。
第三階段：課后反思
一堂課講完了，我們的工作可沒(méi)有隨之結(jié)束，我們必須進(jìn)行認(rèn)真的反思。 從我們的教案到教學(xué)過(guò)程，還有教學(xué)效果三方面進(jìn)行反思。反思我們的教案設(shè)計(jì)是否合理？知識(shí)點(diǎn)是否完善？難、重點(diǎn)突破是否有效？教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式是否恰當(dāng)？師生交流是否有效？對(duì)課堂意外事故的處理是否妥當(dāng)？學(xué)生是否理解和掌握了教學(xué)的難、重點(diǎn)內(nèi)容？學(xué)生在情感態(tài)度和價(jià)值觀方面又獲得了哪些發(fā)展？課后我們還虛心聽(tīng)取原任課老師、指導(dǎo)老師和聽(tīng)課的其他實(shí)習(xí)老師的意見(jiàn)。通過(guò)這一系列的反思，使我們發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，及時(shí)調(diào)節(jié)，進(jìn)行補(bǔ)救，準(zhǔn)備好下一節(jié)課，優(yōu)化我們的課堂教學(xué)，從而全面地提高教學(xué)質(zhì)量。
通過(guò)課堂教學(xué)工作，實(shí)習(xí)的我們有了一個(gè)共同的感受，就是想要當(dāng)一名合格優(yōu)秀的教師是很難的，一定要很努力。首先就要對(duì)整個(gè)知識(shí)點(diǎn)必須熟悉，而且對(duì)知識(shí)點(diǎn)前后的關(guān)系十分清楚。另外，還要對(duì)班級(jí)學(xué)生的情況要了解。
三、班主任工作
我們教育實(shí)習(xí)的另一個(gè)重點(diǎn)就是實(shí)習(xí)班主任工作。
從來(lái)到衡陽(yáng)市一中的那一天起，我們大家都陸續(xù)開(kāi)始了班主任實(shí)習(xí)工作。在6個(gè)星期的實(shí)習(xí)期間，作為班主任的我們也經(jīng)歷了幾個(gè)學(xué)校的大型活動(dòng)：秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)、周周清考試、期中考試、家長(zhǎng)會(huì)等。在這些工作中，我們也都積極參與，更好的掌握和熟悉了班主任的工作與流程。
第一階段：認(rèn)識(shí)班級(jí)學(xué)生
在接到實(shí)習(xí)班級(jí)之后，我們3人都盡可能的在短時(shí)間內(nèi)認(rèn)識(shí)和了解班級(jí)學(xué)生的基本情況。并且去學(xué)生寢室查寢，增進(jìn)與學(xué)生之間的了解與交流。在班主任指導(dǎo)老師的幫助下，認(rèn)識(shí)了班級(jí)情況后，我們開(kāi)始擔(dān)任實(shí)習(xí)班主任了。
第二階段：跟班
1.日常班級(jí)管理工作
從接到班主任實(shí)習(xí)班級(jí)之后，大家每天就都很忙碌，每天都要跟班，起早貪黑。從早上6：00到晚上21：30，大家都時(shí)刻注意著班級(jí)的情況。
每天大家都很認(rèn)真地負(fù)責(zé)班級(jí)，跟班，督促學(xué)生學(xué)習(xí)、紀(jì)律以及衛(wèi)生。在監(jiān)督他們的同時(shí)也要不斷給他們講一些道理并結(jié)合他們的年齡以及學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行思想道德教育。
2.主題班會(huì)活動(dòng)
每周周一第八節(jié)課我們可以組織一些班會(huì)，將班級(jí)的整體情況向全班同學(xué)做個(gè)介紹，有時(shí)候我們還會(huì)舉行一些主題班會(huì)。組織一個(gè)成功的班會(huì)不僅可以培養(yǎng)學(xué)生與班主任的感情，還可以拉近學(xué)生與老師之間的距離。對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定的思想道德教育，對(duì)他們講一些外邊的世界，如大學(xué)的生活，都可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
第三階段：周周清監(jiān)考和批閱試卷
每周周日下午和周一晚上是周周清考試時(shí)間，作為代理班主任的我們會(huì)輪流進(jìn)行監(jiān)考。通過(guò)多次監(jiān)考，我們深有體會(huì)每場(chǎng)考試的最后10`~15分鐘一定要到學(xué)生中走走，越是到了最后幾分鐘就會(huì)有越多學(xué)生想抄其他同學(xué)的答案。作為監(jiān)考老師一定要讓學(xué)生知道這種不付出就想有回報(bào)的想法是行不通的。監(jiān)考完之后就是批改試卷，我們班有70人，因此試卷的量比較大。批改完試卷我們都會(huì)分析班級(jí)學(xué)習(xí)情況，登記每人考試分?jǐn)?shù)及錯(cuò)誤題次。這樣有助于我們進(jìn)一步了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，分析教學(xué)成果。
第四階段：校動(dòng)會(huì)
在10月24日、25日，學(xué)校要舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)了，23日下午我們?nèi)粚?shí)習(xí)老師借用美術(shù)課的時(shí)間，帶領(lǐng)全班同學(xué)練習(xí)入場(chǎng)隊(duì)形及口號(hào)。有比賽的同學(xué)督促他們抓緊時(shí)間訓(xùn)練。大家都期待著運(yùn)動(dòng)會(huì)的舉辦。
在運(yùn)動(dòng)會(huì)的這兩天時(shí)間內(nèi)，我們組織學(xué)生8:00到達(dá)班級(jí)規(guī)定位置等待運(yùn)動(dòng)會(huì)的進(jìn)行，并且組織了后勤隊(duì)與拉拉隊(duì)，服務(wù)班級(jí)及激昂運(yùn)動(dòng)員的斗志從而提高班級(jí)戰(zhàn)斗力。
從這次為期兩個(gè)月的實(shí)習(xí)中，我們深刻地體會(huì)到了學(xué)校所學(xué)的專業(yè)知識(shí)，不論是理論上的還是技能都是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，也不夠深入。我們學(xué)得更多的是一些入門的基礎(chǔ)，而且理論學(xué)習(xí)方面根本沒(méi)有應(yīng)用到實(shí)踐中。這次實(shí)習(xí)是一次很好的練兵機(jī)會(huì)，我們學(xué)到了很多很有實(shí)用價(jià)值的知識(shí)。
我們只有親身經(jīng)歷一次，才能更好，更深刻地體會(huì)到作為一名教師的責(zé)任與義務(wù)。回到學(xué)校，我們更應(yīng)該閱讀大量的書籍來(lái)完善和充實(shí)我們自己，為我們以后的工作做好一切準(zhǔn)備，打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
時(shí)間過(guò)得很快，當(dāng)我們真正的了解學(xué)生特點(diǎn)，開(kāi)始和學(xué)生建立起感情時(shí)，實(shí)習(xí)卻要結(jié)束了。雖然非常的短暫，但是覺(jué)得自己學(xué)到了很多，特別是在自己的責(zé)任心上，也嘗到了當(dāng)老師的酸甜苦辣，感受到學(xué)生的聰明可愛(ài)。在這次班主任實(shí)習(xí)中，我們都充分體會(huì)到“愛(ài)心”在師生中的關(guān)鍵作用，只有你對(duì)學(xué)生付出真愛(ài)，你才能獲得學(xué)生對(duì)你的尊重和信任。但在實(shí)習(xí)中，我們不能很好的做到“愛(ài)”和“嚴(yán)”的結(jié)合。可能我們對(duì)他們的愛(ài)有點(diǎn)過(guò)度，以至于有時(shí)有點(diǎn)遷就他們。我們對(duì)學(xué)生的愛(ài)一定要有一個(gè)度，而且必須跟嚴(yán)結(jié)合。該嚴(yán)的時(shí)候就嚴(yán)，學(xué)生才能理解我們的愛(ài)。
篇二：教育實(shí)習(xí)小組實(shí)習(xí)總結(jié)
秋風(fēng)送爽，丹桂飄香之際，我實(shí)習(xí)小組5人，分別為：李廣兵、王濤、朱陳云、王晨晨、黃金妹，于2010年10月9日開(kāi)始了在蕪湖市田家炳實(shí)驗(yàn)中學(xué)為期六周的教育實(shí)習(xí)。按照實(shí)習(xí)學(xué)校統(tǒng)一安排，兩名男同學(xué)分在高一年級(jí)組，其他三名女同學(xué)分在高二年級(jí)組。各組員深知此次教育實(shí)習(xí)是將幾年來(lái)學(xué)習(xí)的教育理論與教育教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合的絕好機(jī)會(huì)，對(duì)提高自身教育教學(xué)質(zhì)量非常重要。本次實(shí)習(xí)的具體任務(wù)有二——教學(xué)實(shí)習(xí)以及班主任工作實(shí)習(xí)�，F(xiàn)就本小組在實(shí)習(xí)期間的完成情況，分幾點(diǎn)做如下總結(jié)匯報(bào)：
一、時(shí)間安排
本次教育實(shí)習(xí)的全部時(shí)間為八周。其中前兩周為校內(nèi)準(zhǔn)備時(shí)間，內(nèi)容包括實(shí)習(xí)前動(dòng)員培訓(xùn)以及組員的備課、試講、評(píng)課、討論。其間我們的學(xué)院指導(dǎo)老師房莉給了我們細(xì)致耐心的指導(dǎo)和培訓(xùn)，我小組內(nèi)部也在兩周的準(zhǔn)備時(shí)間內(nèi)安排了多次小組內(nèi)部試講與互評(píng)。
其后六周為在田家炳中學(xué)內(nèi)的教學(xué)和班主任工作實(shí)習(xí)。開(kāi)始之后的第一周，組員們與各自的指導(dǎo)老師與班級(jí)班主任展開(kāi)深入溝通，對(duì)學(xué)校與所分配到班級(jí)的情況進(jìn)行了深入了解，并見(jiàn)習(xí)和觀摩了學(xué)校的教育教學(xué)工作；接下來(lái)的四周是本次教育實(shí)習(xí)的中心環(huán)節(jié)，每?jī)蓚�(gè)人負(fù)責(zé)一個(gè)班級(jí)，在原班主任與實(shí)習(xí)學(xué)校指導(dǎo)老師的點(diǎn)撥下認(rèn)真負(fù)責(zé)地開(kāi)展起教學(xué)以及班主任工作實(shí)習(xí)；最后一周為實(shí)習(xí)總結(jié)階段，各組員在順利完成了實(shí)習(xí)工作的交接之后進(jìn)行了認(rèn)真的個(gè)人總結(jié)、小組總結(jié)、
小組交流、實(shí)習(xí)學(xué)校評(píng)定與總結(jié)工作。
二、教學(xué)實(shí)習(xí)
在實(shí)習(xí)學(xué)校實(shí)習(xí)期間，小組成員們承擔(dān)了一定數(shù)量的課堂教學(xué)任務(wù)。為保證教學(xué)質(zhì)量，各小組成員在課前認(rèn)真分析教材、仔細(xì)備課、反復(fù)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，相互之間對(duì)教學(xué)方式方法進(jìn)行充分的討論和交流，及時(shí)向指導(dǎo)老師請(qǐng)教。在實(shí)習(xí)過(guò)程中，我們還通過(guò)相互聽(tīng)課與評(píng)課，來(lái)達(dá)
到交流的目的，集集體智慧來(lái)很好的在批與自我批評(píng)中成熟。特別是在不斷地交流中，大家都發(fā)覺(jué)很好的克服了以往的上課的緊張情緒。學(xué)院指導(dǎo)老師以及實(shí)習(xí)學(xué)校的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)在教學(xué)評(píng)定中給予我們各位組員以很高評(píng)價(jià)，肯定了大家的努力付出與教學(xué)成果。
三、班主任工作實(shí)習(xí)
在實(shí)習(xí)學(xué)校，三人被分在高二年級(jí)組，兩人被分在高一年級(jí)組。由于兩個(gè)年級(jí)的不同情況，各組員實(shí)習(xí)前與原班主任都進(jìn)行了深入溝通，實(shí)習(xí)期間認(rèn)真負(fù)責(zé)，很好地處理了班級(jí)日常事務(wù)，以與學(xué)生平等的姿態(tài)關(guān)懷和引導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀、學(xué)習(xí)觀。通過(guò)四周的相處，實(shí)習(xí)教師得到了學(xué)生們的信賴與肯定，與學(xué)生們建立了深厚的師生情誼。
通過(guò)班主任工作實(shí)習(xí)，各位小組成員了解了學(xué)生的思想實(shí)際，明確了班主任工作的任務(wù)和要求，初步掌握了中學(xué)生思想品德教育的特點(diǎn)、原則和基本方法，培養(yǎng)了從事班主任工作和對(duì)中學(xué)生的思想、行為進(jìn)行心理分析的能力。
四、小結(jié)
我們田家炳實(shí)驗(yàn)中學(xué)實(shí)習(xí)小組很好地完成了為期八周的教育實(shí)習(xí)任務(wù)。無(wú)論是前兩周的實(shí)習(xí)準(zhǔn)備期，還是后六周的正式實(shí)習(xí)期，我們始終團(tuán)結(jié)在一起，不僅服從具體的安排與指揮，還積極開(kāi)展與實(shí)習(xí)相關(guān)的小組內(nèi)學(xué)習(xí)和討論，互相分享實(shí)習(xí)心得與體驗(yàn)，共同解決遇到的教育教學(xué)問(wèn)題。學(xué)院與實(shí)習(xí)學(xué)校的指導(dǎo)老師們也對(duì)我們進(jìn)行了及時(shí)的引導(dǎo)和適時(shí)的關(guān)照，幫助小組成員順利完成了教育實(shí)習(xí)任務(wù)。
一個(gè)半月說(shuō)長(zhǎng)不長(zhǎng)，說(shuō)短不短，實(shí)習(xí)中有歡笑，有困難，在現(xiàn)在看來(lái)，我們所要做的是把實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)好好地運(yùn)用到以后的工作之中。感謝給我們提供這次寶貴機(jī)會(huì)的所有人，包括學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)老師，實(shí)習(xí)學(xué)校的老師學(xué)生等等。這段美好的經(jīng)歷必將成為我們之間美好的回憶。
篇三：教育實(shí)習(xí)小組總結(jié)范本
實(shí)習(xí)小組基本情況
201X年赴巴中實(shí)習(xí)小組由文學(xué)院、數(shù)學(xué)與信息學(xué)院、外國(guó)語(yǔ)學(xué)院、政治與行政學(xué)院等11個(gè)學(xué)院的學(xué)生組成，共36人（男生16人，女生20人）。分為三個(gè)實(shí)習(xí)小組，其中，巴中中學(xué)16人，巴中二中12人，巴中師范學(xué)校（巴中市高級(jí)中學(xué)）8人�，F(xiàn)將相關(guān)情況總結(jié)如下：
1. 保證實(shí)習(xí)時(shí)間。嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校規(guī)定的實(shí)習(xí)時(shí)間，赴巴中實(shí)習(xí)小組于201X年9月6日至11月2日?qǐng)A滿完成實(shí)習(xí)任務(wù)。
2. 嚴(yán)明實(shí)習(xí)紀(jì)律。整個(gè)實(shí)習(xí)期間，實(shí)習(xí)學(xué)生嚴(yán)格遵守我校和實(shí)習(xí)基地學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，認(rèn)真實(shí)習(xí)、大膽創(chuàng)新。在本次實(shí)習(xí)中，巴中中學(xué)、巴中師范學(xué)校為實(shí)習(xí)學(xué)生在學(xué)校學(xué)生寢室提供了住宿，巴中二中實(shí)習(xí)學(xué)生因?qū)W校無(wú)法提供住宿，統(tǒng)一在附近賓館住宿�！鞍踩矫娴娜魏我患∈露家鳛榇笫聛�(lái)對(duì)待”對(duì)實(shí)習(xí)生安全注意事項(xiàng)細(xì)則，通過(guò)集中宣講、網(wǎng)上討論、不定期抽查巡檢等措施，將安全防范意識(shí)深入人心，防患于未然。
3. 堅(jiān)持實(shí)習(xí)考勤。整個(gè)實(shí)習(xí)過(guò)程中都對(duì)實(shí)習(xí)生進(jìn)行了嚴(yán)格的考勤，各實(shí)習(xí)小組成員遵從課導(dǎo)、班導(dǎo)工作安排，每天按時(shí)上下班，有事請(qǐng)假者，由室長(zhǎng)向領(lǐng)隊(duì)老師報(bào)告歸寢情況及寢室紀(jì)律情況。實(shí)行嚴(yán)格的請(qǐng)假制度，實(shí)習(xí)生有事必須向指導(dǎo)老師和領(lǐng)隊(duì)老師“雙重請(qǐng)假”。
4. 高效完成實(shí)習(xí)內(nèi)容。實(shí)習(xí)內(nèi)容主要分為班主任工作實(shí)習(xí)和專業(yè)學(xué)科教育實(shí)習(xí)兩個(gè)板塊。
一是實(shí)習(xí)班主任工作。按照擬定的實(shí)習(xí)方案，先把實(shí)習(xí)生分派到各個(gè)教學(xué)班，在原班主任老師的指導(dǎo)下對(duì)所實(shí)習(xí)班級(jí)進(jìn)行管理，同時(shí)實(shí)踐自己的班級(jí)管理理念。主要從班級(jí)紀(jì)律、學(xué)習(xí)風(fēng)氣、學(xué)生思想等方面進(jìn)行管理，同時(shí)策劃、組織班級(jí)集體活動(dòng)。在實(shí)習(xí)的兩個(gè)月期間，每位實(shí)習(xí)生至少組織了一次主題班會(huì)，并且由三個(gè)實(shí)習(xí)小組各自推薦一堂本小組優(yōu)秀主題班會(huì)進(jìn)行小組間競(jìng)賽，取得了良好效果。對(duì)于班主任實(shí)習(xí)工作，也采取了嚴(yán)格的考察制度，定期檢查實(shí)習(xí)生班主任工作手冊(cè)，實(shí)習(xí)生的班主任工作必須形成紙質(zhì)材料并付諸實(shí)踐�？偟膩�(lái)說(shuō)，實(shí)習(xí)生在實(shí)習(xí)班主任的工作崗位上學(xué)習(xí)到了豐富的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)。
二是專業(yè)學(xué)科教育實(shí)習(xí)。我組結(jié)合我校實(shí)習(xí)指導(dǎo)及實(shí)習(xí)基地要求，在領(lǐng)隊(duì)老師的帶領(lǐng)下，采取了“先聽(tīng)—后講—互評(píng)—再講”的學(xué)習(xí)實(shí)踐模式。同時(shí)形成了小組內(nèi)、小組間、同專業(yè)間、不同專業(yè)間相互聽(tīng)課、討論、學(xué)習(xí)的模式。
5. 加強(qiáng)實(shí)習(xí)過(guò)程管理。我組定期召集所有小組成員召開(kāi)網(wǎng)絡(luò)開(kāi)會(huì)。在會(huì)議上，主要總結(jié)上周實(shí)習(xí)工作，并對(duì)實(shí)習(xí)生的備課本、聽(tīng)課記錄本、班主任工作手冊(cè)等進(jìn)行檢查。同時(shí)各學(xué)校實(shí)習(xí)小組同學(xué)相互交流班級(jí)管理和課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，分享心得體會(huì)，并對(duì)下周實(shí)習(xí)工作進(jìn)行具體指導(dǎo)和安排。
在嚴(yán)格而具體的管理、實(shí)踐模式下，每位實(shí)習(xí)生都在實(shí)習(xí)中獲得了豐富的經(jīng)驗(yàn)，班級(jí)管理能力及教師教學(xué)技能都有了明顯的提高，實(shí)習(xí)取得了理想的效果！獲得了實(shí)習(xí)基地學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的一致肯定和好評(píng)！
實(shí)習(xí)工作特色與創(chuàng)新
本組重點(diǎn)把小組內(nèi)與小組間的互動(dòng)交流學(xué)習(xí)貫穿于整個(gè)實(shí)習(xí)工作始終，包括班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流和學(xué)科教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流。采取相互聽(tīng)課、相互點(diǎn)評(píng)、教案分享與點(diǎn)評(píng)、實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)及感悟分享、主題班會(huì)競(jìng)賽、實(shí)習(xí)匯報(bào)課競(jìng)賽等形式。
1. 小組內(nèi)部交流。由小組長(zhǎng)統(tǒng)計(jì)本組內(nèi)組員的上課時(shí)間，安排組織組員之間的交流學(xué)習(xí)。組員相互
觀摩對(duì)方試教課堂，課后集中討論，指出該堂課的優(yōu)缺點(diǎn)，并發(fā)表個(gè)人建議，最后由試教者對(duì)自己的試教課堂進(jìn)行總結(jié)。同時(shí)，做好聽(tīng)課記錄和討論記錄，定期交換教案和聽(tīng)課筆記，相互評(píng)點(diǎn)，并評(píng)出優(yōu)秀教案供大家學(xué)習(xí)。在班級(jí)管理方面，組員相互參加班會(huì)活動(dòng)，共同探討班會(huì)主題，對(duì)初步策劃的主題班會(huì)方案進(jìn)行討論、完善。小組每周召開(kāi)一次經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，會(huì)上進(jìn)行工作總結(jié)和部署，并進(jìn)行教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流和班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流。
2. 小組之間觀摩。由三個(gè)小組的組長(zhǎng)們共同組織安排，將小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)方式以公開(kāi)課的形式擴(kuò)大到小組間。先由試教者準(zhǔn)備好上課內(nèi)容、確定好上課時(shí)間及地點(diǎn)后，上報(bào)小組長(zhǎng)。再由小組長(zhǎng)通過(guò)QQ群、飛信、短信、電話等方式發(fā)布消息，將消息傳遞給其他小組，組織安排聽(tīng)課。課后在老師的帶領(lǐng)下進(jìn)行相互討論、交流。這樣，不同學(xué)校、不同老師的不同教學(xué)方法、教學(xué)風(fēng)格得以分享，擴(kuò)大了實(shí)習(xí)生的經(jīng)驗(yàn)來(lái)源渠道。巴中地區(qū)的這三所實(shí)習(xí)基地學(xué)校相隔較近，這也是此方式能得以實(shí)現(xiàn)的必要條件。
3. 階段性交流研討。定期進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，相互交換教案分享學(xué)習(xí)成果，進(jìn)行教學(xué)和班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流。同時(shí)對(duì)實(shí)習(xí)工作進(jìn)行階段總結(jié)和整體部署。
這種小組內(nèi)、小組間，同專業(yè)間、不同專業(yè)間的交流學(xué)習(xí)方式，使得組員之間、不同小組之間、同專業(yè)與不同專業(yè)間、不同學(xué)校間，不同的教學(xué)管理模式及理念得到了充分的交流與融合，并在相互點(diǎn)評(píng)的過(guò)程中不斷改進(jìn)、不斷完善。為實(shí)習(xí)生提供了更加豐富的學(xué)習(xí)資源，拓寬了實(shí)習(xí)生們的教學(xué)管理視野和思路。
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