初二語(yǔ)文期末備考技巧

　　初二的上半學(xué)期即將結(jié)束，期末考試快到了，通過期中考試可以看到學(xué)員在閱讀和寫作中欠缺較多，即使是基礎(chǔ)知識(shí)部分，也成為拉分的重要原因，再根據(jù)以往初一學(xué)生期末試卷反映出的常見問題及關(guān)于本學(xué)期語(yǔ)文期中考試質(zhì)量分析，現(xiàn)制定當(dāng)前期末考試復(fù)習(xí)方法，因?yàn)榛�礎(chǔ)知識(shí)主要圍繞八年級(jí)上冊(cè)課本展開，大家要把課本內(nèi)的字詞熟練書寫。對(duì)于易錯(cuò)字加強(qiáng)警惕，如潛水的讀音；"消聲匿跡"應(yīng)為"銷聲匿跡"等。

　　除基礎(chǔ)知識(shí)外的閱讀和作文復(fù)習(xí)方法具體見下：

　　一、古詩(shī)、文言文復(fù)習(xí)立足于八年級(jí)上冊(cè)，要求字字落實(shí)，人人過關(guān)。

　　古詩(shī)默寫中的"軟默"是易錯(cuò)點(diǎn)，復(fù)習(xí)時(shí)要注意。對(duì)詩(shī)句進(jìn)行多角度理解。

　　如李白《望廬山瀑布》的詩(shī)中最能展現(xiàn)詩(shī)人夸張想象的句子是，

　　杜甫《望岳》詩(shī)中既寫出了泰山的雄偉，也表現(xiàn)出詩(shī)人的心胸氣魄的句子是。

　　《過零丁洋》中的傳世名句是：。

　　二、現(xiàn)代文閱讀主要考察學(xué)生鑒賞文章的眼光，即明確欣賞文章的途徑和方法。所以復(fù)習(xí)時(shí)具有題型意識(shí)，要注意訓(xùn)練代表題型。

　　三、作文復(fù)習(xí)：

　　好的作文應(yīng)該有亮點(diǎn)，有內(nèi)容、有特色。

　　考場(chǎng)上面對(duì)作文時(shí)，先審題：審提示語(yǔ)、審題目、審要求。能夠確定寫作主體、寫作重點(diǎn)、材料個(gè)數(shù)以及文體。

　　其次立意：將所寫事件得到的立意進(jìn)行深層次的挖掘，使之變得鮮明深刻，不要模棱兩可，尋找朦朧感是對(duì)自己分?jǐn)?shù)的不負(fù)責(zé)。

　　最后語(yǔ)言：語(yǔ)句通順是基本也是重要的要求，能在通順的基礎(chǔ)上運(yùn)用語(yǔ)言技巧：修辭手法、細(xì)節(jié)描寫等充實(shí)文章的內(nèi)容，會(huì)成為文章的亮點(diǎn)。

　　另外考前復(fù)習(xí)階段大家可以挑選自己寫的較好的作文進(jìn)行修改，考試時(shí)能有所提示。

　　祝大家取得一個(gè)好成績(jī)！

　　教師介紹

　　北京師范大學(xué)文學(xué)碩士。家教期間輔導(dǎo)交大附中鄭同學(xué)初中語(yǔ)文，成績(jī)明顯提高，作文得到多次表?yè)P(yáng)；北京商校期間輔導(dǎo)學(xué)生參與語(yǔ)文技能比賽，兩次獲獎(jiǎng)。

　　富有親和力，在課堂內(nèi)外都給學(xué)生留下了平易近人的印象；善于和學(xué)生打交道，能夠通過交流來(lái)抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性；在講課過程中，擺事實(shí)講道理，深入淺出，引導(dǎo)學(xué)生在課堂中積極思考，快樂學(xué)習(xí)。在個(gè)人不斷學(xué)習(xí)和語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)出了一套幫學(xué)生快速深入學(xué)習(xí)語(yǔ)文，興趣教學(xué)，快樂學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。重點(diǎn)幫助學(xué)生培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣，掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方法

　　做好初二與初三的過渡學(xué)習(xí)

　　時(shí)光飛逝！初二是一個(gè)非常關(guān)鍵的一學(xué)期，這學(xué)期的內(nèi)容某種程度上被稱為中考的“心臟”，尤其是四邊形�！耙荒曛�計(jì)在于春”，在這個(gè)“兔”飛猛進(jìn)的春天里，我們一定得努力做好初二到初三的過渡學(xué)習(xí)！為自己初三的學(xué)習(xí)及中考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)！

　　初二學(xué)習(xí)為何如此重要和關(guān)鍵呢？

　　第一：“平幾通，幾何通”。意思是說平面幾何學(xué)好了，數(shù)學(xué)也基本就通了。一方面，多名一線老師的經(jīng)驗(yàn)——初二平面幾何學(xué)得好，以后數(shù)學(xué)一直不錯(cuò)；初二平面幾何沒學(xué)好，以后數(shù)學(xué)一直不順，而且也的確是女生在學(xué)習(xí)平面幾何時(shí)困難更大一些。另一方面，學(xué)好平面幾何是我們做好初三幾何綜合壓軸題以及二次函數(shù)壓軸題的保障，如果四邊形這章沒有學(xué)到位，則在初三時(shí)會(huì)面臨很大的困難，同時(shí)平面幾何也是我們以后再高中當(dāng)中解析幾何和立體幾何的基礎(chǔ)。因此平面幾何絕對(duì)不能放松，尤其是全等三角形和四邊形。

　　第二：“初二綜合癥” 初中政治。初二下學(xué)期開始就會(huì)產(chǎn)生我們常常所說的“初一不分上下，初二兩級(jí)分化”的情況，這時(shí)很多學(xué)生就會(huì)放松，就會(huì)感覺自己沒有初一時(shí)候的沖勁，上課很容易走神，聽不懂老師所講的內(nèi)容，或者認(rèn)為老師所講的內(nèi)容過于簡(jiǎn)單，那么這樣將會(huì)對(duì)自己的學(xué)習(xí)造成極大的影響，嚴(yán)重者將會(huì)一蹶不振。鑒于此，我們?cè)诔醵�下學(xué)期這半年時(shí)間里首先一定要為自己鼓勁，相信自己我能行，認(rèn)真聽好老師所講的內(nèi)容，積極消化和吸收；其次，我們一定不能放松對(duì)知識(shí)點(diǎn)的深入挖掘，以及對(duì)知識(shí)點(diǎn)的引申拓展，多練習(xí)一些經(jīng)典試題；再次，學(xué)習(xí)絕對(duì)不能在此刻斷層，不論是家教還是課外輔導(dǎo)班，一定要緊跟老師的步伐走。只有這樣，我們才能克服“綜合癥”，迎來(lái)自己的勝利！

　　第三：“重要的過渡時(shí)期”。初二下學(xué)期是我們過渡到初三的一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，此時(shí)，學(xué)校里將會(huì)面臨趕課的重要任務(wù)，我們的時(shí)間只會(huì)越來(lái)越緊，但是我們的考試內(nèi)容卻越來(lái)越難和多，因此越是趕課越要對(duì)每個(gè)章節(jié)學(xué)的精，多充實(shí)自己，不斷的加入新的知識(shí)和新的方法，只有加快步伐超前學(xué)習(xí)才能在激烈的趕課里程中跟上步伐和獲勝！

　　最后，在這將近一年的時(shí)間里，努力沖刺，為自己明天的成功奮斗！

　　四、提高記憶力的方法

　　1、使用記憶法

　　這是一種通過使用來(lái)增強(qiáng)記憶的方法。使用既是一種學(xué)習(xí)過程，又是一種重復(fù)過程。例如，記英語(yǔ)單詞，僅僅用心記還不能加深印象，關(guān)鍵的是要使用，如果你能用它經(jīng)常與人對(duì)話或給國(guó)外的朋友寫信，你的單詞一定記得很牢。精讀和泛讀一些與自己關(guān)心的事物有關(guān)的文章或報(bào)刊以加強(qiáng)記憶。

　　2、分類記憶法（歸類記憶法、列表記憶）

　　為了系統(tǒng)地，牢固地掌握科學(xué)的知識(shí)，可以把繁多的內(nèi)容按意義不同，性質(zhì)不同，用途不同，結(jié)構(gòu)不同，形式不同等進(jìn)行分類。分類以后，內(nèi)容就顯得簡(jiǎn)單明了，就減輕了記憶的負(fù)擔(dān)，縮短了記憶的時(shí)間，提高了學(xué)習(xí)的效率。把記憶對(duì)象按照其性質(zhì)、特征、內(nèi)容聯(lián)系，歸并分類，使它們系統(tǒng)化、條理化，就便于記憶。比如，記憶外語(yǔ)單詞，把職業(yè)（教師、學(xué)生、工人、農(nóng)民、科學(xué)家、藝術(shù)家），學(xué)校（小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)），親屬（祖父、祖母、父、母、兄弟、姐妹），方向（東西南北），季節(jié)（春夏秋冬）等等分門別類，這樣就容易記住。學(xué)習(xí)功課時(shí)，在一個(gè)單元結(jié)束后，進(jìn)行系統(tǒng)整理，使內(nèi)容融會(huì)貫通，也可以提高記憶效果。列表記憶法是分類記憶的一種表現(xiàn)形式，這種方法使用范圍十分廣泛，就是把有關(guān)材料分類集中起來(lái)，列入表中適當(dāng)?shù)奈恢蒙�。往往是一張表整理出�?lái)了，條理也清楚了，內(nèi)容也記住了。列表的類型比較多，常用的有一覽表，系統(tǒng)表，關(guān)系表，比較表等。

　　3、接近、類比、對(duì)立聯(lián)想記憶法

　　由某人或某事想到與其相關(guān)的他人或他事，由某概念而想到與其相關(guān)的其他概念，通過這種方法能加強(qiáng)記憶。原因在于聯(lián)想能喚起人的大腦的感知，使原來(lái)的形象再現(xiàn)，從而促進(jìn)記憶。教育家威廉?詹姆斯說：“一個(gè)事實(shí)，在心中越是與其他大量的事發(fā)生聯(lián)想，就越是能很好地記住。”

　　聯(lián)想是促進(jìn)記憶的一種方式。比如，我們遇到一個(gè)生字：咩。該字由口和羊組成，口即嘴，羊的嘴，除了吃草，還會(huì)叫。羊怎么叫"咩……"字義出來(lái)了，字音也知道。咩，羊叫之聲，讀MIE。

　　接近聯(lián)想，指的是在空間或時(shí)間上接近的事物，容易在人們的經(jīng)驗(yàn)中形成聯(lián)想，由一事物想到另一事物。例如對(duì)某個(gè)熟人姓名的回憶，又想到同他相似的另外某人，或者聯(lián)想到他的住處、事業(yè)、家境等等。

　　類比聯(lián)想，指的是對(duì)一事物的感知和回憶，引起了和他性質(zhì)相似的事物的回憶，例如，利用類比聯(lián)想學(xué)習(xí)外語(yǔ)單詞，將同義詞、近義詞歸在一起，進(jìn)行記憶。

　　對(duì)立聯(lián)想，指的是由于對(duì)某一事物的感知或回憶，引起和它具有相反特點(diǎn)的事物的回憶。

　　對(duì)比聯(lián)想，它的特點(diǎn)是在學(xué)習(xí)新知識(shí)的同時(shí)，復(fù)習(xí)和鞏固舊知識(shí).即學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)，對(duì)照聯(lián)系舊知識(shí)，找出新舊知識(shí)之間的相同之處和不同之處進(jìn)行記憶.在反復(fù)對(duì)照比較過程中 初中化學(xué)，就加深了對(duì)舊知識(shí)的記憶，對(duì)新知識(shí)的理解，而理解之后就容易記憶了。

　　奇特聯(lián)想，是聯(lián)想的一種則將要記的東西在頭腦中人為地形成一定衡奇古怪的聯(lián)想，從而幫助記憶。比如，要想記住“狗--自行車”這對(duì)詞，我們可以想象“狗騎著自行車在馬路上逛來(lái)逛去”。有人要記“火車、河流、風(fēng)箏、大炮、鴨梨、黃狗、閃電、街道、松樹、高粱”共十個(gè)詞，他形成如下奇特聯(lián)想：一個(gè)人登上了高速的火車，火車在河流上奔馳，河流上飄來(lái)一個(gè)大風(fēng)箏，風(fēng)箏上架著一門大炮，大炮的炮筒里打出來(lái)一個(gè)大風(fēng)箏，風(fēng)箏上架著陸門大炮，大炮的炮筒里打出來(lái)一只鴨梨，鴨梨打進(jìn)黃狗的嘴里，黃狗像一道閃電，迅速地路過街道，爬上一棵老松樹，咬住了老松樹上長(zhǎng)著的一棵高粱。

　　例子聯(lián)想；例如，單獨(dú)理解記憶“弼”這個(gè)字，就不如與孫悟空被封為“弼馬溫”聯(lián)合起來(lái)理解記憶更便捷。

　　4、規(guī)律記憶法（理解記憶法）。

　　如要記得，先要懂得。找出事物的內(nèi)在聯(lián)系，以便于記憶。對(duì)自然科學(xué)的不少定理、公式的記憶，死記硬背效果極差，如果找到它們的規(guī)律性，記憶效果就較好。在看書或聽課時(shí)，理論聯(lián)系實(shí)際，把科學(xué)概念或定理等通過聯(lián)想來(lái)幫助理解，這樣就容易鞏固，記住新知識(shí).有人曾做過試驗(yàn)，一篇百字文，理解之后大概用15—20分鐘就可以把它記住了，如若不是這樣，則要花費(fèi)近一小時(shí)，甚至更多的時(shí)間。

　　5、重點(diǎn)記憶法

　　對(duì)有些內(nèi)容，不用全部記住，只要抓住重點(diǎn)和實(shí)質(zhì)，集中精力把要點(diǎn)記住就可以。例如聽某些報(bào)告，可以根據(jù)問題的性質(zhì)和學(xué)習(xí)者的需要抓住重點(diǎn)進(jìn)行記憶就可以了。

　　6、全體學(xué)習(xí)法、分段學(xué)習(xí)法和聯(lián)合學(xué)習(xí)法

　　學(xué)習(xí)一個(gè)材料，從頭至尾反復(fù)閱讀，直到熟練為止，稱為全體學(xué)習(xí)法；把材料分成幾個(gè)部分，記熟一部分，再去記另一部分，稱為分段學(xué)習(xí)法；把材料通讀一至數(shù)遍，再分段去熟記，最后再聯(lián)合起來(lái)，稱為聯(lián)合學(xué)習(xí)法。

　　學(xué)習(xí)初期，學(xué)習(xí)內(nèi)容的意義是連貫的，宜用全體學(xué)習(xí)法。學(xué)習(xí)后期或者材料較長(zhǎng)，適宜用分段學(xué)習(xí)法。在學(xué)習(xí)材料的長(zhǎng)度、難度比較適中的情況下聯(lián)合學(xué)習(xí)法更為有效。采用哪種方法，要具體分析。

　　7、集中學(xué)習(xí)方法和分散學(xué)習(xí)方法

　　集中一段時(shí)間把學(xué)習(xí)材料記熟，不休息地反復(fù)練習(xí)，這是集中學(xué)習(xí)法。分散學(xué)習(xí)法指的是，在練習(xí)期間插進(jìn)休息，分散成若干次記熟材料。一般來(lái)說，對(duì)解決問題的學(xué)習(xí)，對(duì)詩(shī)歌、散文等有意義的材料的學(xué)習(xí)，對(duì)難度小，分量少的知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，適合用集中學(xué)習(xí)法。反之，對(duì)無(wú)意義材料、難度大、分量多的材料的學(xué)習(xí)，適用分散學(xué)習(xí)法。

　　以上介紹了一些值得借鑒的提高記憶力的方法，當(dāng)然還可以羅列出許多方法來(lái)，但關(guān)鍵還要結(jié)合自己的實(shí)際，要有強(qiáng)烈的求知欲望，這才可以摸索和總結(jié)出一套或幾套適合自己的科學(xué)的記憶方法，有效地提高記憶力。初二這個(gè)年級(jí)，其實(shí)在智力、思維、注意等各個(gè)方面都已經(jīng)達(dá)到很好的水平，因此，只要注意記憶力的方法，就會(huì)得以提高。也在此提醒我們的家長(zhǎng)。作為家長(zhǎng)，我們也要幫助孩子，給予孩子一個(gè)良好學(xué)習(xí)的環(huán)境，在生活上多給孩子補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)，好的身體是孩子各方面成長(zhǎng)的前提。也積極的鼓勵(lì)孩子們，不要打擊孩子們的學(xué)習(xí)積極性。每個(gè)人都有適合自己的記憶方法，可以在借鑒我以上寫的同時(shí)，也可以總結(jié)出自己的方法，以求提高自己的記憶能力。

　　寒假初三生如何強(qiáng)化強(qiáng)項(xiàng) 彌補(bǔ)弱項(xiàng)？

　　期末考試結(jié)束了，不少中學(xué)生開始盤算寒假怎么過 初中生物，但考試失利的考生往往覺得整個(gè)寒假都不好過。有關(guān)心理專家建議考生，換一種心態(tài)面對(duì)考試成績(jī)，利用假期強(qiáng)化強(qiáng)項(xiàng)，彌補(bǔ)弱項(xiàng)，安排好自己的寒假生活。

　　考試失利成契機(jī)

　　初三生小張期末考試結(jié)束后就一直悶悶不樂，因?yàn)樗�這次考砸了。一想到自己的寒假天天會(huì)受到父母指責(zé)，在同學(xué)面前也沒有面子，他覺得做什么也提不起興趣，本來(lái)寒假和父母一起去旅游放松的計(jì)劃也泡湯了�！捌谀�沒考好，這個(gè)年肯定也沒法過好了�！毙�張郁悶地說。

　　記者了解到，像小張這樣的學(xué)生不在少數(shù)，期末考試沒考好，心情就變得很糟糕，連年也過不好了。對(duì)此，心理專家王極盛表示，期末考試失利對(duì)考生來(lái)講，反而是一次機(jī)會(huì)�？忌�要通過考試，發(fā)現(xiàn)自己的不足和差距，通過學(xué)習(xí)補(bǔ)救。沒考好的考生要認(rèn)識(shí)到，沒有任何人每次考試都能成功，自己沒必要有思想包袱，這次沒考好沒關(guān)系，關(guān)鍵是中考要考出自己的水平。

　　強(qiáng)化強(qiáng)項(xiàng)補(bǔ)弱項(xiàng)

　　期末考試結(jié)束后，考生要認(rèn)真總結(jié)教訓(xùn)，找出自己的強(qiáng)弱項(xiàng)，對(duì)自己的強(qiáng)項(xiàng)要強(qiáng)化，不要因?yàn)槭菑?qiáng)項(xiàng)就放棄。有的考生覺得自己平時(shí)數(shù)學(xué)不錯(cuò)，就很少花時(shí)間在數(shù)學(xué)上了，結(jié)果到了中考時(shí)，數(shù)學(xué)成績(jī)卻下降了�？忌�要認(rèn)識(shí)到弱項(xiàng)提高分?jǐn)?shù)的空間更大，要用較多的時(shí)間彌補(bǔ)自己的弱項(xiàng)。

　　中考看的是考試總分，所以考生成績(jī)均衡很重要�？忌�可以利用這個(gè)寒假糾正自己偏科的習(xí)慣，王極盛認(rèn)為，糾正偏科首先要解決心態(tài)問題。很多考生數(shù)學(xué)不好，主要是害怕數(shù)學(xué)，認(rèn)為自己沒有數(shù)學(xué)天賦，學(xué)不好。尤其是女生，往往覺得女生學(xué)數(shù)學(xué)不如男生，在心態(tài)上就輸了一籌。其實(shí)只要努力，大部分人都能糾正偏科。

　　做好計(jì)劃度假期

　　有的孩子一到寒假就瘋玩，一點(diǎn)兒也不學(xué)習(xí)，有的孩子把自己的寒假時(shí)間安排得過于緊湊，每天過得都很辛苦。王極盛認(rèn)為都是不科學(xué)的。他建議同學(xué)們做好寒假計(jì)劃，可以用一個(gè)小本記下自己每天要做的事情，按照計(jì)劃來(lái)學(xué)習(xí)。寒假期間，同學(xué)們不妨多和父母、老師或同學(xué)溝通交流，減輕自己的壓力，保持一個(gè)良好的心態(tài)。

　　不少初三生打算利用寒假查缺補(bǔ)漏，好好復(fù)習(xí)功課。王極盛提醒他們，利用自己記憶最佳的時(shí)間復(fù)習(xí)會(huì)事半功倍。起床后半小時(shí)和睡前半小時(shí)是記憶效果最佳的時(shí)間段，同學(xué)們可以利用這些時(shí)間在腦海中過一遍當(dāng)天復(fù)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，效果會(huì)很好。另外，同學(xué)們復(fù)習(xí)時(shí)，要跟著老師走，認(rèn)真做完老師布置的作業(yè)，有時(shí)間再有選擇地看一些輔導(dǎo)資料，上一些輔導(dǎo)班。

　　初二數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法;三個(gè)重要數(shù)學(xué)思想需謹(jǐn)記

　　1、“方程”的思想

　　數(shù)學(xué)是研究事物的空間形式和數(shù)量關(guān)系的，初中最重要的數(shù)量關(guān)系是等量關(guān)系，其次是不等量關(guān)系。最常見的等量關(guān)系就是“方程”。比如等速運(yùn)動(dòng)中，路程、速度和時(shí)間三者之間就有一種等量關(guān)系，可以建立一個(gè)相關(guān)等式：速度*時(shí)間=路程，在這樣的等式中，一般會(huì)有已知量，也有未知量，像這樣含有未知量的等式就是“方程” 初三，而通過方程里的已知量求出未知量的過程就是解方程。我們?cè)谛�學(xué)就已經(jīng)接觸過簡(jiǎn)易方程，而初一則比較系統(tǒng)地學(xué)習(xí)解一元一次方程，并總結(jié)出解一元一次方程的五個(gè)步驟。如果學(xué)會(huì)并掌握了這五個(gè)步驟，任何一個(gè)一元一次方程都能順利地解出來(lái)。初二、初三我們還將學(xué)習(xí)解一元二次方程、二元二次方程組、簡(jiǎn)單的三角方程;到了高中我們還將學(xué)習(xí)指數(shù)方程、對(duì)數(shù)方程、線性方程組、參數(shù)方程、極坐標(biāo)方程等。解這些方程的思維幾乎一致，都是通過一定的方法將它們轉(zhuǎn)化成一元一次方程或一元二次方程的形式，然后用大家熟悉的解一元一次方程的五個(gè)步驟或者解一元二次方程的求根公式加以解決。物理中的能量守恒，化學(xué)中的化學(xué)平衡式，現(xiàn)實(shí)中的大量實(shí)際應(yīng)用，都需要建立方程，通過解方程來(lái)求出結(jié)果。因此，同學(xué)們一定要將解一元一次方程和解一元二次方程學(xué)好，進(jìn)而學(xué)好其它形式的方程。

　　所謂的“方程”思想就是對(duì)于數(shù)學(xué)問題，特別是現(xiàn)實(shí)當(dāng)中碰到的未知量和已知量的錯(cuò)綜復(fù)雜的關(guān)系，善于用“方程”的觀點(diǎn)去構(gòu)建有關(guān)的方程，進(jìn)而用解方程的方法去解決它。

　　2、“數(shù)形結(jié)合”的思想

　　大千世界，“數(shù)”與“形”無(wú)處不在。任何事物，剝?nèi)ニ�的質(zhì)的方面，只剩下形狀和大小這兩個(gè)屬性，就交給數(shù)學(xué)去研究了。初中數(shù)學(xué)的兩個(gè)分支?-代數(shù)和幾何，代數(shù)是研究“數(shù)”的，幾何是研究“形”的。但是，研究代數(shù)要借助“形”，研究幾何要借助“數(shù)”，“數(shù)形結(jié)合”是一種趨勢(shì)，越學(xué)下去，“數(shù)”與 “形”越密不可分，到了高中，就出現(xiàn)了專門用代數(shù)方法去研究幾何問題的一門課，叫做“解析幾何”。在初三，建立平面直角坐標(biāo)系后，研究函數(shù)的問題就離不開圖象了。往往借助圖象能使問題明朗化，比較容易找到問題的關(guān)鍵所在，從而解決問題。在今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，要重視“數(shù)形結(jié)合”的思維訓(xùn)練，任何一道題，只要與“形”沾得上一點(diǎn)邊，就應(yīng)該根據(jù)題意畫出草圖來(lái)分析一番，這樣做，不但直觀，而且全面，整體性強(qiáng)，容易找出切入點(diǎn)，對(duì)解題大有益處。嘗到甜頭的人慢慢會(huì)養(yǎng)成一種“數(shù)形結(jié)合”的好習(xí)慣。

　　3、“對(duì)應(yīng)”的思想

　　“對(duì)應(yīng)”的思想由來(lái)已久，比如我們將一支鉛筆、一本書、一棟房子對(duì)應(yīng)一個(gè)抽象的數(shù)“1”，將兩只眼睛、一對(duì)耳環(huán)、雙胞胎對(duì)應(yīng)一個(gè)抽象的數(shù) “2”;隨著學(xué)習(xí)的深入，我們還將“對(duì)應(yīng)”擴(kuò)展到對(duì)應(yīng)一種形式，對(duì)應(yīng)一種關(guān)系，等等。比如我們?cè)谟?jì)算或化簡(jiǎn)中，將對(duì)應(yīng)公式的左邊，對(duì)應(yīng)a，y對(duì)應(yīng)b，再利用公式的右邊直接得出原式的結(jié)果即。這就是運(yùn)用“對(duì)應(yīng)”的思想和方法來(lái)解題。初二、初三我們還將看到數(shù)軸上的點(diǎn)與實(shí)數(shù)之間的一一對(duì)應(yīng)，直角坐標(biāo)平面上的點(diǎn)與一對(duì)有序?qū)崝?shù)之間的一一對(duì)應(yīng)，函數(shù)與其圖象之間的對(duì)應(yīng)�！皩�(duì)應(yīng)”的思想在今后的學(xué)習(xí)中將會(huì)發(fā)揮越來(lái)越大的作用。

　　初二語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法：說明文介紹的方式

　　1．概述式

　　開頭用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言介紹事物的概況，給人以總體形象。如《故宮博物院》是這樣開頭的：

　　在北京的中心，有一座城中之城，這就是紫禁城�，F(xiàn)在人們叫它故宮，也叫故宮博物院。紫禁城是明清兩代的皇宮。是我國(guó)現(xiàn)存的最大最完整的古代宮殿建筑群，有五百多年了。

　　開頭介紹了故宮博物院的位置、名稱、性質(zhì)和年代。通過概述的介紹，我們可以大致了解故宮博物院的概況。

　　2．描述式

　　開頭描寫事物的特征或狀態(tài)，讓讀者有一個(gè)直觀的總體認(rèn)識(shí)。如《中國(guó)石拱橋》開頭是這樣描述的：

　　石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。古代神話里說，雨后彩虹是“人間天上的橋”，通過彩虹就能上天。我國(guó)的詩(shī)人把拱橋比作虹，說拱橋是“臥虹”“飛虹&rdquo 初中歷史;把水上拱橋形容為“長(zhǎng)虹臥波”。

　　開頭描述石拱橋的重要部位“橋洞”的狀態(tài)特征，然后用神話傳說和詩(shī)人對(duì)石拱橋的描述補(bǔ)充說明這一特征。

　　3．設(shè)問式

　　開頭設(shè)問，能激發(fā)讀者了解的欲望和，急切了解事物或事理。如《花兒為什么這樣紅》的第一段。由描述紅花的鮮艷和美麗，自然提出“花兒為什么這樣紅”的問題，讓人們隨作者的具體解說了解其原因，探尋其。

　　4．定義式

　　開始對(duì)事物下定義，提示事物內(nèi)涵（本質(zhì)特征）和外延（包含的范圍），讓人了解事物的本質(zhì)。如《統(tǒng)籌》開篇是這樣定義事物的：“統(tǒng)籌，是一種安排進(jìn)程的，它的實(shí)用范圍極其廣泛。”

　　學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)：掌握三點(diǎn)輕松高效上初二

　　初二的確是初中的一個(gè)重要時(shí)段。這一階段你對(duì)知識(shí)的掌握程度，直接影響著你的中考成績(jī)。不過，學(xué)習(xí)上并沒有絕對(duì)的“輕松”。想要相對(duì)輕松地完成初二的學(xué)習(xí)任務(wù)，可從以下幾個(gè)方面著手：

　　首先，要區(qū)分主次輕重。數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)、物理要作為重點(diǎn)來(lái)安排學(xué)習(xí)，除了上課認(rèn)真聽講，課后70%的精力要花在這些主課上。初二時(shí)，每門主科應(yīng)有一本課外輔導(dǎo)書，課外適當(dāng)做一些練習(xí)題還是必要的 中考。初二后半學(xué)期，地理、生物要結(jié)業(yè)，聽好課，掌握必要的知識(shí)即可。政治、歷史是開卷考試，除了聽好課，還得多關(guān)心時(shí)事，如看些新聞等等。

　　其次，要合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間。早晨，人的記性最好，適合讀英語(yǔ)，記單詞。白天的自習(xí)課，安排給數(shù)學(xué)、物理，這時(shí)候解題的效率高一些。其它的時(shí)間就要留給語(yǔ)文了，你可以多讀些課外書，遇到好文章和好的語(yǔ)段，就抄下來(lái)以積累素材，到時(shí)寫起作文來(lái)就輕松多了。

　　另外，要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。平時(shí)多準(zhǔn)備幾個(gè)筆記本。遇到好問題及容易出錯(cuò)的問題就及時(shí)記下來(lái)。這樣，復(fù)習(xí)時(shí)就能有的放矢，有條不紊，不慌不忙了

　　初中語(yǔ)文復(fù)習(xí)教學(xué)方法

　　一、激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)興趣

　　(一)使用多媒體，激發(fā)學(xué)生求知興趣興趣是最好的老師，是推動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。學(xué)生一旦有了興趣，就會(huì)由被動(dòng)變成主動(dòng)，真正發(fā)揮學(xué)生的主體作用。然而傳統(tǒng)的教法將學(xué)生看成被動(dòng)的知識(shí)灌輸對(duì)象，導(dǎo)致學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)。教師使用傳統(tǒng)的教學(xué)工具向?qū)W生面對(duì)面地傳授知識(shí)，通常只能是聽其形而不能觀其形，一些很簡(jiǎn)單的事物描述得很復(fù)雜也不能使學(xué)生明白。而多媒體教學(xué)充分利用音頻、視頻設(shè)備來(lái)向?qū)W生授課，它以圖文并茂的特點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)形象逼真、色彩鮮艷、動(dòng)靜結(jié)合的教學(xué)情景，極大地促進(jìn)和改善學(xué)生的理解能力，吸引他們的注意力，激發(fā)學(xué)生的求知興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)情感，形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，立體式地刺激學(xué)生多種感官參與認(rèn)知活動(dòng)，足以引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激起求知欲、表現(xiàn)欲和成功欲，調(diào)動(dòng)其積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，從而使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，激發(fā)創(chuàng)新能力。這樣，以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體、以多媒體為中介的整個(gè)課堂得到優(yōu)化，教學(xué)的密度加大，教學(xué)的效率提高。

　　(二)舊題翻新意，使知識(shí)系統(tǒng)化例如查字典，在小學(xué)就學(xué)過，在初中一年級(jí)又進(jìn)一步學(xué)習(xí)，學(xué)生也都掌握音序、部首、筆畫這3種檢字法。當(dāng)復(fù)習(xí)到這些知識(shí)的時(shí)候，學(xué)生會(huì)感到這些知識(shí)早已熟記在心，用不著再?gòu)?fù)習(xí)了。在這種情況下，如果教師還是按照當(dāng)時(shí)講述這些知識(shí)的要求去對(duì)待它，又怎能有趣呢?若能對(duì)其再提出新的更高的要求，讓學(xué)生了解字典的如“◇”“(引)”“(喻)”等符號(hào)表示什么，有什么意義，這樣就既拓寬學(xué)生的知識(shí)面，又能引起學(xué)生的注意和思考，激發(fā)起學(xué)生的求知欲望。復(fù)習(xí)的目的不是為了記住，而是為了應(yīng)用。以復(fù)習(xí)修辭為例，不是要看是否知道什么是比喻，什么是擬人，什么是排比等，而是要理解別人文章里為什么要用這些修辭方法，自己會(huì)不會(huì)用這些修辭，可讓學(xué)生自己動(dòng)腦、動(dòng)手去寫。

　　(三)使知識(shí)精煉化，形式多樣化新課標(biāo)改善了學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，改變課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力，獲取新知識(shí)的能力，分析和解決問題的能力以及交流合作的能力。例如把散布于各冊(cè)中相關(guān)聯(lián)的知識(shí)，搜集、整理、加工、提煉、濃縮，使之改頭換面，穿新衣、戴新帽，利用表格、填空等形式，重新喚醒學(xué)生的注意力。再如對(duì)重點(diǎn)篇目作者情況的復(fù)習(xí)，教師提醒學(xué)生從名、時(shí)、地、評(píng)、作這幾方面動(dòng)手集中、歸類、整理，之后教師再歸總。然后讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，以競(jìng)賽搶答等形式來(lái)使學(xué)生牢記這些知識(shí)。這樣既可以活躍課堂氣氛，又能使學(xué)生在愉快的活動(dòng)中鞏固所學(xué)。

　　二、復(fù)習(xí)流程的安排要合理

　　根據(jù)復(fù)習(xí)教學(xué)的特點(diǎn)和學(xué)生的心理狀態(tài)，優(yōu)化復(fù)習(xí)訓(xùn)練程序，把復(fù)習(xí)流程工藝化，這樣才能有效地提高復(fù)習(xí)教學(xué)的效率。中考復(fù)習(xí)階段的訓(xùn)練程序可安排以下五步：

　　1.摸底測(cè)試，即利用近年的中考試卷對(duì)學(xué)生進(jìn)行初中語(yǔ)文知識(shí)和能力的檢測(cè)。

　　2.系統(tǒng)復(fù)習(xí)，即根據(jù)考試的范圍、要求和復(fù)習(xí)目標(biāo)，按知識(shí)板塊指導(dǎo)學(xué)生逐項(xiàng)對(duì)應(yīng)復(fù)習(xí)。

　　3.重點(diǎn)復(fù)習(xí)，即在系統(tǒng)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，選擇其中某些富有能力訓(xùn)練價(jià)值的重要知識(shí)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。重點(diǎn)復(fù)習(xí)時(shí)要注意到知識(shí)的難點(diǎn)和學(xué)生的薄弱點(diǎn)。

　　4.綜合練習(xí)，即將初中語(yǔ)文知識(shí)集約，編制訓(xùn)練題供學(xué)生訓(xùn)練。

　　5.模擬測(cè)試，即根據(jù)中考試卷的結(jié)構(gòu)、題型、難度，編制試卷進(jìn)行模擬考試。

　　三、復(fù)習(xí)中，重視復(fù)習(xí)效果、提高復(fù)習(xí)效率

　　初中語(yǔ)文總復(fù)習(xí)時(shí)間緊、任務(wù)重，在復(fù)習(xí)時(shí)既要注意復(fù)習(xí)進(jìn)度，力爭(zhēng)中考前要將知識(shí)復(fù)習(xí)完，更應(yīng)該重視復(fù)習(xí)效果、提高復(fù)習(xí)效率。那么怎樣才能做到重視復(fù)習(xí)效果、提高復(fù)習(xí)效率?

　　首先，教師要認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)復(fù)習(xí)課，這包括每一節(jié)課的復(fù)習(xí)目的、復(fù)習(xí)內(nèi)容、復(fù)習(xí)方法。復(fù)習(xí)目的在于使學(xué)生明白這節(jié)課我們應(yīng)該學(xué)到什么、掌握什么，它決定了我們教師應(yīng)該選擇怎樣的復(fù)習(xí)內(nèi)容和復(fù)習(xí)方法，也決定了我們教師只能選擇怎樣的復(fù)習(xí)內(nèi)容和復(fù)習(xí)方法，這就是人們常說的“目的決定一切”。

　　其次，教師講解要“精”�，F(xiàn)代教育強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)”的啟發(fā)式、誘導(dǎo)式、師生探討式教學(xué)法，傳統(tǒng)的“滿堂灌”的教學(xué)方式已被人們所摒棄，因此教師課堂講解一定要“精”。這就要求我們教師上課語(yǔ)言要“精煉”，避免“空話、啰嗦話(重復(fù)話)”;點(diǎn)撥要“精”，要“一語(yǔ)中的”，切忌“猶抱琵琶半遮面，千呼萬(wàn)喚始出來(lái)”。

　　再次，學(xué)生練習(xí)要“到位”。今天的“教”永遠(yuǎn)是為了明天的“不教”， 今天的“講”永遠(yuǎn)是為了明天的“不講”，現(xiàn)代教育注重“講練”結(jié)合，因此學(xué)生的練習(xí)一定要“到位”。怎樣才能讓學(xué)生在有限的復(fù)習(xí)時(shí)間內(nèi)練習(xí)“到位”呢?這就要求教師根據(jù)這節(jié)課的復(fù)習(xí)目的和學(xué)生實(shí)際精心設(shè)計(jì)學(xué)生的練習(xí)題，做到“復(fù)習(xí)題設(shè)計(jì)到位”; 根據(jù)這節(jié)課的復(fù)習(xí)內(nèi)容和復(fù)習(xí)時(shí)間精心設(shè)計(jì)學(xué)生的練習(xí)時(shí)間，做到“復(fù)習(xí)時(shí)間設(shè)計(jì)到位”; 根據(jù)學(xué)生的練習(xí)情況教師做出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)講，做到“復(fù)習(xí)評(píng)講到位”。

　　初中語(yǔ)文復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)

　　1.復(fù)習(xí)要圍繞一個(gè)中心內(nèi)容來(lái)進(jìn)行。

　　復(fù)習(xí)時(shí)，首先要確定復(fù)習(xí)的中心內(nèi)容，這個(gè)中心內(nèi)容要按照知識(shí)的體系來(lái)確定。例如，高二學(xué)完了全部力學(xué)，計(jì)劃對(duì)力學(xué)部分進(jìn)行一次復(fù)習(xí)，那么復(fù)習(xí)就要圍繞力學(xué)這個(gè)中心來(lái)進(jìn)行。首先，要熟悉初高中涉及力學(xué)的各章節(jié)中有關(guān)力學(xué)的內(nèi)容。在這個(gè)基礎(chǔ)上開動(dòng)腦筋，鞏固力學(xué)知識(shí)，并且完成力學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化的復(fù)習(xí)任務(wù)。 在復(fù)習(xí)時(shí)，從內(nèi)容上來(lái)說，盡量選擇與講新課關(guān)系最密切的內(nèi)容來(lái)復(fù)習(xí)。這樣，不僅完成了復(fù)習(xí)任務(wù);而且可以推動(dòng)新課的學(xué)習(xí);另外，每次復(fù)習(xí)的內(nèi)容不要太多，要適當(dāng)，要注意文理交替，也就是盡量不把內(nèi)容相近的科目放在一起復(fù)習(xí)。

　　2.集中的時(shí)間和安靜的環(huán)境。

　　請(qǐng)伯納在其劇本《華論夫人的職業(yè)》中寫道;“人們一向?qū)⒆约旱囊磺袣w咎于環(huán)境，而我并不迷信環(huán)境的作用。在這個(gè)世界上，有所作為的人總是奮力尋找他們所需要的環(huán)境;如果他們未能找到這種環(huán)境，他們也會(huì)自己創(chuàng)造環(huán)境�！睆�(fù)習(xí)時(shí)，要加工處理較多的知識(shí)，要看、要想、要寫、要查資料、要設(shè)計(jì)系統(tǒng)表、比較表;等等，是比較費(fèi)時(shí)間的腦力勞動(dòng)。因此，需要一個(gè)比較集中的時(shí)間和不受于抗的安靜環(huán)境，否則，就會(huì)因?yàn)闀r(shí)間和環(huán)境的問題打斷正常復(fù)習(xí)的思路，影響復(fù)習(xí)的效果。平時(shí)找個(gè)比較集中的時(shí)間很困難，可以采用把分散的時(shí)間集中起來(lái)使用的辦法。例如，為了復(fù)習(xí)“力學(xué)”�？梢园衙刻焱瓿闪水�(dāng)天學(xué)習(xí)任務(wù)后所余下的時(shí)間，用來(lái)復(fù)習(xí)力學(xué)，堅(jiān)持一個(gè)月，就會(huì)收到明顯的學(xué)習(xí)效益。

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