五年級語文上冊期末的質(zhì)量分析總結(jié)
一、試卷分析
此次語文期中考試題目由五年級組3位語 文老師統(tǒng)一制卷,學(xué)校統(tǒng)一組考。時量加為90分鐘,總分100分�？荚嚂r試卷題型分為：
1、小小書法家(抄寫)；
2、基礎(chǔ)大比拼(組詞/選擇正確的讀音和相近的詞語/按要求寫句子/按課文內(nèi)容填空)；
3、閱讀我能行(課內(nèi)片斷/課外閱讀)；
4、快樂習(xí)作。書寫5分，基礎(chǔ)積累39分，閱讀21分，習(xí)作25分。試題覆蓋面廣，難易適中，注重基礎(chǔ)知識的考查，同時兼顧課外閱讀知識的考查。
二、成績統(tǒng)計(jì)
兩班分別是46和47人參加考試，總的說來情況不是很理想，孩子們長久以來學(xué)語文的良好習(xí)慣經(jīng)不起檢驗(yàn)。很多題目是我們?yōu)榱丝疾閷W(xué)生平時的掌握情況，從語文作業(yè)本上選取過來的。
三、問題分析
1、讀拼音，寫詞語：錯誤率教高，尤其是“擔(dān)憂”的“憂”、“鼓勵”、“秉性”的“秉”、“告誡”的“誡”、“懼怕”的“懼”、“靈魂”的“魂”。其中季海芳、龐濤濤、付聰、周起、徐江澤的寫不出來的詞語很多，針對這種情況，應(yīng)加強(qiáng)對后進(jìn)生的詞語輔導(dǎo)。
2、本張?jiān)嚲硎Х州^大的一塊是第五大題：給帶點(diǎn)的詞語換個意思相近的詞語，兩個班合起來只有20來位學(xué)生寫對了。語文作業(yè)本上做過的一模一樣的題目，學(xué)生一到考場就已忘到九霄云外。說明平時的基礎(chǔ)打扎實(shí)，做后就忘。應(yīng)對做過的題目、錯題，進(jìn)行再次復(fù)習(xí)和鞏固。按要求改寫句子，把字句和被字句學(xué)生基本都寫對。可惜的是在縮句和改寫反問句上錯誤率很高。比如說反問句，很多學(xué)生都篡改了句子原本的意思，寫成：“人類的生息難道離不開灰塵嗎？”說明在語感方面，教師還得加強(qiáng)對學(xué)生的訓(xùn)練。
3、課內(nèi)閱讀曾經(jīng)在第一單元試卷上出現(xiàn)過，很多學(xué)生還是做錯了。知識點(diǎn)一學(xué)就忘，還是得在平時督促學(xué)生多復(fù)習(xí)。課外閱讀題讓少數(shù)學(xué)生感到為難，因?yàn)樗麄儧]有認(rèn)真仔細(xì)地把題目意思看懂，不理解的情況下就去做，而且又占有13分，所以在這一題甚至有好些學(xué)生都扣了10來分，有一部分學(xué)生因?yàn)榇中膩G題沒做（結(jié)合啟示，說說自己的理解）或沒讀懂題意思做錯（找近義詞）。
4、作文是給人啟示的'一件事，可以說在第四單元的習(xí)作中，大部分學(xué)生都已學(xué)過。只要寫清楚事情的來龍去脈，給人以啟示，基本上失分不大。整體看來習(xí)作完成得不錯，從篇幅書寫到標(biāo)題內(nèi)容，大部分孩子完成得不錯，個別孩子錯別字于語句的精煉、情感的表達(dá)等需要加強(qiáng)。
總的說看，學(xué)習(xí)語文需課內(nèi)外兩手抓，兩手都要強(qiáng)。課堂上多花點(diǎn)時間，多讀、多背、多記，課外增加學(xué)生的閱讀量，考試時出現(xiàn)的問題就不那么多了。
四、改進(jìn)措施
這次考試給學(xué)生提供了一次良好的鍛煉的機(jī)會，學(xué)生明白了自己的不足和今后應(yīng)該努力的方向。靜下心來反思，還有很多地方要更加努力：
1、基礎(chǔ)知識要抓牢，尤其是潛能生，一定得分階段清理清查，彩取趣味化的形式鞏固，如游戲、競爭賽，讓孩子們有更扎實(shí)的基礎(chǔ)知識儲備。
2、學(xué)語文就是學(xué)做人。語文是生活化、趣味化的，找準(zhǔn)教育及思維訓(xùn)練的契機(jī)，引領(lǐng)孩子們快樂的學(xué)語文、用語文、享受語文。讓更多的孩子做到活學(xué)巧用，能在生活中運(yùn)用自如。
3、注重拓展與積累。課文是例子，注重拓展與引領(lǐng)導(dǎo)積累，對豐厚孩子們的語文素養(yǎng)很重要，要下功夫常抓不懈。
4、抓學(xué)生及時預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，引領(lǐng)鼓勵孩子自主自能學(xué)習(xí)，事半功倍。
5、教會孩子認(rèn)真審題及認(rèn)真檢查的良好習(xí)慣，此次考試中就出現(xiàn)8個孩子因丟題而失分，好幾個孩子沒讀懂題目意思做題丟分現(xiàn)象。
6、聽、說、讀、寫、書全能訓(xùn)練，為孩子一生奠基，引領(lǐng)孩子主動學(xué)語文，用語文，品味學(xué)習(xí)的樂趣與成功感。
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