《比的意義》評(píng)課稿1000字
比的意義是學(xué)生在理解了除法的意義與基本性質(zhì)、分?jǐn)?shù)的意義與基本性質(zhì)、分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系等知識(shí)的基礎(chǔ)上教學(xué)的。2014年12月9日聽(tīng)了由李桂萍老師執(zhí)教的《比的意義》，我認(rèn)為在課堂上體現(xiàn)了以下幾個(gè)亮點(diǎn)：
1、教師精心選擇了淘氣長(zhǎng)方形照片為引子，里面4張長(zhǎng)方形照片，給出真實(shí)數(shù)據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生討論長(zhǎng)與寬的倍數(shù)關(guān)系，得到長(zhǎng)度相除的關(guān)系式，由此引出同類(lèi)量的比，初步感知比的意義。李老師考慮到學(xué)生對(duì)“比”缺乏感性上認(rèn)知，所以采用“導(dǎo)、撥”的`方法，引導(dǎo)學(xué)生明確：對(duì)兩個(gè)數(shù)量進(jìn)行比較，可以用除法，也可以用比的方法，即誰(shuí)是誰(shuí)的幾分之倍或幾分之幾，又可以說(shuō)成誰(shuí)和誰(shuí)的比。
2、在新知過(guò)程中，教師能充分放手讓學(xué)生參與知識(shí)的形成過(guò)程，教師是組織者，引導(dǎo)者。如在“自主探索新知”這一環(huán)節(jié)，教師始終都是讓學(xué)生利用已有經(jīng)驗(yàn)自己讀一讀、畫(huà)一畫(huà)、說(shuō)一說(shuō)、想一想，突出學(xué)生的主體性，體現(xiàn)“導(dǎo)--扶--放--收”的教學(xué)方法，結(jié)論的歸納也是引導(dǎo)學(xué)生自己觀(guān)察、推理、思索、發(fā)現(xiàn)而的到的，教師點(diǎn)撥的當(dāng)。
3、在教學(xué)比和除法以及和分?jǐn)?shù)關(guān)系的時(shí)候，李老師讓學(xué)生借助教材、板書(shū)、計(jì)算機(jī)課件的有機(jī)結(jié)合，總結(jié)出三者之間的聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)。 4、采用三疑三探教學(xué)模式，并培養(yǎng)主動(dòng)探索的能力。
本節(jié)課最大的特色就是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，鼓勵(lì)主動(dòng)探索�！罢n前自學(xué)導(dǎo)學(xué)案，圈出重要內(nèi)容”。在整個(gè)課堂教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索，獲取新知。
俗語(yǔ)有云：授之以魚(yú)，不如授之以漁。李老師根據(jù)教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)
容、教學(xué)對(duì)象選擇了合適的教學(xué)方法，按照學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，由具體到抽象，由個(gè)別到一般，深入淺出，因勢(shì)利導(dǎo)，反復(fù)強(qiáng)化。課堂教學(xué)的安排，以“比的意義”為主線(xiàn)，教師運(yùn)用啟發(fā)式講講練練、講練結(jié)合、以練帶講的教學(xué)方法，教與學(xué)的雙邊關(guān)系處理得較好。整節(jié)課安排有序，變化有致；既有高潮又有適時(shí)調(diào)整。課堂教學(xué)自然流暢，活而不亂。
5、對(duì)一些細(xì)節(jié)處理得好。李老師多次提醒學(xué)生，如“比的書(shū)寫(xiě)要注意哪些”“前項(xiàng)與后項(xiàng)不能顛倒”等等，都可以看出李老師非常注意學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。在學(xué)生出錯(cuò)時(shí)，李老師允許學(xué)生出錯(cuò)。營(yíng)造了一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)氣氛，保護(hù)了學(xué)生的自尊。 6、加強(qiáng)練習(xí)，舉一反三。
在課堂中，通過(guò)不同的形式，不同層次的對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了練習(xí)，舉一反三，使學(xué)生能真正對(duì)比的意義理解的清、透。
一堂課下來(lái)，感覺(jué)還是有一點(diǎn)不足之處，有些細(xì)節(jié)地方處理得不是很到位，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)還不能做到語(yǔ)言豐富，賞識(shí)語(yǔ)句不夠多。 建議：
1、教師今后在課堂上還是要盡量把學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，表達(dá)的機(jī)會(huì)讓給學(xué)生，不要引得太多，因?yàn)榱昙?jí)的學(xué)生一定會(huì)有自己獨(dú)特的見(jiàn)解。 2、在課堂上還應(yīng)繼續(xù)研究學(xué)生合作學(xué)習(xí)的方法和策略。（什么時(shí)候引導(dǎo)，什么時(shí)候放手，該引的就引，不需要引導(dǎo)的一定要讓學(xué)生獨(dú)立思考完成。）
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