心聲導(dǎo)學(xué)案與作文業(yè)
一、預(yù)習(xí)檢測：１、給下列詞中加粗字注音。
棱角（ ） 紙捻子（ ） 發(fā)窘（ ）
撇嘴（ ） 禱告（ ） 抽噎（ ）
�。�、根據(jù)下列詞中的注音寫漢字。
過 yǐn（ ） 嘟 nang（ ） 撒 jiāo（ ）
咳 sòu（ ） lǎn 在懷里（ ） 毛毛 là là（ ）
二、整體感知
1、《心聲》的作者是 ，主人公是 。小說的三要素是 2、本篇小說，共換了幾個場景？哪位同學(xué)能結(jié)合場景把主要情節(jié)講一下？
場景： ── ── ── 。 情節(jié)結(jié)構(gòu)：（ ） → （ ） → （ ） → （ ） （想讀課文） （ ） （ ） （ ）
3、請用一句話概括每個場景所發(fā)生的事情。 ⑴
【課堂探究】
三、精讀文本：
4、本文中，主要刻畫的人物是誰？（ ），用了哪些描寫手法？從文中找出來，并說說它的作用。
5、李京京的心聲是什么？
6、京京是個怎樣的小孩？
7、《心聲》一文中的程老師，她在上公開課過程中的心理發(fā)生了怎樣的變化？你怎樣看待這位老師？
心理變化： （ ）→（ ）→（ ）。
評價：
【拓展延伸】
8、你認(rèn)為怎樣才算一堂真正的公開課？讀完本文，你最大的心聲是什么？請以“心聲”為題，寫一段話，表達(dá)自己的感情。
9、結(jié)合本文學(xué)習(xí)，聯(lián)系當(dāng)前的教育實際，你認(rèn)為現(xiàn)在的教育存在怎樣的弊端？
四、作業(yè)
有的同學(xué)可能有過與課文中的李京京相同的經(jīng)歷。同樣受過或承受著來自家庭和學(xué)校的沉重壓力，同樣有過被老師和同學(xué)誤解或傷害的`時候。這也許不能為在父母呵護(hù)下長大的同學(xué)們所理解，不能為品學(xué)兼優(yōu)的同學(xué)所認(rèn)識。敞開心扉，與同學(xué)們交流一下，然后嘗試開展下面的活動：（選擇一題）
�。薄⒄埬阋岳罹┚┑目谖墙o鄉(xiāng)下的爺爺寫一封像凡卡那樣的長信，以述說自己對幸福快樂生活的希翼。
２、聯(lián)名給程老師寫一封建議書。
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