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兒童節(jié)節(jié)目解說(shuō)詞
六一國(guó)際兒童節(jié)馬上就到了了，這個(gè)孩子們的節(jié)日樂(lè)壞了孩子，但卻愁煞了父母，不放假的父母如何陪伴放假的孩子共享快樂(lè)假日？
近日，多個(gè)地方“媽媽們舉牌：六一我也想放假，我想陪陪我孩子”的消息傳得正熱，也贏得眾多家長(zhǎng)回應(yīng)與共鳴。相比起小朋友如何過(guò)節(jié)，“家長(zhǎng)們”是否應(yīng)該與小朋友一同分享這個(gè)節(jié)日的討論，隨著“六一”的到來(lái)更是成為一時(shí)城中熱話。
而且在網(wǎng)上發(fā)起家長(zhǎng)要不要過(guò)兒童節(jié)的調(diào)查中，參與討論的近千名網(wǎng)友大多認(rèn)為，父母應(yīng)當(dāng)陪伴孩子一起度過(guò)兒童節(jié)，否則，沒(méi)有家長(zhǎng)的陪伴，“孩子放假了，這個(gè)節(jié)和誰(shuí)過(guò)？”不過(guò)，也有網(wǎng)友指出，家長(zhǎng)陪同孩子只是家長(zhǎng)的一廂情愿，父母應(yīng)當(dāng)了解孩子對(duì)節(jié)日的計(jì)劃和期待。
調(diào)查一：網(wǎng)友認(rèn)同“兒童節(jié)”不僅屬于孩子
經(jīng)調(diào)查有25%的網(wǎng)友認(rèn)為，如果家長(zhǎng)過(guò)上了兒童節(jié)，還可以“讓大人也有個(gè)回味童年的機(jī)會(huì)”；15%的網(wǎng)友考慮到，如果家長(zhǎng)過(guò)上了兒童節(jié)，可以讓長(zhǎng)期分處兩地的家長(zhǎng)和孩子“有相聚的機(jī)會(huì)”。
不過(guò)，也有網(wǎng)友認(rèn)為，讓家長(zhǎng)過(guò)兒童節(jié)“沒(méi)有必要”。9%的網(wǎng)友認(rèn)為，幼兒園可以代替家長(zhǎng)完成陪護(hù)任務(wù)�！坝變簣@應(yīng)組織集體活動(dòng)，而不是要家長(zhǎng)陪伴”；5%的網(wǎng)友則傾向于讓小朋友們共同度過(guò)節(jié)日，“小孩應(yīng)與小伙伴在一起度過(guò)，而不是家長(zhǎng)”；2%的網(wǎng)友則說(shuō)，“小孩放假可以由老人陪伴”，家長(zhǎng)沒(méi)有必要享受兒童節(jié)。
另有4%的網(wǎng)友擔(dān)心，一旦家長(zhǎng)也都來(lái)過(guò)兒童節(jié)，會(huì)給兒童活動(dòng)場(chǎng)所帶來(lái)運(yùn)營(yíng)壓力。“要是都放假了，那兒童活動(dòng)場(chǎng)所不都爆棚了？”
調(diào)查二：部分單位六一“有驚喜”
據(jù)悉今年的“六一兒童節(jié)”部分單位還可申請(qǐng)到半天的假期，而且不會(huì)扣錢(qián)
觀點(diǎn)大PK
贊成派：
“孩子自己在家有何節(jié)日氣氛？
部分家長(zhǎng)表示，六一自己不能放假陪孩子�！昂⒆臃艑W(xué)一人在家，夫妻二人都得上班，孩子一人在家很怕出點(diǎn)什么事……每年六一都是提心吊膽地過(guò)�！�
“雪域”說(shuō)，小時(shí)候過(guò)六一兒童節(jié)是件非常開(kāi)心的事�！坝捎谄饺彰τ诠ぷ�，平時(shí)很少有跟孩子一起玩的機(jī)會(huì)，利用這個(gè)有意義的節(jié)日，讓父母孩子多一份交流、多一份溫存、多一份關(guān)愛(ài)�！�
“藝術(shù)人生”用一首詩(shī)表達(dá)了她對(duì)家長(zhǎng)兒童節(jié)也應(yīng)放假的支持：“兒童放假家長(zhǎng)忙，不得陪同空歡暢。如給為母法定假，溫馨親子伴成長(zhǎng)。”
“雪玲龍”認(rèn)為，兒童節(jié)本是一個(gè)輕松愉快的日子，“如果孩子一個(gè)人在家，那還有什么節(jié)日氣氛可言？”他說(shuō)，從人性化的角度出發(fā)，如果家長(zhǎng)可以“在家陪陪孩子，和他們一起玩�！睍�(huì)更好。
對(duì)于兒童節(jié)家長(zhǎng)放假的提議，“雅倩愛(ài)書(shū)”也表示了支持，而她的理由，卻是“現(xiàn)在回憶起童年，仍舊有巨大的孤獨(dú)感襲來(lái)。”
反對(duì)派：
“陪孩子何必非在兒童節(jié)？”
“北湖公園”問(wèn)家長(zhǎng)：“家長(zhǎng)想放假陪孩子，說(shuō)是可以聯(lián)絡(luò)與孩子之間的感情，也不想想那天是孩子的節(jié)日，身為父母的你們有沒(méi)有在他們的計(jì)劃之內(nèi)呢？”他認(rèn)為，如果真是想陪孩子的話，時(shí)間及方式“多的是，不一定非要通過(guò)此方式、在此時(shí)”。
“抱海的魚(yú)”說(shuō)，家長(zhǎng)過(guò)兒童節(jié)“沒(méi)有必要”�！皟和�(jié)的真正意義不在于給孩子買(mǎi)什么、玩什么或者承諾什么，為什么不讓孩子正確看待‘六一’節(jié)，在學(xué)�；蛘哂變簣@參加一些有意的活動(dòng)呢？我想家長(zhǎng)應(yīng)該首先思考一下自己的出發(fā)點(diǎn)�！�
某個(gè)老師的微博網(wǎng)友“張老師的微博”說(shuō)，他的學(xué)生向他介紹了兒童節(jié)的愿望：“學(xué)�？梢耘e行美食節(jié)，將愛(ài)吃的食物擺滿整個(gè)操場(chǎng)；公交車(chē)對(duì)兒童免費(fèi)1天；帶自己的寵物來(lái)學(xué)校；父母放假一天；游園的內(nèi)容都像快樂(lè)大本營(yíng)那樣精彩，家長(zhǎng)老師甚至校長(zhǎng)能表演節(jié)目給他們，等等。”他說(shuō)，“這些都讓我們教育者思考�！�
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