- 相關推薦
校本教研工作經(jīng)驗交流材
學校是教育發(fā)生的地方,是教育改革的基點。若要使教育改革成為可持續(xù)的事業(yè),實行校本教研是十分必要的。校本教研是一種學習、工作和研究三位一體的學;顒雍徒處熜袨。它不是一種具體的研究方法,而是一種研究取向;它不僅是一種教師的專業(yè)發(fā)展活動,也是一種經(jīng)驗的理論提升過程;不僅是教師的個人行為,也是提高教育質量,創(chuàng)建個性化、特色化學校的主要途徑之一。隨著新課程改革在我縣的深入開展,我校在校本教研方面作了大量工作,取得了一定成效。下面就我們的一些做法作簡要的匯報。
一、落實管理體系,完善規(guī)章制度
為深入開展校本教研活動,學校成立了教研工作領導小組,校長為第一負責人,建立了“教研領導小組--教研組--課題組--教師”的管理體系。出臺了《十八里堡初級中學教研工作條例》等一系列教研規(guī)章制度,對校本教研的規(guī)范和發(fā)展起到了巨大的作用。
二、校本教研的具體做法
以理科組為例說一下我校在校本教研方面的做法。
1.針對教學中的問題,提出科研課題,以科研促教研早在2007年,學校領導就發(fā)現(xiàn)在數(shù)、理、化教學中,由于受“應試教育”的影響,教師只注重知識的傳授,教學
方法單一、枯燥,師生間缺乏情感的交流和溝通,學生對數(shù)、理、化的學習有畏難心理,許多理科教師反映理科難教,而部分學生又感到理科難學,一心為應試卻導致我校中考理科成績連年走低。
這種只重視從認知角度單線突進,忽視情感教育的做法,使得教學潛力的發(fā)掘受到嚴重限制,教學和學習效率很難進一步提高,形成了數(shù)、理、化在我校難教難學的局面,嚴重打擊了學生學習理科的積極性,使本來對物理化學等實驗學科充滿好奇的學生,產(chǎn)生了畏難情緒,喪失了學習這些課程的興趣。學生只為考試而學習,無法建立起學習理科的積極情感,嚴重影響了我校理科教學成績的提高。
為了扭轉這種局面,進一步提高理科教學效率,在學校領導的指導下,提出了《中學生心理與理科教學》的校級實驗課題,試圖通過實施情感教學,培養(yǎng)學生學習理科的自信心和積極情感,達到在學
科教學中滲透心理健康教育,從而促進理科教學的目的。
在2008年,針對新課程對教師教學行為、教學技能的要求,在學校領導的組織下,理科組又提出了《營造良好課堂氛圍》的校級課題,旨在通過構建民主和諧的課堂氛圍,實現(xiàn)教師角色、行為的轉變,實現(xiàn)師生平等,課堂和諧,提高課堂效率。
2.全員參與教研活動,結合課題要求,每周確定一人上
一堂公開課。每一堂公開課都必須按照學校要求的“四環(huán)節(jié)”模式進行。
3.落實“四環(huán)節(jié)”教研模式
所謂“四環(huán)節(jié)”教研模式,實際就是縣教育局組織倡導的“四課競賽”的基本流程。是指以分析教材、了解學生、研究教法、學法為主要內(nèi)容的系列教研活動。它由以下四個環(huán)節(jié)組成。
。1)備課。要提供公開課的老師,根據(jù)課題要求,在教學大綱的統(tǒng)領下,吃透教材和學生,優(yōu)化設計出切實可行的課堂教學方案。
。2)說課。這里的說課與講課之后的說課不一樣,而是課前說課,是提供公開課的老師,在上課前向參加教研活動的老師們進行的說課。說課時間一般選擇周四晚上。說課內(nèi)容除了如何實現(xiàn)學科目標外,重點突出課題所要求的實施情感教學的做法、營造良好課堂氛圍的做法。老師們充分討論,逐個環(huán)節(jié)、逐句話的分析修改后才由教師去上課。
。3)上課。上課時,全體教研組成員都去聽課,由教研組負責對課堂教學過程全程記錄,作為教研材料存檔。這是為課題研究而提供的一種課,而不是示范課,所以有時并不追求形式上的完美,而對教學的實效比較關注。
。4)評課。先由提供公開課的老師談談自己備課的指導思想,為實現(xiàn)課題要求采取了哪些手段,自己對本次活動研
究的理論認識和實踐體會。然后課題組成員進行評議,主要評議是否達到了上課目的,是否實現(xiàn)了課題要求,采取了哪些措施?哪些做法符合課題要求、效果好?哪些做法不符合要求,應做何改進?整個討論過程和結論由授課老師紀錄并整理,并交教研組存檔。
4.充分發(fā)揮專業(yè)人員的引領作用
針對農(nóng)村教師專業(yè)結構復雜,專業(yè)知識相對匱乏這一現(xiàn)實性的問題,我們在校本研修活動中,積極開展專業(yè)引領,以此來升華教師教育教學理念。專業(yè)引領方式主要有兩種:一是校內(nèi)專業(yè)引領。根據(jù)我校教師對新課程改革中的一些模糊認識,我們及時組織我校業(yè)務骨干、學科帶頭人、優(yōu)秀教師開展新課程新理念講座、討論等學習活動。幫助廣大教師正確認識、領會新課改精神,運用新課程理念。二是專家引領。依托遠教設施,充分利用網(wǎng)絡資源,遴選針對性內(nèi)容,觀看或聆聽教育教學專家講座,保證第一時間讓我校教師了解、掌握新課程改革的最新信息和發(fā)展動態(tài)。保證我校新課程改革向積極、健康、正確的方向發(fā)展。
其次是選派骨干教師參加各級各類新課程培訓和教學研討活動。回校后發(fā)揮其輻射擴散作用。聘請縣教育局、縣教師進修學校的名師、專家來校舉辦專題講座,指導教研。這些措施都對我校的教研起到了極大的推動作用。
5.重視骨干教師的作用。充分挖掘骨干教師在校本教研
中的作用,經(jīng)常舉辦各種形式的經(jīng)驗交流會,帶動和培養(yǎng)青年教師積極投入到教科研中。另外學校要求老教師要堅持撰寫教學隨筆和教學論文,不斷積累校本教研的經(jīng)驗。
6.充分利用網(wǎng)上資源。在教研中,老師們遇到難題,可以通過電腦網(wǎng)絡,獲取所需信息,進行學科教學和網(wǎng)絡使用的整合,提高教研的科技含量,調動學生的學習興趣。
三、校本教研取得的成果
近幾年來,我校校本教研工作取得了較為豐碩的成果。一是隨著校本教研活動的不斷深入,我校教學質量正在逐年提升。二是我校一項省級課題研究已經(jīng)取得階段性成果。三是近幾年來我校教師有10篇論文在省級刊物發(fā)表或獲獎,有7篇論文在市級刊物上發(fā)表。四是有6人被授予市縣級名師、教壇新秀、骨干教師、教學能手等榮譽稱號。五是有30名學生在全國學科競賽中獲獎。
以上是我校校本教研中的一點做法,有許多不成熟的地方,希望能與同行們交流并懇請同行提出寶貴意見。隨著新課程改革的進一步推進,新問題會層出不窮,我們會加大校本教研的力度,不斷改進做法,努力提高教研水平服務教學。
【校本教研工作經(jīng)驗交流材】相關文章:
校本教研工作總結11-22
校本教研工作總結05-11
校本教研個人工作05-04
校本教研工作計劃08-03
校本教研工作方案11-03
校本教研體會12-23
校本教研計劃08-03
校本教研總結08-02
校本教研的方案05-19
校本教研方案01-26