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好-片段賞析

時間:2021-07-05 18:35:53 賞析 我要投稿

好-片段賞析

  【教例】六年級十二冊第二次習(xí)作訓(xùn)練《好_______》(浙教版)

  師:“生活中并不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)!苯裉炖蠋熢负屯瑢W(xué)們一起來發(fā)現(xiàn)美,贊美美的心靈!請同學(xué)們來交流一下美的發(fā)現(xiàn)。

  生:我們班樂侃誠實守信。

  生:周浩勤奮好學(xué)。

  生:奶奶義務(wù)清掃垃圾箱,真了不起!

  生:媽媽深夜送奶奶去看病,真孝順!

  ……

  師:老師很高興,大家都擁有一雙發(fā)現(xiàn)美麗的眼睛。但老師總覺得你們說的都似曾相識,大家再思考一下好嗎?(一陣沉默)

  生:老師,一定要寫《好_______》嗎?(一石激起千層浪)

  生:我們上學(xué)期已寫了《我的好_________》。(怪不得似曾相識)

  生:真沒勁!又要寫《好______》,干嘛不把“好”給去掉呢?

  師:好,就把這個“好”字給去掉,但老師有個要求,要寫出人物的特點。(老師只好順?biāo)浦郏瑢W(xué)生個個躍躍欲試)

  生:我要寫整天說俏皮話的同桌。(生笑)

  生:我要寫小氣的媽媽。(生還是笑)

  生:我要寫言而無信的爸爸。(有人附和)

  生:我要寫手持手機(jī)趕時髦的爺爺。(生笑)

  生:我要寫老師陽光船的笑容。

  生:我要寫“悶葫蘆”——李一。(生大笑)

  ……

  師:老師無法用語言來贊美你們的創(chuàng)新精神,謝謝大家。▋(nèi)心真的很感動,很受啟發(fā))

  生:老師,能不能不用課文所寫的“先概述后舉例的方法”?(有同學(xué)隨聲附議)

  師:為什么不?大家可以用自己喜歡的方式來表達(dá)。

  生:(有人欣喜,有人做思考狀,有人已奮筆疾書)

  ……

  【評析】

  課堂上應(yīng)該傾聽兒童的聲音。本次習(xí)作訓(xùn)練《好________》與第十一冊的《我的好______》在內(nèi)容上有雷同之嫌!案陕锊话选谩o去掉呢?”“能不能不用課文所寫的‘先概述后舉例的'方法’?”老師順應(yīng)兒童的要求,大膽做了改革,使學(xué)生的習(xí)作充滿童真,充滿個性,使各種鮮活的思想和內(nèi)容不至于被單一的形式所束縛。這難道不是我們孜孜以求的理想境界嗎?——“為學(xué)生的自主.寫作提供有利條件和廣闊空間,減少對學(xué)生.寫作的束縛,鼓勵自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)!

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