- 相關(guān)推薦
親子閱讀的重要性及家長(zhǎng)參與的意義論文
摘要：閱讀能力是一種會(huì)伴隨一生的能力。它存在于我們生活的方方面面, 對(duì)我們工作、學(xué)習(xí)和生活都有著巨大的影響。擁有良好的閱讀能力, 不僅可以自由的在知識(shí)的海洋中遨游, 還可以增長(zhǎng)自己的視野。那么, 家長(zhǎng)對(duì)幫助孩子進(jìn)行早期的閱讀, 為進(jìn)一步的提高孩子的閱讀能力有著怎樣的重要性。因此, 本文就“親子共讀”在小學(xué)生閱讀能力培養(yǎng)中的重要性進(jìn)行探究。
關(guān)鍵詞：閱讀能力; 親子共讀; 重要性.
作為語文課標(biāo)之一, 閱讀能力占據(jù)著極為重要的地位。通過閱讀能力的培養(yǎng), 掌握多種的語言技巧。那么, 閱讀能力如此的重要, 如何培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀能力成為了人們逐漸重視的問題, 隨著人們想法的越來越多, 其中一種“親子共讀”的手段受到了人們的廣為關(guān)注。因此, 本文就“親子共讀”在小學(xué)生閱讀能力培養(yǎng)中的重要進(jìn)行簡(jiǎn)要的分析和闡述。
一.親子共讀的概念
親子共讀, 亦稱為親子閱讀, 是一種家長(zhǎng)陪同孩子進(jìn)行的一種閱讀。家長(zhǎng)在陪伴孩子閱讀或者共同閱讀的過程中, 對(duì)孩子進(jìn)行一定程度上的幫助和指導(dǎo), 讓孩子在這個(gè)過程中積極地與家長(zhǎng)交流, 勇敢的說出自己的想法, 從而有助于家長(zhǎng)和孩子之間形成良好的溝通橋梁。在青春期到來之前, 不斷的磨合, 交流。既有助于孩子青春期及以后的獨(dú)立閱讀能力的形成, 也有助于家長(zhǎng)和孩子之間凡事都可以進(jìn)行溝通, 進(jìn)而不會(huì)導(dǎo)致較大的分歧的產(chǎn)生, 而影響家長(zhǎng)和孩子之間的良好關(guān)系[1]。
二.親子閱讀的重要性
小學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng), 不僅僅是學(xué)校的責(zé)任, 家庭也起著舉住輕重的作用。培養(yǎng)學(xué)生良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣家長(zhǎng)有著義不容辭的責(zé)任。家長(zhǎng)要通過多種方式鼓勵(lì)孩子獨(dú)立閱讀, 而親子共讀正是培養(yǎng)孩子獨(dú)立閱讀能力的良好方式之一。親子共讀, 不僅僅是一種學(xué)習(xí)的方式, 同樣也是一種家長(zhǎng)和孩子之間溝通交流, 放松彼此的一種方式。通過彼此之間的交流, 家長(zhǎng)可以教會(huì)孩子對(duì)生活要熱愛并盡可能的去享受生活。這樣培養(yǎng)的過程中, 得到收獲和成長(zhǎng)的不僅僅是孩子, 也包括家長(zhǎng)。
(1) 屬于家庭自己的圖書館家長(zhǎng)在自己的家里建立一個(gè)小小的書窩, 一個(gè)可以靜心閱讀的天地, 一個(gè)舒適且適合閱讀的閱讀環(huán)境, 吸引孩子來這里自覺地閱讀。
(2) 一起選書有了一個(gè)適合讀書的環(huán)境, 還要有能激發(fā)閱讀興趣的書籍。家長(zhǎng)幫助孩子一起選書, 對(duì)書籍的內(nèi)容和形式進(jìn)行把關(guān), 并針對(duì)孩子的不同階段, 引導(dǎo)其選擇適合的相應(yīng)階段的書籍。同時(shí)保證家里書籍的類型和數(shù)量, 及時(shí)保障孩子書籍的更換。例如, 較低年級(jí)的小學(xué)生以卡通, 故事為主, 較高年級(jí)的學(xué)生逐步以文學(xué)名著, 科普讀物等類型為主。
(3) 對(duì)閱讀時(shí)間進(jìn)行規(guī)劃對(duì)每日的閱讀時(shí)間進(jìn)行規(guī)劃, 這有利于往后的堅(jiān)持。每天固定的閱讀時(shí)間, 能夠幫助孩子形成一種穩(wěn)定的閱讀習(xí)慣。家長(zhǎng)要以身作則, 每天固定的時(shí)間進(jìn)行固定時(shí)間的閱讀, 給孩子樹立良好的的榜樣, 這樣既有利于激發(fā)孩子的閱讀興趣, 又有利于激勵(lì)孩子堅(jiān)持的閱讀下去, 養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣, 進(jìn)而有效的培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀能力。因此, 親子共讀對(duì)孩子閱讀能力的培養(yǎng)有著重要的作用[3]。
三.家長(zhǎng)在親子共讀的重要性
(1) 家長(zhǎng)是支持者
家長(zhǎng)要在物質(zhì)和精神上積極地支持孩子進(jìn)行閱讀, 激發(fā)孩子的閱讀興趣。
(2) 家長(zhǎng)是引導(dǎo)者
家長(zhǎng)要盡可能的滿足孩子的要求, 比如, 講一個(gè)故事等。通過家長(zhǎng)聲情并茂的講述, 使孩子充分的感受閱讀的樂趣。
(3) 家長(zhǎng)是參與者
家長(zhǎng)在親子共讀的過程, 扮演好講故事和聽故事的角色。家長(zhǎng)和孩子共同參與其中, 使故事清潔充滿跌宕起伏[4]。
培養(yǎng)閱讀能力也是從培養(yǎng)興趣開始的。培養(yǎng)興趣需要家庭的積極配合。親子共讀就是在家庭中培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力最主要的手段之一。
參考文獻(xiàn).
[1]余雯, 周麗麗.幼兒文學(xué)作品閱讀教學(xué)策略[J].學(xué)前教育研究, 2008 (1) .
[2]楊雅婷.淺談小學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)[J].讀寫算·教研版, 2016 (5) ;261-263.
[3]唐鳳玲.兒童早期閱讀能力培養(yǎng)的家庭調(diào)查分析[J].山東教育, 2003, (1, 2) .
[4]朱從梅, 楊魯紅.對(duì)家庭早期閱讀教育現(xiàn)狀的調(diào)查[J].早期教育, 2003 (7) .
【親子閱讀的重要性及家長(zhǎng)參與的意義論文】相關(guān)文章：
親子閱讀家長(zhǎng)心得10-11
家長(zhǎng)親子閱讀心得08-08
員工參與管理的重要性是什么03-18
幼兒園親子閱讀家長(zhǎng)心得12-01