如何有效提高高中信息技術(shù)課堂的教學(xué)效果論文

　　摘 要：隨著互聯(lián)網(wǎng)事業(yè)的飛速發(fā)展，我國(guó)已經(jīng)進(jìn)入了信息化的時(shí)代。在這樣的時(shí)代背景下，高中信息技術(shù)教學(xué)就顯得十分重要了。但是由于各地對(duì)教學(xué)軟硬件投入的差異，導(dǎo)致信息教學(xué)水平也不同。本文從實(shí)踐性方面提出了有效的教學(xué)方法，強(qiáng)調(diào)在課前準(zhǔn)備等方面應(yīng)做的工作，對(duì)提高教學(xué)效果做出了初步研究。

　　關(guān)鍵詞：高中教學(xué);信息技術(shù);教學(xué)效率

　　縱觀當(dāng)下，科技文明不斷進(jìn)步，互聯(lián)網(wǎng)事業(yè)飛速發(fā)展，信息技術(shù)儼然成了人們生活學(xué)習(xí)必備的技能之一。鑒于此，加強(qiáng)高中信息技術(shù)教學(xué)就顯得至關(guān)重要了。因此為了培養(yǎng)符合時(shí)代要求的新時(shí)代的學(xué)子，我們有必要也有義務(wù)提高高中信息技術(shù)的教學(xué)效率。筆者通過(guò)一定的研究，著重探討了提高高中信息技術(shù)教學(xué)效率的策略。

　　一、高中信息技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀分析

　　1.生源基礎(chǔ)較差導(dǎo)致信息技術(shù)教學(xué)開(kāi)展困難

　　不可否認(rèn)的是，我國(guó)高中學(xué)生有著巨大的學(xué)習(xí)壓力，加之我國(guó)應(yīng)試教育的束縛導(dǎo)致我國(guó)的高中生信息技術(shù)基礎(chǔ)普遍較差，加之信息技術(shù)學(xué)科的邊緣化性質(zhì)也致使許多學(xué)校對(duì)其重視程度不夠高。

　　2.教學(xué)設(shè)計(jì)陳舊，與教學(xué)模式脫軌

　　信息化教學(xué)時(shí)代要求教師利用好多媒體教學(xué)的特性，做出豐滿有趣、形象實(shí)際的教學(xué)設(shè)計(jì)。而如今的高中信息技術(shù)教學(xué)模式仍然十分陳舊并嚴(yán)重與新的教學(xué)模式脫軌，亟待改革。

　　3.學(xué)校對(duì)信息教學(xué)的漠視

　　雖然當(dāng)今教育界提倡素質(zhì)教育，但功利教育的色彩并沒(méi)有消失。在這樣的教學(xué)環(huán)境下，信息技術(shù)教育仿佛成了教育工作的雞肋。

　　二、提高信息技術(shù)教學(xué)效率的策略

　　1.優(yōu)質(zhì)的備課是信息技術(shù)教學(xué)的關(guān)鍵

　　眾所周知，信息技術(shù)教學(xué)是一門基于計(jì)算機(jī)技術(shù)的教學(xué)，因此在教學(xué)過(guò)程中就可以很好地利用多媒體教學(xué)輔助工具，將信息技術(shù)理論知識(shí)靈活生動(dòng)地展現(xiàn)學(xué)生的面前。一個(gè)精良的課件便成為教學(xué)成功的關(guān)鍵所在，筆者認(rèn)為一個(gè)良好的課件也應(yīng)該具備以下特點(diǎn)：

　�。�1）妙趣橫生。例如：在講解“走進(jìn)技術(shù)世界”時(shí)，就可以將計(jì)算機(jī)演變的過(guò)程做一個(gè)有趣的PPT，當(dāng)然也可以利用一些相關(guān)的影視資料將歷代計(jì)算的形象生動(dòng)地展現(xiàn)在學(xué)生的面前。如由MAUCHLY AND ECKERT設(shè)計(jì)的第一代計(jì)算機(jī)體格碩大UNIVACI與現(xiàn)在“嬌小”的PC對(duì)比起來(lái)一定可以讓學(xué)生感受到計(jì)算機(jī)的魅力。

　　（2）對(duì)知識(shí)點(diǎn)系統(tǒng)的歸納。我們都知道，信息技術(shù)知識(shí)是繁雜的。如何讓學(xué)生在紛亂的知識(shí)點(diǎn)中找到學(xué)習(xí)的重點(diǎn)從而理清知識(shí)的脈絡(luò)然后構(gòu)建起良好的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)是教師應(yīng)該認(rèn)真思忖的問(wèn)題。當(dāng)然這就要求教師在備課時(shí)首先應(yīng)該將知識(shí)做一定的歸納，然后系統(tǒng)地對(duì)其進(jìn)行講解。如在講解“技術(shù)的未來(lái)”一課時(shí)，教師就可以根據(jù)自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)做一個(gè)總結(jié)，如對(duì)技術(shù)的性質(zhì)的概念總結(jié)為：目的性、綜合性、創(chuàng)新性、兩面性、專利性等�？傊�，對(duì)知識(shí)點(diǎn)的系統(tǒng)性歸納是提高信息技術(shù)教學(xué)效率的關(guān)鍵。

　　2.針對(duì)零起點(diǎn)學(xué)生編寫銜接學(xué)講計(jì)劃

　　由于零起點(diǎn)學(xué)生基礎(chǔ)較弱，因此在教材的選取上也要著重考慮。將預(yù)定教材中理解難度較大的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行細(xì)分，學(xué)講計(jì)劃也相應(yīng)地進(jìn)行調(diào)整，針對(duì)初次接觸信息課的學(xué)生要從基礎(chǔ)知識(shí)導(dǎo)入，以降低零起點(diǎn)學(xué)生的學(xué)習(xí)難度。譬如：在講“信息獲取的一般過(guò)程”的時(shí)候，一般我們把信息獲取過(guò)程分為定位信息需求、選擇信息來(lái)源、確定獲取方式、獲取信息、評(píng)價(jià)信息，與此同時(shí)我們也可以將這幾項(xiàng)進(jìn)一步細(xì)分，以定位信息需求為例可分為時(shí)間范圍、地域范圍、內(nèi)容范圍。由此一來(lái)，就可以極大降低零起點(diǎn)學(xué)生對(duì)知識(shí)理解與消化的難度，從而提高信息技術(shù)的教學(xué)效率。

　　3.實(shí)踐與教學(xué)相結(jié)合

　　在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，在實(shí)踐中深入探究。運(yùn)用知識(shí)參加實(shí)踐的同時(shí)，也可以發(fā)現(xiàn)自己的不足。這樣既能鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，也使學(xué)生更好地吸收了理論的養(yǎng)分，從而引發(fā)對(duì)新知識(shí)的探究，可以拓寬學(xué)生的視野，開(kāi)發(fā)學(xué)生的才智。譬如在講解蘇教版高中信息技術(shù)第八單元“動(dòng)畫制作”一課時(shí)，教師就可以積極地引導(dǎo)學(xué)生，通過(guò)對(duì)所學(xué)知識(shí)的運(yùn)用，制作一些簡(jiǎn)單的動(dòng)畫作品。通過(guò)一定的實(shí)際操作，學(xué)生就可以很好地鞏固所學(xué)的知識(shí)，以達(dá)到查漏補(bǔ)缺的效果，同時(shí)又可以提高學(xué)生的實(shí)踐能力，從側(cè)面也提高了信息技術(shù)的教學(xué)效率。

　　4.良好的師生互動(dòng)參與

　　利用信息課自身的優(yōu)勢(shì)，鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)手，制作自己的作品，由教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和修改，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　總之，信息技術(shù)高校課堂的構(gòu)建，不僅對(duì)普及信息技術(shù)具有推動(dòng)作用，并且也引發(fā)對(duì)傳統(tǒng)教育模式的反思，從而開(kāi)創(chuàng)一種全新的教學(xué)模式。這對(duì)中國(guó)的教育是具有重大意義的。這就要求教師要勇于創(chuàng)新，找到適合自己的教學(xué)模式，運(yùn)用一定的教學(xué)藝術(shù)和方法，從提高學(xué)生素質(zhì)的角度出發(fā)，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，使信息技術(shù)課堂更加高效。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]許立新.初中信息技術(shù)高效課堂建設(shè)的幾點(diǎn)思考[J].黑龍江教育，2015（2）.

　　[2]武偉紅.基于初中信息技術(shù)高效課堂構(gòu)建的對(duì)策[J].新課程，2014（10）.

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