淺析如何提高高一新生的化學學習效果論文

　　初中化學教學是為高中化學教學進行鋪墊的基礎(chǔ)教學。在教學實踐中，初中化學與高中化學的銜接工作還有待完善，經(jīng)常導致高一新生難以適應(yīng)新的教學內(nèi)容和教學環(huán)境，導致高一化學教學的質(zhì)量較低。因此，高中化學教師應(yīng)該思考如何提高高一新生的化學學習效果，以求能夠讓高一新生快速適應(yīng)新的教學內(nèi)容和教學環(huán)境。

　　下面結(jié)合自己的教學實踐就如何提高高一新生的化學學習效果談些體會。

　　一、影響高一新生化學學習的因素

　　1、初高中化學教學銜接不到位從當前初高中化學教學的實踐情況來看，初高中化學教學的銜接并不到位。首先，初中化學只是為了給高中化學進行鋪墊，其目的并不是要讓學生擁有多么強的化學能力和化學基礎(chǔ)，而是讓學生逐步了解化學、掌握一定的基礎(chǔ)知識。這種課程設(shè)置的理念就決定了初中化學的內(nèi)容相對基礎(chǔ)，遠遠無法與高中化學所包含的知識難度相提并論。這就表示，學生雖然能夠在初中化學教學中取得良好的成績，卻不一定能夠快速適應(yīng)難度更高的高中化學，并不能在高中化學學習中獲得快速提高。其次，在應(yīng)試教育背景下，初中化學教師更加重視提高學生的`化學成績，而從主觀上忽視了對學生能力的培養(yǎng)。同時，由于高中化學學習難度的顯著提升，學生沒有相應(yīng)的能力快速適應(yīng)新的教學內(nèi)容，也就無法在高一時期高效高質(zhì)地進行化學學習。

　　2、教師不善于對學生進行引導有些教師沒有意識到高一新生的特殊性，也就是沒有意識到學生心理的變化，沒有注意學生面對的新的學習困難。在這種背景下，高一教師只是將工作重點放在課堂教學上，而忽視了對學生的引導，沒有通過有效的引導幫助學生克服學習過程中的困難，也沒有對學生的心理和意識進行有效的疏導。因此，高一新生不但無法獲得教師的關(guān)懷和幫助，還需要直接面對學習難度更高、知識體系更難掌握的高一化學課程。

　　二、提高高一新生的化學學習效果的方法

　　1、加強知識鞏固和復習從根本上說，導致高一化學教學質(zhì)量較低的主要原因在于初高中化學教學的銜接工作較差。一方面，初中化學內(nèi)容相對基礎(chǔ)，知識理論并不過于抽象，因此學生的學習難度較低，而高中化學知識相對深奧，導致學生的學習難度直線上升。另一方面，高中化學教師往往對學生能力的估計不足，特別是長期從事高三化學教學的教師，其對于高一新生的能力預估錯誤，導致化學教學難以取得良好效果。因此，要提高高一新生的化學學習效果，教師就應(yīng)該鞏固學生的初中化學知識，不僅要針對初中化學的知識理論，而且要引導學生養(yǎng)成有效的化學思維、學習方法和學習技巧。例如，在講“氧化還原反應(yīng)”時，教師可以引導學生書寫相應(yīng)的化學方程式，對質(zhì)量守恒定律進行復習和鞏固。在此基礎(chǔ)上，教師可以設(shè)計相應(yīng)的化學問題，要求學生利用質(zhì)量守恒定律去探究氧化還原反應(yīng)過程中各種元素化合價的變化，順便引出中學常見元素的化合價，在引導學生對氧化還原反應(yīng)有深刻認識的同時，復習初中化學知識。

　　為了讓學生牢固掌握氧化還原反應(yīng)的基本概念和規(guī)律，只需讓他們記住“升→失→氧化→還原劑”，即還原劑化合價升高，還原劑失電子，還原劑被氧化，還原劑發(fā)生氧化反應(yīng)，還原劑對應(yīng)氧化產(chǎn)物，還原劑具有還原性；反之亦然。順便探究一下四大反應(yīng)與氧化還原反應(yīng)之間的關(guān)系，這樣不僅使初中知識得到鞏固，同時高中知識也得到了復習和升華。

　　2、教師要幫助學生克服學習困難教師要重視對學生的關(guān)懷與引導，要幫助高一新生快速適應(yīng)新的學習環(huán)境。更為關(guān)鍵的是，教師需要明確的是高一化學的教學重點是提高學生的學習能力，要提高學生的分析能力、理解能力、探究能力等多方面的綜合能力，使學生能夠更快適應(yīng)新的學習內(nèi)容和環(huán)境，最終提高學生的學習效果。這就需要教師對傳統(tǒng)的高一化學教學方法進行改革與創(chuàng)新，要切實提高學生的學習能力。例如，在講“氧化還原反應(yīng)”時，教師不再對學生進行知識的灌輸，而是利用小組交流學習法開展教學。首先，教師將學生分為不同的小組，引導學生探究什么是氧化還原反應(yīng)，并探究氧化還原反應(yīng)的具體現(xiàn)象和具體的化學變化。其次，教師引導學生通過實驗進行探究，來印證自己的推測。最后，教師對學生交流的情況進行總結(jié)和評價。在此過程中，教師有意識地培養(yǎng)學生的探究能力、交流能力和實踐操作能力，這些能夠?qū)�學生的化學學習有促進作用，能夠提高學生的學習效果，進而快速適應(yīng)高一化學的內(nèi)容和難度。

　　總之，高中與初中化學具有較大的差距，這種差距經(jīng)常導致學生的學習效率下降，導致高一新生的化學工作難以取得較好的效果。因此，教師需要明確高一新生化學教學的難題，并在實踐中總結(jié)與交流，提出更有針對性的對策，同時教師要注意創(chuàng)設(shè)和諧氛圍、培養(yǎng)良好的師生關(guān)系，引導學生對你所教學科產(chǎn)生興趣，從而使學生的智能得到充分發(fā)揮，推動高一新生化學教學的發(fā)展，引導高一新生更有效率的學習，極大的提高教學質(zhì)量。

【淺析如何提高高一新生的化學學習效果論文】相關(guān)文章：

如何提高學生的語文學習效果05-01

淺析如何學好化學08-25

淺析如何提高有機化學教學質(zhì)量08-25

如何提高小組合作學習效果05-01

指導學法與提高學習效果05-01

如何提高對化學的學習興趣08-25

如何提高化學復習質(zhì)量09-27

淺析如何提高英語聽力水平06-09

如何快速提高化學成績08-28