讓四年級(jí)孩子樂(lè)于作文的方法
作文教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中一個(gè)非常重要的內(nèi)容。要讓孩子們寫(xiě)好作文，關(guān)鍵是讓他們喜歡寫(xiě)作文。只有喜歡寫(xiě)了，有了一個(gè)好的開(kāi)始，才有可能寫(xiě)出好的作文。
那么，如何讓四年級(jí)孩子樂(lè)于作文呢？
一，擴(kuò)大寫(xiě)作范圍，允許部分學(xué)生在作文時(shí)自由選裁，正確把握要求，鼓勵(lì)學(xué)生大膽作文。
只要是寫(xiě)兒童真實(shí)的生活、真實(shí)的情感，不管是好人好事，還是吃喝玩樂(lè)，不管是花草魚(yú)蟲(chóng)，還是喜怒哀樂(lè)，都放手讓學(xué)生寫(xiě)。揀的《花石頭》、玩的《騎馬打仗》、吃的《甜香瓜》、看到的《烤魷魚(yú)》都可以是好作文。這樣一來(lái)，學(xué)生能從自己所需要表達(dá)的內(nèi)容出發(fā)，注意了不同層次學(xué)生的不同需求。對(duì)思維活躍、寫(xiě)作基礎(chǔ)較好的.同學(xué)，允許自由選裁，鼓勵(lì)“冒尖”。冒尖的文章起到了引路的作用，給其他同學(xué)做出了榜樣。對(duì)其他學(xué)生的寫(xiě)作 基本要求要努力達(dá)到。
不要拿少兒報(bào)和獲獎(jiǎng)的優(yōu)秀學(xué)生作品作為衡量的標(biāo)準(zhǔn)。我們要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)。特別注意不任意提高要求，不要實(shí)行“低分政策”、不要苛求學(xué)生，嚴(yán)詞斥責(zé)。
二、面向全體，分層指導(dǎo)
要全面提高學(xué)生的作文水平，作文教學(xué)就要做到既面向全體，又區(qū)別對(duì)待，為此，教師要采取分層指導(dǎo)的方法。如在練習(xí)寫(xiě)記敘文時(shí)，對(duì)優(yōu)等生要要求他們綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式寫(xiě)難度較大的記敘文，并做到內(nèi)容充實(shí)，中心突出，結(jié)構(gòu)完整；對(duì)中等生要要求他們層次清楚、語(yǔ)句通順、中心明確地記敘一件事；對(duì)差等生要要求他們能圍繞中心選材，要側(cè)重于敘述基本功的鍛煉。分層指導(dǎo)作文，可以使每個(gè)學(xué)生都有成功的機(jī)會(huì)，都能得到成功的體驗(yàn)，受到老師的表?yè)P(yáng)，從而激發(fā)學(xué)生上進(jìn)的信念，逐漸增強(qiáng)其自信心。
三、正確評(píng)價(jià)，確立自信
周圍人的評(píng)價(jià)，直接影響著學(xué)生自信心的形成。自己命題作文，使寫(xiě)作基礎(chǔ)不好的學(xué)生從無(wú)話可說(shuō)的壓力下解放出來(lái)；分層指導(dǎo)，使每個(gè)學(xué)生都有成功的體驗(yàn)。在此基礎(chǔ)上，教師要及時(shí)鼓勵(lì)，正確評(píng)價(jià)，以使學(xué)生進(jìn)一步確立自信心。如對(duì)優(yōu)等生有嚴(yán)格要求，指出不足，以防止其自滿；對(duì)中、差等生則要用現(xiàn)在和過(guò)去的成績(jī)作比較，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并肯定他們的進(jìn)步，同時(shí)為其指出努力的方向，來(lái)逐步培養(yǎng)他們的自信心。
總之，提高孩子的寫(xiě)作能力需要一個(gè)過(guò)程，孩子不能急，家長(zhǎng)更不能急。量變會(huì)帶來(lái)質(zhì)變，孩子可能不懂這個(gè)道理，但是只要堅(jiān)持，孩子在嘗到“甜頭”后，一定會(huì)理解父母、老師的用心，自然而然的喜歡上寫(xiě)作文。
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