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音樂本科專業(yè)撰寫畢業(yè)論文的問題分析及解決舉措論文
一、介紹
本科畢業(yè)論文是學生培養(yǎng)計劃中最關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)，通過系統(tǒng)查閱資料，總結(jié)、撰寫畢業(yè)論文，可以進一步提高學生的實踐能力，創(chuàng)新能力。同時，也是檢驗我們的培養(yǎng)目標和教學質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。如果學生有見解，撰寫的論文有創(chuàng)新說明人才培養(yǎng)在一定程度上達到預(yù)期的目標，如果學生的畢業(yè)論文粗制濫造，沒有新意，說明我們的人才培養(yǎng)目標還沒達到要求。
當今，音樂專業(yè)本科生撰寫的畢業(yè)論文遠遠達不到“學術(shù)”要求，地方綜合院校一般把音樂專業(yè)劃分到文科，采用同其它文科專業(yè)的統(tǒng)一要求，不針對專業(yè)特點制定相應(yīng)的政策，把音樂專業(yè)的本科畢業(yè)論文與其他文科專業(yè)的本科畢業(yè)論文統(tǒng)一標準，因此加大了音樂專業(yè)學生的壓力，弄虛作假、形式主義也就越來越嚴重，便利的網(wǎng)絡(luò)使作假過程極其簡單，經(jīng)復(fù)制、粘貼、抄襲甚至購買畢業(yè)論文的現(xiàn)象愈來愈普遍。
二、問題分析
作為高校畢業(yè)論文工作的管理者，根據(jù)多年本科畢業(yè)論文管理的經(jīng)驗，首先歸納總結(jié)了地方綜合院校音樂專業(yè)本科畢業(yè)論文水平欠佳的原因。
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近年來高校各個專業(yè)都擴大了招生規(guī)模，音樂專業(yè)也不例外，從原來的招收一個班變成幾個班，有個別地方高校，在近五年時間內(nèi)學生人數(shù)擴大了三四倍以上，而學生在高考錄取時一般是劃的雙分數(shù)線，只要是文化成績和專業(yè)成績兩個方面都上線后，就以專業(yè)成績從高到低錄取，因此他們文化分數(shù)較其他專業(yè)相對較低，在進入大學這個起始階段其文化表達能力相對而言較弱，也造成了學生只注重專業(yè)知識的學習，而不重視文化知識的學習，似乎音樂專業(yè)學生只重視自己的專長，能彈、唱、跳就行，文化知識略知一二就行了，這從某種意義上來說，一些高校成為了低分學生的收容所了。一部分學生因為文化成績不好，利用高中兩三年突擊專業(yè)知識，報考藝術(shù)學院，而不是因為喜歡音樂來學習音樂；還有一部分學生是從小用了大量的時間學習音樂技能知識，文化知識的學習被嚴重忽略了。一些學生連寫個請假條都是語句不通，錯別字連篇，組織表達能力就更是差強人意。再加上他們的學習能力、自覺性、接受能力、悟性都比較差，這使他們接受理論知識難度加大。
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根據(jù)學科的需要，音樂專業(yè)的培養(yǎng)計劃中，專業(yè)知識培養(yǎng)占了絕大部分時間，從進入大學到撰寫畢業(yè)論文之前，本科學生都沒有接受過畢業(yè)論文撰寫知識的培訓(xùn)。有高校開設(shè)《應(yīng)用寫作》，有部分高校在大三的時候開過《音樂畢業(yè)論文寫作》，一部分高校沒開設(shè)這門課，只注重了專業(yè)知識的培養(yǎng)。絕大部分學生不懂如何寫作，不知什么叫學術(shù)規(guī)范。這直接導(dǎo)致音樂專業(yè)學生寫作訓(xùn)練不足、學術(shù)規(guī)范意識缺乏。
（三）缺乏重視
由于音樂專業(yè)的特殊性，社會評價老師主要是看技術(shù)水平的高低，而不是看中其學術(shù)水平，學校評價其教學工作的主要指標也是技術(shù)水平。因此，教師的技術(shù)水平能掩蓋其它不足。從而導(dǎo)致一種現(xiàn)象，即專業(yè)教師重技術(shù)、輕學術(shù)。而作為大學教師，其思維方式、言行、價值觀都會對學生產(chǎn)生影響。既然教師都不重視學術(shù)，重視論文寫作，學生當然也不重視論文撰寫，只想著完成任務(wù)畢業(yè)，而不去深宄。因此，大學老師首先要樹立良好的學術(shù)道德，用自己的言行感染學生，做學生的榜樣，傳道授業(yè)解惑，決不能在學術(shù)人格、道德操守上把自己降為普通人。
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地方綜合院校許多都是由�？圃盒Ｉ穸鴣淼模魳穼I(yè)的高學歷教師較少，這主要是由于中國這個大環(huán)境下，近幾年音樂專業(yè)才培養(yǎng)了相對來說較多的研宄生，培養(yǎng)研宄生的專業(yè)院校又只有那幾所，這幾所院校的學生更是社會上的嬌嬌者，又沒人愿意來這些地方院校任教。以前音樂專業(yè)的學生沒有要求撰寫畢業(yè)論文，因此存在部分教師大學畢業(yè)時也沒有撰寫過畢業(yè)論文，導(dǎo)致指導(dǎo)學生進行畢業(yè)論文撰寫時沒有經(jīng)驗。當前，隨著各個專業(yè)學生擴招，音樂專業(yè)的學生人數(shù)也成倍增長，而指導(dǎo)教師的人數(shù)增長的速度不大。這更凸顯出音樂專業(yè)師資力量短缺，教師本身工作量就大，還要指導(dǎo)，很多時候一名教師需要指導(dǎo)數(shù)名學生。
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地方綜合院校辦學經(jīng)費遠少于“211”“985”這些重點院校，一般地方綜合院校都希望突出某些重要的專業(yè)，在這些專業(yè)上的投入傾斜較大。很多地方綜合院校在音樂專業(yè)的投入相對較少。關(guān)于音樂學術(shù)方面的資料在圖書館里存放幾乎微乎其微，新進的音樂專業(yè)方面的書籍報刊等更是鳳毛麟角，學生常常抱怨在圖書館里難找到自己所需要的資料；加上音樂專業(yè)方面的論文相對于其他專業(yè)來說更少，學生更難找到自己所需要的參考資料。
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根據(jù)通常規(guī)則，畢業(yè)論文撰寫一般都是安排在最后一學年，而在這一年，有的學生為了考研，有的學生經(jīng)常參加各種人才招聘會、面試；有些找到意向單位的學生進入單位進行幾周實習考察；一些學生某些科目沒達到合格標準，為了畢業(yè)時拿到畢業(yè)證，要進行畢業(yè)前補考；考研復(fù)試、面試會占據(jù)這部分學生大量的時間。學生的心思沒有放在畢業(yè)論文寫作上，為了要應(yīng)付畢業(yè)，只有進行作假和粗制濫造了。
三、解決方法
針對以上幾方面的原因，對音樂專業(yè)學生本科畢業(yè)論文提出了以下幾點改革措施：
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針對在第四學年撰寫畢業(yè)論文，還要參加考研或找工作的實際情況，可以靈活調(diào)整畢業(yè)論文寫作的時間。對那些沒有深造意愿的學生，可以及早安排畢業(yè)論文撰寫，比如可以在在第3學年末就確定論文主要方向、開展文獻調(diào)研、開題報告撰寫、開題答辯，然后在實習和假期，按計劃有步驟完成畢業(yè)論文各章節(jié)的撰寫。這期間，學生必須每周和教師進行交流，讓教師知道學生的寫作內(nèi)容，并提出一下建設(shè)性的意見，防止論文出現(xiàn)大的偏差。對于參加碩士研宄生考試的學生，可以在碩士研宄生考試結(jié)束后要求學生迅速確定論文題目，完成文獻調(diào)研，撰寫開題報告。
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從《歌舞線上》中淺析喜劇元素在音樂劇中的重試析背景音樂收費對利益平衡的促進與影響把多媒體引入小學音樂課堂，優(yōu)化教學模式在體育舞蹈教學中音樂的重要作用分析淺談高校音樂欣賞課系統(tǒng)教學法初探試析如何培養(yǎng)中學生學習音樂的興趣國外電影音樂創(chuàng)作理念中的民族化綜合聆聽提高學生音樂學習效率音樂畢業(yè)論文開題報告范文鑒賞中職音樂鑒賞課興趣的培養(yǎng)寫作、計算機應(yīng)用等內(nèi)容。近兩屆本校音樂專業(yè)學生由本人上了這門課程，實踐證明這兩屆的學生的論文的質(zhì)量和格式規(guī)范相比前幾屆大大的提高。
（三）提高素質(zhì)
糾正教師將畢業(yè)論文指導(dǎo)工作看作是額外的工作，出于對院系的壓力只好被動的接受論文指導(dǎo)工作。同課程教學一樣，指導(dǎo)學生撰寫畢業(yè)論文也是本科教學的一部分，將畢業(yè)論文撰寫看成一門重要的課程，認真完成指導(dǎo)學生撰寫畢業(yè)論文是每一位專業(yè)教師的應(yīng)盡職責，應(yīng)納入聘期考核工作中。教師的學術(shù)水平和科研能力是保障學生畢業(yè)論文撰寫好壞的一個因素，因此，要提高畢業(yè)論文的水平，也需要教師不斷提供自己的學術(shù)水平，科研能力，積極參加社會實驗，不停的獲取理論知識和經(jīng)驗知識。因此，各院系也可以制定一些鼓勵措施，引導(dǎo)專業(yè)教師積極參加科研項目，不斷提高自身素質(zhì)。
（四）分層寫作
四川大學新聞系于2009取消畢業(yè)論文的寫作，以寫調(diào)查報告等來代替畢業(yè)論文。地方綜合院校也應(yīng)取消一刀切，應(yīng)根據(jù)音樂專業(yè)的學生自身的特點，制定一定的寫作方案，可以把學生分成兩層，如果專業(yè)好的，可以以開音樂會的形式來進行答辯，如果專業(yè)差點的就撰寫畢業(yè)論文，讓學生自己選擇，給予學生更多的自由發(fā)展空間。
四、總結(jié)
本科畢業(yè)論文是人才培養(yǎng)的重要組成部分，是提高學生綜合運用大學四年所學專業(yè)知識解決問題最重要的環(huán)節(jié)，撰寫畢業(yè)論文也是取得學位的必要條件，為將來考研、求職、留學等提供了必要的信息。畢業(yè)論文的撰寫需要專業(yè)指導(dǎo)教師的悉心引導(dǎo)，同時也需要學校制定科學、規(guī)范、可操作性很強的管理制度作保障。因此，地方綜合院校音樂本科畢業(yè)論文質(zhì)量的提高，既是教師自身教學能力、綜合能力提高的問題，也是學生綜合能力提高的問題，同時也是學校教學管理制度化、科學化、規(guī)范化的問題。隨著高校教育事業(yè)的發(fā)展，地方綜合院校畢業(yè)論文應(yīng)該越來越趨于完善，對學生培養(yǎng)也會越來越科學合理，本科畢業(yè)論文的改革是必須的，也是必要的。
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