北京版五年級語文上冊《井》教學反思范文（通用6篇）

　　在學習、工作、生活中，課堂教學是重要的工作之一，反思過往之事，活在當下之時。那么問題來了，反思應(yīng)該怎么寫？下面是小編精心整理的北京版五年級語文上冊《井》教學反思范文，歡迎大家分享。

　　北京版五年級語文上冊《井》教學反思 1

　　《井》這篇課文是小學語文第九冊中的第25課。全文形象具體地描寫了我家后院菜園里那口水井的古老，以及井水清、甜、涼的特點，表達了作者對古井的喜愛和對掘井人的贊美之情，告訴我們正是前人的辛勤勞動，才給后人帶來甜美和歡樂。教學目標體會井水特點；明白重點段寫法；懂得勞動能給后代帶來甜美和歡樂。重點是體會井水特點及寫法。難點是明白文章是通過具體事件寫清井水特點的。這篇課文的語言凝練清新，結(jié)構(gòu)緊湊嚴謹，不僅能使學生在思想認識上受到啟迪，還能對學生進行段式的'訓練，是一篇很好的讀寫范文。我力求主要通過以下幾點完成教學。

　　1、以讀為本。在讀中體會井水特點、揭示寫作方法。教學中我主要抓住井水清的特點，引導(dǎo)學生抓重點詞“一顆一顆地數(shù)”“閃亮”“癡癡地”；抓住兩個 “多遠”、 “多深”朗讀體會，在反復(fù)朗讀中體會這一特點。在理解體會井的甜這一特點時，讓學生想象當時的情景，充分感受勞動給作者帶來的快樂，那“白白胖胖”頂著 “碧綠碧綠的大纓子”的蘿卜也給學生們留下了美好的印象。在學習井水涼的特點時，抓住“那可口的味道”體會“一輩子也忘不了”的原因。充分體會到這些特點后，引導(dǎo)學生朗讀、背誦積累這一整段，再讓學生觀察這一段寫法上的特點，進而使學生感悟到整段是先概括后具體最后寫作者的感受的寫法，在此基礎(chǔ)上，追問學生：這一段寫井水很清很清，除了重點句，后邊用了“清”字嗎？讓學生弄明白文章是生活片段說明井水清、甜、涼這些特點的，這時老師揭示這就是具體敘述的方法，選擇具體事件來說明特點。

　　2、抓住首尾段體會井水“給許多代人帶來了甜美和歡樂”。抓住“后代”體會到給許多代人帶來了甜美和歡樂，抓住“深深的印痕” 理解井的歷史太長了，從而突出了“井給許多代人帶來了甜美和歡樂”這個意思。再讀井形部分，回顧內(nèi)容，還從哪里體會到掘井人為后人造福？古井位置：屋后菜園—吃水澆菜方便，井形：井臺青石板—干凈防滑，井臺坡度—打水方便、臟水不往井里流，井圈整石打造—結(jié)實，井圈里口圓、外八角—提水輕松、外觀漂亮。這是學生自然而然地體會到第一自然段作者在介紹古井外形的同時，讓我們了解到，掘井人再挖井之初就在為后人著想、造福后人。

　　3、理解三部分內(nèi)容之間的關(guān)系，體會各部分的作用。先讓學生想一想作者重點寫了什么？（井水的特點及帶給“我”的甜美和歡樂）為什么前面還要寫第一部分“井的外形和歷史”以及第三部分呢？對于這個問題學生開始回答時沒有思路，不知從何答起，經(jīng)過老師的啟發(fā)，學生能答出突出了掘井人為后代著想，用自己的勞動造福了后人這個意思，以及作者不是僅僅想表達“井水給自己的童年生活帶來了無盡的甜美和歡樂”，而是要表達“井水給許多代人帶來了無盡的甜美和歡樂”這個意思。作者由井水給自己帶來的快樂想到給許多人帶來的快樂，特別想抒發(fā)自己對掘井人的感謝、贊美之情，所以寫了這一段。但是學生如果再從符合題目的意思這方面回答就更好了，如：不寫這部分內(nèi)容，題目叫《井》就不合適了，就該改為《井水》。

　　在教學中，有些問題反復(fù)提出，朗讀訓練過多，耽誤了一些時間；在學習井水甜這一特點時，學生如把想象到的情景再說的細致具體就更好了。仿寫一段話，擠出時間讓學生說一說，可以為學生提供一些寫作的思路。

　　北京版五年級語文上冊《井》教學反思 2

　　在完成北京版五年級語文上冊《井》這一課的教學后，我深感收獲良多，同時也認識到了自己在教學中的一些不足。以下是我對本次教學的反思。

　　一、教學內(nèi)容與目標達成情況

　　《井》這篇課文主要描繪了鄉(xiāng)村井邊的生活場景，以及井給人們帶來的便利和快樂。我設(shè)定的教學目標是幫助學生理解課文內(nèi)容，感受作者對井的深厚感情，同時培養(yǎng)學生觀察生活、熱愛生活的情感。通過本次教學，大部分學生能夠較好地理解課文內(nèi)容，對井的作用和意義有了更深的認識。然而，在引導(dǎo)學生感受作者情感方面，我覺得還有所欠缺，部分學生無法深入體會作者對井的深厚感情。

　　二、教學方法與手段

　　在教學過程中，我主要采用了朗讀、討論和講解相結(jié)合的方法。通過朗讀，讓學生熟悉課文內(nèi)容，感受文章的語言美；通過討論，激發(fā)學生的思維，加深對課文的'理解；通過講解，幫助學生解決疑難問題，掌握重點知識。同時，我還利用多媒體課件輔助教學，展示了一些與井相關(guān)的圖片和視頻資料，增強了學生的直觀感受。但在教學方法上，我還需要更加注重學生的主體地位，多引導(dǎo)學生自主學習和思考。

　　三、課堂氛圍與學生表現(xiàn)

　　本次教學過程中，課堂氛圍總體較為活躍，學生能夠積極參與討論和發(fā)言。然而，在引導(dǎo)學生深入探究課文內(nèi)涵時，部分學生表現(xiàn)出了畏難情緒，不愿意深入思考。針對這一問題，我覺得在今后的教學中應(yīng)該更加注重激發(fā)學生的學習興趣和探究欲望，創(chuàng)設(shè)更加寬松、和諧的課堂氛圍，讓學生敢于表達、樂于探究。

　　四、作業(yè)布置與課后輔導(dǎo)

　　課后我布置了一些與課文內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，旨在幫助學生鞏固所學知識，加深對課文的理解。同時，我還針對部分學生的疑難問題進行了課后輔導(dǎo)，幫助他們解決學習上的困難。但在作業(yè)布置方面，我還需要更加注重作業(yè)的層次性和針對性，以滿足不同學生的學習需求。

　　五、總結(jié)與改進

　　通過本次《井》這一課的教學，我認識到了自己在教學中的一些不足，如情感引導(dǎo)不夠深入、教學方法有待改進等。在今后的教學中，我將更加注重學生的情感體驗，創(chuàng)設(shè)更加生動的教學情境，引導(dǎo)學生深入理解課文內(nèi)容；同時，我還將不斷探索和創(chuàng)新教學方法和手段，激發(fā)學生的學習興趣和探究欲望，提高課堂教學效果。

　　以下是另外兩篇關(guān)于北京版五年級語文上冊《井》的教學反思，每篇約500字：

　　北京版五年級語文上冊《井》教學反思 3

　　在完成《井》這篇課文的教學后，我對自己的教學進行了深入的反思。總體來說，我認為本次教學在內(nèi)容把握和學生引導(dǎo)方面還有待提高。

　　首先，在教學內(nèi)容上，我注重了課文的表面解讀，但在深入挖掘課文內(nèi)涵方面做得不夠。井作為鄉(xiāng)村生活的重要元素，承載著豐富的文化和歷史內(nèi)涵。我應(yīng)該更多地引導(dǎo)學生去探索井背后的故事和文化意義，而不僅僅是停留在文字表面。

　　其次，在學生引導(dǎo)上，我雖然注重了學生的.參與和互動，但在激發(fā)學生的主動思考方面做得還不夠。學生往往是被動地接受知識，而缺乏主動探究和發(fā)現(xiàn)的過程。今后，我應(yīng)該設(shè)計更多開放性的問題，鼓勵學生大膽思考，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。

　　通過這次反思，我深刻認識到教學是一個不斷學習和進步的過程。只有不斷反思和改進，才能提高自己的教學水平，為學生提供更好的學習體驗。

　　北京版五年級語文上冊《井》教學反思 4

　　《井》這篇課文以其獨特的視角和生動的描繪，給我留下了深刻的印象。在教學這篇課文后，我對自己的教學進行了認真的反思。

　　首先，我意識到在情感目標的達成上還存在一定的差距。雖然學生能夠理解課文的內(nèi)容，但在引導(dǎo)他們深入體會作者對井的深厚感情方面，我做得還不夠。我應(yīng)該更加注重情感的`滲透和熏陶，通過朗讀、想象等方式，讓學生更好地感受到作者對井的熱愛和懷念。

　　其次，在教學方法上，我還需要更加注重創(chuàng)新和多樣性。雖然本次教學采用了一些常用的教學方法，但在激發(fā)學生興趣和提高學生參與度方面還有所欠缺。今后，我應(yīng)該嘗試更多新穎有趣的教學方法，如角色扮演、情境模擬等，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習知識。

　　通過這次反思，我更加明確了自己在教學中的不足和需要改進的地方。我將以此為契機，不斷提升自己的教學水平，為學生提供更加優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。

　　北京版五年級語文上冊《井》教學反思 5

　　在完成《井》的教學之后，我對整個教學過程進行了回顧與反思，深感在教學設(shè)計和學生引導(dǎo)上還有待加強。

　　首先，在教學設(shè)計上，我過于注重課文內(nèi)容的傳授，而忽視了對學生思維能力的培養(yǎng)。井作為一個具有豐富象征意義的物象，可以引發(fā)學生對生活、自然和文化的多方面思考。然而，我在教學中沒有設(shè)計足夠的開放性問題和活動，來激發(fā)學生的'想象力和批判性思維。今后，我應(yīng)該更加注重培養(yǎng)學生的思維能力，讓他們在學習的過程中不僅獲取知識，還能提升思維能力。

　　其次，在學生引導(dǎo)上，我未能充分激發(fā)學生的學習興趣。雖然課文內(nèi)容生動有趣，但我的教學方式可能過于傳統(tǒng)和單調(diào)，導(dǎo)致學生缺乏學習熱情和主動性。今后，我應(yīng)該嘗試采用更多元化的教學手段和方法，如游戲化教學、小組合作等，來激發(fā)學生的學習興趣和積極性。

　　通過這次反思，我更加清晰地認識到了自己在教學中的不足和需要改進的地方。我將以更加開放和創(chuàng)新的思維，不斷優(yōu)化教學設(shè)計，提升教學效果。

　　北京版五年級語文上冊《井》教學反思 6

　　在教授《井》這一課后，我對自己的教學方法和效果進行了深入的反思。通過這次教學，我意識到自己在一些方面還需要進一步提升。

　　首先，在課文解讀上，我注重了對文本的表面理解，但未能深入挖掘文本背后的深層含義。井在課文中不僅是一個實物，更是一個象征，代表著鄉(xiāng)村生活的淳樸和自然。我應(yīng)該引導(dǎo)學生去探究井的象征意義，以及它對于鄉(xiāng)村生活的重要性，從而使學生更深入地理解課文。

　　其次，在教學方法上，我過于依賴傳統(tǒng)的講授方式，而未能充分利用現(xiàn)代化的教學手段。在今后的`教學中，我應(yīng)該嘗試結(jié)合多媒體和網(wǎng)絡(luò)資源，為學生提供更加豐富多樣的學習材料和學習方式。例如，可以利用圖片、視頻等直觀材料來展示井的形態(tài)和使用場景，幫助學生更好地理解課文內(nèi)容。

　　最后，在課堂氛圍的營造上，我還需要更加注重與學生的互動和交流。在教學過程中，我應(yīng)該多設(shè)置一些討論環(huán)節(jié)，鼓勵學生發(fā)表自己的見解和感受，從而營造出更加活躍和民主的課堂氛圍。

　　通過這次反思，我更加明確了自己在教學中的不足和需要改進的方向。我將以更加積極和開放的態(tài)度，不斷提升自己的教學水平，為學生提供更加優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。

【北京版五年級語文上冊《井》教學反思】相關(guān)文章：

S版五年級語文上冊教學反思04-17

S版五年級語文上冊教學反思04-17

五年級上冊語文北師大版教學反思04-04

五年級上冊語文北師大版教學反思04-04

部編版小學五年級上冊語文《白鷺》教學反思10-09

部編版小學五年級上冊語文《白鷺》教學反思10-09

部編版五年級上冊語文珍珠鳥教學反思06-01

部編版五年級上冊語文珍珠鳥教學反思06-01

五年級語文上冊教學反思04-17

五年級語文上冊教學反思04-17