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高作文

高中,那些讓我難忘的老師作文

時(shí)間:2021-07-20 11:36:44 高作文 我要投稿

高中,那些讓我難忘的老師作文

  有時(shí)想想,自己的高中生活也還不錯(cuò)。雖沒(méi)學(xué)到太多知識(shí),幾經(jīng)高考也沒(méi)能跳出“農(nóng)門(mén)”,但那段歲月里還是有很多難以忘記的風(fēng)景,也有一些難以忘卻的老師。

高中,那些讓我難忘的老師作文

  【一】“青豆”的懷念

  已很難記得清余是教我的第幾位語(yǔ)文老師了。

  高中幾年,教過(guò)我的語(yǔ)文老師好幾位,加上后來(lái)的補(bǔ)習(xí)又接觸了新的語(yǔ)文老師,所以要突然想起余是第幾位教語(yǔ)文的老師已有些難了。

  說(shuō)起語(yǔ)文,高中好像真是沒(méi)學(xué)到什么語(yǔ)文知識(shí)。就連朱自清的《背影》《綠》《荷塘月色》這些著名的作品,雖已在那時(shí)學(xué)過(guò),卻也完全記不清當(dāng)時(shí)老師授課的情景。說(shuō)得不好聽(tīng)點(diǎn),高中除了和所有的女生在一起瘋玩,心思完全就沒(méi)放在讀書(shū)上。

  余教過(guò)的語(yǔ)文知識(shí)也全忘在了那段瘋玩的歲月里。依稀記得的只有一次余對(duì)世界名著雨果先生的《悲慘世界》的一些描述。

  其實(shí),余到底是教過(guò)我的第幾位語(yǔ)文老師已不重要。重要的是余曾經(jīng)給過(guò)我的那碗青豆至今還留存在我的記憶里,久久不曾遺忘。

  那是個(gè)在食堂用晚餐的時(shí)間。那時(shí),學(xué)生和老師用餐都在同一食堂,同一餐廳。不過(guò),學(xué)生多是打了飯菜回到宿舍去吃,老師一般則會(huì)留在餐廳吃完飯?jiān)僮摺6覍W(xué)生吃的多是價(jià)錢比較便宜的單菜,老師吃的好像也是單菜,但菜的質(zhì)量卻會(huì)比學(xué)生吃的要好些。例如,學(xué)生吃的是水煮南瓜,老師吃的有可能就是荷包蛋;學(xué)生吃的是清水直接煮的茄子,老師吃的有可能就是青椒炒肉。總之,老師吃的一定要比學(xué)生吃的好一點(diǎn)。那個(gè)年代,也許只有這樣,才能顯示出老師比學(xué)生高貴一點(diǎn)的身份吧。

  那天的那頓晚餐,我去的很晚。當(dāng)時(shí)從宿舍拿了自己的飯碗匆匆跑到食堂賣飯的窗口,除了買到幾兩米飯,菜是一點(diǎn)也沒(méi)有了。畢竟食堂的工作人員都快關(guān)門(mén)了,能買到一些米飯就算不錯(cuò)。

  余那時(shí)和學(xué)校另一位老師剛好坐在那里的餐桌上吃飯?湛盏氖程貌蛷d里,已沒(méi)了下課時(shí)所有學(xué)生擠在那里購(gòu)買飯菜的熱鬧,沉寂得有點(diǎn)讓人不敢呼吸。那時(shí),學(xué)生一般都太敢跟老師打招呼。尤其是像余這樣白白凈凈、單單瘦瘦、鼻梁上架著一副鑲邊眼鏡,看上去有點(diǎn)難以接近,又似乎有些清高的老師,更是不敢靠近。

  其實(shí),余比我們學(xué)生大不了幾歲。因?yàn)槲覀冞M(jìn)校時(shí),余也不過(guò)才剛從師專畢業(yè)分來(lái)任教。許是老師天生就有一種威嚴(yán)吧,盡管余那時(shí)教我們的時(shí)間不短,但我們卻不敢輕易與余交流,更不敢輕易和余打招呼。

  端著只有米飯而沒(méi)有菜的飯碗,我低著頭,目不斜視地正想從余和那位老師的餐桌前一步跨過(guò)。

  “唉,陳佳,你等一下。來(lái),把這碗青豆拿去,我不愛(ài)吃!庇嘞氡卦谖屹I飯時(shí),就已知道我沒(méi)能買上菜吧。

  像是在聽(tīng)從命令一樣,原本膽怯和自卑的我站在余的餐桌前,任由余將那碗青豆全部倒進(jìn)我的飯碗里。沒(méi)有說(shuō)聲“謝謝”,只是不由自主地朝余笑了笑,我便加快腳步逃也似地離開(kāi)了食堂。

  其實(shí),那不單單是碗青豆。嚴(yán)格意義上來(lái)說(shuō),那是一碗“青豆炒肉”,是一碗我在學(xué)校從來(lái)不曾吃過(guò),也吃不太起的“青豆炒肉”。

  如今,離開(kāi)學(xué)校已經(jīng)很多很多年了。對(duì)老師余的記憶也在逐漸淡忘,唯獨(dú)對(duì)余給我的這碗青豆記憶猶新。但愿,余不會(huì)對(duì)我這種學(xué)生嗤之以鼻吧。

  【二】《遼寧青年》“卷首語(yǔ)”

  我所在的那所高中,雖說(shuō)在鄉(xiāng)村,離縣城是遠(yuǎn)了點(diǎn),但學(xué)校的.風(fēng)景真的不錯(cuò)。拿那時(shí)的話來(lái)說(shuō),頗有點(diǎn)療養(yǎng)院的風(fēng)味,只是因?yàn)橛辛顺吵臭[鬧的學(xué)生,所以少了療養(yǎng)院的那般清幽。

  原本那是最早的共產(chǎn)主義勞動(dòng)大學(xué),也就是平時(shí)我們常說(shuō)的“共大”。學(xué)校里面有許許多多“共大”師生留下的教室與宿舍,更有無(wú)數(shù)他們種下的不同種類的樹(shù)木。

  如今仍記得那最多的“春來(lái)白花滿樹(shù),秋來(lái)碩果累累”的梨樹(shù),也記得那長(zhǎng)有無(wú)數(shù)雙眼睛般的高高的楊樹(shù),還有那在我入校前從未曾見(jiàn)過(guò)的開(kāi)有艷麗絨毛般花朵的合歡樹(shù)木。當(dāng)然,那里的風(fēng)景遠(yuǎn)不止這些,還有很多,很多……

  曾經(jīng)有很長(zhǎng)一段時(shí)間的清晨和傍晚,就在這樣風(fēng)景如畫(huà)的校園里,在一棵棵楊樹(shù)下面,在一片片梨園之中,在一朵朵合歡花下,我如一位詩(shī)人般搖頭晃腦、深情款款地朗誦著老師程給我的那些《遼寧青年》“卷首語(yǔ)”。

  確切地說(shuō),程不是我的語(yǔ)文老師,而是我姐和她同學(xué)荷的語(yǔ)文老師。因?yàn)闀r(shí)常跟在我姐及荷的后面去程的房間問(wèn)些作業(yè),所以程對(duì)我很熟識(shí)。

  那時(shí),學(xué)校有個(gè)學(xué)生會(huì)。程是學(xué)生會(huì)里的老師,因?yàn)槠綍r(shí)作文課上寫(xiě)過(guò)幾篇被語(yǔ)文老師認(rèn)為不錯(cuò)的文章,所以我便稀里糊涂地進(jìn)入了學(xué)生會(huì)。學(xué)生會(huì)有編輯過(guò)幾期校園文學(xué)期刊,刊名如果沒(méi)有記錯(cuò)的話,應(yīng)該是叫《小草》吧。

  說(shuō)是校園期刊,但并沒(méi)有太多學(xué)生投稿。每期期刊的文章,多是由我們學(xué)生會(huì)里幾位成員自己寫(xiě)的。當(dāng)然,寫(xiě)得最多的當(dāng)是學(xué)生會(huì)的主席了。

  別人文章怎樣寫(xiě)出來(lái)的我不太清楚。但自己寫(xiě)的那幾篇文章其實(shí)都像是擠牙膏似的擠出來(lái)了,并沒(méi)有說(shuō)是因?yàn)殪`感來(lái)了而寫(xiě)的,若不是為了完成任務(wù),除了作文課上的那些文章,我想我是多一篇也不會(huì)寫(xiě)的。畢竟不知道作文應(yīng)該怎樣來(lái)寫(xiě),那時(shí)除了語(yǔ)文課本,其它的課外書(shū)一本也沒(méi)有,更不用說(shuō)什么雜志了。

  《遼寧青年》便是在這時(shí)程給我的。

  那天,程把我叫到他的房間。在簡(jiǎn)陋的書(shū)架上,程抽了一本《遼寧青年》雜志給我,說(shuō)是對(duì)今后的寫(xiě)作有利,讓我拿回去在空閑的時(shí)間去背里面的“卷首語(yǔ)”,背熟了之后,再來(lái)?yè)Q另外一本接著去背。

  就這樣按照程說(shuō)的,我確實(shí)讀了很多篇《遼寧青年》“卷首語(yǔ)”,也背了很多篇《遼寧青年》“卷首語(yǔ)”。但那時(shí)都是走馬觀花般地閱讀,也是心不在焉似地背誦,并沒(méi)能真正讀懂,更沒(méi)能真正記在心里。

  離開(kāi)學(xué)校多年之后,一次在書(shū)店再次見(jiàn)到《遼寧青年》,才突然想起老師程當(dāng)年在學(xué)校讓我背誦的《遼寧青年》“卷首語(yǔ)”。感動(dòng)之余,便也差不多購(gòu)買了那一整年的《遼寧青年》。這時(shí),《遼寧青年》“卷首語(yǔ)”已改名為“刊首寄語(yǔ)”。

  之后,又因?yàn)榉爆嵉纳钍聞?wù)和自己的慵懶,重新看見(jiàn)的《遼寧青年》同樣沒(méi)能堅(jiān)持買下去,更沒(méi)能堅(jiān)持讀下去。

  如今,程已調(diào)回外省的老家多年。如果程偶然間想起曾經(jīng)任教過(guò)的這所學(xué)校,不知還會(huì)不會(huì)用一點(diǎn)點(diǎn)的時(shí)間來(lái)想起我這樣一位當(dāng)年讓他費(fèi)心過(guò)卻沒(méi)能有任何成就的學(xué)生呢?

  【三】隨手就能畫(huà)出標(biāo)準(zhǔn)直線和圓的老師

  想起老師章,便會(huì)想起他那不用直尺和圓規(guī)隨手一畫(huà)就是標(biāo)準(zhǔn)直線或是標(biāo)準(zhǔn)圓的絕活。

  據(jù)說(shuō)章曾經(jīng)是名校的高才生,也曾經(jīng)是我們那所學(xué)校的校長(zhǎng),年齡在學(xué)校大多數(shù)老師中偏長(zhǎng),主教數(shù)學(xué)。只要是有幸做過(guò)章的學(xué)生,準(zhǔn)沒(méi)有不佩服章那手絕活的。

  上課除了夾一本數(shù)學(xué)書(shū)和帶幾支粉筆,章從來(lái)都不用再帶其它。真的不是說(shuō)老師章有多懶,而是章真的不用。

  章的記憶力極好,課本沒(méi)打開(kāi),就能告訴學(xué)生今天我們來(lái)講什么內(nèi)容。待到講完這節(jié)課該學(xué)的內(nèi)容時(shí),章通常才會(huì)說(shuō):“好,現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們翻到課本第××頁(yè),我們來(lái)把剛才講過(guò)的內(nèi)容再重新看一遍!闭抡f(shuō)的第幾頁(yè)絕不會(huì)錯(cuò),章關(guān)著數(shù)學(xué)課本講的內(nèi)容也絕對(duì)精彩,絕對(duì)讓你受益匪淺。

  我是個(gè)在校沒(méi)有真正用過(guò)功的學(xué)生,所以門(mén)門(mén)功課成績(jī)除了表面上看似還好外,其實(shí)一塌糊涂。尤其是數(shù)學(xué)和物理,更是一去千里。

  高中幾年,沒(méi)能有幸年年成為章的學(xué)生。只是有那么差不多一年的時(shí)間吧,章成了我們班的數(shù)學(xué)老師,才有幸聽(tīng)了章一年的課。那一年里,因?yàn)榘V迷章隨手就能畫(huà)的標(biāo)準(zhǔn)直線和隨手就能畫(huà)的標(biāo)準(zhǔn)圓,更癡迷章講的利用“斜率k畫(huà)圖法”來(lái)解決填空題和選擇題的數(shù)學(xué)方法,所以那一年里數(shù)學(xué)成績(jī)才有了猛烈的進(jìn)步。

  還記得那一年的高考,我的數(shù)學(xué)破天荒地考了九十多分。不過(guò),因?yàn)閯e的成績(jī)沒(méi)能及時(shí)趕上,最終也只能是以總分差幾分的成績(jī)被擠在了高考的“獨(dú)木橋”下。

  畢業(yè)后,再也沒(méi)有碰上老師章。其間,只是道聽(tīng)途說(shuō)了一些老師章身體日漸不良的消息。不知,如今老師章如何?但愿,一切安好!

  【四】“能答應(yīng)我嗎,我的小同鄉(xiāng)”

  全是我姐的語(yǔ)文老師,也是我的語(yǔ)文老師。

  不過(guò),說(shuō)來(lái)慚愧。對(duì)老師全的記憶最深的竟是停留在我姐的畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)上的那句留言:“能答應(yīng)我嗎,我的小同鄉(xiāng)?”

  那時(shí),高考前夕流行同學(xué)之間寫(xiě)畢業(yè)留言,以作今后人生中對(duì)這段逐漸遠(yuǎn)逝的高中青春歲月的紀(jì)念。

  全和我姐及我是同一個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)卻離得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的兩個(gè)村莊的人。當(dāng)時(shí),我姐快高三畢業(yè),而我才讀高一。全那個(gè)時(shí)候教的是我姐那個(gè)班的語(yǔ)文,而我則在后來(lái)的補(bǔ)習(xí)中才真正成為全的學(xué)生。

  畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)里最重要的一項(xiàng)就是同學(xué)之間相互寫(xiě)著一些不識(shí)人生憂愁的青春告白,或是對(duì)以往高中歲月記憶較深事情的留戀,要不就是對(duì)未來(lái)漫無(wú)邊際的遙遠(yuǎn)的祝福。當(dāng)然,也還有一些其它。

  紀(jì)念冊(cè)里另一項(xiàng)那就是各科任課老師或一些雖沒(méi)教過(guò)自己但平時(shí)也有交往的個(gè)別老師的留言。

  全在我姐的紀(jì)念冊(cè)中寫(xiě)下的是一段類似于班主任學(xué)年結(jié)束時(shí)的成績(jī)單寄語(yǔ)一樣的話。這段寄語(yǔ)的后幾句是勉勵(lì)我姐在離高考不遠(yuǎn)的這段日子中努力學(xué)習(xí),爭(zhēng)取考上自己理想的學(xué)校的話!澳艽饝(yīng)我嗎,我的小同鄉(xiāng)?”便是這段紀(jì)念留言的最后一段。

  時(shí)間過(guò)了這么多年,不知我姐有沒(méi)有和我一樣感動(dòng)?有沒(méi)有和我一樣深深地記住了這句看似簡(jiǎn)單實(shí)則溫暖的話語(yǔ)。

  后來(lái),在我畢業(yè)的時(shí)候,全也給我寫(xiě)了一段同樣真實(shí)而又感動(dòng)了我的留言。但不知是不是受“能答應(yīng)我嗎,我的小同鄉(xiāng)?”這句留言的影響,而今,我卻一句也沒(méi)記住全給我寫(xiě)的畢業(yè)留言。

  今天,因?yàn)樽≡谕粋(gè)縣城,和老師全還經(jīng)常碰面。碰見(jiàn)全,就猶如碰見(jiàn)了曾經(jīng)那段既有失落也有溫暖的青春歲月。

  【五】那位讓我不敢注視的校長(zhǎng)汪

  汪調(diào)入我們學(xué)校來(lái)的時(shí)候,人人都在談?wù)搶W(xué)校換了一位新校長(zhǎng)。有學(xué)生在猜測(cè)汪之前在哪所學(xué)校任教,是因?yàn)槭裁丛虿耪{(diào)來(lái)我們學(xué)校做了校長(zhǎng)。

  在操場(chǎng)上,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望見(jiàn)汪從學(xué)校大門(mén)口走來(lái),我趕緊低下頭,緩步往教室而去。

  沒(méi)人知道我是害怕看見(jiàn)校長(zhǎng)汪,才會(huì)這樣卑微地離開(kāi)。當(dāng)然,校長(zhǎng)汪更不知道。

  身為校長(zhǎng),畢竟公事繁忙。在說(shuō)長(zhǎng)不長(zhǎng),說(shuō)短不短的幾年時(shí)間里,汪又怎會(huì)想起我便是那個(gè)初二下學(xué)期躲著他、瞞著他,在一位任課老師的幫助下,偷偷蓋了學(xué)校公章,轉(zhuǎn)往縣城就讀的那位當(dāng)時(shí)在鄉(xiāng)村中學(xué)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生呢?

  真的,真是沒(méi)人相信。沒(méi)人相信原本在鄉(xiāng)村中學(xué)初一、初二上學(xué)期成績(jī)一直優(yōu)秀的我,在轉(zhuǎn)學(xué)到縣城中學(xué)之后,竟會(huì)在當(dāng)年的中考中失利,不但沒(méi)能進(jìn)入師范或衛(wèi)校,就連一中、二中這樣好一點(diǎn)的高中也沒(méi)能考上,最后只能避開(kāi)所有老師的目光而去了如今這所傳說(shuō)中最差的高中。

  汪那時(shí)就是那個(gè)鄉(xiāng)村中學(xué)的校長(zhǎng),在聽(tīng)說(shuō)我要轉(zhuǎn)學(xué)的時(shí)候,氣得給我所在班級(jí)的所有老師下命令不能讓我離開(kāi)。

  倘若時(shí)光能夠回到過(guò)去,我想我一定不會(huì)聽(tīng)從家人的安排,偷偷摸摸地離開(kāi)當(dāng)時(shí)汪任校長(zhǎng)的那個(gè)鄉(xiāng)村中學(xué),去一個(gè)陌生的離家鄉(xiāng)更遠(yuǎn)的縣城中學(xué)讀書(shū)。

  我想,校長(zhǎng)汪也許是因?yàn)榻虒W(xué)成績(jī)優(yōu)異的原因才從初中調(diào)至高中任校長(zhǎng)吧。

  只是可惜了自己那段初中歲月,碰上賞識(shí)自己的校長(zhǎng),卻沒(méi)能好好地珍惜……

  汪在高中任校長(zhǎng)的那段日子里,我極力避免自己與汪碰面。若遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見(jiàn)汪從對(duì)面走來(lái),我便會(huì)拐個(gè)彎離開(kāi);若真的和汪撞在一起,無(wú)路可逃,我也會(huì)故意死死低下頭,讓汪覺(jué)得我這位學(xué)生是真的沒(méi)有看見(jiàn)他而已……

  汪在學(xué)校任校長(zhǎng)的那段時(shí)間,我是真的一次也沒(méi)能與汪正面碰到過(guò)。汪也不知道,他曾經(jīng)那么器重的學(xué)生會(huì)以這種方式死死地躲著他。而躲著他的目的只是為了不讓他看見(jiàn)自己當(dāng)時(shí)的卑微。

  一直到徹底離開(kāi)那所讀了多年高中的學(xué)校,我仍未能直正走出“不敢注視校長(zhǎng)汪”的陰影。

  ……

  如今,我就讀的那所高中已成了一片尚未開(kāi)發(fā)出來(lái)的廢墟,往日的一切已了無(wú)蹤影。每次乘車再路過(guò)那里時(shí),都不免心生一絲嘆惜,為自己那段曾經(jīng)羞澀的青春歲月,為自己記憶里那片曾經(jīng)美麗的風(fēng)景……

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