小學(xué)五年級《分?jǐn)?shù)的意義》教案

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、使學(xué)生在已初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的意義．

　　2、弄清分子、分母、分?jǐn)?shù)單位的含義．

　　3、掌握分?jǐn)?shù)的讀、寫方法，培養(yǎng)學(xué)生的抽象、概括能力．

　　教學(xué)重點

　　理解和掌握分?jǐn)?shù)的意義．

　　教學(xué)難點

　　抽象概括出分?jǐn)?shù)的意義．

　　教學(xué)過程

　　一、講授新課．

　　（一）分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生．

　　1．請一位同學(xué)用米尺測量黑板的長，說一說，用“米”作單位，其結(jié)果能不能用整數(shù)表示？

　　2．把一個蘋果平均分給兩個小朋友，每個小朋友分得的蘋果數(shù)是不是整數(shù)？

　　（板書課題：分?jǐn)?shù)的意義）

　�。ǘ�）分?jǐn)?shù)的意義．

　　1．以前我們已學(xué)過分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識，現(xiàn)在請大家仔細(xì)觀察：下面把一個物體或一個計量單位平均分成了幾份？想一想：其中的一份或幾份怎樣用分?jǐn)?shù)來表示？

　　（依次出現(xiàn)糕點圖、正方形圖、1米長的線段圖）

　　2．我們也可以把許多物體看作一個整體，如一堆蘋果、一批玩具、一班學(xué)生等．

　　出示圖片“蘋果圖”

　　教師提問：這幅圖把什么看作一個整體？

　　把它平均分成了幾份？

　　每份是幾個蘋果？

　　每份蘋果是這個整體的幾分之幾？

　　（邊討論邊板書）

　　出示圖片“熊貓圖”

　　教師提問：這幅圖把什么看作一個整體？

　　把它平均分成了幾份？

　　每份是幾只熊貓玩具？每份是這個整體的幾分之幾？

　　4只熊貓玩具是其中的幾份？是這個整體的幾分之幾？

　�。ㄟ呌懻撨叞鍟�）

　　3．將下面的兩幅圖與上面的三幅圖進(jìn)行比較，它們有什么不同點與相同點？

　　明確：一個物體、一個單位或是一些物體都可以看成整體1，都可以用自然數(shù)1來表示，通常我們把它叫做單位“1”，它們的相同點在于都是把各自的單位“1”平均分成若干份，取其中的一份或者幾份．

　�。ò鍟�：單位“1” 若干份 一份或者幾份 分?jǐn)?shù)）

　　4．總結(jié)、歸納分?jǐn)?shù)的意義．

　　根據(jù)上面的例子，誰能說一說，什么樣的數(shù)叫做分?jǐn)?shù)？

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