- 相關(guān)推薦
小學(xué)生英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)交流
非常感謝領(lǐng)導(dǎo)給予我這次和在座的各位老師一起交流和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。沒(méi)有什么經(jīng)驗(yàn)可談，只是我個(gè)人在教學(xué)中的一些做法和一些粗淺的認(rèn)識(shí)和在坐各位探討，如有不妥之處，請(qǐng)大家諒解。
英語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)包括字母、由字母組成的單詞、以及由標(biāo)點(diǎn)和單詞組成的句子。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)要求小學(xué)生在四線三格本上能夠正確、熟練、清楚地書(shū)寫(xiě)，做到大小寫(xiě)、筆順、連筆、詞距、標(biāo)點(diǎn)和格式正確，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。英語(yǔ)字母書(shū)寫(xiě)是小學(xué)生的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)，小學(xué)階段的書(shū)寫(xiě)對(duì)學(xué)生以后的書(shū)寫(xiě)會(huì)產(chǎn)生重要的影響。具有良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重要內(nèi)容之一。
一、英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)上存在的問(wèn)題
1.印刷體與手寫(xiě)體相混淆
雖然在每次書(shū)寫(xiě)教學(xué)中，教師都會(huì)教學(xué)書(shū)空示范，但是當(dāng)教師擦去黑板上的書(shū)空，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)書(shū)本中的印刷體抄寫(xiě)時(shí)，學(xué)生經(jīng)常會(huì)犯不能從印刷體轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)的錯(cuò)誤。特別是a和g，這是印刷體，手寫(xiě)時(shí)應(yīng)寫(xiě)成ɑ和ɡ�；虬研�(xiě)l寫(xiě)成大寫(xiě)I，把大寫(xiě)的寫(xiě)成小寫(xiě)的l；在書(shū)寫(xiě)時(shí)也不能正確的把尾巴拖下來(lái)。但是受漢語(yǔ)的影響，學(xué)生們常常喜歡依葫蘆畫(huà)瓢，盡管多次強(qiáng)調(diào)，卻總也改不了。
2.大小寫(xiě)字母不分，占格錯(cuò)誤
很多學(xué)生在書(shū)寫(xiě)時(shí)經(jīng)常把大寫(xiě)I和小寫(xiě)l，大寫(xiě)和小寫(xiě)l，小寫(xiě)b和小寫(xiě)d，小寫(xiě)p和小寫(xiě)q，大寫(xiě)和小寫(xiě)，小寫(xiě)r和小寫(xiě)v，小寫(xiě)r和小寫(xiě)n混淆。小寫(xiě)的第二筆應(yīng)寫(xiě)占第二格，可大部分學(xué)生卻寫(xiě)占第一和第二格，小寫(xiě)f應(yīng)寫(xiě)占第一、二、三格，可大部分學(xué)生卻寫(xiě)占第一和第二格，大寫(xiě)N的第二筆寫(xiě)應(yīng)該是由左上往右下寫(xiě)，部分學(xué)生卻寫(xiě)成了由左下往右上寫(xiě)。
3.標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，錯(cuò)標(biāo)忘標(biāo)
一句話中只有了標(biāo)點(diǎn)符號(hào)才算是真正完整了一句話。在英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)中，教師經(jīng)常會(huì)提醒學(xué)生，注意英語(yǔ)的句號(hào)是一個(gè)實(shí)心的點(diǎn)，而不是一個(gè)圈。學(xué)生一開(kāi)始可能會(huì)記得很牢，但是當(dāng)學(xué)生自己開(kāi)始書(shū)寫(xiě)時(shí)，經(jīng)常會(huì)寫(xiě)錯(cuò)，比如把點(diǎn)寫(xiě)成圈，或者把點(diǎn)寫(xiě)成問(wèn)好，而有的呢，干脆忽略掉了這個(gè)點(diǎn)，從而殘缺了整句話。
4.書(shū)寫(xiě)潦草，草草應(yīng)付
大部分的學(xué)生書(shū)寫(xiě)都很潦草，有些潦草是所有的字母都連在一起，單詞與單詞之間沒(méi)有空隙，有些是在四線格中不循規(guī)蹈矩，總是“強(qiáng)出頭”；而有些又是字母變形，根本分辨不出是r還是n，還有句首字母沒(méi)有大寫(xiě)。
5.字母筆順、筆畫(huà)不清
規(guī)范書(shū)寫(xiě)英文不僅要求字母書(shū)寫(xiě)正確，還要求筆順也符合規(guī)范，正確地掌握了字母的筆順，不僅可以提高寫(xiě)字的效率，也容易把字寫(xiě)清楚、整齊、美觀。在日常教學(xué)中發(fā)現(xiàn)幾個(gè)典型的字母還是經(jīng)常出現(xiàn)筆順、筆畫(huà)錯(cuò)誤。例如：字母d E F H M N t U Xx 都極易出現(xiàn)筆畫(huà)錯(cuò)誤。
二、小學(xué)生英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的培養(yǎng)策略
小學(xué)生在書(shū)寫(xiě)中出現(xiàn)各種問(wèn)題，作為小學(xué)英語(yǔ)教師，我們有不可推卸的責(zé)任。在《英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》指導(dǎo)下，抓好聽(tīng)、說(shuō)、讀的同時(shí)，還應(yīng)該重視學(xué)生的書(shū)寫(xiě)教學(xué)。英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)是一項(xiàng)重要的基本功，對(duì)于提高學(xué)生的文化素質(zhì)起著重要作用，應(yīng)從起始年級(jí)就嚴(yán)格要求、嚴(yán)格訓(xùn)練，逐步培養(yǎng)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力，直到學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為止。教師可不妨以規(guī)范書(shū)寫(xiě)為全面提高教學(xué)質(zhì)量的突破口，幫學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信心，相信自己的能力，在這種信念的激勵(lì)下，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力，進(jìn)而帶動(dòng)學(xué)生其它英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中要求學(xué)生能在四線三格上正確、清楚、熟練地寫(xiě)，做到大小寫(xiě)、筆順、詞距、標(biāo)點(diǎn)和格式的正確，培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。其中，英語(yǔ)字母又是英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)的基礎(chǔ)。因此，在實(shí)際的英語(yǔ)字母教學(xué)中，一直遵循抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)，從學(xué)生感興趣的事物出發(fā)”的原則，拒絕反復(fù)認(rèn)讀，機(jī)械抄寫(xiě)等枯燥的打擊學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的教學(xué)與練習(xí)。
1.英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的目標(biāo)要求
書(shū)寫(xiě)英文時(shí)，紙稍向左斜放， 紙的下邊與桌面邊緣成１０°角，不要正放。啟發(fā)學(xué)生加強(qiáng)自我督促意識(shí)，保持正確坐姿，握筆方法。特別要向?qū)W生指出，每個(gè)字母都要稍向右斜，斜度要一致（約５°）。
a 規(guī)范各年級(jí)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，指導(dǎo)他們用正確的姿勢(shì)寫(xiě)字，寫(xiě)字姿勢(shì)正確與否，直接會(huì)影響寫(xiě)字速度。
b、鼓勵(lì)學(xué)生少用或不用橡皮，這有利于提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)質(zhì)量，培養(yǎng)責(zé)任感。
c、提筆便是練字時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成用眼用心去寫(xiě)的習(xí)慣，用眼觀察，看清字母，用心去記，然后盡力做到一氣呵成、不涂改。
d、年級(jí)學(xué)生寫(xiě)字時(shí)可能會(huì)受年齡限制手腕的靈活度不夠，可利用反復(fù)書(shū)空和在書(shū)上描紅練習(xí)達(dá)到手腕放松和靈活的目的。
e、紙上快速畫(huà)曲線來(lái)練習(xí)拿筆姿勢(shì)，以達(dá)到快速書(shū)寫(xiě)的目的。
2.培養(yǎng)英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)習(xí)慣
良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣不會(huì)自然生成，而是通過(guò)有意識(shí)有計(jì)劃的培養(yǎng)形成的。英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)也不例外。教材三年級(jí)能按照筆順筆畫(huà)在四線格中正確書(shū)寫(xiě)英語(yǔ)26個(gè)字母的大小寫(xiě)形式，字體統(tǒng)一，書(shū)寫(xiě)規(guī)范，能在四線格中寫(xiě)出簡(jiǎn)單的英語(yǔ)單詞。四年級(jí)能準(zhǔn)確地抄寫(xiě)英語(yǔ)單詞，并能了解短語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)方法，適當(dāng)?shù)某瓕?xiě)一些短語(yǔ)和簡(jiǎn)短的句子，英語(yǔ)句子書(shū)寫(xiě)中需要注意的標(biāo)點(diǎn)和開(kāi)頭字母的大寫(xiě)；對(duì)五、六年級(jí)學(xué)生則要求在四線格上更加熟練地寫(xiě)句子，做到大小寫(xiě)、筆順、詞距、標(biāo)點(diǎn)和格式正確�？梢�(jiàn)，初步養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣是小學(xué)英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)的教學(xué)目標(biāo)。
3.多樣化練習(xí)反復(fù)鞏固
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的另一重要目的在于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，口語(yǔ)具有交際性和趣味性，學(xué)生比較樂(lè)于接受，而書(shū)面的作業(yè)，諸如抄寫(xiě)、造句等則顯得枯燥了一些。為了保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，教師在杜絕狂抄濫寫(xiě)的同時(shí)，設(shè)計(jì)形式新穎的書(shū)寫(xiě)練習(xí)來(lái)吸引學(xué)生。在教學(xué)字母時(shí)，經(jīng)常讓學(xué)生做這樣一些練習(xí)。例如，將下列拼音改寫(xiě)成英文手寫(xiě)體形式；將下列印刷體改寫(xiě)成手寫(xiě)體；寫(xiě)出所給字母的左鄰右舍，把所給字母改成大寫(xiě)或小寫(xiě)，改錯(cuò)誤等。通過(guò)這些形式不僅加快了他們對(duì)字母的熟練掌握，也訓(xùn)練了他們的書(shū)寫(xiě)技能。在學(xué)生能夠熟練抄寫(xiě)字母后，就可以讓他們嘗試抄寫(xiě)單詞，或者再進(jìn)一步抄寫(xiě)句子、課文等。這時(shí)我們可以讓學(xué)生做一些綜合字母書(shū)寫(xiě)，單詞書(shū)寫(xiě)和句子書(shū)寫(xiě)要求的題目。讓他們不斷地進(jìn)行綜合練習(xí)，逐步熟能生巧，靈活地掌握這些字母的書(shū)寫(xiě)以及大小寫(xiě)之間的變化。這樣可以避免枯燥的抄寫(xiě)，提高學(xué)生的興趣。
4.運(yùn)用“比較法”教學(xué)，分清易混淆字母
在作業(yè)批改中經(jīng)常發(fā)現(xiàn)學(xué)生容易混淆字母：b和d，和n，u 和v， v和r，i 和, p和q，I 和l, 以及和l。特別是學(xué)生搞不清印刷體中的大寫(xiě)的I和小寫(xiě)的l，甚至小寫(xiě)i和的書(shū)寫(xiě)體與印刷體的區(qū)別。因?yàn)榻滩闹杏∷Ⅲw大寫(xiě)的I和小寫(xiě)的l都是直直的一根棍一樣的立在單詞里，所以一些學(xué)生抄出來(lái)的單詞是EngIish、Iie、ls，這樣的拼寫(xiě)可太離譜了。如果教師在字母教學(xué)之初就開(kāi)始采用比較法教學(xué)，學(xué)生到高年級(jí)學(xué)習(xí)時(shí)出現(xiàn)的抄寫(xiě)和拼寫(xiě)的錯(cuò)誤就會(huì)大大減少。
5.師生共同歸納書(shū)寫(xiě)技巧
教育家波莉亞認(rèn)為：學(xué)習(xí)任何知識(shí)的最佳途徑是由自己去發(fā)現(xiàn)，因?yàn)檫@種發(fā)現(xiàn)理解最深、也最容易掌握其中的規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系。結(jié)合學(xué)生的總結(jié)和想象，再在教室的英語(yǔ)角粘貼英語(yǔ)字母書(shū)寫(xiě)的兒歌和口訣來(lái)加深學(xué)生對(duì)字母規(guī)范書(shū)寫(xiě)的理解和記憶。
兒童的想象力是很豐富的，他們可以自己在教師示范了幾個(gè)字母的手勢(shì)之后自己對(duì)字母進(jìn)行形象的描述。如： D是爸爸的啤酒肚，Z是一把小凳子，是樹(shù)杈， M是兩扇門(mén)，等等。學(xué)生對(duì)自己的描述更能加深印象。在句子書(shū)寫(xiě)教學(xué)時(shí)，運(yùn)用網(wǎng)上查詢到的一首順口溜來(lái)強(qiáng)調(diào)句子的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)：“頭大寫(xiě)，尾標(biāo)點(diǎn)，句號(hào)縮成小圓點(diǎn)。詞詞分開(kāi)別粘連，糖葫蘆一串沒(méi)法念�！边@樣有趣生動(dòng)的順口溜形象地幫助學(xué)生更全面地掌握并銘記英語(yǔ)的句子書(shū)寫(xiě)規(guī)則�？傊瑤熒餐目偨Y(jié)比單純由教師強(qiáng)調(diào)字母和句子的規(guī)范書(shū)寫(xiě)注意事項(xiàng)的效果和效率都要高得多，為學(xué)生的規(guī)范書(shū)寫(xiě)奠定比較扎實(shí)的基礎(chǔ)。
6.激發(fā)、保持興趣
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的另一重要任務(wù)是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。在英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)教學(xué)中開(kāi)展的活動(dòng)給學(xué)生提供了相互比較、相互交流英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)技巧的機(jī)會(huì)，有利于激發(fā)學(xué)生探究英文書(shū)法之美的積極性。但是英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)活動(dòng)并非越多越好，多了反而增加了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，做了無(wú)用功。定期舉行英語(yǔ)書(shū)法展，優(yōu)秀作業(yè)展等也能激發(fā)學(xué)生書(shū)寫(xiě)的興趣，并使學(xué)生養(yǎng)成準(zhǔn)確書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣。每學(xué)期最好舉行字母書(shū)寫(xiě)比賽，按字母表順序用書(shū)寫(xiě)體規(guī)范地默寫(xiě)26個(gè)字母，其它各項(xiàng)分別是單詞和句子或短語(yǔ)和句子或單詞、短語(yǔ)和短文的抄寫(xiě)。因?yàn)樽帜笗?shū)寫(xiě)是基礎(chǔ)，在每個(gè)年級(jí)的比賽中都強(qiáng)調(diào)字母的默寫(xiě)就能引起學(xué)生和老師對(duì)字母規(guī)范書(shū)寫(xiě)的重視，加強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)習(xí)慣和能力的培養(yǎng)。
“播種一種習(xí)慣，收獲一種性格；播種一種性格，收獲一種命運(yùn)�！�
英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)教學(xué)不是一蹴而就的，以上幾方面的操作也不是孤立的。小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)，主要通過(guò)課堂教學(xué)形式。所以，良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成主要是靠教師。只要我們?cè)谟⒄Z(yǔ)書(shū)寫(xiě)教學(xué)中多實(shí)施一些活潑的、創(chuàng)新的方法，那么學(xué)生的英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)水平一定能在寬松和諧的環(huán)境下愉快而迅速地達(dá)到既定要求，做到書(shū)寫(xiě)正確、美觀，并養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
【小學(xué)生英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)交流】相關(guān)文章：
如何培養(yǎng)小學(xué)生英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)能力04-13
如何培養(yǎng)小學(xué)生傾聽(tīng)習(xí)慣09-13
小學(xué)生文明習(xí)慣培養(yǎng)的名言警句03-28
培養(yǎng)小學(xué)生良好讀習(xí)慣英語(yǔ)老師隨筆07-22
如何培養(yǎng)小學(xué)生行為習(xí)慣10-20
如何培養(yǎng)小學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣11-27
如何培養(yǎng)小學(xué)生講衛(wèi)生的習(xí)慣10-14