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小實(shí)驗(yàn)大學(xué)問四年級(jí)作文
今天，厲老師神秘地對(duì)我們說：“今天我們要來做一個(gè)實(shí)驗(yàn)�！蔽覀兇蠹覄偮犃死蠋煹脑捑妥h論起來：“什么，今天怎么老師就兩手空空來做實(shí)驗(yàn)？”“老師，你糊涂了吧！”但厲老師仍然不慌不忙地說：“我們今天做的實(shí)驗(yàn)是造橋，而且是紙橋！”
話音剛落，大家?guī)缀醵籍惪谕暤亟械馈笆裁醇垺獦颍俊眳柪蠋熆粗篌@小怪的我們，微微一笑說：“好，現(xiàn)在兩人一組，開始造橋。”說著便發(fā)給我們每組一張紙和兩個(gè)“橋墩”。
同學(xué)們都開始八仙過海，各顯神通。
五分鐘后，厲老師問：“有哪組好了嗎？”只見李杭琦組舉起了手，老師把他們組的橋放到了講臺(tái)上。他們的橋是平的，兩個(gè)鉛筆盒當(dāng)橋墩。把鉛筆盒立好后，厲老師把一個(gè)魔方放到橋面上，就在橋倒的時(shí)候，全班發(fā)出一聲嘆息，李杭琦組的“平行橋”失敗。
“還有誰(shuí)想試一試嗎？”厲老師問道。
童俊凡組舉手了。
厲老師把童俊凡組的“鉤橋”拿到講臺(tái)上，當(dāng)厲老師把魔方放上去的時(shí)候。蔣譯萱嚇得緊緊抓著手，就連天不怕地不怕的徐乾豪也緊張地在原地走來走去，但還是以失敗告終。
最后，厲老師親自動(dòng)手了。只見她把一張紙前后反復(fù)對(duì)折。同學(xué)們都呆了，想：厲老師這是在干嘛？一分鐘后，厲老師的“波浪橋”架好了。
“��！成功了！”大家都高興地叫了起來。要來折疊后的紙變成了一個(gè)個(gè)互相連接的小三角形，因?yàn)槿切蔚某惺苣芰ψ顝?qiáng)，所以“波浪橋”成功了！
小小的實(shí)驗(yàn)原來還有這么大的學(xué)問呢！
這個(gè)實(shí)驗(yàn)，讓我明白了，科學(xué)里面有大學(xué)問呢！平時(shí)，我要留心觀察，多多閱讀科學(xué)書籍，在生活中學(xué)科學(xué)，用科學(xué)。
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