山天中學(xué)學(xué)年校本研修課程計(jì)劃范文
本學(xué)期我校學(xué)生生源發(fā)生極大變化，對(duì)教師的教學(xué)熱情、教學(xué)方法、教學(xué)效果都帶來(lái)了極大的影響。同時(shí)新的高考的改革的逐步實(shí)施和校5年規(guī)劃的調(diào)研和啟動(dòng)也迫使學(xué)校和廣大教師在教學(xué)工作中不僅僅要作為一個(gè)知識(shí)的傳授者，更應(yīng)該成為一個(gè)具有革新精神、質(zhì)量意識(shí)、為學(xué)生職業(yè)發(fā)展領(lǐng)航的引領(lǐng)者。面對(duì)這些新情況，學(xué)校仍將努力開(kāi)展師德師風(fēng)建設(shè)，消除教師的懈怠思想、積極營(yíng)造團(tuán)結(jié)協(xié)作的工作和學(xué)習(xí)氛圍，以組室為單位加強(qiáng)教師的團(tuán)隊(duì)研修活動(dòng)，在高考新政實(shí)施中探索對(duì)教師的新要求和研修活動(dòng)的新舉措，主動(dòng)的將高考的改革變成為學(xué)校的新機(jī)遇和新起點(diǎn)。
一、課程目標(biāo)
1、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，提高教師的師德修養(yǎng)。認(rèn)真貫徹實(shí)施《教師職業(yè)道德》，組織學(xué)習(xí)活動(dòng)，弘揚(yáng)高尚師德，評(píng)選師德標(biāo)兵，在教師評(píng)優(yōu)、晉級(jí)、提拔中嚴(yán)格實(shí)行師德一票否決制，規(guī)范教師行為，以教書(shū)育人為天職，以培養(yǎng)全面發(fā)展的人為已任，使教師的師德水平上一個(gè)新的臺(tái)階。
2、建立教師培訓(xùn)的校本課程，做到培訓(xùn)目標(biāo)層次化、培訓(xùn)過(guò)程人性化、培訓(xùn)內(nèi)容綜合化。區(qū)、校骨干，學(xué)校要委以重任，激勵(lì)其擔(dān)當(dāng)課題負(fù)責(zé)、帶教、培訓(xùn)、示范課、學(xué)術(shù)交流等任務(wù)，成為師資隊(duì)伍中的引領(lǐng)者。同時(shí)尊重教師的主體地位，激發(fā)教師學(xué)習(xí)和工作的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性，采取自主學(xué)習(xí)與集中培訓(xùn)相結(jié)合，專題輔導(dǎo)與研討交流相結(jié)合，專家指導(dǎo)與外出考察相結(jié)合，課題研究與網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)相結(jié)合等各種形式，促進(jìn)教師素質(zhì)提高。
3、結(jié)合學(xué)校新五年規(guī)劃的修訂實(shí)施，積極開(kāi)展調(diào)研和準(zhǔn)備活動(dòng)，廣泛開(kāi)展教師、組室、學(xué)校不同層面對(duì)5年規(guī)劃的自我學(xué)習(xí)和意見(jiàn)、建議匯總，并在此基礎(chǔ)上結(jié)合專家意見(jiàn)完成規(guī)劃的制定。對(duì)調(diào)研實(shí)施過(guò)程中的典型問(wèn)題要設(shè)想在前、思考，反思原來(lái)生命教育、生涯發(fā)展指導(dǎo)中的不足和可借鑒之處，制定和落實(shí)教師專業(yè)發(fā)展、組室發(fā)展的目標(biāo)和步驟，為以后的項(xiàng)目推進(jìn)打好基礎(chǔ)。
二、課程內(nèi)容
�。ㄒ唬⿴煹屡c素養(yǎng)類
依據(jù)市教委《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)師德建設(shè)的若干意見(jiàn)》，我校一直把教師的師德教育放在學(xué)校師訓(xùn)工作的首位，在提高全校教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)更關(guān)注教師教育的和諧過(guò)程和人文關(guān)懷，在加強(qiáng)教師工作的績(jī)效考核的同時(shí)更突出對(duì)教師自身的正確政治方向、理想道德和職業(yè)操守的關(guān)注。學(xué)校將利用定期教工大會(huì)、工會(huì)活動(dòng)、教研組活動(dòng)等形式對(duì)全校教職工進(jìn)行教師師德教育，增強(qiáng)教師的職業(yè)榮譽(yù)感、歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感，利用評(píng)選先進(jìn)的機(jī)會(huì)積極樹(shù)立校教育教學(xué)先進(jìn)個(gè)人和集體，弘揚(yáng)愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)心學(xué)生的先進(jìn)典型，努力營(yíng)造關(guān)愛(ài)學(xué)生、和諧校園之風(fēng)。
�。ǘ⿲�(shí)踐體驗(yàn)類
針對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的瓶頸問(wèn)題，加強(qiáng)實(shí)踐活動(dòng)的觀摩與討論，提高教育教學(xué)活動(dòng)的處理問(wèn)題的智慧和經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)教師對(duì)現(xiàn)代教育理念、科學(xué)專業(yè)知識(shí)、教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施、信息開(kāi)發(fā)運(yùn)用等方面的更新、學(xué)習(xí)和提高。加強(qiáng)教師的專業(yè)引領(lǐng)，引導(dǎo)教師在掌握基本教學(xué)技能，完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，能不斷提高自身專業(yè)素養(yǎng)、反思教學(xué)過(guò)程和效果，完成自我的不斷發(fā)展。
1.結(jié)合學(xué)校長(zhǎng)寧區(qū)“教學(xué)年”項(xiàng)目的宣傳和展示，回顧學(xué)校近年所取得的各類各項(xiàng)成績(jī)，更好的總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)，挖掘和扶植一批優(yōu)秀青年教師積極參加區(qū)各類評(píng)優(yōu)。同時(shí)學(xué)校展開(kāi)“天中杯”教學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng)，檢查和督促教師更好的完成日常工作，也為教師探索教法、學(xué)法的改革創(chuàng)新創(chuàng)設(shè)平臺(tái)，利用一系列的教育教學(xué)展示、研討、主題交流，推進(jìn)山天中學(xué)教育教學(xué)的研究。
2.結(jié)合新高考的改革、新高一學(xué)生生源改變的影響，圍繞走班制教學(xué)、分層教學(xué)、導(dǎo)師制的試點(diǎn)，開(kāi)展學(xué)科教育和學(xué)生管理的對(duì)策研究，轉(zhuǎn)變教師固有的求穩(wěn)和攜帶思想，通過(guò)研修活動(dòng)迫使教師投入到教學(xué)革新中，完善山天中學(xué)的學(xué)生校本課程的開(kāi)發(fā)、學(xué)生生涯發(fā)展指導(dǎo)手冊(cè)的制定、走班制度和導(dǎo)師制的制度制定等。
3.通過(guò)調(diào)研今年學(xué)校將對(duì)“3+3”高考模式中的小3門的相關(guān)班級(jí)管理模式和教學(xué)評(píng)價(jià)模式進(jìn)行改革，為此學(xué)校對(duì)相關(guān)教師進(jìn)行相應(yīng)的校本培訓(xùn)，共開(kāi)設(shè)《化學(xué)分層教學(xué)，高效課堂教學(xué)實(shí)施策略》、《史地生課堂作業(yè)和長(zhǎng)作業(yè)的實(shí)施策略研究》、《優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)效益》3門課程（具體內(nèi)容見(jiàn)附頁(yè)）。
三、課程管理
校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組成員：組長(zhǎng)—z（校長(zhǎng)）；組員—z（副校長(zhǎng)）、z（書(shū)記）；
校本研修工作小組成員：組長(zhǎng)—z（德育主任）、z；組員—z（負(fù)責(zé)教研組）、z（負(fù)責(zé)年級(jí)組）、z（負(fù)責(zé)課題組）；
依據(jù)新形式下教師培訓(xùn)的特點(diǎn)、要求和任務(wù)，以主題活動(dòng)的載體，以教研組研修為抓手，聯(lián)合黨、政、工、團(tuán)共同開(kāi)展培訓(xùn)活動(dòng)為思路，積極開(kāi)發(fā)學(xué)校各種資源。在開(kāi)展過(guò)程中側(cè)重先進(jìn)教育理念的滲透和學(xué)習(xí)，以及弘揚(yáng)師德高尚的教師典范。
完善以校長(zhǎng)為首，德育處和教學(xué)處主要落實(shí)的負(fù)責(zé)人制和部門負(fù)責(zé)制，廣泛動(dòng)員教研組長(zhǎng)和年級(jí)組長(zhǎng)，共同建立聯(lián)合工作小組，確保研修活動(dòng)在各部門、各條塊按計(jì)劃積極推進(jìn)，各盡其職的落實(shí)隊(duì)伍建設(shè)工作。
學(xué)校將依據(jù)新的工作計(jì)劃，召開(kāi)各組室的相關(guān)學(xué)習(xí)，并在部門計(jì)劃和活動(dòng)中加以落實(shí)，工作小組成員要深入一線，分教研組、年級(jí)組、科研組參與活動(dòng)并及時(shí)指導(dǎo)，收集整理相關(guān)資料，幫助教師解決活動(dòng)中可能出現(xiàn)的'困難。
四、研修保障
1.時(shí)間保障。學(xué)校將確保每月安排固定的時(shí)間進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn)，并使之與交工大會(huì)、教研組活動(dòng)、工會(huì)活動(dòng)相結(jié)合，確�；顒�(dòng)按時(shí)開(kāi)展。
2.組織保障。教師培訓(xùn)不是為培訓(xùn)而培訓(xùn)，必須讓教師意識(shí)到培訓(xùn)的實(shí)際意義和價(jià)值并真正學(xué)有所得、學(xué)有所用。為此學(xué)校將使得教師培訓(xùn)與學(xué)�？蒲谢顒�(dòng)、課堂教學(xué)評(píng)優(yōu)、教師職稱評(píng)定工作的發(fā)展掛鉤，并且確保每次培訓(xùn)活動(dòng)從策劃、組織、實(shí)施、評(píng)議的中層參與與帶頭，確保活動(dòng)的實(shí)效性和實(shí)踐性，讓活動(dòng)真正推動(dòng)教師群體的發(fā)展，推動(dòng)學(xué)校辦學(xué)能力的提升。
3.經(jīng)費(fèi)保障。學(xué)校將視具體活動(dòng)的需要，在經(jīng)費(fèi)上給予充足的保證，對(duì)于區(qū)下?lián)艿膶ｍ?xiàng)經(jīng)費(fèi)落實(shí)用處，杜絕浪費(fèi)、挪用和扣克。
4.資源保障。學(xué)校將積極發(fā)揮交流廣泛的特點(diǎn)積極聘請(qǐng)區(qū)特級(jí)教師、對(duì)口單位的專家教授、學(xué)科帶頭人、友好交流學(xué)校的相關(guān)部門負(fù)責(zé)人共同參與培訓(xùn)研討，達(dá)到提升學(xué)校培訓(xùn)活動(dòng)的專業(yè)水平的目的。
總之，教師是學(xué)校的根本，一支優(yōu)質(zhì)、專業(yè)、富于進(jìn)取的教師團(tuán)隊(duì)是學(xué)校發(fā)展的保障，如何團(tuán)結(jié)廣大教師，調(diào)動(dòng)教師的積極性，讓教師主動(dòng)研究不斷進(jìn)步是學(xué)校思考和課程實(shí)施的重點(diǎn)。學(xué)校將積極參照區(qū)師訓(xùn)的要求，參與師訓(xùn)各項(xiàng)活動(dòng)，努力將師訓(xùn)活動(dòng)落到實(shí)處，促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。
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