學(xué)校校本課程研修計(jì)劃
光陰的迅速，一眨眼就過(guò)去了，迎接我們的將是新的生活，新的挑戰(zhàn)，此時(shí)此刻我們需要開(kāi)始做一個(gè)計(jì)劃。想學(xué)習(xí)擬定計(jì)劃卻不知道該請(qǐng)教誰(shuí)？以下是小編整理的學(xué)校校本課程研修計(jì)劃，僅供參考，歡迎大家閱讀。
學(xué)校校本課程研修計(jì)劃1
為了提高自己的執(zhí)教水平和業(yè)務(wù)能力，更好地為教育教學(xué)服務(wù)，我將以新課程為引領(lǐng)，認(rèn)真踐行校本教研工作，借助同伴互助提升教育理念，感悟教育真諦。為促進(jìn)自身專業(yè)不斷成長(zhǎng)，結(jié)合自己的實(shí)際和自身發(fā)展要求，特制訂個(gè)人校本研修計(jì)劃如下：
一、指導(dǎo)思想
以學(xué)校為本，以新課程實(shí)施為中心，以改善教學(xué)方法為突破口，以課堂教學(xué)研究為基本點(diǎn)，扎扎實(shí)實(shí)的開(kāi)展好個(gè)人校本研修工作。通過(guò)校本研修，不斷充實(shí)自己，努力提高自身整體教學(xué)水平，不斷促進(jìn)自身專業(yè)成長(zhǎng)。
二、 研修目標(biāo)
1、通過(guò)研修，努力提高自身的師德修養(yǎng)，做到德高為范，學(xué)高為師，能總結(jié)教育教學(xué)研究的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，認(rèn)真?zhèn)浜�、上好每一�?jié)數(shù)學(xué)課，撰寫(xiě)較高質(zhì)量的教學(xué)案例、教學(xué)反思、教學(xué)論文和教學(xué)設(shè)計(jì)，不斷提升自己的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)藝術(shù)。
2、積極開(kāi)展教育教學(xué)研究工作，充分發(fā)揮教研組長(zhǎng)的示范引領(lǐng)作用。迅速提高自身和同伴的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)研究水平。
3、優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，優(yōu)化備課活動(dòng)，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)行教學(xué)研究，努力探索和研究適合學(xué)生特點(diǎn)、能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)方法，推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。
4、以新的教育理念和修訂版學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，大力實(shí)施新課程，著力解決教學(xué)改革和課堂教學(xué)中所遇到的實(shí)際問(wèn)題，不斷轉(zhuǎn)變教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)師生共同發(fā)展。
三、研修要求
以新的教育理念為指導(dǎo)，以課程改革實(shí)驗(yàn)研究為重點(diǎn)，以促進(jìn)師生共同發(fā)展為目的，以改革課堂教學(xué)為突破口，促進(jìn)教育教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變。重視學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，為學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展服務(wù)，使自己及同伴們成為師德高尚、業(yè)務(wù)精湛，能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的優(yōu)秀教師。
四、研修內(nèi)容
�。ㄒ唬﹤�(gè)人讀書(shū)
爭(zhēng)取每月精讀一本教育教學(xué)�？繉W(xué)期讀一本數(shù)學(xué)方面的專業(yè)書(shū)籍，認(rèn)真在讀書(shū)筆記上做好記載，積極撰寫(xiě)讀后感3——5篇，特別要加強(qiáng)對(duì)修訂版課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)。
（二）聽(tīng)評(píng)課
主要以本校教師為聽(tīng)評(píng)課對(duì)象，并積極參加縣教研室和教研協(xié)作區(qū)組織開(kāi)展的聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)，每學(xué)期完成20節(jié)的聽(tīng)課任務(wù)，并認(rèn)真進(jìn)行記錄和評(píng)議。
每學(xué)期組織組內(nèi)教師觀看五節(jié)以上的中學(xué)教學(xué)優(yōu)質(zhì)課課堂實(shí)錄，做好聽(tīng)課記錄，并在教研組活動(dòng)時(shí)及時(shí)作出聽(tīng)課后評(píng)價(jià)。
�。ㄈ┕_(kāi)課
積極參加學(xué)校、教研協(xié)作區(qū)和教研室組織開(kāi)展的教學(xué)公開(kāi)課活動(dòng)。每月在組內(nèi)上一節(jié)公開(kāi)課，課前精心備課，然后請(qǐng)師傅或校內(nèi)優(yōu)秀教師進(jìn)行指導(dǎo)后再邀請(qǐng)組內(nèi)和其他教師聽(tīng)課。課后及時(shí)把教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思寫(xiě)下來(lái)。
�。ㄋ模┙萄薪M集中研修
積極主持和參與每周一次的教研組研修活動(dòng)，開(kāi)展好業(yè)務(wù)理論學(xué) 習(xí)和集體備課，加強(qiáng)組內(nèi)教學(xué)研究專題和個(gè)人所申報(bào)的教學(xué)研究課題 的研究。
�。ㄎ澹┳珜�(xiě)教學(xué)論文
根據(jù)個(gè)人研修的實(shí)際情況，每學(xué)年獨(dú)立完成一篇2000字以上的教學(xué)論文，獨(dú)立完成一篇高質(zhì)量的教學(xué)反思、教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)課件，并積極參加各級(jí)各類論文、教學(xué)設(shè)計(jì)和課件評(píng)選活動(dòng)或公開(kāi)發(fā)表。
五、研修具體措施
1、通過(guò)個(gè)人與集體學(xué)習(xí)形式加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷吮吸新的教育教學(xué)理念，積極探索教育教學(xué)規(guī)律。積極參加各級(jí)教研部門(mén)組織開(kāi)展的論文、課件、教學(xué)設(shè)計(jì)等方面的評(píng)選活動(dòng)，促進(jìn)自身的專業(yè)理論水平不斷提升。
2、積極參加教學(xué)研究活動(dòng)，主動(dòng)承擔(dān)學(xué)校、教研協(xié)作區(qū)和教研部門(mén)組織的研究課、示范課活動(dòng)，在實(shí)踐中豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)將培訓(xùn)和學(xué)習(xí)所得，在具體的教學(xué)實(shí)踐中嘗試，使自己的教學(xué)水平逐步提高，逐步形成自己的教學(xué)特色。
3、積極參與課題研究，組織組內(nèi)教師加強(qiáng)對(duì)組內(nèi)教學(xué)研究專題和個(gè)人所申報(bào)的教學(xué)研究課題的研究。每學(xué)年結(jié)合課題研究?jī)?nèi)容撰寫(xiě)一篇教學(xué)反思、教學(xué)案例和教學(xué)論文。
4、注重日常教學(xué)常規(guī)的扎實(shí)與提升，學(xué)會(huì)思考教育問(wèn)題，積極把先進(jìn)的教育理念轉(zhuǎn)化為教師的行為，從反思中提升教學(xué)研究水平。平時(shí)教學(xué)及每節(jié)公開(kāi)課后，把自己在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題和有價(jià)值的東西趕快記下來(lái)，享受成功，彌補(bǔ)不足，通過(guò)反思優(yōu)化教學(xué)實(shí)踐，在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)中完善自我，有效提高課堂教學(xué)質(zhì)量與效益。
5、按時(shí)按要求積極參與教研組的集體備課活動(dòng)，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，上好每一節(jié)課，務(wù)求取得實(shí)效。
6、堅(jiān)持教研組長(zhǎng)的示范引領(lǐng)作用，帶動(dòng)本組數(shù)學(xué)教師積極參與校本研修活動(dòng)，通過(guò)同伴互助的形式，促進(jìn)組內(nèi)教師和自身專業(yè)成長(zhǎng)。
總之，我將通過(guò)校本研修，進(jìn)一步提高自身常規(guī)教學(xué)能力和教學(xué)研究水平，積極推進(jìn)新課程的實(shí)施，充分發(fā)揮自身的專業(yè)引領(lǐng)作用，繼續(xù)推進(jìn)學(xué)校校本教研工作的有效開(kāi)展，促進(jìn)自我專業(yè)成長(zhǎng)。
學(xué)校校本課程研修計(jì)劃2
教師現(xiàn)狀：
我校史地生組教師10名，其中高級(jí)教師3名，一級(jí)教師7名。50歲以上教師2名，35歲以下青年教師1名，其中最年輕的已有十年教齡。在年齡和職稱上為開(kāi)展校本研修奠定了很好的基礎(chǔ)，同時(shí)也體現(xiàn)出開(kāi)展校本研修對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的必要性。經(jīng)組內(nèi)同事集體討論，以歷史學(xué)科為試點(diǎn)進(jìn)行研修。
就教師教學(xué)現(xiàn)狀而言，通過(guò)各級(jí)調(diào)研、專家咨詢，認(rèn)為我組教師很敬業(yè)很鉆研，基本功也較扎實(shí)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)較豐富，基本上都能勝任當(dāng)前的教學(xué)工作。但教法還較傳統(tǒng)，教學(xué)過(guò)程還較平淡，對(duì)學(xué)習(xí)策略的研究不夠，對(duì)學(xué)生調(diào)動(dòng)不夠。我們通過(guò)反思，自己也覺(jué)得學(xué)生對(duì)歷史學(xué)習(xí)的興趣還不濃，對(duì)歷史課的投入還不多。如何在課堂上體現(xiàn)以學(xué)生為本的教學(xué)理念？如何調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性、激活課堂，賦予課堂生命活力，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展？是我們首先要解決的問(wèn)題，也就成為我們校本研修的焦點(diǎn)。這恰恰也與學(xué)校生命教育主課題賦予課堂生命活力的要求不謀而合。
課程理念：
教育的改革與發(fā)展，需要教師的共同研究,共同交流,用共同的智慧力量應(yīng)對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題。本培訓(xùn)就是聚焦課堂，開(kāi)展校本研修活動(dòng)，促進(jìn)每一位教師的發(fā)展，同時(shí)關(guān)注教研組內(nèi)涵的發(fā)展，加強(qiáng)教研組的建設(shè)，。
校本研修是在教育教學(xué)情境中生成的教學(xué)研究。我們的校本研修不同于學(xué)術(shù)性的`專業(yè)研究，是基于自身的課堂而進(jìn)行的實(shí)踐性教學(xué)研究。因此我們研修培訓(xùn)的重心在學(xué)校的課堂教學(xué)，從學(xué)校課改中的實(shí)際問(wèn)題出發(fā)，注重活動(dòng)的針對(duì)性和有效性，從而提高培訓(xùn)活動(dòng)的質(zhì)量。以達(dá)到提高課堂教學(xué)的質(zhì)量,進(jìn)而達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的目的。
強(qiáng)調(diào)問(wèn)題解決的行動(dòng)研究是教研組的主要活動(dòng)方式。是教學(xué)"臨床診斷"式的研究，也是最實(shí)際的,最有效的,最貼近學(xué)生需要的教學(xué)研究。
專題研修爭(zhēng)取一次研討能有一定深度地解決一個(gè)"問(wèn)題"，把日常的教學(xué)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為研究專題，讓教師的問(wèn)題意識(shí)上升為專題意識(shí)，保證了校本研修的有效性。也使校本研修更趨向教、學(xué)、研一體化，讓教師“在學(xué)習(xí)中行動(dòng)，在行動(dòng)中研究，在研究中提高。”
在開(kāi)展校本研修培訓(xùn)的過(guò)程中，教研組的團(tuán)結(jié)協(xié)作是開(kāi)展校本研修的基礎(chǔ)，教師的自我反思是開(kāi)展校本研修的前提。而專家引領(lǐng)則是使校本研修向縱深發(fā)展的有力保障。
課程目標(biāo)：
在自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)的校本研修培訓(xùn)中，教師不斷地學(xué)習(xí)，不斷地實(shí)踐,不斷地提高，改變傳統(tǒng)教師培訓(xùn)中更注重知識(shí)、理論培訓(xùn)的傾向,在研修中將理論和實(shí)踐相結(jié)合，個(gè)人反思和同伴互助巷結(jié)合，使教師對(duì)本來(lái)有些模糊的問(wèn)題變得逐漸清晰起來(lái)，對(duì)尚未認(rèn)識(shí)的東西有所意識(shí)并逐步重視，從而有針對(duì)性地拾遺補(bǔ)漏，進(jìn)行再學(xué)習(xí)，使教師專業(yè)要求更適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)發(fā)展的實(shí)際需要。既提高教學(xué)效率，賦予課堂生命活力，又可以促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。教師共同成長(zhǎng)和發(fā)展，自身的生命價(jià)值、專業(yè)能力得到提升。教研組成為教師學(xué)習(xí)的共同體，呈現(xiàn)出勃勃生機(jī)。
課程內(nèi)容：
1、以校為本，結(jié)合學(xué)校實(shí)際和學(xué)生需求，緊抓課堂焦點(diǎn)問(wèn)題，確立研討專題，加強(qiáng)校本研修的針對(duì)性。
本研修培訓(xùn)立足于找到問(wèn)題到展開(kāi)研修，因?yàn)橹挥姓业轿倚v史教學(xué)的問(wèn)題所在才能提高校本研修的針對(duì)性和有效性。
根據(jù)教師教學(xué)現(xiàn)狀，現(xiàn)確立研修培訓(xùn)的專題，“加強(qiáng)歷史閱讀的研究”“提高課堂討論的有效性的研究”“有效作業(yè)的研究”等三個(gè)專題。把這些問(wèn)題的解決作為我們校本研修培訓(xùn)的主要內(nèi)容。
2、以課例為載體，以群體合作為平臺(tái)，全員參與，連環(huán)跟進(jìn)，實(shí)現(xiàn)校本研修的教、學(xué)、研一體化，提高校本研修培訓(xùn)的有效性。
在確立基于教學(xué)問(wèn)題的研討專題后，我們以課例為載體，以群體合作為平臺(tái)，探索連環(huán)跟進(jìn)式教研模式，即先學(xué)習(xí)有關(guān)專題的理論→備課組集體備課→課堂實(shí)踐→教研組圍繞課堂實(shí)踐進(jìn)行專題研討→個(gè)人反思→原執(zhí)教者再實(shí)踐（其他老師進(jìn)行再實(shí)踐），將研討結(jié)果體現(xiàn)在實(shí)際教學(xué)中→撰寫(xiě)課例等，每個(gè)專題擬進(jìn)行三次研修培訓(xùn)。共計(jì)九次左右。
學(xué)校校本課程研修計(jì)劃3
本學(xué)期我校學(xué)生生源發(fā)生極大變化，對(duì)教師的教學(xué)熱情、教學(xué)方法、教學(xué)效果都帶來(lái)了極大的影響。同時(shí)新的高考的改革的逐步實(shí)施和校5年規(guī)劃的調(diào)研和啟動(dòng)也迫使學(xué)校和廣大教師在教學(xué)工作中不僅僅要作為一個(gè)知識(shí)的傳授者，更應(yīng)該成為一個(gè)具有革新精神、質(zhì)量意識(shí)、為學(xué)生職業(yè)發(fā)展領(lǐng)航的引領(lǐng)者。面對(duì)這些新情況，學(xué)校仍將努力開(kāi)展師德師風(fēng)建設(shè)，消除教師的懈怠思想、積極營(yíng)造團(tuán)結(jié)協(xié)作的工作和學(xué)習(xí)氛圍，以組室為單位加強(qiáng)教師的團(tuán)隊(duì)研修活動(dòng)，在高考新政實(shí)施中探索對(duì)教師的新要求和研修活動(dòng)的新舉措，主動(dòng)的將高考的改革變成為學(xué)校的新機(jī)遇和新起點(diǎn)。
一、課程目標(biāo)
1、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，提高教師的師德修養(yǎng)。認(rèn)真貫徹實(shí)施《教師職業(yè)道德》，組織學(xué)習(xí)活動(dòng)，弘揚(yáng)高尚師德，評(píng)選師德標(biāo)兵，在教師評(píng)優(yōu)、晉級(jí)、提拔中嚴(yán)格實(shí)行師德一票否決制，規(guī)范教師行為，以教書(shū)育人為天職，以培養(yǎng)全面發(fā)展的人為已任，使教師的師德水平上一個(gè)新的臺(tái)階。
2、建立教師培訓(xùn)的校本課程，做到培訓(xùn)目標(biāo)層次化、培訓(xùn)過(guò)程人性化、培訓(xùn)內(nèi)容綜合化。區(qū)、校骨干，學(xué)校要委以重任，激勵(lì)其擔(dān)當(dāng)課題負(fù)責(zé)、帶教、培訓(xùn)、示范課、學(xué)術(shù)交流等任務(wù)，成為師資隊(duì)伍中的引領(lǐng)者。同時(shí)尊重教師的主體地位，激發(fā)教師學(xué)習(xí)和工作的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性，采取自主學(xué)習(xí)與集中培訓(xùn)相結(jié)合，專題輔導(dǎo)與研討交流相結(jié)合，專家指導(dǎo)與外出考察相結(jié)合，課題研究與網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)相結(jié)合等各種形式，促進(jìn)教師素質(zhì)提高。
3、結(jié)合學(xué)校新五年規(guī)劃的修訂實(shí)施，積極開(kāi)展調(diào)研和準(zhǔn)備活動(dòng)，廣泛開(kāi)展教師、組室、學(xué)校不同層面對(duì)5年規(guī)劃的自我學(xué)習(xí)和意見(jiàn)、建議匯總，并在此基礎(chǔ)上結(jié)合專家意見(jiàn)完成規(guī)劃的制定。對(duì)調(diào)研實(shí)施過(guò)程中的典型問(wèn)題要設(shè)想在前、思考，反思原來(lái)生命教育、生涯發(fā)展指導(dǎo)中的不足和可借鑒之處，制定和落實(shí)教師專業(yè)發(fā)展、組室發(fā)展的目標(biāo)和步驟，為以后的項(xiàng)目推進(jìn)打好基礎(chǔ)。
二、課程內(nèi)容
�。ㄒ唬⿴煹屡c素養(yǎng)類
依據(jù)市教委《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)師德建設(shè)的若干意見(jiàn)》，我校一直把教師的師德教育放在學(xué)校師訓(xùn)工作的首位，在提高全校教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)更關(guān)注教師教育的和諧過(guò)程和人文關(guān)懷，在加強(qiáng)教師工作的績(jī)效考核的同時(shí)更突出對(duì)教師自身的正確政治方向、理想道德和職業(yè)操守的關(guān)注。學(xué)校將利用定期教工大會(huì)、工會(huì)活動(dòng)、教研組活動(dòng)等形式對(duì)全校教職工進(jìn)行教師師德教育，增強(qiáng)教師的職業(yè)榮譽(yù)感、歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感，利用評(píng)選先進(jìn)的機(jī)會(huì)積極樹(shù)立校教育教學(xué)先進(jìn)個(gè)人和集體，弘揚(yáng)愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)心學(xué)生的先進(jìn)典型，努力營(yíng)造關(guān)愛(ài)學(xué)生、和諧校園之風(fēng)。
�。ǘ⿲�(shí)踐體驗(yàn)類
針對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的瓶頸問(wèn)題，加強(qiáng)實(shí)踐活動(dòng)的觀摩與討論，提高教育教學(xué)活動(dòng)的處理問(wèn)題的智慧和經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)教師對(duì)現(xiàn)代教育理念、科學(xué)專業(yè)知識(shí)、教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施、信息開(kāi)發(fā)運(yùn)用等方面的更新、學(xué)習(xí)和提高。加強(qiáng)教師的專業(yè)引領(lǐng)，引導(dǎo)教師在掌握基本教學(xué)技能，完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，能不斷提高自身專業(yè)素養(yǎng)、反思教學(xué)過(guò)程和效果，完成自我的不斷發(fā)展。
1.結(jié)合學(xué)校長(zhǎng)寧區(qū)“教學(xué)年”項(xiàng)目的宣傳和展示，回顧學(xué)校近年所取得的各類各項(xiàng)成績(jī)，更好的總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)，挖掘和扶植一批優(yōu)秀青年教師積極參加區(qū)各類評(píng)優(yōu)。同時(shí)學(xué)校展開(kāi)“天中杯”教學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng)，檢查和督促教師更好的完成日常工作，也為教師探索教法、學(xué)法的改革創(chuàng)新創(chuàng)設(shè)平臺(tái)，利用一系列的教育教學(xué)展示、研討、主題交流，推進(jìn)山天中學(xué)教育教學(xué)的研究。
2.結(jié)合新高考的改革、新高一學(xué)生生源改變的影響，圍繞走班制教學(xué)、分層教學(xué)、導(dǎo)師制的試點(diǎn)，開(kāi)展學(xué)科教育和學(xué)生管理的對(duì)策研究，轉(zhuǎn)變教師固有的求穩(wěn)和攜帶思想，通過(guò)研修活動(dòng)迫使教師投入到教學(xué)革新中，完善山天中學(xué)的學(xué)生校本課程的開(kāi)發(fā)、學(xué)生生涯發(fā)展指導(dǎo)手冊(cè)的制定、走班制度和導(dǎo)師制的制度制定等。
3.通過(guò)調(diào)研今年學(xué)校將對(duì)“3+3”高考模式中的小3門(mén)的相關(guān)班級(jí)管理模式和教學(xué)評(píng)價(jià)模式進(jìn)行改革，為此學(xué)校對(duì)相關(guān)教師進(jìn)行相應(yīng)的校本培訓(xùn)，共開(kāi)設(shè)《化學(xué)分層教學(xué)，高效課堂教學(xué)實(shí)施策略》、《史地生課堂作業(yè)和長(zhǎng)作業(yè)的實(shí)施策略研究》、《優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)效益》3門(mén)課程（具體內(nèi)容見(jiàn)附頁(yè)）。
三、課程管理
校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組成員：組長(zhǎng)—xx（校長(zhǎng)）；組員—xx（副校長(zhǎng)）、xx（書(shū)記）；
校本研修工作小組成員：組長(zhǎng)—xx（德育主任）、xx；組員—xx（負(fù)責(zé)教研組）、xx（負(fù)責(zé)年級(jí)組）、xx（負(fù)責(zé)課題組）；
依據(jù)新形式下教師培訓(xùn)的特點(diǎn)、要求和任務(wù)，以主題活動(dòng)的載體，以教研組研修為抓手，聯(lián)合黨、政、工、團(tuán)共同開(kāi)展培訓(xùn)活動(dòng)為思路，積極開(kāi)發(fā)學(xué)校各種資源。在開(kāi)展過(guò)程中側(cè)重先進(jìn)教育理念的滲透和學(xué)習(xí)，以及弘揚(yáng)師德高尚的教師典范。
完善以校長(zhǎng)為首，德育處和教學(xué)處主要落實(shí)的負(fù)責(zé)人制和部門(mén)負(fù)責(zé)制，廣泛動(dòng)員教研組長(zhǎng)和年級(jí)組長(zhǎng)，共同建立聯(lián)合工作小組，確保研修活動(dòng)在各部門(mén)、各條塊按計(jì)劃積極推進(jìn)，各盡其職的落實(shí)隊(duì)伍建設(shè)工作。
學(xué)校將依據(jù)新的工作計(jì)劃，召開(kāi)各組室的相關(guān)學(xué)習(xí)，并在部門(mén)計(jì)劃和活動(dòng)中加以落實(shí)，工作小組成員要深入一線，分教研組、年級(jí)組、科研組參與活動(dòng)并及時(shí)指導(dǎo)，收集整理相關(guān)資料，幫助教師解決活動(dòng)中可能出現(xiàn)的困難。
四、研修保障
1.時(shí)間保障。學(xué)校將確保每月安排固定的時(shí)間進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn)，并使之與交工大會(huì)、教研組活動(dòng)、工會(huì)活動(dòng)相結(jié)合，確�；顒�(dòng)按時(shí)開(kāi)展。
2.組織保障。教師培訓(xùn)不是為培訓(xùn)而培訓(xùn)，必須讓教師意識(shí)到培訓(xùn)的實(shí)際意義和價(jià)值并真正學(xué)有所得、學(xué)有所用。為此學(xué)校將使得教師培訓(xùn)與學(xué)校科研活動(dòng)、課堂教學(xué)評(píng)優(yōu)、教師職稱評(píng)定工作的發(fā)展掛鉤，并且確保每次培訓(xùn)活動(dòng)從策劃、組織、實(shí)施、評(píng)議的中層參與與帶頭，確�；顒�(dòng)的實(shí)效性和實(shí)踐性，讓活動(dòng)真正推動(dòng)教師群體的發(fā)展，推動(dòng)學(xué)校辦學(xué)能力的提升。
3.經(jīng)費(fèi)保障。學(xué)校將視具體活動(dòng)的需要，在經(jīng)費(fèi)上給予充足的保證，對(duì)于區(qū)下?lián)艿膶ｍ?xiàng)經(jīng)費(fèi)落實(shí)用處，杜絕浪費(fèi)、挪用和扣克。
4.資源保障。學(xué)校將積極發(fā)揮交流廣泛的特點(diǎn)積極聘請(qǐng)區(qū)特級(jí)教師、對(duì)口單位的專家教授、學(xué)科帶頭人、友好交流學(xué)校的相關(guān)部門(mén)負(fù)責(zé)人共同參與培訓(xùn)研討，達(dá)到提升學(xué)校培訓(xùn)活動(dòng)的專業(yè)水平的目的。
總之，教師是學(xué)校的根本，一支優(yōu)質(zhì)、專業(yè)、富于進(jìn)取的教師團(tuán)隊(duì)是學(xué)校發(fā)展的保障，如何團(tuán)結(jié)廣大教師，調(diào)動(dòng)教師的積極性，讓教師主動(dòng)研究不斷進(jìn)步是學(xué)校思考和課程實(shí)施的重點(diǎn)。學(xué)校將積極參照區(qū)師訓(xùn)的要求，參與師訓(xùn)各項(xiàng)活動(dòng)，努力將師訓(xùn)活動(dòng)落到實(shí)處，促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。
【學(xué)校校本課程研修計(jì)劃】相關(guān)文章：
學(xué)校校本研修計(jì)劃研修計(jì)劃04-02
小學(xué)學(xué)校校本研修計(jì)劃(15篇)03-05
小學(xué)學(xué)校校本研修計(jì)劃15篇01-18
小學(xué)學(xué)校校本研修計(jì)劃5篇11-18
中學(xué)學(xué)校校本研修學(xué)習(xí)計(jì)劃08-28