折賽紙青蛙的童年六年級(jí)作文

　　“加油！加油！”許多只小手攥成一個(gè)個(gè)小拳頭，不停地?fù)]舞著。一只只紙青蛙在許多輕巧的食指的操控下，不停地向前蹦去�！拔亿A了！”不知是誰(shuí)發(fā)出了一聲歡呼……

　　“折紙青蛙可能耽誤學(xué)習(xí)……算了，你們折吧！別落下學(xué)習(xí)！”老師大聲宣布�！班牛　蔽覀儦g快地應(yīng)著。

　　下課后，班上變成了歡樂(lè)的海洋。每個(gè)人都在折紙青蛙或是在比賽誰(shuí)讓紙青蛙跳得遠(yuǎn)。折好一只紙青蛙后，紙青蛙的背上必有一個(gè)倒三角形的東西，權(quán)當(dāng)尾巴；如果要“驅(qū)動(dòng)”紙青蛙，只要摁下那個(gè)倒三角，紙青蛙便能向前跳去。

　　某天，同桌拿了一只十分厲害的紙青蛙展示給我看。那只紙青蛙一跳，就跳過(guò)了一張課桌。我的驚呼聲引來(lái)了不少人。同桌拿著紙青蛙得意揚(yáng)揚(yáng)地說(shuō)：“如果誰(shuí)能贏過(guò)我這只紙青蛙，我就把這紙青蛙送給誰(shuí)�！�

　　圍觀者沸騰了：這可是一只厲害的紙青蛙��！

　　有些人躍躍欲試卻又不敢去嘗試，有些人則已經(jīng)跟我的同桌較量上了。果不其然，他們?cè)谝桓蓢�觀者山呼海嘯的加油聲中迅速敗下陣來(lái)。大家都不敢去比賽了，生怕丟人。

　　此時(shí)，一個(gè)“蛙”名不見經(jīng)傳的人站在出來(lái)，在緊張的較量后勝出，這便是本文開頭的那一幕。他歡呼起來(lái)，拿起了同桌的紙青蛙。

　　除了比賽，我們還比誰(shuí)折的好。我們?cè)诋?dāng)時(shí)都是一位“造蛙大師”，而我則特別突出。我發(fā)揮了豐富的想象，“制造”出了一些新奇的“裝備”，如“翅膀”、“火箭推進(jìn)器”等。許多人都競(jìng)相“購(gòu)買”，但我多是“免費(fèi)贈(zèng)送”。折紙蛙，只為了圖一個(gè)名叫“快樂(lè)”的東西。

　　現(xiàn)在，所有人都已經(jīng)忘了紙青蛙，開始六年級(jí)的忙碌學(xué)習(xí)。一天，我在操場(chǎng)上亂逛，聽見了一個(gè)熟悉又陌生的聲音：“加油！加油！”我回過(guò)去，原來(lái)是一群孩子在玩紙青蛙。

　　童年，隨著紙青蛙越跳越遠(yuǎn)，我不禁有一絲傷感，只是不知，我折的紙青蛙是否待在那個(gè)歡樂(lè)的書桌上。那上面，是否還攀附著我那小小的，快樂(lè)的童年？

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