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《分?jǐn)?shù)的意義》聽課反思范文
《分?jǐn)?shù)的意義》，這部分內(nèi)容是在學(xué)生已對分?jǐn)?shù)有了初步的認(rèn)識的基礎(chǔ)上，教材安排的一次理論上的概括。它不僅是前面所學(xué)知識的歸納、總結(jié)，更是對分?jǐn)?shù)認(rèn)識上的一次飛躍，對以后的學(xué)習(xí)有著舉足輕重的作用！
開學(xué)初的說課活動(dòng)，也是安排的這一課題，剛拿到課題有點(diǎn)無從下手的感覺，最后說課時(shí)也只是按著教材的內(nèi)容進(jìn)行講解。對于顧教導(dǎo)執(zhí)教的這節(jié)課我有以下體會(huì)：
顧教導(dǎo)重視從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生從一些實(shí)物中找到單位“1”，如1堆書，一袋奶糖，1箱蘋果……并讓學(xué)生舉例說說生活中還可以有哪些事物能用“1”來表示，這樣抓住新知識的生長點(diǎn)，完成對單位“1”的認(rèn)識和擴(kuò)展。在對單位“1”概念進(jìn)行講授完，老師還讓學(xué)生進(jìn)行了舉例，這樣更加加深了學(xué)生對多個(gè)物體表示單位“1”的理解。
新授環(huán)節(jié)，顧教導(dǎo)突破教材的安排，從一個(gè)月餅平均分成四份，取其中的一份引入。讓學(xué)生動(dòng)手操作，通過分一分、畫一畫表示出四分之三。讓學(xué)生通過比較四分之三和二分之一有何異同，逐步引出分?jǐn)?shù)的意義。在教學(xué)分?jǐn)?shù)的意義時(shí)，顧教導(dǎo)讓學(xué)生分紙片，長方形等，在分的過程中得到了一些分?jǐn)?shù)，再說出每一個(gè)分?jǐn)?shù)所表示的意思。由于掌握分?jǐn)?shù)的意義是本課的難點(diǎn)，顧教導(dǎo)巧妙的設(shè)計(jì)了板書：以“把（）平均分成（）份，表示其中的（）份，是（）”的形式展現(xiàn)在黑板上。并且讓多個(gè)學(xué)生完整的表述分?jǐn)?shù)的意義。從練習(xí)情況來看，學(xué)生掌握的還是不錯(cuò)的。
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