愛(ài)要精彩五年級(jí)作文

　　學(xué)生的個(gè)體差異性意味著學(xué)生表現(xiàn)和教育方法的多樣性，對(duì)一些司空見(jiàn)慣的現(xiàn)象，我們不能麻木不仁，簡(jiǎn)單粗暴地對(duì)待，而應(yīng)該用教師本身特有的愛(ài)心與睿智，去發(fā)掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，即使是學(xué)生的不足或者缺點(diǎn),只要教師巧妙地加以引導(dǎo)，就能生成教育的無(wú)限精彩。

　　在我所任教的班級(jí)里,有一個(gè)叫林迦慶的學(xué)生。他好像對(duì)學(xué)習(xí)失去了興趣，總把書(shū)本弄丟，而且經(jīng)常完不成作業(yè)。一天，我給同學(xué)們布置了《小學(xué)生指導(dǎo)叢書(shū)》上的作業(yè)，可是林迦慶的書(shū)又找不到了。于是，他拿著筆和本子找同桌抄題目，同桌非常討厭他，向我報(bào)告說(shuō)林迦慶在搗亂。我非常生氣，準(zhǔn)備狠狠訓(xùn)斥林迦慶一頓，但轉(zhuǎn)念一想，他以前幾次弄丟了書(shū)本，我對(duì)他聲色俱厲的批評(píng)還少嗎？可就是沒(méi)什么效果。

　　于是，我決定改變策略，反而表?yè)P(yáng)了他。我對(duì)全班同學(xué)說(shuō)：“你們看，林迦慶同學(xué)在做作業(yè)時(shí)，遇到了困難，他的《指導(dǎo)叢書(shū)》找不到了。但是，他沒(méi)有望難卻步，而是不顧同學(xué)的告狀，也要抄來(lái)題目，完成作業(yè)。他是多么愛(ài)學(xué)習(xí)�。≡诖�，老師特意把自己的《指導(dǎo)叢書(shū)》送給他，希望林迦慶同學(xué)以后能愛(ài)惜書(shū)本，認(rèn)真完成作業(yè)。來(lái)，我們一起給他鼓掌，祝愿他不斷進(jìn)步！”頓時(shí)，教室掌聲四起，表?yè)P(yáng)與掌聲對(duì)林迦慶的心靈產(chǎn)生了前所未有的震撼，淚珠在他的眼眶里打轉(zhuǎn)，他激動(dòng)不已，并且挺直了腰桿。看到此情此景，我的心底涌起一股暖流，臉上漾起了成功的.喜悅。

　　對(duì)于這件事的處理，我完全可以批評(píng)林迦慶不愛(ài)學(xué)習(xí)，不愛(ài)書(shū)本，破壞課堂紀(jì)律，屢教不改。然而，我出自關(guān)愛(ài)、寬容的情懷，從另一個(gè)角度挖掘到他的閃光點(diǎn)，亦或是說(shuō)故意給他強(qiáng)加一個(gè)閃光點(diǎn)，大加渲染，借題發(fā)揮，因勢(shì)利導(dǎo)，使他感受到老師的良苦用心，樹(shù)立了他在同學(xué)心目中的良好形象，維護(hù)了他的自尊，增強(qiáng)了他愛(ài)惜書(shū)本的意識(shí)和熱愛(ài)學(xué)習(xí)的信心。汪前峰后來(lái)的表現(xiàn)證明了我當(dāng)時(shí)的做法是正確的。

　　教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)是毋庸置疑的，愛(ài)的方式千萬(wàn)種，我們得用學(xué)生易于接受的方式，讓學(xué)生從心底感受到老師真誠(chéng)的愛(ài)。這樣，我們就能避免愛(ài)的適得其反而顯精彩。

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