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第二學(xué)期的探究教研組工作小結(jié)
我校的探究、拓展型教研組有固定的成員，每月按時開展各項教研活動，每次活動，組內(nèi)成員都能積極參與。
每個月我們組的組員參加了區(qū)探究、拓展型課程的教研活動，大家都感到受益非淺。教研員張老師創(chuàng)設(shè)條件，通過各種方式，如聽課、主題發(fā)言、主題研討、課題研究等等，使不同的學(xué)校、教師之間相互交流、相互學(xué)習(xí)、相互協(xié)作，互通有無，實現(xiàn)了資源共享。在活動中形成了認(rèn)真鉆研、積極討論交流的氛圍。這種高效率的工作作風(fēng)鞭策著我們，也使我們得到了提高。通過這些活動，我們對探究型課程的內(nèi)容有了完整深入的了解，包括研究方法的指導(dǎo)、選題、開題、交流匯報等等。在區(qū)內(nèi)聽課、學(xué)習(xí)之后，組員及時將新方法、新內(nèi)容帶回教研組，和組內(nèi)老師共同學(xué)習(xí)。
我們圍坐在一起學(xué)習(xí)二聯(lián)小學(xué)拓展型課程《肉寵萌萌噠》的科目設(shè)計方案。共同領(lǐng)悟方案中的新內(nèi)容不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平，學(xué)習(xí)他校的經(jīng)驗，以為我們所用。在學(xué)習(xí)中，所有與會老師都認(rèn)真對待，在共同探討中提升老師的內(nèi)在素養(yǎng)。
我們一起聽了職初教師壽甜的探究課課——《尋找辨別生、熟雞蛋的方法》，聽課后，由壽甜老師在組內(nèi)進(jìn)行說課，其他老師在備課組內(nèi)進(jìn)行了評課交流、學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法。通過級組活動，老師們對探究課有了進(jìn)一步的了解。
我校的城市學(xué)校少年宮中開設(shè)了三十多種不同類型的興趣組，是我校自主拓展課的主陣地。本學(xué)期，按照區(qū)教研員的要求，按時上傳了我校的三份拓展型課程的科目方案。
現(xiàn)在，網(wǎng)絡(luò)教研活動相當(dāng)盛行，區(qū)探究拓展學(xué)科也組織了相關(guān)教研活動。每次，只要有相關(guān)活動，我們級組老師就會按時按質(zhì)按量完成。
我校的校本教材《好習(xí)慣·好生活》在各位老師的支持下，結(jié)合學(xué)校好習(xí)慣銀行活動，每月按時完成規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。
在課堂實踐中我們也碰到了一些問題：
1、學(xué)生沒有時間去探索問題。對于一個問題的產(chǎn)生想要從根本上弄明白，是需要學(xué)生花大量的時間去探求的，而我們的學(xué)生一旦離開學(xué)校、離開課堂就不會去完成作業(yè)，怎么會去探究一些深層次的問題。
2、學(xué)生利用身邊的資源（如：電腦、書籍等）還不夠充分。
3、學(xué)生對一些探究問題始終沒有任何興趣。
針對這些問題，我們教師也相應(yīng)的改變了一些教學(xué)的方法與策略。如：在探究活動中老師往往自己先查尋各種資料，然后在課堂中給學(xué)生翻閱，再讓學(xué)生提出相應(yīng)的看法與問題。最后要求各位老師深入了解學(xué)生喜聞樂見的事物，每學(xué)期中保證有一個主題是學(xué)生喜歡探究的。
對于在教學(xué)中的不足與反思我們會在下一學(xué)期中進(jìn)行彌補(bǔ)，爭取讓學(xué)生在探究、拓展型課程的各種活動有所得。
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