嬰幼兒動(dòng)作能力發(fā)展的意義教學(xué)隨筆

　　動(dòng)作能力，是指人的機(jī)體活動(dòng)能力，其范圍包括從最簡(jiǎn)單的屈肢反射，到用手指彈奏鋼琴的復(fù)雜動(dòng)作。理論上，常把嬰幼兒的動(dòng)作分為大動(dòng)作和精細(xì)動(dòng)作兩類。其中，大動(dòng)作包括抬頭、翻身、坐、爬、站、行走、蹲、跑、跳等，這些動(dòng)作屬于個(gè)人自身的機(jī)體活動(dòng)；精細(xì)動(dòng)作包括抓、握、擺弄等，這些動(dòng)作屬于個(gè)人四肢對(duì)外部客體的作用。嬰幼兒動(dòng)作能力是其所有能力中最早產(chǎn)生和最基本的能力，它像構(gòu)筑大廈的基石一樣，為其他能力的發(fā)展奠定基礎(chǔ)，并使紛繁復(fù)雜的心理世界得以建立。

　　嬰幼兒動(dòng)作能力發(fā)展的意義是顯而易見的。從只能平躺到可以獨(dú)立行走，從彌散性的握拳反射到協(xié)調(diào)靈巧的手指動(dòng)作，不僅使嬰幼兒具備了獨(dú)立發(fā)展的身體條件，同時(shí)也產(chǎn)生了同客體世界發(fā)生相互作用的嶄新方式，即可以主動(dòng)地獲取客體世界的經(jīng)驗(yàn)。但客體經(jīng)驗(yàn)對(duì)嬰幼兒心理表征能力的發(fā)展有著非常重要的作用，它直接決定概念的形成與鞏固，從而在根本上左右著嬰幼兒認(rèn)知、情感、社會(huì)性等的發(fā)展。

　　嬰幼兒動(dòng)作能力的發(fā)展本身，就具有智力發(fā)展的意義。根據(jù)皮亞杰的理論兒童早期的心理發(fā)展主要是感覺運(yùn)動(dòng)能力。兒童正是通過初級(jí)循環(huán)反應(yīng)、第二級(jí)循環(huán)反應(yīng)、運(yùn)動(dòng)的協(xié)調(diào)以及感覺運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，而使自己變成有智慧、有思想的人。一些實(shí)驗(yàn)研究也證實(shí)，動(dòng)作能力發(fā)展不好的兒童，其認(rèn)知能力、社會(huì)性等的發(fā)展也往往比較落后。

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