第一學(xué)期教研計(jì)劃
現(xiàn)狀分析：
上學(xué)期我園圍繞“主題畫(huà)指導(dǎo)策略”進(jìn)行了專題研究，通過(guò)研究教師們深層次的領(lǐng)悟到主題畫(huà)的落腳點(diǎn)及關(guān)鍵目標(biāo)，掌握了指導(dǎo)主題畫(huà)活動(dòng)的基本策略，如主題的確立原則、教技能的方法等。在對(duì)主題畫(huà)指導(dǎo)策略的研究過(guò)程中，教師們將孩子的繪畫(huà)作品與墻飾布置相結(jié)合，使環(huán)境創(chuàng)設(shè)呈現(xiàn)出源于孩子興趣、展現(xiàn)活動(dòng)過(guò)程，全體孩子參與的格局，同時(shí)老師們也提出了：如何充分的利用墻飾，激發(fā)、支持、引導(dǎo)幼兒與環(huán)境相互作用，這樣的一個(gè)話題。根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中有關(guān)環(huán)境的要求，教師應(yīng)充分發(fā)揮每一面墻飾、每一寸空間的教育價(jià)值，使墻飾與孩子、墻飾與活動(dòng)互動(dòng)，以推動(dòng)幼兒主動(dòng)獲取有益的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。但實(shí)踐中墻飾的教育價(jià)值挖掘的不夠，利用墻飾的形式較單一，由此反映出教師的教育理念與教育技術(shù)等問(wèn)題，為此，本學(xué)期將圍繞“如何使互動(dòng)墻飾促進(jìn)并反映幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程”進(jìn)行專題研究，探討互動(dòng)墻飾產(chǎn)生和發(fā)展過(guò)程，初步形成一系列有意義的操作原則和實(shí)踐策略。
教研專題：
如何使互動(dòng)墻飾促進(jìn)并反映幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程
具體步驟與研究?jī)?nèi)容：
一、學(xué)習(xí)階段：共兩次
內(nèi)容1、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》及其解讀中相關(guān)部分
2、《幼兒教育》20xx5-6 20xx、6/9中文章
討論：1、互動(dòng)墻飾的特點(diǎn)及價(jià)值
2、互動(dòng)墻飾的不同形式有那些
3、以往墻飾創(chuàng)設(shè)中存在的問(wèn)題及教師的困惑
二、實(shí)踐觀摩與反思階段：五—六次
內(nèi)容：1、交流創(chuàng)設(shè)互動(dòng)墻飾的思路，集體分析改進(jìn)設(shè)計(jì)方案。
2、各班開(kāi)辟1—2面墻壁作為創(chuàng)設(shè)互動(dòng)墻飾的空間。
每班以主題活動(dòng)開(kāi)展為線索進(jìn)行互動(dòng)墻飾的實(shí)踐與交流。
討論：1、如何生成互動(dòng)墻飾的主題
2、一幅互動(dòng)墻飾中可包含那些元素。
3、怎樣使互動(dòng)墻飾展現(xiàn)不同主題的活動(dòng)過(guò)程。
4、在創(chuàng)設(shè)互動(dòng)墻飾中如何順應(yīng)不同年齡幼兒活動(dòng)的特點(diǎn)。
5、互動(dòng)墻飾的去向。
三、總結(jié)階段：兩次
1、歸納創(chuàng)設(shè)互動(dòng)墻飾的操作原則與實(shí)踐策略。
2、將各班互動(dòng)墻飾裝訂成冊(cè)，制成集錦。
3、每位教師做書(shū)面總結(jié)，分享經(jīng)驗(yàn)。
時(shí)間安排（略）：
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