要成長你必須要獨(dú)創(chuàng)才行作文

　　名人名言用一個(gè)例子，更能體現(xiàn)出它所包含的含義。就以我親身經(jīng)歷的一個(gè)例子來說吧！還記得那一次，我與十幾名同學(xué)一同去校園內(nèi)的階梯教室，錄制比課堂上更多的美術(shù)藝術(shù)。那個(gè)課程是關(guān)于圖案的一種感性設(shè)計(jì)。把設(shè)計(jì)好的圖案描搞畫到素描本上，涂上相當(dāng)?shù)念伾�，再以自己喜歡的外框畫在最外面，這是平面抱枕美術(shù)作品的流程。40分鐘的課堂結(jié)束了，只聽課堂里立刻變得“唰唰”吵鬧了，老師布置了一個(gè)任務(wù)——把自己在課堂上設(shè)置的圖形，與家長協(xié)助縫制一個(gè)小抱枕。許多同學(xué)那個(gè)看老師一眼，扭頭就沖出了教室。可能沒幾個(gè)同學(xué)在意，即使知道了也不完成。第二天，我把與媽媽縫制好的小抱枕帶到了學(xué)校，趁著課間時(shí)間去找美術(shù)老師，讓她瞧瞧。老師看了對(duì)我說：“哇！真沒想到，這只是我對(duì)錄制節(jié)目的'一個(gè)總結(jié)，一個(gè)小彩蛋。你竟然把它用布和針線縫了起來，做成了一個(gè)小抱枕，二三十個(gè)同學(xué)也只有你這么認(rèn)真，在那吵鬧的時(shí)候，記住了我說的話！老師為你那種可貴的精神點(diǎn)個(gè)贊！聽到這段話的我，臉蛋紅了起來。老師掏出兜里的手機(jī)，把我的小抱枕拍了一下，發(fā)到了米學(xué)網(wǎng)上。知道這個(gè)消息的同學(xué)，下午或早上也做了抱枕。雖然它的圖案不同，形狀不同，顏色不同。心意是更不同的。

　　我親身經(jīng)歷過的例子有許多，但這個(gè)是令我印象最深刻的就是它。我寫這篇文章并不是來夸贊我自己，或驕傲的一種表態(tài)。我只是想強(qiáng)調(diào)一下，吃別人嚼剩下的饃渣子，是沒有意義的。去發(fā)揮一些除了自己外別人得不到的。還是那句話——要成長，你必須要獨(dú)創(chuàng)才行。

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