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我與詩(shī)的故事六年級(jí)作文（通用23篇）
在我們平凡的日常里，大家對(duì)作文都不陌生吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書(shū)面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。你知道作文怎樣寫(xiě)才規(guī)范嗎？下面是小編整理的我與詩(shī)的故事六年級(jí)作文，希望能夠幫助到大家。
我與詩(shī)的故事六年級(jí)作文 1
從小到大，詩(shī)伴隨著我走過(guò)春夏秋冬，從“鵝，鵝，鵝，曲項(xiàng)向天歌”，到今天的“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄�！�，我與詩(shī)結(jié)下了不解之緣。
我與詩(shī)相遇在南山腳下。
我看到了，我看到了陶淵明“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的身影。
那么隨意，那么放蕩不羈，采一朵路邊的野菊，吸一口新鮮的空氣。沒(méi)有被困難擋住他的步伐，終于悠然的看到了南山的身影。
我于是相遇在草原上。
我看到了，我看到了梵高正揮舞著手中的畫(huà)筆，構(gòu)筑那幅美麗的向日葵。
也許只有在“風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊”的.意境中，他才會(huì)揮舞著手中的畫(huà)筆，畫(huà)出他的夢(mèng)想。
于是，我看到了向日葵一花獨(dú)秀的風(fēng)采。
我于是相遇在海邊。
我看到了，我看到了昔日一統(tǒng)北方的領(lǐng)袖曹操望著無(wú)邊無(wú)際的大海，吟道“秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起”。
也許，只有大海才能懂得他的雄心壯志，用詩(shī)歌才能詠出他的志氣。
于是便有了“千里走單騎”的英勇，“挾天子以令諸侯”的風(fēng)采，才有了那華容道上一抹決然而去的身影。
我與詩(shī)的故事，有了陶淵明的步伐，有了梵高的畫(huà)影，有了曹操的雄心壯志。于是，我與詩(shī)的故事不再單調(diào)無(wú)味。
我與詩(shī)的故事，樂(lè)哉！悲哉！壯哉！
我與詩(shī)的故事六年級(jí)作文 2
詩(shī)是一支歌，抒發(fā)人世間最真的情懷；詩(shī)是一部史，記載著歲月的滄桑；詩(shī)是一幅畫(huà)，描繪出最美的風(fēng)景。讀詩(shī)讓我感受到真情的撫慰，情感的升華，靈魂的洗禮。
“留得殘荷聽(tīng)雨聲”這是亙古不變的憂傷與蒼涼�！耙龟@臥聽(tīng)風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)”這是沒(méi)齒難渝的愛(ài)國(guó)與忠貞�！�
“一事能狂便少年”，少年的鋒芒是調(diào)色盤(pán)中最耀眼的亮點(diǎn)，少年的'杜甫面對(duì)壯麗的山河朗聲宣告：“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小�！憋@現(xiàn)他磅礴的氣概和遠(yuǎn)大的理想。李白的“興酣落筆搖五岳，濤聲無(wú)傲凌滄州”，是他豪放的性格和超人才華的體現(xiàn)。再有陳子昂的“前不見(jiàn)古人，后不見(jiàn)來(lái)者，念天地之悠悠，獨(dú)蒼然而涕下”的感慨。李商隱的“桐花不里丹山路，雛鳳清于老鳳聲”的自信，有“少年不識(shí)愁滋味，為賦新詞強(qiáng)說(shuō)愁”的無(wú)憂……。正是這些年輕的心有力地搏動(dòng)，從而翻卷出大唐的氣象萬(wàn)千，使大唐綻放成一朵傲視群芳的牡丹，讓后人高高地仰望遠(yuǎn)遠(yuǎn)地懷想。
接受一如“飛流直下三千尺”的暢快淋漓，付出恰似“一江春水向東流”的坦坦蕩蕩。這是詩(shī)人的胸襟，更是歷史留給我們的財(cái)富。
讓我們真心付出，坦然接受……
我與詩(shī)的故事六年級(jí)作文 3
1983年的一個(gè)夏天，一個(gè)瘦弱的年輕女孩在北京火車(chē)站背著大大的背包，戴著帽子，懷著理想，準(zhǔn)備出發(fā)---奔向敦煌。
這個(gè)年輕瘦弱的女孩是誰(shuí)?她，就是年輕的樊錦詩(shī)!
樊錦詩(shī)是誰(shuí)?她就是第四屆“呂志和獎(jiǎng)——世界文明獎(jiǎng)”獲得者，她就是今年國(guó)家特別拿出2000萬(wàn)獎(jiǎng)勵(lì)的人，她就是被稱(chēng)為“敦煌的女兒”，甘愿來(lái)守護(hù)敦煌的人。
她曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，如果讓我在死去時(shí)留下一句話，我會(huì)說(shuō)：“我只是為敦煌做了自己力所能及的�！笔堑�.，她用自己的執(zhí)著和堅(jiān)守，成功的保護(hù)了敦煌。記得曾經(jīng)有一次，某個(gè)大牌旅游公司想在莫高窟不開(kāi)放的時(shí)候，讓游客進(jìn)入，而她硬是頂著層層壓力把這個(gè)情況給制止了，她說(shuō)“如果因?yàn)閷?duì)莫高窟保護(hù)不當(dāng)，而使它被破壞了，那我就是民族的罪人�！彼米约旱腻P錚誓言踐行著自己的行動(dòng)。從年輕的小姑娘直到現(xiàn)在的白發(fā)蒼蒼，她一直全心全意的投入到保護(hù)敦煌的行動(dòng)之中。對(duì)的，正因?yàn)樗膱?zhí)著和堅(jiān)守，才令她取得了令人矚目的成績(jī)。
樊錦詩(shī)的精神值得我們學(xué)習(xí)，英雄的事跡也值得我們銘記，我們一定以她為榜樣，刻苦學(xué)習(xí)，執(zhí)著堅(jiān)守，長(zhǎng)大后也為國(guó)家的富強(qiáng)做出自己的貢獻(xiàn)。
我與詩(shī)的故事六年級(jí)作文 4
金秋十月，宛陵湖畔，第七屆文房四寶文化旅游節(jié)拉開(kāi)帷幕。聞?dòng)嵉娜藗內(nèi)绯彼阌縼?lái)，宛陵湖畔人頭攢動(dòng)。
走入“文房四寶”展示大廳，濃厚的書(shū)香氣息撲鼻而來(lái)，筆墨紙硯一一呈現(xiàn)面前，毫筆的纖柔、徽墨的醇厚、宣紙的素雅、歙硯的堅(jiān)實(shí)，都在這里醞釀開(kāi)來(lái)，讓我們領(lǐng)略到先輩的才華與創(chuàng)造，同時(shí)也使我們的文化得以延續(xù)和發(fā)展。
最讓人感慨的是“石文化”展廳了。各種各樣奇特的“寶石”種類(lèi)繁多，形態(tài)各異，有“雨花石”、“景文石”、“山花石”、“雪石”等，形狀如圓盤(pán)、如奇峰、如飛鳥(niǎo)、如猛虎……每塊“寶石”還有一個(gè)名字呢，或氣勢(shì)如虹，或韻味悠長(zhǎng)，如“飛龍?jiān)谔臁�、“林海雪原”、“沙漠之旅”、“銀河落九天”；“寶石”中姹紫嫣紅的'色彩和變幻無(wú)窮的花紋呈現(xiàn)出的奇松、翠竹、山水、人物等，如詩(shī)如畫(huà)，栩栩如生，呼之欲出。
這些奇異寶石是大自然的奇觀、是大自然的精靈！
這舞文弄墨的“文房四寶”，這獨(dú)立成景，自然成畫(huà)的“寶石文化”，不正是我的“山水詩(shī)鄉(xiāng)·多彩宣城”嗎？
我與詩(shī)的故事六年級(jí)作文 5
中國(guó)的文化博古通今，在這悠久的歷史長(zhǎng)河中，文人墨客可不少。他們寫(xiě)的詩(shī)和文章都很好，但是我更喜歡詩(shī)。俗話說(shuō)的好：“詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)�！泵恳黄�(shī)都有一個(gè)故事。
每當(dāng)我翻開(kāi)那《古詩(shī)200首》的時(shí)候，那書(shū)就像會(huì)法術(shù)一樣把我整個(gè)人的注意力都“抽”了過(guò)去。我好像融入了書(shū)里，詩(shī)中所描寫(xiě)的景色和事務(wù)仿佛就在我的`眼前，觸手可及。當(dāng)我讀到“兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶�！钡臅r(shí)候，好像我就是其中的一員……在這些詩(shī)中我“經(jīng)歷”了唐、宋、明、漢等朝代，見(jiàn)到了風(fēng)流瀟灑的李白、儀態(tài)萬(wàn)方的王勃……
當(dāng)然，在生活中也肯定少不了詩(shī)句！當(dāng)我在玄武湖看到蓮葉、荷花的時(shí)候，我想到了：“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。”；當(dāng)我漫步在雨中的時(shí)候，我想到了：“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船�！薄ⅰ半S風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲�！薄�
詩(shī)，一個(gè)新世界，在詩(shī)中探索是多么的快樂(lè)。這就是我，一個(gè)愛(ài)詩(shī)的男孩，一個(gè)藏在詩(shī)里的男孩，更是一個(gè)懂詩(shī)的男孩。
我與詩(shī)的故事六年級(jí)作文 6
我喜愛(ài)李商隱那“夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏”的意境；我愿與蘇軾一起感嘆“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”；我更希望與孟浩然一起順江東下，感受那依依惜別之情。詩(shī)，讓我深深沉醉其中。
我愛(ài)讀詩(shī)，我喜歡抽出時(shí)間細(xì)細(xì)品讀那絕妙的唐詩(shī)三百首，與詩(shī)人一起置身在那“戰(zhàn)爭(zhēng)不絕，風(fēng)殘年月”的日子里，與詩(shī)人一起悲憫憐惜，在那蕭瑟金風(fēng)中嘗到“孤獨(dú)難以，唯有寂寞”的滋味。我滿懷熱情在詩(shī)的海洋遨游，在詩(shī)的`世界體會(huì)生活。不過(guò)，為了讀詩(shī)，我也鬧了不少笑話。
這天中午，我正津津有味地讀詩(shī)，廚房傳來(lái)奶奶的聲音：“希希，幫奶奶到樓下買(mǎi)塊豆腐�！薄芭丁蔽覙O不情愿地邊走邊琢磨：“早梅和墨梅兩首詩(shī)是一個(gè)詩(shī)人寫(xiě)的嗎？?jī)墒自?shī)意義各是什么？”不知不覺(jué)中，我來(lái)到了蔬果店，“買(mǎi)兩首詩(shī)�！蔽液敛华q豫地說(shuō)�！靶∨笥�，你……是要兩個(gè)柿子嗎？”我又重復(fù)了一遍，阿姨隨即哈哈大笑，“喏，兩個(gè)柿子，小朋友，你的普通話說(shuō)得“真好””�；氐郊�，奶奶一看，哭笑不得地說(shuō)：“真是個(gè)傻孩子，你拿去吃吧�！�
我就是這樣一個(gè)愛(ài)詩(shī)成癡的詩(shī)迷，我愛(ài)讀優(yōu)美的詩(shī)，我更愛(ài)詩(shī)中傳達(dá)的那份喜怒哀樂(lè)、那份真情實(shí)感！
我與詩(shī)的故事六年級(jí)作文 7
有人喜歡描寫(xiě)春天景色的詩(shī)：“春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)”，有人喜歡小草頑強(qiáng)的詩(shī)：“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”，有人喜歡含有濃濃傷感的思鄉(xiāng)之詩(shī)：“洛陽(yáng)城里見(jiàn)秋風(fēng)，欲作家書(shū)意萬(wàn)重”。而我卻喜歡吟母詩(shī)《游子吟》。
“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。”大詩(shī)人孟郊抓住了一個(gè)看似平常而飽含深情的臨行縫衣的'場(chǎng)景，不僅寫(xiě)出了慈母為將要出遠(yuǎn)門(mén)的兒子細(xì)針密線制衣服的動(dòng)作情態(tài)，顯得十分真切感人，而且寫(xiě)出了母親的一些內(nèi)心世界，她怕兒子遲遲不能回家與自己重逢，一起過(guò)無(wú)憂無(wú)慮的日出而作，日落而息的幸福生活，在面對(duì)這般樸素而偉大的母親，大詩(shī)人孟郊抑制不住自己的情感，淚流滿面！他最后還用了一個(gè)反問(wèn)句“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”來(lái)表明如寸草之心的兒女，無(wú)論如何也難以報(bào)答像春天陽(yáng)光那般廣大而溫暖的母愛(ài)。
我想這首詩(shī)，那一個(gè)個(gè)畫(huà)面頓時(shí)在我的腦海中跳躍著。母親冒著雨騎車(chē)上班的情景，下班后，急急忙忙地做飯，晚上還輔導(dǎo)我做作業(yè)。那個(gè)風(fēng)雨交加的夜晚帶我騎車(chē)從外婆家回來(lái)，把外衣給我披上，回家后，不顧自己地噓寒問(wèn)暖，又為我泡牛奶……
“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”，我一定要多多孝敬媽媽?zhuān)?/p>
我與詩(shī)的故事六年級(jí)作文 8
發(fā)卷子啦啦!鳥(niǎo)語(yǔ)卷發(fā)下，我定睛一看，倒數(shù)前十名。
問(wèn)女何所思，問(wèn)女何所憶，女亦無(wú)所思，女亦無(wú)所憶，今日見(jiàn)釘釘，老顧發(fā)成績(jī)，倒數(shù)前十名，倒十是我名，今日爸媽在，今日老顧在，愿在人世間，從此恨鳥(niǎo)語(yǔ)。
學(xué)校有老顧，家里有爸媽?zhuān)瑢W(xué)校有茶喝，家里有雙打，愿爸媽回家，手欠不登釘，不聞爸媽溫柔語(yǔ)，但聞爸媽雙打鳴“啊啊!!”。愿上學(xué)今日，老顧不叫我，不聞老顧溫柔語(yǔ)，但聞老顧請(qǐng)喝茶。
脖子套木板，手上索鐵鏈，腳套大鐵球，寒光照我身，他們舉起劍，向我脖砍來(lái)。
刀起人頭落，死后見(jiàn)死神，死神滿臉驚，問(wèn)我為何死，死神問(wèn)所欲，我深思一想，愿下凡一晚，晚上來(lái)壓床。
我聞老顧來(lái)，奔向廁所門(mén)，我聞爸媽來(lái)，奔向臥室門(mén)，他們聞我來(lái)，磨刀霍霍向我來(lái)，奔我?guī)T(mén)，逃我臥室門(mén)，看我鳥(niǎo)語(yǔ)卷，殺氣滿堂堂，給我送花圈，把我送棺材，下凡看同學(xué)，同學(xué)皆驚忙，才過(guò)一個(gè)月，不知我已上天堂。
老顧請(qǐng)喝茶，爸媽雙人打，如倆一起來(lái)，安能知我是生死?
我與詩(shī)的故事六年級(jí)作文 9
我是一個(gè)愛(ài)寫(xiě)作文的學(xué)生，對(duì)詩(shī)歌也情有獨(dú)鐘。小時(shí)候，我對(duì)詩(shī)歌的理解只停留在押韻的層面上。每次作文考試，我都會(huì)努力在開(kāi)頭用上一句朗朗上口的古詩(shī)。但隨著閱讀的深入，我逐漸體會(huì)到詩(shī)歌的獨(dú)特魅力。
我喜歡詩(shī)歌的簡(jiǎn)潔與深沉，那短短幾行文字能傳遞出作者豐富的思想與情感。讀詩(shī)仿佛是置身于作者的內(nèi)心世界，感受其所想所感。我開(kāi)始嘗試創(chuàng)作自己的詩(shī)歌，通過(guò)抒發(fā)內(nèi)心的感受與思考來(lái)表達(dá)自己。
詩(shī)歌讓我學(xué)會(huì)觀察生活，從細(xì)微的事物中汲取靈感。無(wú)論是一朵花的盛開(kāi)、一只小鳥(niǎo)的鳴唱，還是街頭巷尾的繁忙與喧囂，都可以成為我的創(chuàng)作素材。我開(kāi)始用文字將這些美好與獨(dú)特的瞬間定格，借助詩(shī)歌的形式，將它們變得更加生動(dòng)有力。
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，我參加了學(xué)校的詩(shī)歌創(chuàng)作比賽，并獲得了意外的好成績(jī)。這一刻，我感受到了詩(shī)歌給予我的巨大力量。作為一個(gè)平凡的`學(xué)生，我通過(guò)詩(shī)歌找到了自己的獨(dú)特之處，展現(xiàn)了自己與眾不同的思想和創(chuàng)造力。
詩(shī)歌不僅是一種表達(dá)情感的方式，更是一種對(duì)人生思考的途徑。我發(fā)現(xiàn)，在寫(xiě)詩(shī)的過(guò)程中，我不僅能找到自己的情感宣泄口，還能深入思考人生的真諦。有時(shí)候，在寫(xiě)作的過(guò)程中，我會(huì)為自己的有限和渺小而苦惱，但在這個(gè)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了愛(ài)、夢(mèng)想和希望的力量。
因此，我愿意用詩(shī)歌記錄下自己的成長(zhǎng)與思考，用文字的力量形成對(duì)內(nèi)心世界的獨(dú)特表達(dá)。詩(shī)歌給予了我自信和勇氣，讓我敢于追求自己的夢(mèng)想。我相信，我與詩(shī)的故事會(huì)繼續(xù)編寫(xiě)下去。
我與詩(shī)的故事六年級(jí)作文 10
我是一個(gè)熱愛(ài)文字的人，一直以來(lái)，我與詩(shī)歌有著不解之緣。記得那個(gè)年少時(shí)，我第一次讀到李白的《靜夜思》，那深沉的意境如同一面明鏡，映照出我的青春年華。從那一刻起，我與詩(shī)結(jié)下了不解之緣。
每次寫(xiě)作文之前，我總會(huì)先拋棄紛繁世俗的思緒，獨(dú)自踏入詩(shī)意的境界。在那里，時(shí)間變得靜謐而悠長(zhǎng)，空間被擴(kuò)大成無(wú)垠的宇宙。我用字句塑造出靈動(dòng)的形象，表達(dá)我內(nèi)心深處的思想、情感和獨(dú)白。
通過(guò)詩(shī)的方式，我可以用最簡(jiǎn)潔卻又最立體的方式表達(dá)自己的思想和情感。詩(shī)歌不需要冗長(zhǎng)的篇幅，只需幾行，就能傳遞出一種力量，一種震撼人心的.觸動(dòng)。
而詩(shī)歌的力量不僅僅體現(xiàn)在表達(dá)情感上，它還能悄悄地傳遞信息。詩(shī)人用極富感染力的語(yǔ)言，表達(dá)對(duì)社會(huì)、對(duì)人性的思考和反思。詩(shī)歌是一種催人深思的藝術(shù)形式，引起人們對(duì)現(xiàn)實(shí)與理想的思考和對(duì)美的追求。
我的詩(shī)歌創(chuàng)作源于生活，但超越了現(xiàn)實(shí)。它將我內(nèi)心的情感與外在的世界融為一體，成為我與世界對(duì)話的紐帶。通過(guò)詩(shī)歌，我講述了一個(gè)真實(shí)的故事，直抵人們心底，觸動(dòng)他們最柔軟的地方。詩(shī)歌，是我與這個(gè)世界溝通的橋梁。
詩(shī)歌帶給我無(wú)盡的快樂(lè)與滿足，它是我舒展靈魂的翅膀，也是我表達(dá)自由的通道。無(wú)論是創(chuàng)作還是閱讀，我都能從中得到心靈的愉悅和心靈的愈合。我與詩(shī)的故事，將繼續(xù)書(shū)寫(xiě)下去。
我與詩(shī)的故事六年級(jí)作文 11
小時(shí)候，我對(duì)詩(shī)歌一竅不通。每次老師布置作文或背誦詩(shī)歌，我總是感到頭暈?zāi)垦！Ｖ钡接幸惶�，我偶然讀到了一首《靜夜思》，這才開(kāi)啟了我與詩(shī)歌的故事。
《靜夜思》中的"床前明月光，疑是地上霜"，給我?guī)?lái)了無(wú)盡的遐想。詩(shī)人李白筆下的一幕，像電影一樣在我腦海中展開(kāi)。我能感受到他對(duì)自然的深情，也愿意與他一起傾聽(tīng)月光下的心跳。
從那時(shí)起，我開(kāi)始主動(dòng)接觸各種詩(shī)歌作品。我迷戀上了李清照的《如夢(mèng)令》，感受到其中暗含的傷感；我陶醉在蘇軾的《水調(diào)歌頭》中，沉浸在其中詠史抒懷的豪情。詩(shī)歌讓我能夠借用別人的語(yǔ)言表達(dá)自己的心情，它使我找到了屬于自己的聲音。
長(zhǎng)大后，我開(kāi)始自己創(chuàng)作詩(shī)歌。在每個(gè)夜晚，當(dāng)思緒萬(wàn)千時(shí)，我會(huì)拿起筆和紙，在詩(shī)行之間留下自己的聲音。我嘗試著把自己的經(jīng)歷和感受融入其中，用真心講述美麗的`藝術(shù)。
詩(shī)歌是我情感宣泄的出口，也是我與他人心靈溝通的橋梁。我曾有過(guò)很多艱難的時(shí)刻，但在詩(shī)歌的陪伴下，我總能找到力量。我相信，通過(guò)詩(shī)歌，我們可以彼此理解，共同面對(duì)生活中的挑戰(zhàn)。
隨著時(shí)間的推移，我已不再局限于閱讀和創(chuàng)作中文詩(shī)歌。我開(kāi)始涉獵世界各國(guó)的文學(xué)作品，用文字游走在大千世界的角落。詩(shī)歌將我?guī)蛭粗念I(lǐng)域，教會(huì)我欣賞不同的審美觀，體味多樣的人生。
我與詩(shī)的故事還在繼續(xù)，每一次讀詩(shī)、寫(xiě)詩(shī)的瞬間，都是一次心靈的舒暢。我會(huì)繼續(xù)用真心去表達(dá)，去傳遞，讓詩(shī)歌永遠(yuǎn)在我心中綻放。
我與詩(shī)的故事六年級(jí)作文 12
寂寞的時(shí)候想是非，離別后的我太憔悴，我的心走不出你的美，愛(ài)過(guò)了無(wú)所謂，我知道誰(shuí)也忘不了誰(shuí)，我寫(xiě)著詩(shī)流著淚。
窗外的夜真的很黑，離別難過(guò)好受罪，你留些的情債我自己背，理不清的錯(cuò)和對(duì)，只能說(shuō)緣分太虛偽，我寫(xiě)著詩(shī)在流淚。靜下來(lái)的時(shí)候心很脆，記起你的溫柔你的美，看著你留下的'蠶絲被，守著你的過(guò)去難入睡，孤單的時(shí)候你是否會(huì)心碎 。我寫(xiě)著詩(shī)在流淚，我的路要走你的心在飛，不再奢求再多愛(ài)一次的機(jī)會(huì) ，但求什么錯(cuò)與對(duì)都無(wú)所謂。就在你快樂(lè)的時(shí)候我心碎，不是嫉妒你愛(ài)上了誰(shuí)，窗外北風(fēng)在呼呼吹，我喝一杯酒已經(jīng)醉，我寫(xiě)著詩(shī)在流淚。
記起你的溫柔你的美，無(wú)所謂什么錯(cuò)與對(duì)， 沒(méi)關(guān)系誰(shuí)會(huì)愛(ài)上誰(shuí) ，但求什么錯(cuò)與對(duì)都無(wú)所謂，情到如今難贖回，是傷悲。
我在寫(xiě)詩(shī)，寫(xiě)，愛(ài)情在衰老，沒(méi)有靈丹妙藥，也不需要人參和靈芝草，是的激情少了，這是內(nèi)分泌的奧妙，生命的長(zhǎng)短與時(shí)間有關(guān)，每一分鐘在變，愛(ài)情也在衰老。聽(tīng)不到小河的歌聲，是我們的耳朵懶了，感不到陽(yáng)光的親吻，是我們的神經(jīng)麻了，愛(ài)情也如此，衰老的愛(ài)情，還有愛(ài)情的味道，可悲的突然的餿掉。應(yīng)該知道，關(guān)鍵是我們，怎樣預(yù)防衰老，注意飲食，愛(ài)不需要多余的脂肪，心態(tài)平和，愛(ài)不需要多余的欲望，適當(dāng)運(yùn)動(dòng)，愛(ài)，多牽起愛(ài)的手，只要不是，過(guò)速衰老，愛(ài)就在，你的每一天，每一個(gè)黃昏和拂曉。但是，過(guò)速衰老的愛(ài)情會(huì)夭折或枯萎。
一生，我在寫(xiě)著詩(shī)流淚。
我與詩(shī)的故事六年級(jí)作文 13
今年的校園讀書(shū)節(jié)，我們五年級(jí)將舉行首屆古詩(shī)詞大會(huì)。在班級(jí)的選拔中，我和張津嘉、郭譯心脫穎而出，將代表班級(jí)出戰(zhàn)。我興奮不已，迫不及待地想與別的班選手一決高下。
星期四下午，比賽在希望劇場(chǎng)舉行。我懷著惴惴不安的心情和同學(xué)一起走上舞臺(tái)，看到臺(tái)下黑壓壓的一片，緊張之余還有些興奮。
比賽分為三輪，抽簽題、題板題和飛花令。第一輪我們派出張津嘉抽題和答題，張津嘉知識(shí)豐富，我們成功晉級(jí)。第二輪題板題，我們?nèi)她R心協(xié)力，以滿分的成績(jī)，完美晉級(jí)。
到了最激動(dòng)人心的飛花令環(huán)節(jié)，飛花令是我的強(qiáng)項(xiàng)，所以他們推舉我代表班級(jí)出賽。經(jīng)過(guò)幾輪激烈角逐，我不負(fù)眾望，成功晉級(jí)。進(jìn)入總決賽的另外兩個(gè)班是五（1）班和五（5）班。
決賽開(kāi)始了，當(dāng)聽(tīng)到主持人說(shuō)飛花令的主題字是“春”時(shí)，我胸有成竹。我信心滿滿，前兩回合順利答出，忽然我心里所想被對(duì)方選手搶先說(shuō)出，我急中生智又說(shuō)出一句，這才化險(xiǎn)為夷。接著又大戰(zhàn)了幾個(gè)回合，又輪到我說(shuō)了，我剛說(shuō)出前半句，忽然主持人說(shuō)：“這句已經(jīng)說(shuō)過(guò)了�！蔽夷X子里一片空白，思維出現(xiàn)短路，緊張得竟然一句也想不起來(lái)了。最后我們班因?yàn)槲业腵失利，只能屈居季軍。
通過(guò)這次比賽，我收獲了很多詩(shī)詞知識(shí)，又明白了自己與別人在能力上的差距。我相信，只要我努力堅(jiān)持，會(huì)走得更遠(yuǎn)。
我與詩(shī)的故事六年級(jí)作文 14
今年的寒假不同凡響，我們和老師一起踏上了詩(shī)詞之旅的旅途。
我們先從“日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)”的江南出發(fā)。一路上看見(jiàn)了美麗的白鷺，聽(tīng)見(jiàn)了黃鸝悅耳的歌聲……一直走到了春天，我們聽(tīng)見(jiàn)了春天的歌聲，看見(jiàn)了春天的.美麗，聞到了春天的芳香。走到了春節(jié)，家家戶戶都在喜迎新春，聽(tīng)見(jiàn)了爆竹的聲音，真是太熱鬧了。這真是“爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇�！�
有詩(shī)詞陪伴的旅程永遠(yuǎn)不會(huì)寂寞，有詩(shī)詞陪伴的成長(zhǎng)永遠(yuǎn)不會(huì)孤單，所以這一路的旅程讓我充滿了樂(lè)趣。我曾經(jīng)答應(yīng)了詩(shī)詞，要和詩(shī)詞有一個(gè)約定，但是，我要堅(jiān)持不懈的努力才可以完成這個(gè)約定，我一定要向詩(shī)詞發(fā)起挑戰(zhàn)，向前沖刺五百首、一千首，努力奪得“詩(shī)詞小達(dá)人”的稱(chēng)號(hào)。
有一些詩(shī)詞可以陪伴我一陣子，但我會(huì)永遠(yuǎn)把它們銘刻在我的心里。因?yàn)樵?shī)詞就好像我的親人一樣，有了詩(shī)詞，就好像我走在黑暗里，而詩(shī)詞卻給我打開(kāi)一扇新世界的大門(mén)。
“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。”剛剛開(kāi)始開(kāi)放的荷花，亭亭玉立，令人喜愛(ài)，而盛開(kāi)的荷花卻是“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅�！毕氆@得“詩(shī)詞小達(dá)人”的稱(chēng)號(hào)，首先得愛(ài)上詩(shī)詞，而現(xiàn)在的我已經(jīng)深深地愛(ài)上了詩(shī)詞，喜歡上了詩(shī)詞。正如高校長(zhǎng)所說(shuō)，中國(guó)古代的詩(shī)詞博大精深，我們?cè)跄懿簧钌畹貝?ài)上詩(shī)詞!
我喜歡詩(shī)詞，我一定會(huì)努力堅(jiān)持下去的。加油!我有信心，我相信，我一定是最棒的!
我與詩(shī)的故事六年級(jí)作文 15
剛學(xué)完《古代詩(shī)詞五首》，同學(xué)們就紛紛拿起手中的筆對(duì)課文上的那些流傳千古的名句來(lái)個(gè)“舊貌換新顏”。語(yǔ)文老師前腳才踏出教室，同學(xué)們便在教室里討論開(kāi)了。班長(zhǎng)小郎開(kāi)了頭：《天凈沙·讀書(shū)》“氫氯鈉鉀銅銀，氧鈣鎂鋇鐵鋅，三鋁四硅五磷，化學(xué)課七，讀書(shū)人在拼命。”真不愧為我們班的化學(xué)尖子，連改詩(shī)都念念不忘化學(xué)。這首詩(shī)是按照元素化合價(jià)編的，對(duì)我們記住化合價(jià)倒有一定好處。
接著副班長(zhǎng)張蕓也不甘人后，推出自己的“力作”，同樣是《天凈沙·讀書(shū)》，但無(wú)論在構(gòu)思還是用詞方面都“略輸文采”，別的同學(xué)也拿出了自己的作品開(kāi)始“交流”。作為有“改詩(shī)能手”之稱(chēng)的我自然不甘落后，推出三篇“新作”，其中最得意的一篇還是《山坡羊·學(xué)生好苦》：“題目如海，學(xué)生如俘，大街小巷上學(xué)途。望重點(diǎn)，意躊躇，傷心至極紅榜處，萬(wàn)分努力都成了土。中，學(xué)生苦；落，學(xué)生苦。”這首歪詩(shī)雖是戲謔之詞，但，如果考不上重點(diǎn)中學(xué)，今后再繼續(xù)深造的機(jī)會(huì)就十分渺茫，也許會(huì)影響整個(gè)一生，不是“萬(wàn)分努力都成了土”嗎？我認(rèn)為，同學(xué)們平時(shí)寫(xiě)的、改的`一些歪詩(shī)其實(shí)與“課桌文學(xué)”一樣，反映了學(xué)生的心態(tài)。
一些看似十分輕松，幽默的字里行間，也隱隱透出一絲無(wú)奈。我平時(shí)卜分喜愛(ài)改詩(shī)，雖然有的僅僅為逗人一笑，不押韻、不符格律，我覺(jué)得，改詩(shī)能鍛煉思維能力，表達(dá)我的一些想法，有詩(shī)為證：改詩(shī)好，詩(shī)句舊曾諳，戲謔之間道心聲，博得四周笑聲歡，有不喜改詩(shī)？
我與詩(shī)的故事六年級(jí)作文 16
詩(shī)禮是我的家鄉(xiāng)，它坐落在瀾滄江與黑惠江之間的夾江地帶。
詩(shī)禮，山有多高，水就有多高，山有多大綠色植被就有多大，用山清水秀。景色優(yōu)美這些詞來(lái)描繪這個(gè)地方，一點(diǎn)也不覺(jué)得牽強(qiáng)。附會(huì)再難感到有絲毫的跨張。風(fēng)和日麗，氣候宜人，自然資源豐富這些詞也只能概括詩(shī)禮美的一半，另一半的美卻在詩(shī)禮各族人民的心靈和智慧中。
到達(dá)詩(shī)禮街，抬頭向西南方瞻望，就可看到一坐塔碑聳立在東北走向的山脈脊梁上。從它的地理位置上看，此塔應(yīng)屬當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)水寶塔。
塔之四周徹有石墻，石墻之上又圍以護(hù)欄。如口處立有一塊長(zhǎng)方形的楚石，上書(shū)“玉英塔”三個(gè)大字，側(cè)有“鳳慶縣重點(diǎn)文物保護(hù)單位”的`字樣。
細(xì)觀之，此塔有四條基座，密檐式磚木結(jié)構(gòu)。邊寬三米有余，有十三層，估計(jì)有三十米高。站在有塔基條石上看，塔的周?chē)鷽](méi)樹(shù)沒(méi)林盡是稻田�？彰Ｃ�，氣爽爽，稻子翻金浪。放眼遠(yuǎn)望。永樂(lè)。和平。古墨，永復(fù)等八。九個(gè)村之境地盡收眼底。
搭之東南。有塘一方。糖水清澈，鴨戲水中。夕陽(yáng)斜照，自是一方別致風(fēng)景，置省塘邊，心曠神怡。
這座塔標(biāo)志著詩(shī)禮具有悠久的歷史，同時(shí)也充分顯示了人民群眾的聰明智慧和力量。其實(shí)給這個(gè)地方取名的人已經(jīng)了高度的概括：詩(shī)禮詩(shī)書(shū)禮儀之鄉(xiāng)也。
我與詩(shī)的故事六年級(jí)作文 17
我是人類(lèi)手中的一只不起眼的筆，常被人們用來(lái)寫(xiě)出各式各樣的詩(shī)，有古詩(shī)，也有現(xiàn)代詩(shī)。有時(shí)候我看著那些莫名其妙的詩(shī)句，心里真有點(diǎn)兒納悶，詩(shī)不就短短幾句話，為什么卻能得到那么多人的青睞？我便懷著好奇之心去問(wèn)字典爺爺。字典爺爺告訴我：“詩(shī)是最能表達(dá)人們情感的一種方式。你可別小看了這短短的幾行詩(shī)，這可是凝結(jié)了詩(shī)人的許多情感，包含的意思可深了！詩(shī)的作用一點(diǎn)兒也不亞于別的文章，而且可以更好地表達(dá)對(duì)大自然的贊美，朋友之間的依依惜別之情，對(duì)家鄉(xiāng)的思念等感情呢�！�
我聽(tīng)了字典爺爺這番話，對(duì)詩(shī)產(chǎn)生了濃厚的`興趣�？梢蛭覐奈凑J(rèn)真學(xué)過(guò)詩(shī)，理解起來(lái)非常困難，也時(shí)常鬧笑話。有一天，我讀了李白寫(xiě)的《望廬山瀑布》。對(duì)“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”這句話產(chǎn)生了疑問(wèn)：難道廬山瀑布真的有三千尺高嗎？那不得比世界第一高峰―――珠穆朗瑪峰還要高？難道真有九個(gè)天？這首詩(shī)實(shí)在令我百思不得其解，于是，我便拿著這首詩(shī)再一次去問(wèn)字典爺爺。字典爺爺聽(tīng)了我的問(wèn)題，哈哈大笑，他告訴我，這只是詩(shī)人寫(xiě)詩(shī)的修辭手法，叫夸張。接著字典爺爺又告訴我：“詩(shī)人寫(xiě)詩(shī)時(shí)常會(huì)用夸張、比喻、擬人、反問(wèn)等方法�！�
以后，我對(duì)詩(shī)越來(lái)越感興趣，只要一見(jiàn)到詩(shī)，就會(huì)如饑似渴的讀起來(lái)，我掌握的詩(shī)越來(lái)越多，對(duì)詩(shī)也越來(lái)越喜歡。詩(shī)成了我最親密的朋友。
我與詩(shī)的故事六年級(jí)作文 18
記得那時(shí)還很懵懂，無(wú)意間卻闖入了你詩(shī)的世界，從此生活中有了書(shū)卷氣息的風(fēng)，有了水墨意境的山河，有了十里揚(yáng)州的繁華。
詩(shī)，你讓我著迷。你讓我沉靜于馬踏春泥半是花的思念，回味于留得殘荷聽(tīng)雨聲的禪意，凝重于角聲滿天秋色里的悲壯。你用極簡(jiǎn)約的文字，為我勾勒出一個(gè)又一個(gè)或夢(mèng)幻或凄清或愉悅的意境。我牽著你的袖，走過(guò)了唐朝的長(zhǎng)安古街，覽過(guò)了宋代的皎潔明月，更看到了祖國(guó)壯麗的萬(wàn)里江山。
詩(shī)，你讓我著迷。你讓我感傷于人比黃花瘦的相思之苦，你讓我激動(dòng)于一覽眾山小的豪情壯志，你讓我遺憾于出師未捷身先死的滿腔惆悵。你用真摯的語(yǔ)言，為我描繪出人生的悲歡離合、酸甜苦辣。我拉著你的手，看過(guò)離別的凄婉，品過(guò)重逢的喜悅，瞧過(guò)少年的滿腔豪情。這種種情感都被你用文字化為細(xì)線，在我心頭結(jié)下細(xì)密的'絲網(wǎng)。
詩(shī)，你讓我著迷。在繁重的學(xué)業(yè)中，在快節(jié)奏的生活里，你給了我一個(gè)寧?kù)o的角落可以歇歇腳。在這里，我可以細(xì)細(xì)品味南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中；在這里，我可以縱情遐想云想衣裳花想容，春風(fēng)拂檻露華濃；在這里，我可以靜靜思索何方可化身千億，一樹(shù)梅花一放翁，百轉(zhuǎn)阡陌，歲月荏苒，你依舊伴隨著我。我牽著你的袖走過(guò)每一天的黃昏，我拉著你的手穿過(guò)山間的晨霧，我跟著你腳步追逐迷茫中的光明。你笑了，你隱身在一頁(yè)頁(yè)書(shū)卷里，生生不息
讓我再用力擁抱你吧，我最著迷的詩(shī)！
我與詩(shī)的故事六年級(jí)作文 19
今天，我們班上美術(shù)課的時(shí)候，美術(shù)老師說(shuō)咱們今天用國(guó)畫(huà)去畫(huà)詩(shī)和畫(huà)。我們還都在想畫(huà)些什么呢？
這時(shí)候，我們班的韓東亞卻拿起筆開(kāi)始認(rèn)認(rèn)真真的畫(huà)了起來(lái)。就連一點(diǎn)點(diǎn)的細(xì)節(jié)都不放過(guò)，我一直在想，咦，這畫(huà)的是什么��？過(guò)了一會(huì)，韓東亞對(duì)老師說(shuō)：“老師，我畫(huà)好了”。老師說(shuō)：“你畫(huà)的是哪一首詩(shī)啊？”她說(shuō)：“我畫(huà)的是《漁歌子》這首詩(shī)”，老師又問(wèn)她：“那你會(huì)背誦嗎？”“當(dāng)然，老師我會(huì)背�！崩蠋熣f(shuō)：“那你就給大家背誦一遍吧”。于是，韓東亞就立刻背了起來(lái)。
漁歌子 唐.張忠和 西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚(yú)肥。青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸。
她背誦的真好啊，像是讓我們走進(jìn)了那美麗的詩(shī)畫(huà)里，仿佛看見(jiàn)西塞山前的白鷺在自由自在的翱翔，江水中肥美的鱖魚(yú)在歡快的游著，漂浮在水面的桃花是那樣的鮮艷而美麗。江岸邊一位老翁戴著青色的箬笠，披著綠色的.蓑衣，在斜風(fēng)細(xì)雨中悠然自得的垂釣著。這是一幅多么美麗的畫(huà)面��！
我覺(jué)得韓東亞就是一位詩(shī)畫(huà)達(dá)人，帶領(lǐng)著我們走進(jìn)了這一幅美麗的畫(huà)面中去。下課了，我就去跟韓東亞：“你畫(huà)的真是太美了”，她說(shuō)：“不，不是的，你畫(huà)的才美呢，我畫(huà)的太丑了”。于是，我們倆哈哈大笑了起來(lái)！
這就是我們班的愛(ài)學(xué)習(xí)，謙虛卻又認(rèn)真的詩(shī)畫(huà)達(dá)人韓東亞。
我與詩(shī)的故事六年級(jí)作文 20
在我記憶的心扉中，我讀書(shū)時(shí)積累了很多詩(shī)句，其中有句詩(shī)一直激勵(lì)著我。就是，“山中有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”。這是韓愈的一句詩(shī)。
小的時(shí)候，媽媽教我讀書(shū)，我問(wèn)媽媽?zhuān)x書(shū)有什么好處呢？媽媽說(shuō)：“好處可多了……比如有益身心”。但我又想讀書(shū)有什么樂(lè)趣呢？我還是不明白，所以，我讀書(shū)時(shí)，總會(huì)遇到一點(diǎn)點(diǎn)挫折，就是，寫(xiě)字時(shí)，不認(rèn)識(shí)的字，就不寫(xiě)，讀到不會(huì)的字就不讀，作業(yè)還沒(méi)做完，就跑去玩。我的成績(jī)一直不太理想。
有一次，媽媽問(wèn)我作業(yè)寫(xiě)完沒(méi)，我支支吾吾地說(shuō)沒(méi)寫(xiě)完，還說(shuō)我不想寫(xiě)太多，我好煩�。∵@時(shí)媽媽看到我垂頭喪氣的樣子，媽媽很難過(guò)，但她鼓勵(lì)我，說(shuō)了一句詩(shī)，“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”。媽媽告訴我：這句詩(shī)的意思是，做事要有耐心，在學(xué)習(xí)上沒(méi)有捷徑，勤奮和刻苦是不可缺少的，你讀的書(shū)越多，學(xué)歷就越高，人生道路越寬廣。以后，是工作找你，還不是你去找工作。媽媽語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“看到不會(huì)的字不寫(xiě)，不認(rèn)識(shí)的字不讀，這是懶惰的表現(xiàn)，你要改正啊！”聽(tīng)了媽媽的話，我的心豁然開(kāi)朗，現(xiàn)在我才領(lǐng)悟這句詩(shī)的含義和讀書(shū)的`好處。
從此我在學(xué)習(xí)上，再也沒(méi)有找借口，不會(huì)讀的字，我就會(huì)多請(qǐng)教別人，不認(rèn)識(shí)的字，就查字典，多做練習(xí)，克服困難。在學(xué)習(xí)上成績(jī)不斷提高。我覺(jué)得讀書(shū)開(kāi)始有樂(lè)趣了，學(xué)習(xí)勁頭更足了。
這句詩(shī)一直伴隨著我的成長(zhǎng)，直到現(xiàn)在，“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”這句詩(shī)成了我的座右銘，我希望自己能成為有用的人。
我與詩(shī)的故事六年級(jí)作文 21
我和王詩(shī)堯有一個(gè)約會(huì)，我認(rèn)為我和王詩(shī)堯的約會(huì)是上天安排的，是上天注定的。
就在昨天，老師在換座位，換小組。我很期待我的座位在哪里，期待我的小組都有誰(shuí)，期待我的.組長(zhǎng)是王詩(shī)堯。
沒(méi)有過(guò)多久，我已經(jīng)知曉答案了——位置并沒(méi)有變，組員變成了趙佳碩、張盛羽、劉澤軍、胡艷叢，而我最期待的是組長(zhǎng)王詩(shī)堯，因?yàn)槲液屯踉?shī)堯有一個(gè)約會(huì)。
記得上一大周在去餐廳的時(shí)候我對(duì)王詩(shī)堯說(shuō)：“能不能讓我成為你的組員？如果我是你的組員你會(huì)要我嗎？”王詩(shī)堯考慮了一下說(shuō)：“劉澤軍已經(jīng)是我們組最大號(hào)了�！蔽覍�(duì)王詩(shī)堯說(shuō)：“我可以當(dāng)五號(hào)哇�！蔽铱嗫喟蟮�，我又說(shuō)了一句：“求求你要我吧！”王詩(shī)堯想了想對(duì)我說(shuō)：“那就需要看看能不能相遇了�！边@個(gè)約會(huì)便成功了一半，另一半就是能不能相遇了。在換座位的同時(shí)我的心中非常緊張，我還在心中苦苦的期望到：我的組長(zhǎng)一定是王詩(shī)堯。老天真是長(zhǎng)眼啊！我的組長(zhǎng)還真是王詩(shī)堯！
得知我的組長(zhǎng)是王詩(shī)堯后我欣喜若狂，因?yàn)槲液屯踉?shī)堯有一個(gè)約會(huì)，這個(gè)約會(huì)成功后我便對(duì)天發(fā)誓：我在小組里不能拉后腿，在學(xué)習(xí)上我要努力學(xué)習(xí)，在知識(shí)上我要增強(qiáng)。
對(duì)一定要完成這個(gè)諾言，因?yàn)槲液屯踉?shī)堯有一個(gè)約會(huì)，我絕對(duì)不會(huì)辜負(fù)這個(gè)諾言，因?yàn)槲液屯踉?shī)堯有個(gè)約會(huì)。
我與詩(shī)的故事六年級(jí)作文 22
問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉��？論不朽名詩(shī)，我選《錢(qián)塘湖春行》。
話說(shuō)這《錢(qián)塘湖春行》，這首詩(shī)可真是集造化于一身，首先它的作者便是一位名傳千載的詩(shī)人白居易。
這白居易，字樂(lè)天，號(hào)香山居士，又號(hào)醉吟先生。唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人。他的詩(shī)沒(méi)有華麗的修飾，有的只是平易通俗的名句。有“詩(shī)魔”和“詩(shī)王”之稱(chēng)。
話說(shuō)一個(gè)晴朗的早晨，白居易欣然起行，來(lái)到門(mén)外。自以為是一個(gè)旅游的好天氣，于是，他悠悠的拿起自己的行裝，朝西湖走去。
來(lái)到那孤山寺的北面，向賈公亭的西面行去，湖面春水與兩岸齊平，江面開(kāi)闊，太陽(yáng)，大樹(shù)映入湖中，好一個(gè)人間仙境。來(lái)到幽深的樹(shù)林，那溫暖的陽(yáng)光透過(guò)茂密的樹(shù)林，便有星星點(diǎn)點(diǎn)的小光點(diǎn)出現(xiàn)在地面上。這時(shí)，早早歸來(lái)的黃鶯爭(zhēng)相飛向向陽(yáng)的大樹(shù)，那新來(lái)的燕子銜著春泥正在筑巢。好一副詩(shī)情畫(huà)意的景色。
閉上雙眼，眼前仿佛一片五彩斑斕，繁多而鮮艷的花朵漸漸迷住我的眼睛�？墒茄矍澳恰安萆b看近卻無(wú)”的一絲春機(jī)，卻能遮沒(méi)馬蹄。
白居易喜愛(ài)這湖東邊的景色，所以使他有一種強(qiáng)烈的`不滿足的感覺(jué)，尤其是對(duì)那綠色楊柳蔭下的白沙堤愛(ài)不釋足。那里引人入勝。
我愛(ài)這首詩(shī)，特別是“幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥”的繁忙和“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄”的想象。
我喜歡這首詩(shī)，而我也正想趁著這寶貴的初春時(shí)節(jié)像白居易將自己對(duì)美麗的風(fēng)景的喜愛(ài)，對(duì)自然之美的熱愛(ài)書(shū)寫(xiě)下來(lái)，記錄下來(lái)那屬于自己的美好時(shí)刻。
我與詩(shī)的故事六年級(jí)作文 23
光陰似箭，歲月如梭，人說(shuō)：“童年一去不復(fù)返�！倍艺f(shuō)：“歷史一去不復(fù)返。”唐詩(shī)，宋詞，元曲便是歷史最好的寫(xiě)照。
在靜謐中，我似乎穿越到了唐朝�？吹轿堇铮粼诖巴�。雖不見(jiàn)古人音容笑貌。但屋內(nèi)柔光似水，我捧一杯清茗和一卷詩(shī)集。在清茗的煙氣和香氣之中，我傾聽(tīng)那遠(yuǎn)古而來(lái)的聲音。
我知道，詩(shī)是在朋友久逢時(shí)得一聲問(wèn)候；詩(shī)是朋友離別時(shí)不舍的目光；詩(shī)是我們思念最好的表達(dá)；詩(shī)更是在妙絕天下的.名山大川中慢慢欣賞。
是它們，如稚拙的圖畫(huà)，刻在出士文物那滄桑剖面；是它們，如人類(lèi)一般抒發(fā)著情感。是它們——唐詩(shī)。
看，那山上是誰(shuí)？王維，是他，王維。今日又逢九月九，大家還記得嗎？曾經(jīng)“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親，遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人�！毖�！當(dāng)時(shí)詩(shī)人王維站在高處是多么盼望能看看家人，那思想的感情真是難以捉摸呀！
在唐詩(shī)中最令人難忘的是在詩(shī)中飄飄灑灑的雨。
“春潮帶雨晚來(lái)急，野渡無(wú)人舟自橫。”中間夾著詩(shī)人一種不在其位不得其用的幾許無(wú)奈與憂傷情懷�！半S風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。”這里面明顯帶著雨中滿溢的幾分欣喜若狂。
茶涼，夜深，合上書(shū)卷，推開(kāi)窗戶，隨我?guī)е洃浕貋?lái)現(xiàn)實(shí)。
在這時(shí)，還有誰(shuí)，還有誰(shuí)會(huì)再去唐詩(shī)、宋詞、元曲中去讀懂詩(shī)人的情感，真的還有誰(shuí)？
明日復(fù)明日，明日何其多。解你心意，我為詩(shī)狂。------后記
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