關(guān)于兩面性的高中作文（精選13篇）
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫(xiě)嗎？以下是小編幫大家整理的兩面性的高中作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
兩面性的高中作文 篇1
每當(dāng)同學(xué)們因作業(yè)沒(méi)有完成而被老師加倍懲罰的時(shí)候，有些人的心中不禁會(huì)想：作業(yè)完不成便加倍處罰對(duì)我們有好處，還是沒(méi)有好處？我認(rèn)為作業(yè)完不成而被老師加倍懲罰利弊共存。
任何事物都具有兩面性，無(wú)論是在虛幻飄渺的現(xiàn)實(shí)社會(huì)，還是在紛亂繁雜的思想領(lǐng)域，事物都會(huì)表現(xiàn)出其利與弊。當(dāng)然，在充滿知識(shí)的學(xué)校里也存在事物的兩面性，下面就談?wù)勎覍?duì)“學(xué)校里，學(xué)生因作業(yè)完不成而被老師加倍懲罰”的兩面性。
學(xué)生因作業(yè)完不成而被老師加倍懲罰的好處：當(dāng)老師檢查作業(yè)的時(shí)候，沒(méi)有完成作業(yè)的學(xué)生會(huì)感到非常的害怕和后悔，害怕被老師批評(píng)，懲罰。并且后悔自己當(dāng)初沒(méi)有抽出時(shí)間來(lái)完成作業(yè)，但是沒(méi)有完成作業(yè)的同學(xué)最終還是沒(méi)有逃脫被老師懲罰的厄運(yùn)。當(dāng)這些同學(xué)在完成老師的懲罰任務(wù)的過(guò)程中，自己便會(huì)想：下一次一定不能被老師抓住了，早知現(xiàn)在被老師懲罰，不如自己早一點(diǎn)完成，這樣不就不被其他的同學(xué)所恥笑了，不就不惹得老師生氣了……這樣的想法就會(huì)促使受懲罰的同學(xué)每次都準(zhǔn)時(shí)完成老師布置的作業(yè)。既不讓老師生氣，也不讓同學(xué)們嘲笑，同時(shí)還會(huì)提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)，使沒(méi)有完成作業(yè)的學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度積極。這樣，老師的加倍懲罰就起到了很好的效果。
同樣，一件事，有它好的方面，同時(shí)也有它不好的方面。
被老師懲罰的壞處：某些學(xué)生，因作業(yè)完不成，在課堂上被老師罵一頓（有時(shí)老師會(huì)罵出辱沒(méi)學(xué)生自尊的臟話）甚至老師為了解自己的一時(shí)之氣，而在課堂上對(duì)沒(méi)有完成作業(yè)的學(xué)生大打出手。此時(shí)，沒(méi)有完成作業(yè)的同學(xué)本來(lái)已經(jīng)很傷心，很沒(méi)面子了。最后老師任然懲罰沒(méi)有完成作業(yè)的同學(xué)去抄好多遍，或?qū)㈩?lèi)似的題目做幾遍，并且最后要當(dāng)面檢查。當(dāng)沒(méi)有完成作業(yè)的學(xué)生帶著埋怨在完成任務(wù)的過(guò)程中一邊埋怨老師，一邊為老師對(duì)自己的大打出手而傷心欲絕，以至于沒(méi)有完成作業(yè)的學(xué)生為給老師完成任務(wù)而完成任務(wù)。最終，受到老師懲罰的學(xué)生不僅會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生意見(jiàn)，而且會(huì)用消極的態(tài)度來(lái)面對(duì)那一科，最終將會(huì)影響到受懲罰的同學(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī)。這樣不僅沒(méi)有達(dá)到好的效果，還會(huì)帶來(lái)許多的負(fù)面影響，這樣的懲罰就沒(méi)有起到好的效果。
因此，我認(rèn)為“學(xué)生因作業(yè)完不成而被老師加倍懲罰具有兩面性，而作為學(xué)生的我們應(yīng)該避免這件事向壞的方面發(fā)展。只有正確的抓住了事物的兩面性，從好的方面出發(fā)，就能避開(kāi)不利因素，讓事物向正確的方向發(fā)展，向好的方面發(fā)展，而不向它的弊端發(fā)展。
兩面性的高中作文 篇2
自從我家買(mǎi)了電腦后，我對(duì)電腦表現(xiàn)出了極大的興趣，而爸爸也不失時(shí)機(jī)地教我電腦知識(shí)。慢慢地，我學(xué)會(huì)了上網(wǎng)。
學(xué)會(huì)上網(wǎng)之后，我接觸的游戲多了起來(lái)，什么《紅色警戒》、《鬼屋探險(xiǎn)》、《逃出密室》等，對(duì)于初涉網(wǎng)絡(luò)游戲的我來(lái)說(shuō)，每樣都令我感到新奇、刺激。開(kāi)始時(shí)，我不管三七二十一，看到什么就玩什么，不知道該玩什么，不該玩什么，只是沉浸在網(wǎng)絡(luò)游戲給我?guī)?lái)的快樂(lè)中。
慢慢地，我發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)游戲也有好壞之分。大多數(shù)游戲都是健康、有益的，比如動(dòng)作類(lèi)和敏捷類(lèi)游戲能鍛煉你的反應(yīng)能力；冒險(xiǎn)類(lèi)能鍛煉你的意志力；策略類(lèi)能鍛煉你的發(fā)散思維；而連連看類(lèi)能訓(xùn)練你的記憶力和判斷力……可是，有些游戲里充斥的都是暴力、色情等反面因素，常玩這些游戲?qū)?huì)嚴(yán)重影響我們的健康成長(zhǎng)。試問(wèn)，這幾年因受不良網(wǎng)絡(luò)游戲影響而犯罪的青少年還少嗎？那一個(gè)個(gè)讓人觸目驚心的數(shù)字，怎么不令我們我們警惕�。∷�，我們要堅(jiān)決抵制這類(lèi)游戲，不讓它們殘害我們的心靈！
不錯(cuò)，網(wǎng)絡(luò)游戲，它豐富了我們的業(yè)余生活，但是，由此產(chǎn)生的社會(huì)問(wèn)題，給我們敲響了警鐘，我們?nèi)绾握_看待和合理使用它，已經(jīng)成為一個(gè)不可忽視的問(wèn)題。當(dāng)然，就算是健康的網(wǎng)絡(luò)游戲，我們也不能沉迷，畢竟它們是為了娛樂(lè)而設(shè)，我們不能玩物喪志！
不僅網(wǎng)絡(luò)游戲如此，世上許多事物都具有兩面性，就像錢(qián)，如果用來(lái)造福人類(lèi)，它就是美好的，相反，如果用來(lái)為自己或小部分人謀取私利，那它就是丑陋的。其實(shí)，很多事物都是一把雙刃劍，要用好、用對(duì)它，否則它的利刃就會(huì)深深地傷害你。
兩面性的高中作文 篇3
世界上有二片水域，一片是活水，一片是死水；一片生機(jī)勃勃，一片死氣沉沉；一片游人如織，一片廖無(wú)人煙�；钏畮�(lái)的是生命，死水帶來(lái)的是凄涼，一個(gè)人的一生正亦如此，一面蘊(yùn)育著成功，一面代表了失敗。
從千年前的亞里士多德對(duì)于人生所做的探討到如今哲人對(duì)于人生的理解無(wú)非是在向世人詮釋著人生的兩面性。水如人，流動(dòng)不息的水代表了對(duì)于生命熱愛(ài)向往的人，靜止乃致腐臭的水則代表了對(duì)于生命絕望充滿悲觀世界觀的人。在哲學(xué)世界里，唯心主義與唯物主義的相通與相異，正如同人心的陽(yáng)面與陰面。水如血，當(dāng)你雄心偉志血液沸騰時(shí)，你可以沖破萬(wàn)重險(xiǎn)阻直達(dá)彼岸；當(dāng)你人生悲歡近乎絕望時(shí)，你會(huì)躺在血泊之中。人生的色彩中有鮮艷的色彩更有灰暗的色系，你對(duì)于人生所抱著的不同態(tài)度可以決定你人生的色彩。希望換來(lái)的是艷彩，絕望只能換回灰暗。
世間萬(wàn)物有動(dòng)有靜，無(wú)論是多么微弱的生機(jī)都可以蘊(yùn)藏一股強(qiáng)大的力量。小草可以以芝麻大的種子沖破層層土壤發(fā)芽壯大；魚(yú)可以為了下一代的成長(zhǎng)飛躍急流。而人呢？你可以選擇勇往直前或者萎縮不前，你可以決定生命或者死去。為什么世上會(huì)有那么多不同的人生，正是因?yàn)檫@些人選擇了不同的人生面并且抱著不同的人生態(tài)度。成功的人是因?yàn)樗麄儾幌蛉松^的一面低頭；失敗的人是因?yàn)樗麄兘?jīng)不住風(fēng)雨洗禮向人生悲觀面妥協(xié)。這之間也許僅是一念之差而已。懂得以樂(lè)觀心態(tài)面對(duì)人生低潮的人會(huì)戰(zhàn)勝自我內(nèi)心的悲觀面：只知道臨陣脫逃的人永遠(yuǎn)只是自我內(nèi)心世界陰暗面的奴隸。
而從一個(gè)人的內(nèi)心世界觀測(cè)他的人生觀，可以從中發(fā)現(xiàn)其對(duì)于人生兩面性的取舍只在乎于毫厘之間，一種態(tài)度決定了這兩個(gè)不同面在其內(nèi)心所占的比例。死水？活水？只差于那每一滴水。成功的人？失敗的人？只區(qū)別在那一種心態(tài)。人生下來(lái)是脆弱的，可是從那弱水的生命體中卻可以釋放出無(wú)限的力量，主要在于你是否可以正確的掌控人生兩面性的正確與否。
以熱愛(ài)生命，積極向上的心態(tài)左右自己，讓樂(lè)觀的人生觀，世界觀充實(shí)自己。用自己的方式快樂(lè)的活著！生命蘊(yùn)育著力量！
兩面性的高中作文 篇4
成長(zhǎng)中包括喜悅，煩惱與教訓(xùn)。不過(guò)這當(dāng)中的成長(zhǎng)經(jīng)歷應(yīng)該是最多的，那來(lái)講講吧！
長(zhǎng)大后邁著矯健的步伐我步入人生中最美好的一展—青春。我才發(fā)現(xiàn)成長(zhǎng)有快樂(lè)，也會(huì)有煩惱。才發(fā)現(xiàn)成長(zhǎng)是一個(gè)雙面性的，就像任何事物一樣，有好的一方面就會(huì)有壞的一方面。成長(zhǎng)的快樂(lè)在于我自己有了獨(dú)特的見(jiàn)解，也開(kāi)始充滿了自信。不會(huì)再看著光榮榜的羨慕，因?yàn)閷W(xué)會(huì)了拼搏，會(huì)自己努力去爭(zhēng)取榜上有名。
長(zhǎng)大了，便懂得了做人的道理，懂得蹲重他人，學(xué)到了很多的新知識(shí)，知道了身上肩負(fù)的責(zé)任，知道了社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)的形勢(shì)有多么嚴(yán)峻。
長(zhǎng)大了，會(huì)幫助他人，學(xué)會(huì)了關(guān)心父母、蹲重父母，試者和父母去做知心朋友，去和父母溝通，讓父母不再為我擔(dān)心，讓父母更加了解自己的學(xué)習(xí)等其他方面的問(wèn)題……
可是成長(zhǎng)卻會(huì)讓人變得沉悶，讓人喘不過(guò)氣來(lái)。每天回到家就是聽(tīng)大人的嘮叨話，要考上重點(diǎn)高中，要好好學(xué)習(xí)長(zhǎng)大后會(huì)有份好的工作，會(huì)掙很多錢(qián)而又不花絲毫的力氣。
即使自己也想把學(xué)習(xí)搞好，卻得不到他人的幫助。每一次的考試之后批改出來(lái)的分?jǐn)?shù)，只會(huì)讓人變得更加自卑，更加沉默，以至于連自己一天到晚在干些什么也不知道。
長(zhǎng)大了，學(xué)會(huì)了撒謊、欺騙，用虛偽的外表來(lái)偽裝自己。那樣才不會(huì)讓人覺(jué)得好欺負(fù)。才不會(huì)讓人覺(jué)得自己很天真，很單純，甚至單純得別人把自己買(mǎi)了，還幫著他數(shù)錢(qián)。
長(zhǎng)大了，心靈就不會(huì)那么純潔，變得自私自利，變得那么無(wú)情無(wú)義、冷漠。
以至于把別人傷害后，也傷害了自己，獨(dú)自流淚。裝做一副無(wú)所謂的樣子，裝著一副滿不在乎的樣子，心里卻傷痕累累，只知道自己再也不能回到從前。
成長(zhǎng)，是每個(gè)人都?xì)v經(jīng)過(guò)的，經(jīng)歷過(guò)成長(zhǎng)的人都會(huì)有所感悟，感悟自己學(xué)到了什么，丟失了什么，不是嗎。
兩面性的高中作文 篇5
時(shí)光如梭，光陰荏苒，我們的社會(huì)隨著時(shí)間的流逝像螺旋一般飛速的發(fā)展，近幾年來(lái)中國(guó)在科技領(lǐng)域上取得了許多令人矚目的成就，核彈爆炸的成功、火箭衛(wèi)星的順利發(fā)射、神舟飛船的飛天夢(mèng)圓，還有龍芯的開(kāi)發(fā)研制等等，這些都說(shuō)明了中國(guó)在世界的科學(xué)領(lǐng)域有了自己的立足之地，變成了飛速發(fā)展的強(qiáng)國(guó)。
科技的發(fā)展，給我們國(guó)人的生活帶來(lái)了許多便利，各種家用電器的不斷創(chuàng)新、通訊工具的不斷進(jìn)步，都令我們的生活變得極為便捷，這僅僅是在生活的角度來(lái)看的；在以國(guó)家發(fā)展的角度來(lái)看，科技使我們中國(guó)變得更加強(qiáng)大，挺立于世界中。
比如像克隆。克隆說(shuō)白了就是無(wú)性繁殖，克隆出和被克隆體幾乎一模一樣的個(gè)體，可是，這又出現(xiàn)問(wèn)題了。首先，克隆使人倫關(guān)系發(fā)生模糊�；靵y乃至顛倒，將徹底搞亂世代的概念，進(jìn)而沖擊傳統(tǒng)的家庭觀以及權(quán)利與義務(wù)觀�？寺∪伺c細(xì)胞核的供體既不是親子關(guān)系，也不是兄弟姐妹的同胞關(guān)系。他們類(lèi)似于“一卵多胎同胞”，但又存在代間年齡差。這將在倫理道德上無(wú)法定位，法律上的繼承關(guān)系也將無(wú)以定位。在這種組合的家庭中，倫理的模糊、混亂和顛倒很容易導(dǎo)致心理上和感情上的扭曲，播下家庭悲劇的種子。所以，歐洲國(guó)家在法國(guó)巴黎簽署了《禁止克隆人協(xié)議》，提出禁止用任何技術(shù)創(chuàng)造與任何生者或死者基因相似的人，認(rèn)為克隆人有損于人的尊嚴(yán)，違背社會(huì)倫理道德準(zhǔn)則，因此克隆人是不人道、不可接受的。中國(guó)也極力反對(duì)克隆人，我認(rèn)為這項(xiàng)舉措是對(duì)的，因?yàn)椴还茉鯓樱鐣?huì)生活總是放在第一位的。
如此看來(lái)，科技也并不是十全十美的。所以，我們要正確對(duì)待科技的利與弊，不能因?yàn)樗睦`背道德理念，更不能因?yàn)樗谋锥つ棵孕�，我們需要一個(gè)清醒的頭腦，科技在不斷地發(fā)展，我想，人類(lèi)的思維也隨著科技而發(fā)展，但是不管怎樣，都不要忘記，道德和倫理永遠(yuǎn)是第一位的。
兩面性的高中作文 篇6
哎！凡事都有兩面性。雖然平常我們的教室大，可以供我們?nèi)嗤瑢W(xué)下課玩?zhèn)�痛快，但是，我們學(xué)校一年一度的盛大的節(jié)日來(lái)臨了——外語(yǔ)節(jié)。于是，我們?cè)诮淌疑戏綑M了兩根鐵絲。可惡��！可惡��！我們得把這兩根超長(zhǎng)的鐵絲掛滿作品，那簡(jiǎn)直是以及不可能完成的任務(wù)�。∷越淌掖笠膊灰欢ㄊ且患檬屡�！
這次的主題是美國(guó)文化周，我們被分配到的任務(wù)主題是“歷屆美籍諾貝爾獲得者“。我現(xiàn)在到底該怎么辦�。�
我分配到的任務(wù)是制作小報(bào)。首先，我翻書(shū)查找資料，可惜！我沒(méi)有查到任何有關(guān)資料，突然，我的腦海當(dāng)中閃過(guò)一個(gè)想法：現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)那么發(fā)達(dá)，為何我不到互聯(lián)網(wǎng)上去查呢？
不查不知道，一查嚇一跳。網(wǎng)上的東東那么全：1833年10月21日出生于瑞典首都斯德哥爾摩。母親是以發(fā)現(xiàn)淋巴管而成為著名的瑞典博物學(xué)家——魯?shù)仑惪说暮笠�。他從父親伊曼紐爾·諾貝爾那里學(xué)習(xí)了工程學(xué)的基礎(chǔ)，也像父親一樣具有發(fā)明的才能。諾貝爾的父親伊曼紐爾·諾貝爾是位發(fā)明家，在俄國(guó)擁有大型機(jī)械工廠，1840—1859年其父在圣彼得堡從事大規(guī)模水雷生產(chǎn)，這些水雷及其他武器曾用于克里米亞戰(zhàn)爭(zhēng)。他發(fā)明了家用取暖的鍋爐系統(tǒng)、設(shè)計(jì)了一種制造木輪的機(jī)器、設(shè)計(jì)制造了大鍛錘、改造了工廠設(shè)備。1853年5月，沙皇尼古拉一世為了表彰伊曼紐爾·諾貝爾的功績(jī)，破例授予他勛章。在父親永不停息的創(chuàng)造精神影響和引導(dǎo)下，諾貝爾走上了光輝燦爛的科學(xué)發(fā)明道路。
諾貝爾一家于1842年離開(kāi)斯德哥爾摩同當(dāng)時(shí)正在圣彼得堡的父親相團(tuán)聚。他的299種發(fā)明專利中有129種發(fā)明是關(guān)于炸藥的，所以諾貝爾被稱為炸藥大王。諾貝爾一生未婚，沒(méi)有子女。一生的大部分時(shí)間忍受著疾病的折磨。他生前有兩句名言：“我更關(guān)心生者的肚皮，而不是以紀(jì)念碑的形式對(duì)死者的緬懷”、“我看不出我應(yīng)得到任何榮譽(yù)，我對(duì)此也沒(méi)有興趣”。多么質(zhì)樸無(wú)華的語(yǔ)言！卻道出了真諦。奢華的語(yǔ)言，包裹著華麗外衣的語(yǔ)言，有時(shí)候是不管用的。
我通過(guò)查他的資料，看他的成就，我很羨慕，但需要這樣的付出，恐怕我是做不到的……
哎！又是一個(gè)兩面性！
兩面性的高中作文 篇7
阿奎娜說(shuō)：“所有快樂(lè)中最偉大的快樂(lè)存在于對(duì)真理的沉思之中�！本渲嘘U述了思考的重要性。而有一則西方諺語(yǔ)卻說(shuō)：“人類(lèi)一思考，上帝就發(fā)笑�！边@句則否定了思考。這兩個(gè)相矛盾的句子表明任何事物都有兩面性，我們看問(wèn)題的角度不同，結(jié)果也會(huì)不一樣。把握事物的兩面性，換個(gè)角度，它就能助力我們成功。
遇到困難時(shí)不妨換一角度，不要悲觀失落。
從前，有一位老奶奶在街邊哭泣，一書(shū)生問(wèn)：“您怎么啦？”老奶奶說(shuō)：“我的大兒子是賣(mài)傘的，二兒子是染布的。晴天時(shí)，大兒子的傘就賣(mài)不出去；下雨了，二兒子的布就曬不了。所以不論陰晴，我總有一個(gè)兒子會(huì)為生意而愁��！”書(shū)生聽(tīng)了，笑著說(shuō)：“您何不換個(gè)角度想，不論陰晴，我總有一個(gè)兒子會(huì)生意興隆呢？”老奶奶聽(tīng)了，破涕為笑。
當(dāng)我們遇到困難時(shí)，何不也像書(shū)生那樣，直面困難，換個(gè)角度？也許你就發(fā)現(xiàn)了困難的另一面，天大的困難也就迎刃而解，你也能像老奶奶那樣“破涕為笑”，從而有擊敗困難的勇氣。正如“沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春�！睋Q一種角度，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)一番新的美好。
獲得成功時(shí)也要居安思危，以免樂(lè)極生悲。
春秋時(shí)期，越王勾踐打敗了吳王夫差，取得了大勝利。在慶功宴上，大夫范蠡主動(dòng)交出兵權(quán)，棄官?gòu)纳獭Ｋ矂翊蠓蛭姆N隨他一同辭官，說(shuō)：“狡兔死，走狗烹；敵國(guó)滅，謀臣亡�！笨晌姆N卻不相信，依然受封做官。沒(méi)過(guò)多久，趙王勾踐就起了疑心，親自賜劍給文種，令文種自殺。而退官隱居的范蠡則到了定陶，成了一個(gè)大富翁，被后世稱作陶朱公。
范蠡在功成名就之時(shí)居安思危，換個(gè)角度看問(wèn)題，他不被名利所惑，看到了他所處環(huán)境的雙面性。范蠡看穿了越王，知道他是一個(gè)能共同吃苦，卻不能同享富貴的人。于是，他給自己留了一條退路。所以，在生活中，當(dāng)我們獲得巨大成功時(shí)，也需要換一角度，居安思危，否則你就有可能樂(lè)極生悲。
現(xiàn)代社會(huì)，生活節(jié)奏快，生存壓力大。特別在疫情的影響下，不少人，尤其是學(xué)生，在壓力與困難面前，往往容易出現(xiàn)心理問(wèn)題，學(xué)生自殺現(xiàn)象屢屢發(fā)生。究其原因，往往就是不懂凡事都有兩面性，不善于換個(gè)角度看問(wèn)題，消極心態(tài)越來(lái)越重。
把握好事物的兩面性，換個(gè)角度看，別有洞天。
兩面性的高中作文 篇8
奇跡，是一個(gè)虛無(wú)縹緲的東西，可以說(shuō)是人們?cè)诮^望下對(duì)自己的一種鼓勵(lì)，也可以說(shuō)是人們?cè)跓o(wú)所事事下對(duì)自己的一種欺騙。無(wú)論是鼓勵(lì)還是欺騙都取決于你自己。
高三最不缺乏的就是奇跡，而最缺乏的也是奇跡。
每當(dāng)高三開(kāi)學(xué)，校園里就充滿了歡聲笑語(yǔ)，沉寂已久的校園又恢復(fù)了以往的活力，每個(gè)人都懷揣著新的夢(mèng)想踏上了新的征程。艷陽(yáng)高照，似乎在為高三學(xué)子加油鼓勁。我們聽(tīng)講臺(tái)上的老師述說(shuō)著一個(gè)一個(gè)充滿奇跡的故事，通過(guò)高三一年的努力，完美蛻變考上一個(gè)夢(mèng)想中的大學(xué)，更讓我們羨慕不已。而我想說(shuō)的是，不付出努力哪里來(lái)的奇跡，不棄哪里有得，無(wú)數(shù)同學(xué)坐在座位上幻想著自己以后美好的生活，而我想說(shuō)的是，同學(xué)，時(shí)間利用在學(xué)習(xí)上面吧，憑空想象收獲的只是遺憾。所以說(shuō)奇跡是有兩面性的，對(duì)于在不斷努力追求自己夢(mèng)想的人應(yīng)該告訴他們“要相信奇跡”，奇跡正在你們身上埋下種子只等著有朝一日長(zhǎng)成參天大樹(shù)。而對(duì)于每天安于現(xiàn)狀不思進(jìn)取的人，應(yīng)該對(duì)他們說(shuō)“不要相信奇跡”，因?yàn)槠孥E正在遠(yuǎn)離你們，現(xiàn)在的你們對(duì)奇跡抱有太大的希望，以后你們會(huì)摔得粉身碎骨。
奇跡只會(huì)發(fā)生在有準(zhǔn)備的人身上。無(wú)論是對(duì)于國(guó)家還是自己本身都輸如此。
中國(guó)的發(fā)展歷程很艱辛，可以說(shuō)中國(guó)是一個(gè)奇跡般的存在。在繁榮外衣下的中國(guó)曾也是不堪一擊，外國(guó)的殖民掠奪，清政府的腐敗無(wú)能……而正是這種情況下，中國(guó)的愛(ài)國(guó)人士們開(kāi)始了思想的反抗，到后來(lái)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)時(shí)中國(guó)人一洗血恥。隨著世界不斷發(fā)展和科技的不斷進(jìn)步，中國(guó)發(fā)展的越來(lái)越好，完成了許多科技工作研究。這些奇跡般的經(jīng)歷，把中國(guó)拉回了世界的政治舞臺(tái)，難道說(shuō)這一切都是奇跡嗎？還真是奇跡，只不過(guò)這個(gè)奇跡是建立在中國(guó)不懈努力基礎(chǔ)上發(fā)生的。所以說(shuō)奇跡是留給有準(zhǔn)備的人，要有所準(zhǔn)備才能創(chuàng)造奇跡。
像孫楊，平日里刻苦訓(xùn)練，比賽中打破紀(jì)錄奪得冠軍。像癌癥患者，每一個(gè)醫(yī)生都說(shuō)活不久了而他們卻保持樂(lè)觀向上的生活態(tài)度活了遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)本來(lái)的期限，這一個(gè)個(gè)難道不是奇跡嗎？
像我，我也是一個(gè)等待奇跡的人，因?yàn)槲以诓恍概Α?/p>
兩面性的高中作文 篇9
生活的患得患失又總是這同樣的人走茶涼。當(dāng)這一切來(lái)臨時(shí)，我們卻總是這樣的虛心接受。這樣的經(jīng)歷總是這樣。這樣的命運(yùn)也同樣如此。面對(duì)這生活的殘酷無(wú)情，我們卻總就做不到無(wú)情。因?yàn)槲覀冊(cè)兄畛醯膲?mèng)想，曾有著最初的守護(hù)。為了這一切的一切，我們將要選擇面對(duì)。無(wú)論生活怎么樣，我們都要想更好的去面對(duì)。相信艱辛生活來(lái)臨后，總是會(huì)有更好的生活等待著我們。我們恩能夠更好地去接受。相信成功與否就在此時(shí)。相信我們將會(huì)是同樣的重要。積極與消極，相信我們都將能夠做得更好。為了自己，更加的學(xué)會(huì)奮斗。相信勇敢將會(huì)永遠(yuǎn)的帶領(lǐng)我們。我們將會(huì)做著生活的主人。為了明天，繼續(xù)的'堅(jiān)持。相信所有的堅(jiān)持都將會(huì)更好的期待！
積極
也許，積極的面對(duì)生活才是做好的吧！積極的面對(duì)人生，也許人生總是會(huì)有不如意的時(shí)候。但是我們卻依舊會(huì)選擇積極地面對(duì)。也許只有這樣，我們才將會(huì)是最好的�；蛟S生活總是這樣的患得患失。但如果真正的選擇了，那都將會(huì)是無(wú)怨無(wú)悔的。積極回想這樣，人生將會(huì)更好。積極面對(duì)這生活，做到樂(lè)觀主動(dòng)。因?yàn)橹鲃?dòng)的人生才算是更加愛(ài)的精彩的！為了這命運(yùn)，為了這生活。更加的活出自己想要的樣子�；畛鲲L(fēng)格，過(guò)得更好！命運(yùn)在手，把握下奶。相信擁有積極的態(tài)度才將會(huì)有一個(gè)絢麗的人生之路。不要總是被這失落所帶領(lǐng)。畢竟我們總是以收獲來(lái)回報(bào)。因?yàn)槲覀兛偸沁@樣的陽(yáng)光少年。相信我們總是會(huì)以一個(gè)積極向上的態(tài)度所帶領(lǐng)，為夢(mèng)追求，為心中的守護(hù)所追求一切。愿明天更加美好！
消極
或許，我們的人生都將會(huì)是在這不如意中度過(guò)的，但是這卻總是生活總所要經(jīng)歷的事情。因?yàn)槲覀儾荒軌蚋淖冎磺�，只能夠選擇適應(yīng)。消極的人生并不是我們想要的結(jié)果。但我們卻還是要堅(jiān)持。唯有堅(jiān)持才將會(huì)是真。消極的人生確實(shí)無(wú)法避免的。那就讓我們擺脫這困境。更加相信明天的未來(lái)將會(huì)是更加的美好！生活的兩面，與我們又該如何做呢？做到初心依舊才將會(huì)是最好！永遠(yuǎn)的面對(duì)一切，我們將會(huì)更好的成長(zhǎng)。成熟。生活的兩面，我們更加的會(huì)選擇積極，相信我們會(huì)更好的面對(duì)。樂(lè)觀坦然，相信明天會(huì)更加美好！
生活的兩面，更希望我們能夠更好的去做這一切！
兩面性的高中作文 篇10
大家都接觸過(guò)網(wǎng)絡(luò)吧，大家對(duì)網(wǎng)絡(luò)一定不會(huì)陌生。網(wǎng)絡(luò)，一個(gè)具有兩面性的殺手，許多人都遭到了網(wǎng)絡(luò)的毒害，還有些人不可自拔，深陷在永遠(yuǎn)走不出的萬(wàn)丈深淵。但有些人卻可以好好地利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)豐富自己的知識(shí)，讓自己的文學(xué)水平逐漸提高。這就是網(wǎng)絡(luò)的危害和人們對(duì)網(wǎng)絡(luò)的正確認(rèn)識(shí)。
互聯(lián)網(wǎng)誕生于20世紀(jì)60年代，人類(lèi)很早就和網(wǎng)絡(luò)打過(guò)交道，一直到現(xiàn)在，很多人都沒(méi)有對(duì)于網(wǎng)絡(luò)的一個(gè)正確認(rèn)識(shí)，一直盲目地跟從別人，從來(lái)沒(méi)有一個(gè)自己對(duì)網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)。這就是許多人無(wú)法自拔的原因。很多人覺(jué)得跟著別人就是好的，所以，別人在網(wǎng)上干什么，自己也就跟著去學(xué)，卻不知到自己也已經(jīng)陷在泥坑中了。這就是一個(gè)人對(duì)網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識(shí)而做出的不同方面。
網(wǎng)絡(luò)的一個(gè)方面就是對(duì)人的損害。許多人在網(wǎng)上瀏覽一些不良的頁(yè)面，還有些人在網(wǎng)上不加限制的玩網(wǎng)絡(luò)游戲，玩得天天都在想我接下去該干什么，搞得上學(xué)都沒(méi)有興趣。還有人上學(xué)到一半就逃學(xué)去網(wǎng)吧，這是絕對(duì)不允許的。網(wǎng)吧是成年人去的地方，現(xiàn)在連有些成年人也深陷網(wǎng)絡(luò)，一直在網(wǎng)吧，都懶得去工作了，結(jié)果就被開(kāi)除了。有這樣的一個(gè)故事，一個(gè)人在網(wǎng)吧玩了七天七夜的游戲，午餐和晚飯就是牛奶面包，結(jié)果在第七天的中午，當(dāng)場(chǎng)猝死在網(wǎng)吧中。那么，為什么青少年不允許去網(wǎng)吧呢？就是由于青少年的年齡一般都很小，自我約束能力較差，到網(wǎng)吧上網(wǎng)聊天，玩游戲后成癮，使學(xué)習(xí)成績(jī)下降不但消耗了大量金錢(qián)還荒廢了學(xué)業(yè)、有的甚至夜不歸宿，導(dǎo)致疲勞過(guò)度而死在網(wǎng)吧里。
另一方面就是對(duì)網(wǎng)絡(luò)的正確認(rèn)識(shí)，世界上也有許多人會(huì)正確的使用網(wǎng)絡(luò)，不僅沒(méi)有深陷其中，反而了解了許多知識(shí)，增長(zhǎng)了才干和智慧。比如我爸爸就是這樣的一個(gè)人，他每天網(wǎng)上都在用電腦，我一直以為他又在網(wǎng)上和別人打牌了，但我進(jìn)去看見(jiàn)原來(lái)在看小說(shuō)，使我非常敬佩我的爸爸。網(wǎng)絡(luò)就應(yīng)該好好地利用起來(lái)，在網(wǎng)上看看書(shū)，查查資料，這些都是正確的認(rèn)識(shí)。
總的來(lái)說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)就像一把雙刃劍，一把可以讓人走向深淵或美好未來(lái)的劍。這把倆面性的劍就要看你怎么好好地使用它。不同的使用方法就會(huì)有不同的作用、不同的效果。
兩面性的高中作文 篇11
許多人都習(xí)慣以大眾的看法或用自己先入為主的思想將自己所認(rèn)知的所謂“對(duì)”與“錯(cuò)”或“好”與“壞”強(qiáng)行扣加在某件事物上。所以有些事物被披上了無(wú)中生有的罪惡披風(fēng)，被唾棄、被辱罵；有些事物卻被冠上了本來(lái)沒(méi)有的榮耀的光環(huán)，被贊賞、被歌頌。既然這樣，從表面判斷事物的好、壞是不行的了，那么，怎么決定事物的好壞呢？我倒認(rèn)為任何事物都沒(méi)有絕對(duì)好與壞，關(guān)鍵在于，它作用在哪兒。
列夫·托爾斯泰說(shuō)過(guò)：“一生的一切變化，一切魅力，一切美都是由光明和陰影構(gòu)成的。”世間一切事物都具有兩面性，一面積極，一面消極。就算是創(chuàng)造了萬(wàn)物的太陽(yáng)也不可能將陽(yáng)光同時(shí)照到印幣的兩面，總有陰陽(yáng)兩面。事物不會(huì)絕對(duì)有利，也不會(huì)絕對(duì)有害。
灰塵體型嬌小，單個(gè)看上去沒(méi)有什么危害，可數(shù)量一多，再加上外來(lái)因素的影響——例如風(fēng)，就極有可能演變成為災(zāi)難性的危險(xiǎn)災(zāi)害，沙塵暴就是一個(gè)典型的例子，哪里沙塵暴經(jīng)過(guò)，房屋破毀事小，更會(huì)危害人體健康，所以，人們對(duì)于灰塵是“談塵色變”，對(duì)灰塵是既懼又恨，當(dāng)然，我也一樣。然而，灰塵是吸濕性微粒，沒(méi)有它，空中的水氣將無(wú)法凝結(jié)，天上的云也難以形成，地表失去了云層的覆蓋，就會(huì)變得干旱貧瘠，天氣不是太熱就是太冷，沒(méi)有灰塵，宇宙中許多有害射線將毫無(wú)阻擋地闖入地球，對(duì)人類(lèi)和各種生物會(huì)造成致命的威脅；灰塵還可以凝結(jié)水氣變成水球，否則一切事物都是濕漉漉地，生物將無(wú)法生存。表面上不好的事物，其實(shí)也有好的一面。
在科技發(fā)達(dá)的二十一世紀(jì)，也有一個(gè)典型的例子——網(wǎng)絡(luò)。網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)十分普及了，家家戶戶差不多都知道了網(wǎng)絡(luò)的存在，大多數(shù)家庭也擁有電腦，也有一些學(xué)生用電腦玩游戲，越玩越上癮，沉溺其中，更有甚者，為了上網(wǎng)吧玩游戲，不惜偷竊、搶劫，最后走上違法犯罪的道路。有些同學(xué)利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)學(xué)習(xí)，利用了先進(jìn)的教育資源，大大提高了學(xué)習(xí)效率，學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)絹?lái)越好，走出校門(mén)也更容易融入社會(huì)。網(wǎng)絡(luò)的雙面性由此可見(jiàn)。
綜上所述，事物的雙面性是不可避免的，不可能永遠(yuǎn)向善，關(guān)鍵在于，用它做什么。
兩面性的高中作文 篇12
在當(dāng)今發(fā)展的多元社會(huì)中，有許多的青少年選擇了過(guò)”多元生活”。何為“多元生活”呢？多元生活就是指擁有多重職業(yè)和多重身份的生活。但多元生活的出現(xiàn)引起了社會(huì)上的議論。對(duì)此你們?cè)趺纯矗?/p>
書(shū)桌上的靜物
我個(gè)人認(rèn)為“多元生活”是具有兩重性的。當(dāng)你處于一個(gè)困難時(shí)期，是非常需要開(kāi)支的，那么這種多元生活是迫不得己的，這是由于生活中的巨大壓力而導(dǎo)致的結(jié)果。多一份職業(yè)就多一份收入，那么這就可以緩解你的困難時(shí)期，這樣的多元生活是合情合理的。但這種多元生活可能會(huì)對(duì)你造成一定的傷害，有可能會(huì)在一定程度上損害自身健康，所以在這種多元化的同時(shí)要注意這個(gè)問(wèn)題的危害。
居家香氛蠟燭擺放
在你的多重職業(yè)中，有的可能會(huì)在一定程度上影響你其他的工作，對(duì)此，在選擇多重職業(yè)的同時(shí)，還應(yīng)考慮到這個(gè)職業(yè)是否會(huì)影響其他的職業(yè)，假如一旦影響到其他的職業(yè)，那么就可能遭遇到失業(yè)等問(wèn)題。所以一旦遇到“沖突”，那么就應(yīng)當(dāng)立刻放棄那個(gè)職業(yè)。這樣才能給自身最大的利益。
清新粉色客廳家居布置
多元生活也可以是來(lái)提高自身修養(yǎng)的生活，選擇以本職以外的工作，可以是自身感興趣且不以本職發(fā)生沖突的工作，這樣一來(lái)，不僅可以提高自身修養(yǎng)，還可以額外地獲取一點(diǎn)小收入。這樣就做到了兩全其美。不僅激發(fā)了人的創(chuàng)造思維和學(xué)習(xí)思維，還擴(kuò)大了你的社交圈子。在這看來(lái)，這就是多元生活單方面的好處了。
新疆風(fēng)光
多元生活單方面帶來(lái)了好的一面，同時(shí)也有不利的一面。如果大多數(shù)青少年都選擇多個(gè)職業(yè)的話，那么社會(huì)上的失業(yè)率就會(huì)大量增加，以至于許多人找不到工作。那樣就增大了國(guó)家?guī)头鰧?duì)象，這樣一來(lái)就得不償失了。所以在看待問(wèn)題的時(shí)候要雙重思考。多元生活所擁有的職業(yè)應(yīng)該要有個(gè)量，對(duì)于有需求的人，擁有多重職業(yè)就可以的。
人工智能機(jī)械手握手
擁有多重職業(yè)和多重身份的多元生活被叫做“斜杠青年”，對(duì)此我表示反對(duì)，斜杠是一種極端的狀態(tài)，擁有“多元生活”是有利也有弊的。而不能單一的認(rèn)為是一種極端，具體選擇多重職業(yè)是利是弊就要結(jié)合相應(yīng)情況了。
總而言之，在考慮問(wèn)題的同時(shí)要雙重思考，對(duì)問(wèn)題進(jìn)行嚴(yán)密的分析才有可能看出問(wèn)題的利與弊，一切事物都不是絕對(duì)的。
兩面性的高中作文 篇13
隨著科學(xué)的發(fā)展，我看到了科技的兩面性。例如，寫(xiě)字機(jī)器人就具有兩面性。
人們一直在呼吁引入先進(jìn)科技，但是卻忽略了它的教育價(jià)值。對(duì)于一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，擁有一臺(tái)寫(xiě)字機(jī)器人可以幫助自己完成作業(yè)是一件快樂(lè)的事情。
但是作業(yè)全部由機(jī)器人來(lái)代筆，學(xué)習(xí)會(huì)進(jìn)步嗎？成績(jī)會(huì)提升嗎？好習(xí)慣能養(yǎng)成嗎？對(duì)于一些搞文學(xué)創(chuàng)作，整理文稿的人來(lái)說(shuō)，機(jī)器人大大減輕了工作壓力和負(fù)擔(dān)，省時(shí)、省力，提高了工作質(zhì)量和效率�？捎靡痪湓拋�(lái)描述：寫(xiě)字機(jī)器人好，寫(xiě)字機(jī)器人妙，寫(xiě)字機(jī)器人是個(gè)寶。寫(xiě)字機(jī)器人的妙用發(fā)揮的淋漓盡致，為人服務(wù)工作。
隨著寫(xiě)字機(jī)器人被家長(zhǎng)摔碎，摔碎的不僅僅是機(jī)器，摔碎的是孩子一顆童真的心，孩子為了買(mǎi)這個(gè)機(jī)器人，舍不得花一分錢(qián)積攢起來(lái)買(mǎi)了自己心愛(ài)的寫(xiě)字機(jī)器人，就在家長(zhǎng)摔碎的那一刻，孩子的童心也跟著碎了，心里充滿了對(duì)家長(zhǎng)的埋怨、責(zé)怪、不解和心痛，多種感覺(jué)涌上心頭。
作為家長(zhǎng)，不問(wèn)孩子的想法，不懂得利用寫(xiě)字機(jī)器人引導(dǎo)和教育孩子，而是粗魯?shù)乃に椋蝗チ私夂驼驹诤⒆拥慕嵌热ミM(jìn)入孩子心理和孩子溝通，進(jìn)行正確引導(dǎo)，而是用粗暴的行為去摔碎。
“寫(xiě)字機(jī)器人”并沒(méi)錯(cuò)，錯(cuò)的是沒(méi)有利用好“寫(xiě)字機(jī)器人”。只要利用好它，也會(huì)讓機(jī)器人變成孩子學(xué)習(xí)的幫手和動(dòng)力。
科學(xué)本身沒(méi)有錯(cuò)，科技同是，沒(méi)有科技的進(jìn)步就不會(huì)有我們今天的電視、電腦、手機(jī)等高科技產(chǎn)品。任何高科技產(chǎn)品都具有它的兩面性和教育以及學(xué)習(xí)的可取性。我們用好就是利大于弊，用不好則反之。
在這個(gè)科技飛速發(fā)展的時(shí)代，我們不是想辦法去逃避，不讓孩子接觸，而是作為家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)有一個(gè)先見(jiàn)和認(rèn)知。因?yàn)槲覀兙蜕L(zhǎng)在這個(gè)科技發(fā)達(dá)的時(shí)代。
我們不接觸這些高科技產(chǎn)品，一味地去學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)，就會(huì)和社會(huì)脫軌，與時(shí)代脫節(jié)。這樣社會(huì)還能進(jìn)步嗎？人類(lèi)還能前進(jìn)嗎？
作為家長(zhǎng)，不應(yīng)去摔碎寫(xiě)字機(jī)器人，而是應(yīng)當(dāng)以理服人，正確的了解機(jī)器人的利與弊。只要讓孩子了解以及清楚的認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤并正確的運(yùn)用“寫(xiě)字機(jī)器人”引導(dǎo)孩子督促孩子，豈不是一件美好的事情嗎？
家長(zhǎng)不應(yīng)用以前的教育方式來(lái)教育現(xiàn)在的我們，應(yīng)緊跟時(shí)代，多方面看待問(wèn)題，正確運(yùn)用新科技產(chǎn)品，就會(huì)是我們的生活更加豐富多彩。
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