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有趣的科學(xué)課小學(xué)作文范文（通用20篇）
在平平淡淡的日常中，大家一定都接觸過作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。相信很多朋友都對寫作文感到非�？鄲腊�，以下是小編收集整理的有趣的科學(xué)課小學(xué)作文范文，歡迎大家分享。
有趣的科學(xué)課小學(xué)作文 1
這天，碧空如洗，是上科學(xué)課的好天氣。
因為天氣好，老師讓我去校園里尋找蝸牛，我們可開心了。所以我們前半節(jié)課表現(xiàn)非常好。
前半節(jié)課，老師講了蝸牛的身體和習(xí)性，蝸牛沒有鼻子，它是用排氣孔來呼吸，蝸牛爬過的地方會有粘液，順著粘液去找，說不定就會找到它。摸蝸牛的頭，它就會縮進殼里，這時候把它放進水里，它就會把頭伸出來，因為它在水里呼吸不到空氣。原來蝸牛這么有趣呀！現(xiàn)在該去找蝸牛了，我在校園里找了半天，連一個蝸牛的影子也沒看見。突然，我想到可以順著草叢中的.粘液找，可是找了半天，也沒發(fā)現(xiàn)粘液。我有點灰心了，坐在地上，看見一個圓溜溜的東西在爬，走進一看，是一只小蝸牛，我可開心了，抓在手里就跑。我有了信心，接下來我找到了許多小蝸牛，我想看看它們是死是活，就把它們放在水里，蝸牛沒反應(yīng)，肯定全是空殼子，我一氣之下，踩破了許多蝸牛殼，在我踩的空殼子里有一只活的小蝸牛被我踩死了，我非常傷心，傷心過后，還得去找蝸牛，后來，我從草叢里、樹上、長椅上找到許多蝸牛。
這次科學(xué)課很有趣，我了解到了很多關(guān)于蝸牛的知識，也找到了許多蝸牛。
因為我的一時沖動，傷害了一只小蝸牛，我很自責(zé)。我知道了遇事要冷靜。
有趣的科學(xué)課小學(xué)作文 2
周四，我們班在5層大廳聽趙老師講了一節(jié)有趣的科學(xué)課。
在課上，我們做了很多實驗，其中，我最喜歡的就是氣火箭了。
我們先拿一張紙板折成一個長方形，作為底座，然后在底座里塞進一根管子，再把另一根管子按在底座里面的那根管子上，作為支架，最后在支架上放上泡沫火箭，就大功告成了。氣火箭看起來就像一個大寫的L，只要用嘴在底座里面的'那個管子上用力一吹，火箭就像離弦的箭一樣飛起來了。趙老師告訴我們，氣火箭的原理是利用空氣的力度讓泡沫火箭飛起來。我覺得真神奇��！
趙老師講課和其他老師講課不同的地方就是：趙老師講課很有意思，會讓大家做很多有意思的實驗，從實驗里面學(xué)到知識。我們在做實驗的過程中知道了空氣是有力量的，空氣占據(jù)空間，空氣可以壓縮……等等關(guān)于空氣的知識，我多么希望我們的課堂上也會多一些有趣的實驗！
趙老師講課真有趣��！
有趣的科學(xué)課小學(xué)作文 3
開學(xué)的第一個周四下午，我們期盼已久的科學(xué)課，終于開始了！
章老師像往常一樣大腹便便地拿著各類試驗器具走進教室，同學(xué)們的目光緊跟著他，都著急地想知道今天要做什么實驗。
首先，章老師介紹了關(guān)于今天科學(xué)課的內(nèi)容以及知識，他說：“學(xué)好科學(xué)課有三個重要步驟：一是觀察猜測、二是實驗過程、三是得出結(jié)論。隨后，老師端出一杯黃黃的水，神秘地對我們說：“這是糖尿病人的尿，誰敢來嘗一口？”說著……，就神速地將中指伸進了杯子里蘸了下，但我看到了卻是把小姆指放進嘴里舔了一下。他雖然“狡猾”，但他的這個“詭計動作”可逃不過我銳利的眼睛。馬上就有同學(xué)大喊：“老師您沒嘗，您是用中指蘸，小拇指舔�！崩蠋熉犃�，連連夸贊我們觀察能力強。有位同學(xué)舉起手來，也想嘗一口，老師這才說：“你們舉手了，真勇敢，迷底揭曉，這是——飲料”！接著，又開始了另一個小實驗，大家目不轉(zhuǎn)睛地盯著章老師，只見他先把杯子里的.水裝滿，叫我們猜可以放幾個回形針？有人說9個、8個、11個、50個、99個……，老師沒說話，而是一個接一個地連續(xù)放了99個回形針，水也沒滿出來，一直放到140枚時，水才滿出來。
章老師給我們講解說：“水滿出來和周圍環(huán)境，以及水有沒有裝滿等多方面因素有關(guān)，實驗得出的結(jié)論是水的表面存在張力�！�
科學(xué)課實在太有趣了，我每天都好期待哦！
有趣的科學(xué)課小學(xué)作文 4
今天的科學(xué)課上，老師讓我們每一個小組都做一個胡蘿卜高塔，是為了證明埃菲爾鐵塔能豎立在巴黎那么多年的奧秘。
實驗開始，我們小組分工合作，有條有序的，兩個人切胡蘿卜——小剛和小胖，三個人搭塔——我和小寧、小巫。他們認為塔的底座越扎實越好，所以，剛開始，蘿卜切得很厚，大概有兩三厘米那么厚吧！我們?nèi)齻�人打算做一個三角形的胡蘿卜塔，因為三角形穩(wěn)定性比較強，不容易倒。說干就干，我們把三大塊胡蘿卜塊放成一個三角形，然后用三根牙簽將它們連在一起，當(dāng)我搭到大約20厘米處時，胡蘿卜塔有一點向左邊傾斜。
這可難倒我們了，怎么辦呢?如果重新搭的話，就會浪費好多的時間，忽然，靈光從我腦中晃過，我立刻讓他們切一塊稍微厚一點的'胡蘿卜塊來，我把那一大塊胡蘿卜塊放在底座那里，我想，底座扎實了，就不會容易倒掉了，我把胡蘿卜塊放在中間，并用了3根半截的牙簽，分別固定在四周那些胡蘿卜塊上，果然，胡蘿卜塔不傾斜了，最后，我們這一小組的胡蘿卜塔搭了33厘米，雖然還是有些小傾斜，但是，還是得到了全班八個小組的第三名。
今天的科學(xué)課真有意義。
有趣的科學(xué)課小學(xué)作文 5
前幾天，我們是三（4）班出黑板報，碰巧遇上了他們班在上科學(xué)課，有幸看了場爭論賽。
“叮鈴鈴——”隨著清脆的鈴聲響起，三（2）班的同學(xué)們靜靜的坐在自己的位置上�？茖W(xué)老師帶著大家做了一個小實驗；先拿出一個小玻璃杯，裝滿水后，再迅速地將一張卡片紙緊緊捂住杯子口。過來一會兒，科學(xué)老師微笑的說“同學(xué)們，我如果把這杯子倒過來拿，你們說水會不會滴出來？”
老師話音剛落，爭論就開始了。以一個虎頭虎腦的胖小子為首的二十位同學(xué)說水是不會滴的，而以長袖妹為首的二十幾位同學(xué)說水是會滴出來的。
胖子神氣地說“哼！你們現(xiàn)在認輸還來得及，看，書上明明白白地寫著在這種情況下，杯子里的水是不會滴出來的！”他向?qū)Ψ桨l(fā)起了第二輪進攻。長袖妹也豪不示弱，瞇著眼，說：“哈，是嗎？雖然書上是這樣說，但現(xiàn)在這杯子里還有少許氣泡，所以水還是會滴出來的！”胖子一聽，著急了，嚷了起來；“不對！雖然杯子里有少許氣泡，但是它少，所以水是不會滴出來的�！遍L袖妹十分沉著，鎮(zhèn)定地說：“那你就錯了，雖然杯子里的氣泡少，但是那張卡片也不見的.硬，即使只有幾個氣泡，水也會滴出來的！”他也不甘示弱：“別硬撐了，趕快投降吧，否則等待著你們就是孔夫子搬家——盡是書（輸）了�！焙�，別看他們年紀(jì)輕輕，懂得還真不要少！
就這樣，他們針鋒相對，各不相讓，個個爭的面紅耳赤的。
這時，科學(xué)老師宣布了答案：只見他熟練的把手向下一翻，一秒、兩秒、三秒，水，沒有滴出來�？纱蠹疫�是目不轉(zhuǎn)睛地盯著杯子，希望有一絲轉(zhuǎn)機。終于，功夫不負有心人，水滴出來了。
“我們勝利了！什么勝利了！”歡笑聲，歡呼聲在教室里久久回蕩……
有趣的科學(xué)課小學(xué)作文 6
“叮鈴鈴”下課了，以為老師走進我們班的教室，告訴我們下節(jié)課要在科學(xué)實驗室上課，全班興奮極了。
“叮鈴鈴”又一陣鈴聲響了，似乎在催促我們趕快去教室。到了實驗室后，我們坐在自己的位置上，等待著這次有趣的科學(xué)課到臨。
開始上課了，這次講的是誰運動的快，科學(xué)老師在科學(xué)課時講過的，我們可都記得牢牢地。老師放出了四張圖片，并問我們這些都是什么。到回答問題的時間 了，老師問：“我們可以用什么方式來測量誰最快？”我舉起手來，回答道：“可以定距離，比時間，誰跑得時間短，就快，時間長得，就慢�！薄罢埮e個例子�！� “跑100米，時間短的就跑得快，時間長得就跑得慢�！薄昂芎�，坐下�！�
“那今天我們就來做個實驗，大家把東西拿出來，組長到上面領(lǐng)取一張表格。”表格拿好后，我們開始了這次的實驗。張洋負責(zé)計時，楊有藝負責(zé)拉車，我負 責(zé)記錄，董心怡和其他幾位同學(xué)負責(zé)那好量尺�！拔覀兿葴y量30厘米的`�！睆堁蟀聪铝擞嫊r器，楊有藝開始拉車�！巴�！”我說，我把時間記錄在了表格上，繼續(xù) 測量，一直測到150厘米。到畫圖的時候，我被難住了，因為一次科學(xué)課我沒上，被李老師叫到辦公室去了。這讓我們在這里推來推去。
一節(jié)課下來了，我明白了團結(jié)就是力量。
有趣的科學(xué)課小學(xué)作文 7
“叮鈴鈴，叮鈴鈴”上課鈴響了，我們排著整齊的隊伍走到科學(xué)室上課。
“同學(xué)們，今天我們來種黃豆！”“yes！”同學(xué)們高呼起來�！澳銈兿确趾媒M，然后每組找一位同學(xué)做組長，讓組長來拿工具！”同學(xué)們議論紛紛，找到自己的好朋友組成一個小組，我馬上找到我的好朋友，然后拿著工具到科學(xué)室后面的空地開始分配工作！
我們來到一塊空地，小瑜負責(zé)把雜草給鏟除掉，我和小敏負責(zé)鏟除土壤。小雯負責(zé)取水。工作都分配好了，我們開始種植了！
小瑜把雜草拔掉，看樣子很吃力，他咬著嘴唇，緊閉雙眼，頭上冒汗，“啪！”的一聲，把我們逗得直不起腰來。
我和小敏拿著鐵鏟，蹲了下來使出吃奶的勁，我看見有一大塊似土非土的東西，我拿過來研究了一下“怎么辦呢？”“切開吧！” “好”我一刀砍了下去，那塊東西沒反應(yīng)，我砍了半節(jié)課還沒反應(yīng)，小敏停下手中活，對我說：“別砍了，這砍到何年何月��！”對呀，我心想，可以扔��！我捧起那塊東西大力一扔“開了，開了，這是石頭��！早知道就不砍，砍得我手都痛了”我有點抱怨的說，土已經(jīng)松好了，到小雯上場了。
小雯從地上撿起一片又長又寬的葉子，看來小雯對用葉子裝水很有豐富的經(jīng)驗哦！小雯飛快地跑到水龍頭旁，慢慢的`打開水龍頭，裝滿水后，小心翼翼的走過來，看樣子她生怕把水倒出來，突然她手腳快了起來，“唰”葉子上那純潔的水，全都倒在了我們剛挖好的洞里頭。
我們小心翼翼的把種子撒到坑里面，蓋上土。我們期待著種子的發(fā)芽，希望它不會辜負我們對它的培育，結(jié)出又大又壯的果實來回報我們。
有趣的科學(xué)課小學(xué)作文 8
今天，上了一節(jié)有趣的科學(xué)課，我知道了水葫蘆浮在水面的秘密。
今天在科學(xué)課上，老師問：“有誰知道哪些是水生植物嗎？”同學(xué)們紛紛問答，有的說有水花生、金魚藻，有的說有浮萍、荷花、睡蓮，還有的說有水葫蘆。老師說：“你們說的都很好，下面我來給你們介紹下水葫蘆吧�！�
老師讓我們看著課桌上的水葫蘆，對我們說：“你們都知道水葫蘆是浮在水面的，可你們知道水葫蘆為什么浮在水面嗎？”同學(xué)們都專心致志地觀察水葫蘆。大家都發(fā)現(xiàn)水葫蘆的葉柄上有個橢圓型的氣包，綠油油的.葉片像一把把小扇子，可是大家還是不知道水葫蘆為什么能浮在水面上。于是老師告訴了我們水葫蘆浮在水面的秘密，那就是水葫蘆那個氣包叫氣囊，里面充滿了空氣，就像人們戴上了游泳圈去游泳，是不會沉到水底的。
哦，原來這就是水葫蘆浮在水面的秘密啊，科學(xué)真是一門有趣的學(xué)科，讓我們學(xué)會觀察，學(xué)會思考。
有趣的科學(xué)課小學(xué)作文 9
今天下午我們上了一節(jié)有趣的科學(xué)課，因為我們不是坐在教室里老師講課，而是老師叫我們出去尋找有生命的物體，于是我們都拿著記錄本、鉛筆和橡皮走出教室。
我首先來到小山坡，看到一群五顏六色的蝴蝶在花叢中飛舞，我趕緊把蝴蝶和記錄下來。接著，我來到國旗底下，看到幾只黑色的小螞蟻在尋找食物，我又把螞蟻記錄下來。后來我又來到共壇中，看到了一串串小小的.藍莓，我也把藍莓記錄了下來。
哇，還有很多我叫不出名字的植物，我數(shù)也數(shù)不完，我東找找，西跑跑，最后，記錄本上已經(jīng)是密密麻麻的。
很快就下課了，我身上都跑出汗了，不過我感到非常開心。這真是一堂有趣的科學(xué)課！它還告訴我們一個道理：我們只要會觀察，就能找到許多有生命的物體，我愛科學(xué)課！
有趣的科學(xué)課小學(xué)作文 10
大家還記得嗎？在星期二的第二節(jié)課，我們又經(jīng)歷了一節(jié)有趣的科學(xué)課。因為老師教的是熱起來，所以老師問我們怎么樣才能熱，大家你一言我一語積極發(fā)言，后來老師說：”去運動一下，你們就可以熱起來了�！坝谑�，我們就聽老師的話去運動，我們都可聽話了。
運動的時候，我們怎么跑也熱不起來，于是我就說：”是不是我們大家玩僵尸危機會熱起來了呢？“我們一拍即合，就立馬行動起來。玩僵尸危機可以被別人逼得跑得快，我在那里用”槍“和”武器“來打”僵尸“，”僵尸“來了我就一邊退一邊打，我們打著打著就進入了狀態(tài)，你追我趕的不亦樂乎，因為人的速度沒”僵尸“快，果然不出所料，我們都出汗了，那時候就好像太陽烤著我的身體。我希望以后還會有這樣好玩的`科學(xué)課。但是，我們被老師無奈地叫回來問問題和做作業(yè)了。
這真是一節(jié)有趣的科學(xué)課！課堂上一點也不死板，讓同學(xué)既活躍，又長知識，還讓我們懂得了道理。這節(jié)課真有意義，我們大家都可開心了！
有趣的科學(xué)課小學(xué)作文 11
本周四，科學(xué)老師給我們上了一節(jié)關(guān)于水的科學(xué)課，還做了一些小實驗。這是我第一次做實驗，真期待呀！
我們懷著好奇的心情來到科學(xué)教室，看見放在桌子上的幾杯水。我想：這些到底是什么水呢？原來呀，這個實驗就是嘗出這些都是什么水�？茖W(xué)老師先給我們講了嘗的方法，說：”先拿一支吸管放入這杯水中，再按住吸管的`吸口，然后拿在舌頭上方松開大拇指，這樣就可以嘗出味道了�！拔艺罩蠋煹姆椒ㄈプ�，真的嘗出來味道了。第一杯是醋，第二杯是白酒，第三杯是紅糖水，第四杯是牛奶�？茖W(xué)老師還給我們說了水的特征，有：無味道、無氣味、無顏色、無固定形狀、透明、會流動。水可真奇妙呀！
這是最有趣的科學(xué)課了，希望以后還有更多有趣的科學(xué)課。
有趣的科學(xué)課小學(xué)作文 12
“鈴……”上課的鈴聲響了，結(jié)束了同學(xué)們的“下課生活”。大家紛紛跑回教室，等待老師過來。
“同學(xué)們好�！薄袄蠋熀谩��！笨茖W(xué)課老師發(fā)話了，“關(guān)嚴(yán)窗戶、關(guān)嚴(yán)門�！贝蠹艺啥蜕小恢^腦，但是還是照做了。
這時，老師從講臺上拿出一個封閉的大魚缸，里面有好多塑料的水生動物，什么鯊魚、神仙魚、章魚、海龜、海星、螃蟹……水漸漸漲高，只有在教室上留下了一米高的'距離。蘇小小這個貪吃的家伙，他把食物飄在水上，一口一口的吃，又慌張的游下來。
老師開始喊動物們的名字，來給我們講解。那些塑料動物都活了！
這時老師喊：“神仙魚！神仙魚！”幾個泡泡“飄”過來�！吧裣婶~說它……”蘇小小臉紅了：“他先吃我零嘴的！”大家都“撲哧”一聲笑了。講解完，大家又一起玩捉迷藏�！扳彙毕抡n了。水和動物們也流回去了，一切仿佛沒有發(fā)生過。同學(xué)們還意猶未盡。
真是一堂有趣的科學(xué)課呀！
有趣的科學(xué)課小學(xué)作文 13
我非常喜歡科學(xué)課，特別是在室外做的實驗，就更喜歡了。今天，老師終于給了我們這個機會——去陽光下測量溫度。
我拿著溫度計高高興興地出去了，陽光下，發(fā)現(xiàn)溫度計上顯示的只有30度。于是，我去了樓梯的`第一層大臺階，可溫度計紋絲不動，還是30度。我又往上走了一層�！皠恿�，動了�！蔽遗d奮地說著：“又上升了一度�！蔽也凰佬�，又往上爬了一層�！班�，耶�！睖囟扔嬙谖沂种袆恿藙�，搖搖擺擺地向前邁進了一步。拿下溫度計一看，顯示成“32”度了，終于有成績了，可喜可賀。
不過另外發(fā)生了一件小意外。有一個同學(xué)的溫度計碎了，大家都在七嘴八舌地議論。不過這個意外一點也沒影響大家的心情，因為老師幫她解決好了。同學(xué)們興致勃勃地繼續(xù)做這個溫度計實驗，仿佛一下子都變成了“科學(xué)小博士”。
這節(jié)科學(xué)課可真好玩，真有趣。希望每節(jié)科學(xué)課都能這么充滿新奇與挑戰(zhàn)。
有趣的科學(xué)課小學(xué)作文 14
叮鈴鈴，上課了。老師來到了教師說：“同學(xué)們，今天我們上實驗課”我們聽了，高興地一蹦三尺高。
在實驗室里，我們都聚精會神的盯著老師。一個個眼睛睜得比銅鈴還大！可是，老師卻什么也沒干，只是在講臺上擺弄什么東西。老師叫我們把窗簾拉上，不要開燈。我們還在云里霧里，只好照做。突然，講臺上亮起了小小的亮光。我們趕快沖到講臺上，怕錯過了好玩的東西。一個塑料盒子和一個電池幾根橡皮包著的銅線使小燈泡亮了起來。我們很快明白了一切，接下來，我們要開始自己動手了。
我們拿出了自己的`學(xué)具。我先將電池裝入電池盒又用導(dǎo)線把電把燈泡上下聯(lián)接點接好。瞬間那個小小的亮光充滿了不小的教室。同學(xué)們成功的歡呼聲在教室蕩里回 。
開始講過程和原理了，因為電池有正極和負極。只有兩極形成通路時才會產(chǎn)生電流。所以要點亮小燈泡時一條導(dǎo)線要接著上聯(lián)接點另一條要接著下聯(lián)接點小燈泡才會亮。有趣吧！
有趣的科學(xué)課小學(xué)作文 15
丁零零……上課的零聲響了。我們在教室里等老師。心想：今天的科學(xué)課又會上什么有趣的'內(nèi)容呢？
不一會兒，身材高大的科學(xué)老師走進來，全班同學(xué)立即安靜下來。
老師用科學(xué)書指著黑板說：”今天我們來讓自己增高，但不許站起來。開始行動吧！“這時全班同學(xué)的造型真是千姿百態(tài)。我翻遍了整個書包，還是兩手空空。我突然發(fā)現(xiàn)了一個礦泉水瓶子，里面還有半瓶水呢！我簡直是如獲至寶。我趕緊拿來往屁股底下一坐，自己果然高了。這時科學(xué)老師走過來摸摸我的頭說：”這方法不錯。
“我心中暗暗得意。我的同桌把書墊的老高，可一不小心書倒了，摔了一個屁股墩兒。我笑的前仰后合。我們下課了，我把瓶子拿下來發(fā)現(xiàn)正弄在同桌同學(xué)的褲上，我的臉上漲的紅紅的。你說這節(jié)科學(xué)課有趣嗎？
有趣的科學(xué)課小學(xué)作文 16
星期天的四節(jié)課，老師帶了二塊玻璃片。一個大瓶子。一包吸管。等試驗品來到教室。
大家興奮極了。期待著試驗的到來，眼保健操過后，當(dāng)老師說要做試驗的那一時，教室里頓時活躍起來，這次試驗的主題是測量我們的肺活量。那就是讓我們一次盡力吸氣后，再盡力呼出的'氣體活量。就是我們的肺活量。我們都懂得如何做了。于是積極動手起來。由于時間的關(guān)系不能滿足所有同學(xué)的要求，老師用杯子將瓶子里灌滿水，把玻璃片蓋在瓶子上不讓水流出來，然后將瓶子倒過來，放在裝滿水的缸子里，把玻璃片取走，讓一個同學(xué)把吸管放到嘴里盡力呼出氣體活量，老師一次選了十人，看著臺上的這些同學(xué)，他們個個鼓著腮幫，用盡全力地吹氣，臉漲的通紅。臺下的我們真為他們捏一把汗。實驗結(jié)果馬上就出來了，最高的肺活量1450。
雖然老師沒有叫我上臺做實驗，但我還是很快樂，因為我懂得了人的肺活量的高低與人的體質(zhì)是有很大關(guān)系。
有趣的科學(xué)課小學(xué)作文 17
上科學(xué)課的時候，老師讓我們下節(jié)課帶肉、菜、水果、醋、鹽，因為我們要研究蝸牛。爸爸說：“蝸牛喜歡在雨后出現(xiàn)�！蔽液桶职值劝〉劝�，終于等到雨停。我們來到公園，在樹上果真抓到了好幾只蝸牛。
我用菜葉養(yǎng)了好幾天，心想：怎么還沒到星期五呀！我盼呀盼呀，終于盼到上科學(xué)課了。蝸牛有一個大大的殼，有一個胖身體，還有兩個觸角。老師讓我們看蝸牛的爬行，我趴在桌上認認真真地看蝸牛。蝸牛慢悠悠地爬著，不時停下來休息休息，休息的時候，它的觸角還筆直筆直的，像一根木棒。老師讓我們喂東西給它們吃，它們吃了好多東西，幾乎把給它的所有東西都吃光了，我又調(diào)制了一杯可口的蔬菜沙拉給它吃，可它只聞了一下就爬走了。最后，老師讓我們滴一滴醋在他們身上，我滴了一滴：“媽呀！不好了，它吐白沫了”老師說很正常，因為蝸牛對醋很敏感，如果撒一點鹽，就會死的。
通過這節(jié)課，我知道了蝸牛的`生活特點，這些我以前都不知道。我喜歡這節(jié)充滿趣味的科學(xué)課。
有趣的科學(xué)課小學(xué)作文 18
今天，科學(xué)老師給我們上了一節(jié)科學(xué)課。這節(jié)科學(xué)課的題目叫做“分離食鹽與水的方法”。
上課了，老師先給我們提了一個問題：溶解在水中的食鹽還能從水里分離出來嗎?怎樣分離呢?老師看看我們答不出來了，就說：“那我們來做一個實驗吧�！�
開始做實驗了，先把我們做好的濃鹽水，放在瓶里，用簽字筆給濃鹽水的液面做個記號。
然后，老師從辦公室里拿來一個蒸發(fā)皿，一個石棉網(wǎng)，一個三角架和一個酒精燈。全都弄好后,老師就點燃酒精燈了。
過了一會兒，我們發(fā)現(xiàn)蒸發(fā)皿上的鹽水起泡了，接著便少了。
老師告訴我們：酒精燈的火焰分為外焰、內(nèi)焰和焰心三個部分，外焰的`溫度最高，內(nèi)焰次之，焰心的溫度最低。
點燃酒精燈時一定要用燃著的火柴，決不能用燃著的酒精燈對火。
加熱完畢需要熄火時，可用燈帽將其蓋滅，蓋滅后需要再重復(fù)一次，以免以后使用時燈帽打不開。絕對禁止用嘴巴吹滅火。于是，老師把酒精燈熄滅了，讓我們繼續(xù)研究分離后的食鹽。
這節(jié)科學(xué)課使我增長了很多知識。
有趣的科學(xué)課小學(xué)作文 19
今天我們班又上了一堂有趣的科學(xué)課。一上課，老師指著講臺上六個小燒杯里的液體問，誰還記得我們?nèi)ツ陮W(xué)過的辨別液體的方法是什么？同學(xué)們紛紛舉手回答說：可以通過看一看、聞一聞、嘗一嘗和摸一摸的方法來辨別，其中老師強調(diào)說嘗一嘗的方法要特別謹(jǐn)慎地使用。以防有毒液體。接著老師請同學(xué)們認真觀察：看誰的眼睛最敏銳？過了一會兒，倪戴文捷勇敢地上去，一下子準(zhǔn)確地說出了四種液體，有食用油、蜂蜜、水和牛奶，還有兩個燒杯里的液體猜錯了，又過了一會兒，桑家豪說一個是洗手液，另一個是洗潔精。老師大大地表揚了他們兩個人眼光真厲害！
接著是要用天平秤來稱一稱同樣多的.液體哪一種最重？經(jīng)過一次又一次的稱，在同學(xué)們興致勃勃的狀態(tài)下，終于稱出了蜂蜜最重，食用油最輕。
第三個實驗是把不同的液體同時倒一點在斜放的板子上，看看哪種液體先滑下來？我們都睜大眼睛，唯恐沒看清，結(jié)果是洗手液和蜂蜜滑的比較慢，而水和牛奶滑得很快�；寐氖且驗楸容^粘。
原來可以用多種不同的方法來研究液體的性質(zhì)，要想全面認識一個事物，就需要用多種多樣的方法。為了獎勵同學(xué)們愛動腦，老師獎勵了全班同學(xué)每人用小滴管嘗了一口蜂蜜。大家開心極了！
有趣的科學(xué)課小學(xué)作文 20
科學(xué)使人進步。每堂課都能使人受益匪淺，更別說科學(xué)課了，通過今天這堂課，我懂得了什么是重力和浮力。
今天上午第三節(jié)課是科學(xué)課。上課鈴終于打響了，科學(xué)老師走進了教室，在黑板上寫了幾個大字：重力與浮力。
而后，科學(xué)老師拿著一個盛滿水的缸子，問我們：“同學(xué)們，你們知道物體是因為什么力量促使它們浮上來的嗎?”我們?nèi)嗤瑢W(xué)不約而同的回答道：“是浮力！”老師又問：“那你知道浮力是什么嗎？”我們沉默了——不知道怎樣說了。后來，老師拿了一個薄薄的空的無頂塑料盒，放入水中——它果然浮在了上面，老師又讓我們一個一個地上去做實驗，用手指輕按盒子的中心后有什么感覺。前幾名同學(xué)說好像在按一個果凍似的。而我卻感覺好像有一個“大手”在用力的.托著盒子，我得費力才能把盒子按下去。老師說這只“大手”就是浮力，而我們促使物體下沉的力氣叫做重力。
老師又提問了：“同學(xué)們，既然你們都知道了什么是浮力、什么是重力了，那我來考考大家，沉下去的東西受到浮力的影響嗎？”我們的回答都不一樣。我很有幸第一個被老師叫到講臺上做實驗的，實驗內(nèi)容是用一根繩子綁在手指上，拉起在水中裝滿水的瓶子，我拉了拉，說道：“瓶子在水中很輕，相對所用的力氣也很��；而瓶子離開水面時卻很重，且相對所用的力氣也很大�！崩蠋熣f：“很好，這就說明沉下去的物體也受到過浮力的影響，只不過是重力比浮力大而已�！�
通過這堂課，我知道了什么是重力和浮力，真使我受益匪淺��！
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