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淺談開展讀書活動的意義及措施
讀書是指獲取他人已預(yù)備好的符號、文字并加以辨認(rèn)、理解、分析的過程，有時還伴隨著朗讀、鑒賞、記憶，學(xué)習(xí)知識的行為。下面是小編整理的淺談開展讀書活動的意義及措施，僅供參考，歡迎大家閱讀。
書籍，是人類文明和智慧的結(jié)晶，是知識的寶庫，是廣大少年兒童的良師益友，也是孩子們?nèi)松缆飞系囊啡�。讀書對學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用是大家都了解的。教師們對如何提高讀書效率的討論也很多。多讀、精讀、帶著問題讀、分角色朗讀，有感情的讀等等，都是想用外在的形式促使學(xué)生在讀書時能有所收獲。課堂教學(xué)是學(xué)生主要的學(xué)習(xí)渠道，而課外閱讀則可以充實和擴(kuò)大課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容。搞好學(xué)生的課外閱讀，培養(yǎng)他們良好的讀書習(xí)慣，對于學(xué)生加深課堂教學(xué)內(nèi)容的理解，開拓視野，提高興趣，培養(yǎng)自學(xué)能力等都會起到很好的作用。
著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯說過“讓學(xué)生變聰明的方法不是補(bǔ)課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀，閱讀，再閱讀�！庇纱丝梢�，作為教師，教學(xué)生學(xué)會書本上的知識，那是把本職工作做好了，而教會學(xué)生能課外閱讀，有課外閱讀的能力，才算是真正做到了為孩子終身發(fā)展負(fù)責(zé)。(我校的校長和主任不但在思想上早早地有了這樣的認(rèn)識,而且在工作中,也是這樣要求與指導(dǎo)我們開展工作的。我很佩服我們的校長，我感覺我們的校長就是一本百課全書。從六年級到一年級，從語文到數(shù)學(xué)等科目,每一科的教學(xué)方法,每一科的知識結(jié)構(gòu),沒有他不精通的,而且教學(xué)理念很先進(jìn),并于20XX年9月就閱讀方面開展課題研究，現(xiàn)在已到了結(jié)題階段。我校開展的讀書活動就是他提出并親自領(lǐng)導(dǎo)和參與組織開展的，校長把開展讀書活動列為我校的校園文化建設(shè)的一部分。我校每天早上都安排一節(jié)早讀課,每天早上,校長總是早早地到校,從一樓到四樓,一個教室一個教室地檢查學(xué)生會不會主動讀書,讀書的方法是否正確,如發(fā)現(xiàn)哪一班的學(xué)生不會主動讀書或方法不當(dāng),他就會及時地把看到的情況告訴那個班的老師,然后再教給老師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會主動讀書，讀好書的方法。)
“一個人的精神發(fā)育史就是他的閱讀史”，理想的教育“應(yīng)該重視讓學(xué)生與書本為友，與大師對話”。在新課改背景下開展讀書活動，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的有效途徑，也是進(jìn)一步推進(jìn)校園文化建設(shè)，促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展的需要。通過真實的讀書活動讓每一位學(xué)生與書為伴，養(yǎng)成好讀書的習(xí)慣，保鮮我校讀書特色。下面我就開展讀書活動的意義及活動的措施兩方面來談一談。
一、開展讀書活動的意義
�。ㄒ唬�、有助于學(xué)生形成良好的道德品格和健全的人格
小學(xué)生大量閱讀富有人文精神的童話故事、人物傳記、少年小說、世界名著縮編本等，內(nèi)心世界很容易產(chǎn)生震蕩。學(xué)生在自己閱讀課外書時，讀懂其生動有趣的情節(jié)，心中再現(xiàn)栩栩如生的形象，體味關(guān)于愛、友誼、忠誠、勇敢、正直乃至愛國主義等永恒的人類精神，從而開啟自己的內(nèi)心世界，激蕩起品味人生，升華人格的內(nèi)在欲望，達(dá)到"此時無聲勝有聲"的效果，促進(jìn)學(xué)生獨立、自然地成長，其效果遠(yuǎn)勝于教師口干舌燥的說教。（這一點在我校學(xué)生的身上得到了充分的證實。我校的學(xué)生道德品質(zhì)很低，不懂得感恩，行為習(xí)慣差，路上見到老師也不會打個招呼，在學(xué)校里橫沖直撞，下樓梯差不多要把老師撞倒也不會說聲對不起，臟話滿天飛。面對這樣的情形，校長就買來一些感恩的書畫與人物傳記故事畫張貼在教學(xué)樓前面，讓學(xué)生在上下樓梯時，不經(jīng)意地進(jìn)行閱讀。學(xué)生通過觀看與閱讀，在不知不覺中受畫中人物的感染，道德品質(zhì)慢慢地提高了�，F(xiàn)在，學(xué)生自覺遵守紀(jì)律，校園里聽到的是一聲聲禮貌語言，上下樓梯自覺有序，家長會上，家長們都說：孩子變了，變得孝順了，會體貼父母了。學(xué)生的這些變化，功勞是在校長領(lǐng)導(dǎo)組織的讀書活動中取得的。）
（二）、有助于理解和運(yùn)用祖國語文不少家長甚至部分老師都存在著一個認(rèn)識上的誤區(qū)，總覺得學(xué)生看課外書是看“閑書”。他們恨不得孩子每分每秒都在聽寫、背誦、寫作文似乎只有這樣，才能提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)水平。這種想法，其實還是應(yīng)試教育衍生出的怪胎。課外閱讀對于語文水平的提高有著極其重要的意義。且看古今部分文學(xué)大師和語文教育專家們的看法：
讀書破萬卷，下筆如有神。--杜甫
（讀書）必須如蜜蜂采蜜一樣，采過許多花，這才能釀出蜜來，倘若叮在一處，所得就非常有限，枯燥了。--魯迅
這些大師的話，足以證明課外閱讀在提高人的語文實際能力中所發(fā)揮的不可替代的作用。說到底，讀書活動是語文實踐活動的重要形式。應(yīng)該“積極創(chuàng)造條件，指導(dǎo)學(xué)生多讀書，并采取多種形式交流讀書心得”，“引導(dǎo)他們在實踐中自主地獲取知識，形成能力，”“開發(fā)他們學(xué)習(xí)的潛能，發(fā)展個性�！保ù缶V）
�。ㄈ�、有助于培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣
教學(xué)的根本目的是以學(xué)會學(xué)習(xí)，促進(jìn)人格與個性全面發(fā)展為重點。從這一理念出發(fā)，學(xué)生的主體地位必須得到保證，自主學(xué)習(xí)習(xí)慣必須得到培養(yǎng)。通過大力推動讀書活動，讓學(xué)生自己去獲取，去探求，去尋覓，去掌握，從而感受讀書的樂趣，激發(fā)更強(qiáng)烈的讀書欲望，最終形成習(xí)慣。柏拉圖說：“強(qiáng)迫學(xué)習(xí)的東西是不會保存在心里的�！闭n外閱讀把追求學(xué)問變成學(xué)生自覺自愿的行動，有助于實現(xiàn)增強(qiáng)學(xué)生的主體意識，發(fā)展學(xué)生的主體能力，塑造學(xué)生的主體人格的目的。（我校從校長到教師都積極地培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，在校長的指導(dǎo)下，每個班都建起了班級圖書角。學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性很高，下課時，同學(xué)們爭先恐后地到圖書角借書看，每天到校第一件事就是到圖書角借自己喜歡的書看，放假回家了也要到圖書角借一本書帶著回去看，現(xiàn)在我校的學(xué)生違反紀(jì)律的人少了，愛學(xué)習(xí)的人多了。）
（四）、有助于提高學(xué)生的信息素養(yǎng)
語文不僅僅是一科學(xué)問，還是所有人類文化的基石，是解開所有知識寶庫的金鑰匙。因此，學(xué)生對多種信息的收集、處理與掌握仍是語文能力的延伸，語文教師亦應(yīng)以此為已任之一。新的小學(xué)語文教學(xué)大綱強(qiáng)調(diào)：“要結(jié)合課文的閱讀，逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會朗讀、默讀和復(fù)述，學(xué)習(xí)精讀、略讀、瀏覽，學(xué)習(xí)利用閱覽室、圖書館、網(wǎng)絡(luò)等到查閱資料，培養(yǎng)初步的收集和處理信息的能力�！碑�(dāng)今是信息化、全方位開放的社會，很大一部分信息的來源存在于課外書籍中。要引導(dǎo)學(xué)生充實自己的認(rèn)知世界，就必須借助于課外閱讀，讓學(xué)生涉獵多種科目。無論是教師還是家長，都要為學(xué)生獲取廣泛的知識創(chuàng)造良好的條件。
二、開展課外閱讀活動的幾點措施
（一）、調(diào)查研究
要開展讀書活動，必須得有計劃、有方法、有步驟地進(jìn)行。合適的方法來源于能適合學(xué)生的需求、能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。為此，校長領(lǐng)導(dǎo)教研組成員對我校及外校的家長、學(xué)生、教師進(jìn)行了問卷調(diào)查，查找到了影響學(xué)生閱讀品質(zhì)形成的因素。其中家長方面的因素是:他們大部分家庭缺少基本的讀書氛圍，對孩子的閱讀方法缺乏正確的指導(dǎo)，很多學(xué)生的父母沒時間關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)等等。教師方面的因素是：
1、由于受現(xiàn)實考試壓力的影響，教師唯一的追求是分?jǐn)?shù)，功利性很強(qiáng)。
2、教師不注意自己的閱讀教學(xué)的方法和對學(xué)生的閱讀興趣的培養(yǎng)，忽視了對學(xué)生能力的培養(yǎng)。
3、多數(shù)教師不會主動閱讀并收集關(guān)于課內(nèi)外閱讀方面的信息。
4、閱讀課課堂教學(xué)中策略不當(dāng)5、課內(nèi)外閱讀的銜接程度不夠。多數(shù)教師上課就是上課，對學(xué)生的課外生活毫不關(guān)注，更不會為學(xué)生推薦適合其閱讀的課外書籍。在班上開展的課外閱讀不正常：一是沒有書來讀，因為學(xué)校條件關(guān)系，沒有藏書，或者沒有合適的書；二是沒有時間來讀，大量的課內(nèi)習(xí)題，重復(fù)的課外練習(xí)，應(yīng)試教學(xué)的內(nèi)容充塞了學(xué)生自由閱讀的空間。學(xué)生方面的因素是：
1、學(xué)生缺乏濃厚的閱讀興趣。閱讀條件差。
2、沒有形成良好的閱讀氛圍。
�。ǘ┎扇〉木唧w措施
通過以上的調(diào)查、分析，我校決定采取以下具體的措施來培養(yǎng)學(xué)生閱讀品質(zhì)的形成：
1、創(chuàng)設(shè)良好的閱讀氛圍對學(xué)生語言能力的全面培養(yǎng)，并不局限在第一課堂，而第二渠道有更廣闊的天地。我校在抓好課堂閱讀教學(xué)的同時，特別重視自讀課和課外閱讀活動的開展，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的閱讀氛圍。我校的教師們在教學(xué)中注重：以課內(nèi)帶課外，以一篇帶多篇，以精讀帶博讀。讓學(xué)生利用學(xué)得的知識、方法去廣泛地閱讀課文以外的文章和書籍，使他們“得法于課內(nèi)，受益于課外”。我校是這樣創(chuàng)設(shè)閱讀氛圍的：
（1）、為學(xué)生提供豐富的閱讀資源
我們都知道，廣泛的圖書資源是保證學(xué)生的閱讀量的基礎(chǔ)。我學(xué)想盡辦法創(chuàng)建了圖書室，書籍種類繁多，科目齊全。利用這一資源，分年級分班組織學(xué)生定期到學(xué)校圖書室借閱圖書，充分發(fā)揮圖書的作用。另外我校還規(guī)定在各班設(shè)立班級圖書角。每學(xué)期初，各班發(fā)動學(xué)生把自己喜歡的書拿到班里，登記編號，并設(shè)專人管理，定期借閱、歸還，達(dá)到資源共享。有條件的學(xué)生，鼓勵其設(shè)立家庭書柜，要求學(xué)生每月由家長陪同逛書店一次，并能購買一些所需的圖書，按時閱讀。
�。�2）、給學(xué)生提供充足的閱讀時間
我校每班每星期至少給學(xué)生安排一節(jié)閱讀課，利用學(xué)校圖書館資源、班級圖書角或?qū)W生互助交流，讓學(xué)生在課上閱讀自己喜歡的圖書和報紙，還適當(dāng)安排學(xué)生讀一讀自己喜歡的文章、寫下的讀書筆記，提供交流的機(jī)會。每天放學(xué)后給學(xué)生布置適量的閱讀作業(yè)，如查找資料、填寫課外閱讀卡等，以確保他們有充足的時間去閱讀課外書。
2、激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣
俄國教育家烏申斯基說：“沒有絲毫的興趣的強(qiáng)制性的學(xué)習(xí)，將會扼殺學(xué)生探求真理的欲望�！苯處煈�(yīng)意識到：激發(fā)小學(xué)生對課外讀物的興趣，使他們懷著濃厚的興趣，把課外閱讀當(dāng)成一種渴求性的自覺行為是非常重要的。一旦學(xué)生閱讀的積極性被調(diào)動起來，閱讀的習(xí)慣養(yǎng)成了，那么，課外閱讀活動就有了可靠的保證。教師應(yīng)廣泛地開展各種語文活動，使學(xué)生在活動中自然的產(chǎn)生“需要”，激發(fā)閱讀興趣。我校只這樣做的：
�。�1）、用“故事遷移”誘導(dǎo)閱讀興趣。
故事人人愛聽，尤其是小學(xué)生，一聽老師要講一個故事，個個都會挺直身子，豎起耳朵，聽得津津有味。當(dāng)老師講完故事以后，不失時機(jī)地向?qū)W生推薦課外書，這效果比任何說教都有效。講故事的形式可以多變。除了老師講，還可讓學(xué)生自己講。這樣讓學(xué)生擁有充分的主權(quán)，只要愛讀書的孩子，總會講出自己喜愛的故事，或有趣，或驚險，或奇特，或令人激動每一個故事都是一劑培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀興趣的催化劑。讓講者，在成功的喜悅中體會到課外閱讀的樂趣；讓聽者，在享受故事帶來的奇妙世界中感受到課外閱讀的誘惑。
（2）、用“交流展示”穩(wěn)定閱讀興趣
當(dāng)學(xué)生的課外閱讀興趣被激發(fā)起來以后，為了穩(wěn)定和保持這種興趣，并且也為了獲取他們課外閱讀效果的反饋信息，教師采用交流展示的方法，比如我校的中高年級的班級每天推行“一人一條新聞”“一人一個見識”“一人一篇演講”等，讓學(xué)生將課外閱讀中所見的大事要聞、奇聞怪事、民情風(fēng)俗、自然風(fēng)光等說出來。其次每學(xué)期不定期的進(jìn)行一兩次書面交流活動，如優(yōu)美片斷摘記匯展、讀書筆記結(jié)集等。這些做法能大大激發(fā)全體學(xué)生課外閱讀的積極性，使讀書漸漸成為了學(xué)生的一種“需要”。這種“需要”長期得到滿足后，讀書興趣自然而生。學(xué)生在“需要”的基礎(chǔ)上讀書，并不感到是一種負(fù)擔(dān)，相反會變成一種自覺行動。他們在樂中讀，在讀中樂。在讀（寫）中學(xué)，在講中練，不知不覺中加大了閱讀量，增加了知識積累，還鍛煉了口頭和書面表達(dá)能力，可謂一舉多得。
拓展：
教師開展讀書活動方案
一、活動目的
1、在全縣學(xué)校形成良好的讀書氛圍，構(gòu)建書香校園，端正教育思想，辦好人民滿意學(xué)校。
2、促進(jìn)全縣教師知識拓展、觀念更新及理論素養(yǎng)和教育能力的提高，逐步養(yǎng)成多讀書、讀好書、好讀書的習(xí)慣，爭做人民滿意教師。
二、指導(dǎo)思想
以提高教師綜合素質(zhì)為宗旨，在全面學(xué)習(xí)、提高整體文化素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，突出學(xué)習(xí)教育名著，提高教育理論水平，轉(zhuǎn)變教育理念。結(jié)合全縣師資培訓(xùn)工作和“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，爭做學(xué)習(xí)型標(biāo)兵”活動的開展，在全體教師中掀起讀書高潮，不斷更新觀念，拓展視野，精心打造一支師志堅、師品高、師風(fēng)正、師業(yè)精、師紀(jì)嚴(yán)的教師隊伍，為培養(yǎng)更多具有創(chuàng)新意識和實際能力的人才奠定堅實的基礎(chǔ)。
三、活動對象
全縣中小學(xué)、幼兒園在職教師（含校長、園長）。
四、活動內(nèi)容
引導(dǎo)教師閱讀教育名著、學(xué)科教育理論圖書，以及提升教師人文精神、文化素養(yǎng)、科學(xué)知識的書籍。計劃三年分批向全縣教師推薦150部名著，每年推薦50部，各地各校還可以根據(jù)實際推出其他讀書內(nèi)容。
五、活動要求
1、各地各校要高度重視教師讀書活動，建立讀書活動規(guī)章制度，為讀書活動提供制度保障。要制訂學(xué)校（幼兒園）三年的讀書活動方案，向全體教師提出明確的讀書要求，同時建立健全學(xué)校讀書活動檢查和考核制度，為讀書活動的過程和終結(jié)評估提供保證和依據(jù)。
2、各地各校要創(chuàng)造讀書條件，搭建教師閱讀交流的平臺，及時為圖書館（閱覽室）添置更多門類的書籍，因地制宜，開辟教師閱覽的空間，確保每位教師每年讀兩本以上名著。
3、各校（園）要在教師中樹立善于讀書，善于育人的榜樣，定期召開讀書報告會、讀書交流會、讀書沙龍、作品朗誦會等形式多樣的讀書活動，營造濃厚的校園讀書氛圍。
4、每位教師在讀書活動過程中，要積極做好讀書筆記，撰寫讀書心得體會，同時要培養(yǎng)學(xué)生的讀書興趣，引領(lǐng)學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。
5、校長和園長要成為教師讀書行動的組織者和帶頭人，為教師樹立讀書榜樣。
六、保障措施
1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)�？h教育局成立領(lǐng)導(dǎo)小組，王振中為組長，蘇維植、溫從碧、董加順為副組長，張偉、游兆武、周新明、詹淼、方國偉、池宗任、林東灝、溫從甲、陳豫平、徐永亮、楊樹梓為成員，負(fù)責(zé)對全縣教師讀書活動的組織、協(xié)調(diào)、監(jiān)督、評比。各學(xué)區(qū)、各學(xué)校要成立相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)小組，在計劃的制定、活動的組織、評價與考核等方面起組織保證作用，使讀書活動真正落到實處。同時設(shè)立教師讀書活動辦公室，辦公室主任：xxx，辦公室副主任：xxx、xxx，成員：xxx、xxx、xxx、xxx、xxx、xxx、xxx、xxx，負(fù)責(zé)組織、指導(dǎo)全縣教師各項讀書活動的具體開展。
2、構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟。在*教育網(wǎng)上建立教師全員讀書網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟（名稱待定），以自愿申請原則吸納全縣教師加入，共同經(jīng)營教師讀書平臺（包括每人建一個教育博客，推薦一份書單，每月讀一本書，寫一篇心得體會），并通過讀書影響同事、朋友、孩子、家庭、班級、學(xué)校、單位。
3、評價激勵。各學(xué)區(qū)，各學(xué)校每年要進(jìn)行一次小結(jié)評比，學(xué)區(qū)對所屬學(xué)校進(jìn)行考核評比，學(xué)校對每位教師進(jìn)行評比，分別評出讀書活動“優(yōu)秀組織獎”與“年度讀書人物”。
申報評比步驟為：
①自評。各學(xué)校對照《*縣教師全員讀書活動“優(yōu)秀組織獎”考核評價表》和《*縣教師全員讀書活動“年度讀書人物”考核評價表》進(jìn)行自評。
�、诔踉u。各學(xué)區(qū)對照考核評價辦法逐步進(jìn)行實地考核和初評，根據(jù)分配名額上報。
③聯(lián)評。由教育局組織有關(guān)人員進(jìn)行聯(lián)評，并對部分學(xué)校和個人進(jìn)行實地考核�；顒拥拈_展情況作為學(xué)校規(guī)范管理檢查的內(nèi)容之一。
4、資金保障。設(shè)立全縣教師讀書活動專項經(jīng)費(fèi)，保障優(yōu)秀圖書的購置以及各項讀書活動所需經(jīng)費(fèi)的開支。
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