《小馬過河》片斷賞析
【教例】
二年級(jí)《小馬過河》
1.老牛說：水很淺，剛沒小腿，能趟過去。
2.松鼠認(rèn)真地說：深得很哩!昨天，我的一個(gè)小伙伴就是掉在這條河里淹死的。
3.原來河水既不像老牛說的那樣淺，也不像松鼠說的那樣深。
為讓學(xué)生理解上面三句話，教師采用了直觀演示法。教者在一口玻璃缸里盛了適量的`水當(dāng)作一條河。先把老牛的塑料平面模型放進(jìn)水中，水剛沒老牛的小腿。接著把松鼠的塑料平面模型放進(jìn)水中，水把松鼠整個(gè)淹沒了。最后把小馬(背上畫有半口袋麥子)的塑料平面模型放進(jìn)水里，水剛沒小馬的大腿。學(xué)生通過觀察教師的演示，比較老牛、松鼠、小馬的平面模型，明白了老牛為什么說水淺，松鼠為什么說水深，小馬試了過后為什么說水不深也不淺。由此，學(xué)生懂得了做事不能光聽別人說，要?jiǎng)幽X筋去試一試的道理。
【評(píng)析】
低年級(jí)的小學(xué)生形象思維(直觀思維)占較大優(yōu)勢(shì)。教師能根據(jù)低年級(jí)小學(xué)生這一心理特征，結(jié)合教材特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，將會(huì)大大提高課堂教學(xué)效率。
這位教師的直觀演示，形象生動(dòng)。學(xué)生注意力集中，學(xué)習(xí)情緒高漲，忽閃著眼睛，為學(xué)生理解課文內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)重點(diǎn)、難點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)場(chǎng)景。學(xué)生親臨場(chǎng)景，觀而生感，觀中明理，思維火花迸濺。
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