2022年部編版五年級(jí)語文下冊(cè)第一單元知識(shí)點(diǎn)小結(jié)
時(shí)間過得真快，一段時(shí)間的工作已經(jīng)告一段落了，我們從中吸收了不少新的知識(shí)，讓我們一起來寫一份小結(jié)吧。你還在為寫小結(jié)而苦惱嗎？下面是小編收集整理的2022年部編版五年級(jí)語文下冊(cè)第一單元知識(shí)點(diǎn)小結(jié)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
部編版五年級(jí)語文下冊(cè)第一單元知識(shí)點(diǎn)小結(jié)1
一、字詞盤點(diǎn)
1.字
(1)難讀的字
耘(yún) 稚(zhì) 漪(yī) 倭(wō) 逛(guàng) 篝(gōu)
旖(yǐ) 旎(nǐ) 頃(qǐng) 玷(diàn) 秉(bǐng) 眷(juàn)
(2)難寫的字
晝：中間部分是“日”，不要錯(cuò)寫成“目”，注意不要丟掉最下面的一橫。
耘：左半邊是“耒”，不要錯(cuò)寫成“豐”。
曉：右半邊是“堯”，注意不要多加一點(diǎn)。
拔：右半邊是“犮”，不要錯(cuò)寫成“發(fā)”。
割：左半邊中間部分是“豐”，不要少寫一橫。
承：中間共有三橫，不要多寫或少寫。
逛：半包圍結(jié)構(gòu)，不要將“犭”錯(cuò)寫為部首。
(3)多音字
供 橫
晃 殼
燕 斗
分 折
2.詞
(1)必須掌握的詞
蝴蝶 蜻蜓 螞蚱 櫻桃 榆樹 鋤頭 承認(rèn)
水瓢 陰涼 冷艷 幽芳 鄭重 寶貴 眷戀
圓滾滾 明晃晃 孤零零 山高月小 三潭印月
不可勝數(shù) 頂天立地 恍然大悟 樂此不疲
清光四溢 相映成趣 離鄉(xiāng)背井 美妙絕倫
茂林修竹 綠水環(huán)流 良辰美景 能書善畫
頗負(fù)盛名 萬里長城 風(fēng)欺雪壓 低頭折節(jié)
(2)近義詞
四時(shí) 四季 童孫 兒童 信口 隨口
漂亮 美麗 瞎鬧 胡鬧 閃爍 閃耀
存心 故意 隨意 任意 圓滾滾 圓溜溜
不可勝數(shù) 不計(jì)其數(shù) 大概 大致
樂此不疲 樂在其中 盼望 渴望 威風(fēng) 威嚴(yán)
徘徊 躊躇 氣派 氣勢(shì) 澄澈 清澈
閃耀 閃爍 幽芳 幽香 玷污 侮辱
稀罕 稀奇 鄭重 慎重 秉性 性格
眷戀 依戀
(3)反義詞
晝 夜 曉 晚 寒 暖 新鮮 陳腐
承認(rèn) 否認(rèn) 自由 禁錮 黑暗 光明
陰涼 燥熱 不可勝數(shù) 屈指可數(shù)
廣闊 狹窄 夸大 縮小 平凡 出眾
冰涼 火熱 愛惜 糟蹋 訓(xùn)斥 贊揚(yáng)
清白 污濁 秀氣 粗笨 衰老 年輕
(4)詞語歸類
�、倭吭~
一個(gè)大花園 一朵花 一個(gè)小毛球 一個(gè)果園
一棵櫻桃樹 一頂大草帽 一個(gè)黃瓜 一只大蜻蜓
一朵倭瓜花 一個(gè)綠螞蚱 一條腿 一只白蝴蝶
一個(gè)月亮 一輪明月 一顆淚珠 一幅墨梅圖
一枝畫梅 一只金雞 一塊手絹 一顆心
�、谛揎椩~
圓而粗的柱子 風(fēng)光旖旎的萊蒙湖
無邊無垠的非洲大沙漠 碧波萬頃的大海
巍峨雄奇的高山 心愛的小月亮
冰涼的淚珠 慈祥的外祖父 最寶貴的畫
雪白的細(xì)亞麻布 血色的梅花 眷戀祖國的心
長長地嘆一口氣 早早地起了床 鄭重地遞給
�、蹌�(dòng)詞
摘黃瓜 追蜻蜓 捉螞蚱 點(diǎn)起篝火 刮去污跡
④特殊詞語
ABB式詞語：胖乎乎 圓滾滾 明晃晃 毛嘟嘟
藍(lán)悠悠 孤零零 涼颼颼
類似的詞語：響當(dāng)當(dāng) 氣沖沖 亂哄哄 空蕩蕩
AABB式詞語：馬馬虎虎 整整齊齊
類似的詞語：忙忙碌碌 平平安安 干干凈凈
ABAC式詞語：順風(fēng)順?biāo)?/p>
類似的詞語：百發(fā)百中 自由自在 人來人往
描寫景色的詞語：山高月小 三潭印月 頂天立地
煙波浩渺 晶瑩澄澈 風(fēng)光旖旎 無邊無垠
碧波萬頃 巍峨雄奇 美妙絕倫 茂林修竹
綠水環(huán)流 一碧數(shù)頃 荷香遠(yuǎn)溢 宿鳥幽鳴
類似的詞語：鳥語花香 山清水秀 萬紫千紅
湖光山色 姹紫嫣紅 百花齊放 春暖花開
草長鶯飛 風(fēng)和日麗 春意盎然
二、佳句積累
1.比喻句
太陽一出來，榆樹的葉子就發(fā)光了，它們閃爍得和沙灘上的蚌殼一樣。
這句話將榆樹的葉子比喻成蚌殼，形象地寫出了葉子在陽光照耀下發(fā)出光亮的樣子。
2.排比句
在風(fēng)光旖旎的瑞士萊蒙湖上，在無邊無垠的非洲大沙漠中，在碧波萬頃的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到過月亮。
這句話連用四個(gè)“在”字，寫出了作者在世界各地都見到過月亮，突出了他鄉(xiāng)所見月亮之多。
3.擬人、排比句
花開了，就像睡醒了似的。鳥飛了，就像在天上逛似的。蟲子叫了，就像蟲子在說話似的。
“睡醒”“逛”“說話”等詞語將“花”“鳥”“蟲子”等擬人化了，使所寫之物更加形象、親切，并且運(yùn)用了排比的修辭手法，充分說明園中的一切都是鮮活的，作者的心情也是快樂、自由的。
4.描寫優(yōu)美的句子
每逢望夜，一輪當(dāng)空，月光閃耀于碧波之上，上下空蒙，一碧數(shù)頃，而且荷香遠(yuǎn)溢，宿鳥幽鳴，真不能不說是賞月勝地。
這句話形象地描寫了朗潤園的美麗月景。既有視覺描寫(月光閃耀、碧波、空蒙、一碧數(shù)頃)，又有嗅覺描寫(荷香)，還有聽覺描寫(宿鳥幽鳴)，向我們展示了一幅美妙的“荷塘月色圖”。
5.含義深刻的句子
旁的花，大抵是春暖才開花。她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開得愈精神，愈秀氣。她是最有品格、最有靈魂、最有骨氣的!
運(yùn)用擬人的修辭手法，外祖父竭力地贊美梅花的精神，贊美梅花高貴的品質(zhì)和頑強(qiáng)的生命力。通過外祖父對(duì)梅花品格、秉性、骨氣的熱情謳歌，說明梅花是祖國的象征、是民族精神的象征。
6.轉(zhuǎn)述句
我看祖父還在笑，就說：“你不信，我到屋里拿來給你看�！�(改為轉(zhuǎn)述句)
我看祖父還在笑，就說，他不信，我到屋里拿來給他看。
考試點(diǎn)睛：“用自己的話轉(zhuǎn)述別人說的話”是考試中的一個(gè)�？伎键c(diǎn)，經(jīng)常通過以下形式考查：
(1)將原句改為轉(zhuǎn)述句。
(2)判斷直述句和轉(zhuǎn)述句的說法是否一致。
三、考試熱點(diǎn)
1.《古詩三首》常以解釋詞語、句子的形式考查對(duì)古詩內(nèi)容的理解。
2.《祖父的園子》第16、17自然段常作為課內(nèi)閱讀出現(xiàn)。
3.《月是故鄉(xiāng)明》常以選擇、判斷的形式考查對(duì)作者情感的
理解。
4.《梅花魂》第13自然段常以填空、選擇的形式考查對(duì)梅花品質(zhì)的理解。
四、“1+X”閱讀
推薦篇目：蕭紅《呼蘭河傳》
推薦理由：這部小說描寫了20世紀(jì)三、四十年代東北小鎮(zhèn)呼蘭(哈爾濱市呼蘭區(qū))的種種人和事，真實(shí)而生動(dòng)地再現(xiàn)了當(dāng)?shù)乩习傩掌椒�、落后的生活現(xiàn)狀和得過且過、平庸、愚昧的精神狀態(tài)。這部小說語言洗練，毫無刻意雕飾的痕跡�？谡Z化的語言、簡短的句子，再加上運(yùn)用了一部分當(dāng)?shù)氐乃渍Z，增強(qiáng)了語言的描摹功能，很有表現(xiàn)力，使得描寫的人物、事件、景物非常生動(dòng)而形象，讀者很容易就進(jìn)入小說的境界，有身臨其境之感。
閱讀方法：閱讀前要了解小說的寫作背景。創(chuàng)作這部小說時(shí)，正是抗日戰(zhàn)爭最艱苦的階段，這使遠(yuǎn)在香港的蕭紅更加懷念自己的故鄉(xiāng)和童年。于是，蕭紅以自己的家鄉(xiāng)和童年生活為原型，創(chuàng)作了這部小說�？刹捎媚x的方法，邊讀邊想，厘清人物關(guān)系，了解人物特點(diǎn)，邊讀邊勾畫，還可以摘抄妙詞佳句，或隨手寫下自己的感想等。
部編版五年級(jí)語文下冊(cè)第一單元知識(shí)點(diǎn)小結(jié)2
我會(huì)寫：
晝：晝夜白晝極晝晝夜不息
耘：耘田耕耘春耕夏耘
桑：桑樹蠶桑桑葉滄桑滄海桑田
曉：拂曉破曉報(bào)曉知曉揭曉
多音字：
解：jiě解釋jiè押解xiè渾身解數(shù)
供：gòng供品gōng提供
形近字：
晝（晝夜）盡（盡頭）耘（耕耘）耕（耕地）
曉（報(bào)曉）澆（澆水）
問題歸納：
1、三首詩中的孩子給你留下了什么印象？
第一首詩中的孩子勤勞、天真；第二首詩中的孩子天真可愛，自得其樂；第三首詩中的兒童悠閑自在、無憂無慮。
2、這三首詩有什么相同之處和不同之處？
相同之處：都寫兒童自在快樂的生活狀態(tài)，天真活潑的兒童形象，充滿了童真童趣。
不同之處：
《四時(shí)田園雜興》（其三十一）描寫的是繁忙的勞動(dòng)場(chǎng)面引出兒童學(xué)種瓜的可愛場(chǎng)景。
《稚子弄冰》從稚子的心理出發(fā)，重點(diǎn)描寫“脫冰作戲”。
《村晚》先寫鄉(xiāng)村晚景，再寫牧童，構(gòu)成了鄉(xiāng)村晚景圖。
課外積累：
描寫兒童天真可愛的詩句：
牧童騎黃牛，歌聲振林樾。
不解藏蹤跡，浮萍一道開。
怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng)。
兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。
我會(huì)寫：
蝴：蝴蝶、蝴蝶結(jié)、蝴蝶花
蝶：蝴蝶、蝶泳、彩蝶、招蜂引蝶
螞：螞蚱
蚱：螞蚱、蚱蜢
櫻：櫻桃、櫻花
拔：拔草、拔劍、選拔、拔河、出類拔萃（cuì）
瞎：瞎鬧、瞎忙、瞎想、眼瞎、黑燈瞎火
鏟：鏟地、鏟平、鏟土、鏟菜、鏟除、鐵鏟
割：割草、割掉、割斷、割舍、忍痛割愛
承：承認(rèn)、承擔(dān)、承載、承重、繼承、承包
拴：拴馬、拴住、拴牢、拴線、拴束
瓢：水瓢、瓢潑、瓢蟲、瓢飲
逛：游逛、閑逛、逛街、逛公園
形近字：
蝴（蝴蝶）、湖（湖水）
拔（拔草）、撥（撥打）
瓢（水瓢）、飄（飄落）
多音字：
晃：huǎng明晃晃huàng搖晃
結(jié)：jiē結(jié)果子jié結(jié)束
近義詞：
漂亮——美麗
閃爍——閃耀
存心——故意
特別——非常
隨意——隨便
陰涼——涼爽
反義詞：
新鮮——陳腐
漂亮——丑陋
承認(rèn)——否認(rèn)
黑暗——光明
隨意——拘束
陰涼——炎熱
理解詞語：
明晃晃：光亮閃爍。
閃爍：（光亮）動(dòng)搖不定，忽明忽暗。
馬馬虎虎：形容做事馬虎、隨便。
光芒四射：指強(qiáng)光向四處照射。也形容人或事物光彩照人，極具影響力。
隨意：任憑自己的意思。
詞語擴(kuò)展：
ABB式：
胖乎乎
圓滾滾
明晃晃
毛嘟嘟
藍(lán)悠悠
靜悄悄
黑沉沉
香噴噴
亮晶晶
課內(nèi)詞語：
蝴蝶、蜻蜓、螞蚱、櫻桃、榆樹
鋤頭、承認(rèn)、水瓢、隨意、陰涼
圓滾滾、明晃晃
句子解析：
1、我家有一個(gè)大花園，這花園里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜒、螞蚱，樣樣都有。
“樣樣都有”可見花園里昆蟲種類很多，讓我們仿佛看到一個(gè)孩子扳著手指頭給人顯示她的富有，那種滿足、得意、炫耀的神態(tài)躍然紙上。
2、蝴蝶有白蝴蝶、黃蝴蝶。這種蝴蝶小，不太好看。好看的是大紅蝴蝶，滿身帶著金粉。蜻蜓是金的，螞蚱是綠的。
描寫了蝴蝶、蜻蜓、螞蚱等昆蟲的色彩豐富。
3、蜜蜂則嗡嗡地飛著，滿身絨毛，落到一朵花上，胖乎乎，圓滾滾，就像一個(gè)小毛球似的不動(dòng)了。
運(yùn)用比喻修辭，把蜜蜂比作小毛球，形象地寫出了蜜蜂的形態(tài)�！芭趾鹾酰瑘A滾滾”生動(dòng)表現(xiàn)了作者對(duì)蜜蜂的喜愛和自己滿心的快樂。
4、花園里邊明晃晃的，紅的紅，綠的綠，新鮮漂亮。
這句話寫園子留在作者記憶中的色彩。
“明晃晃”一詞改為“五顏六色”好不好？
不好�！懊骰位巍币辉~是園子留在作者記憶中的色彩，這色彩明亮，健康，活力四射。從這個(gè)詞中可以看出作者對(duì)園中事物的滿心喜愛。如果改為“五顏六色”，只是表現(xiàn)色彩的豐富多樣，則不能傳達(dá)出這種感情。
5、到我有記憶的時(shí)候，園子里就只有一棵櫻桃樹、一棵李子樹，因?yàn)闄烟液屠钭佣疾淮蠼Y(jié)果子，所以覺得它們并不存在。
“因?yàn)椤浴边@一句式表現(xiàn)了孩子的天真可愛，喜歡事物的原因就是這么簡單。結(jié)果子的喜歡，不結(jié)果子的好像不存在。
6、小的時(shí)候，只覺得園子里邊就有一棵大榆樹。這榆樹在園子的西北角上，來了風(fēng)，榆樹先呼叫，來了雨，榆樹先冒煙。
“先呼叫”說明榆樹高大，樹大招風(fēng)，只要一刮風(fēng)，枝葉猛烈搖動(dòng)發(fā)出呼呼聲；“先冒煙”是雨點(diǎn)落在紙頁上，雨珠成線就像冒煙那樣。這里運(yùn)用擬人、比喻修辭方法，生動(dòng)形象地勾勒出榆樹的高大。
7、太陽一出來，榆樹的葉子就發(fā)光了，它們閃爍得和沙灘上的蚌殼一樣。
寫陽光下的榆樹葉子，閃光發(fā)亮，充滿活力。
作者從哪些角度描寫了大榆樹的高大？
作者從視覺和聽覺的角度入手，用富有詩意的語言，生動(dòng)描寫大榆樹的高大和充滿活力。
8、祖父種小白菜的時(shí)候，我就跟在后邊，用腳把那下了種的土窩一個(gè)一個(gè)地溜平。哪里會(huì)溜得準(zhǔn)，不過是東一腳西一腳地瞎鬧。有時(shí)不但沒有把菜種蓋上，反而把它踢飛了。
“我”跟隨祖父在院子里栽花、拔草、種小白菜�！拔摇辈⒎钦嬲貏趧�(dòng)，而是兒童的天性——愛模仿，甚至還很淘氣，把菜種踢飛。這些行為表現(xiàn)了“我”的天真幼稚、頑皮可愛。
9、祖父鏟地，我也鏟地。因?yàn)槲姨�，拿不�?dòng)鋤頭，祖父就把鋤頭桿拔下來，讓我單拿著那個(gè)鋤頭的“頭”來鏟。
因?yàn)槲姨�，祖父拔下鋤頭桿，讓“我”單拿著“頭”鏟地，表現(xiàn)祖父體諒我，不愿讓“我”太勞累，表現(xiàn)他對(duì)“我”的疼愛。
10、我并不細(xì)看，……我又看見一只大蜻蜓從旁邊飛過，于是丟下黃瓜又去追蜻蜓了�！唑雅芰藥撞骄陀秩プ鰟e的了。……把螞蚱腿用線綁上，綁了一會(huì)兒，線頭上只拴著一條腿，而不見螞蚱了。
這一段中運(yùn)用“摘、丟、追、采、捉、綁”等動(dòng)詞，從“我”這些動(dòng)作中，寫出了“我”在園子中一刻也不停息，想干什么就干什么，“我”對(duì)園中的一切都充滿了好奇心，都非常喜愛。
11、花開了，就像睡醒了似的。鳥飛了，就像在天上逛似的。蟲子叫了，就像在說話似的。
運(yùn)用擬人、排比修辭，寫出園子里的花、鳥、蟲是自由快樂的，是無拘無束的。
12、一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。
園中的一切都是自由的，其實(shí)也處處表現(xiàn)了“我”的自由自在。
段落大意：
第一部分（1~3）：寫園子里的昆蟲和樹。
第二部分（4~15）：具體敘述“我”和祖父在園子里一起勞動(dòng)、玩耍的情景。
第三部分（16~20）：寫園子里的動(dòng)物、植物還有人和諧相處，一切都可以自由自在地活動(dòng)和成長。
問題歸納：
1、花園里面有什么昆蟲？作者從哪些方面描寫這些昆蟲的？
答：花園里有蝴蝶、蜻蜓、螞蚱、蜜蜂。作者不僅著眼于它們的色彩——“白、黃、紅、金、綠”一應(yīng)俱全，還對(duì)蜜蜂的樣子和姿態(tài)，進(jìn)行細(xì)致入微的描寫。
2、十七段中反復(fù)出現(xiàn)的詞語是什么？這樣寫的作用是什么？
答：這一段中反復(fù)出現(xiàn)的是“愿意”“就”這兩個(gè)詞。作者反復(fù)運(yùn)用這些詞語，表面上寫倭瓜上架上房、黃瓜開花結(jié)果、玉米生長和蝴蝶飛舞得自由自在，無拘無束，其實(shí)是作者把自己的自由快樂、無拘無束的心情寄托在這些事物上面，通過擬人化的描寫表現(xiàn)自己自由快樂的童年生活，借景抒情，清新自然。
3、“我”為什么對(duì)祖父的園子念念不忘呢？
答：（1）園子給了“我”自由�！拔摇笨梢栽谶@里自由自在、無拘無束地玩耍，即使是瞎鬧也不會(huì)受到責(zé)備。
（2）園子給了“我”快樂。這里有“我”喜歡的昆蟲、花鳥、植物，這里的一切都是有生命活力的，是“我”喜歡的環(huán)境。
多音字：
斗：dǒu星斗dòu斗爭
燕：yān燕國yàn燕子
近義詞：
孤單——孤獨(dú)
陪襯——襯托
氣派——?dú)鈩?shì)
盼望——期望
澄澈——清澈
廣闊——遼闊
平凡——平常
不可勝數(shù)——不計(jì)其數(shù)
反義詞：
容易——困難
澄澈——渾濁
廣闊——狹窄
平凡——偉大
不可勝數(shù)——屈指可數(shù)
理解詞語：
陪襯：①：附加其他事物使主要事物更突出；襯托。
�、冢号阋r的事物。本文是第二種意思。
不可勝數(shù)：不能數(shù)完，形容數(shù)量非常多。勝：盡。
頂天立地：形容形象高大，氣概雄偉豪邁。
恍然大悟；忽然間明白過來。恍然：形容忽然醒悟。
煙波浩渺；形容江湖水面十分遼闊。煙波：煙霧籠罩的江湖。浩渺；遼闊無邊。
篝火：原指用籠子罩著的火，現(xiàn)借指在空曠處或野外架木柴樹枝燃燒的火堆。
樂此不疲：因喜歡做某件事而不知疲倦。形容對(duì)某事特別愛好而沉浸其中。
相映成趣：互相對(duì)照映襯，顯得很有情趣，很有意思。映：映襯。趣：意趣。
詩興：作詩的興致。
油然：形容思想感情自然而然地產(chǎn)生。
萌動(dòng)：（事物）開始發(fā)生。
晶瑩：光亮而透明。
澄澈：清澈透明。
離鄉(xiāng)背井：離開了故鄉(xiāng)，在外地生活（多指不得已的）。
漂泊:比喻流落在外，四處流浪。
旖旎：柔和美好。
無垠：沒有邊際。
碧波：碧綠色的水波。
巍峨：形容山或建筑物高大雄偉。
雄奇：雄偉奇特。
絕倫：獨(dú)一無二；沒有可以相比的。
耄耋：指老年：高齡。素：七八十歲的年紀(jì)。
點(diǎn)綴：加以襯托或裝飾，使原有事物更加美好。
望：農(nóng)歷每月十五日。
良辰美景：美好的時(shí)光，優(yōu)美的景色。良辰：美好的時(shí)光。
詞語擴(kuò)展：
形容數(shù)量多的四字詞語：
不可勝數(shù)數(shù)不勝數(shù)不計(jì)其數(shù)
不勝枚舉恒河沙數(shù)
句子解析：
1、每個(gè)人都有個(gè)故鄉(xiāng)，每個(gè)人的故鄉(xiāng)都有個(gè)月亮。人人都愛自己故鄉(xiāng)的月亮。
開篇點(diǎn)題，點(diǎn)明主旨：愛故鄉(xiāng)。開頭簡潔、自然。
2、以后到了濟(jì)南，才見到山，恍然大悟：山原來是這個(gè)樣子��！因此，我在故鄉(xiāng)望月，從來不同山聯(lián)系。像蘇東坡說的`“月出于東山之上，徘徊于斗牛之間”，完全是我無法想象的。
作者的家鄉(xiāng)在山東西北部大平原上。小時(shí)候從來沒有見過山，不知道山為何物，所以無法理解詩句描寫的景象。
3、我當(dāng)時(shí)雖然還不懂什么叫詩興，可覺得心中油然有什么東西在萌動(dòng)。
作者看到天空中的明月，清光四溢，看到水中的月亮與之相映成趣，心中萌動(dòng)的一定是對(duì)明月的贊美，是對(duì)家鄉(xiāng)的歌頌。
4、不管我離開我的故鄉(xiāng)多遠(yuǎn)，我的心立刻就飛回去了。我的小月亮，我永遠(yuǎn)忘不掉你！
這段話通過世界各地的月亮與故鄉(xiāng)的小月亮作對(duì)比，表達(dá)自己對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情。
段落大意：
第一部分（1）：簡單闡釋“月是故鄉(xiāng)明”這句思鄉(xiāng)名句的含義。
第二部分（2~4）：回憶故鄉(xiāng)和童年的生活。
第三部分（5~6）：寫離開故鄉(xiāng)后的生活，表達(dá)對(duì)故鄉(xiāng)的一片深情。
第四部分（7）：抒發(fā)對(duì)故鄉(xiāng)月亮的思念之情。
問題歸納：
1、你對(duì)“月是故鄉(xiāng)明”這一題目有哪些了解？
答：①“月是故鄉(xiāng)明”出自杜甫的《月夜憶舍弟》。全詩為：“戍鼓斷人行，邊秋一雁聲。露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。有弟皆分散，無家問死生。寄書長不達(dá)，況乃未收兵�！�
�、谶@首詩寫于安史之亂時(shí)期，表現(xiàn)了作者對(duì)家人的思念。
③月亮其實(shí)無處不明，但杜甫偏說“月是故鄉(xiāng)明”，從而突出了對(duì)故鄉(xiāng)的感懷。由于杜甫的這句詩特別能引發(fā)人的鄉(xiāng)思共鳴，因而被廣為傳誦。
2、作者回憶了幼年時(shí)在故鄉(xiāng)的哪些趣事？
答：寫了兩件件趣事：第一件事是躺在坑邊場(chǎng)院的地上數(shù)星星；第二件事是在古柳下面點(diǎn)篝火，搖樹捉知了。
3、作者明明是寫故鄉(xiāng)的月亮，為什么還要寫那些童年趣事呢？
答：這些童年趣事都是圍繞著月亮來寫的，數(shù)星星、捉知了、賞月等都跟月亮有關(guān)，通過寫這些銘刻在作者記憶中的童年趣事，表達(dá)出他對(duì)故鄉(xiāng)的眷戀、思念之情。
4、本文是怎樣表達(dá)對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情的？
答：（1）通過對(duì)故鄉(xiāng)的月亮及月下趣事的描述，表達(dá)了對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情。
�。�2）拿世界各地見到的月亮與故鄉(xiāng)的月亮作對(duì)比，表達(dá)對(duì)故鄉(xiāng)的思念。
�。�3）直抒胸臆，表達(dá)對(duì)故鄉(xiāng)的思念。
課文主題：
本文以“月亮”為線索，深情回憶了童年記憶中的故鄉(xiāng)月景和月下玩耍的趣事，以及離開故鄉(xiāng)后在世界各地漂泊看到的無數(shù)美景和月亮，通過故鄉(xiāng)之月與他鄉(xiāng)之月的對(duì)比，表達(dá)了對(duì)故鄉(xiāng)之月的喜愛，抒發(fā)了對(duì)故鄉(xiāng)的思念與眷戀之情。
五年級(jí)語文學(xué)習(xí)方法
首先要培養(yǎng)濃厚的興趣�？鬃诱f：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者�！边@也就說明了學(xué)習(xí)一定要對(duì)所學(xué)的知識(shí)感興趣，有興趣去學(xué)習(xí)，是學(xué)好的根本，學(xué)習(xí)語文也一樣。只要有了學(xué)習(xí)語文的興趣，才會(huì)發(fā)覺其中的樂趣，發(fā)現(xiàn)了學(xué)習(xí)的樂趣，才有助于我們?nèi)コ种院愕貙W(xué)習(xí)語文，沒有持之以恒的精神，根本學(xué)不好語文。有的同學(xué)認(rèn)為語文很無聊，要背記的東西太多，所以根本不想去學(xué)，成績當(dāng)然也就上不去，所以，興趣對(duì)學(xué)習(xí)來說是很重要的。
其次，學(xué)習(xí)語文是一個(gè)積累的過程，不可一蹴而就，只有長期的積累才能使語文學(xué)得更好。積累也就需要大量地閱讀與背誦，當(dāng)我們空閑的時(shí)候，讀一讀好的書籍或文章不僅能豐富知識(shí)，還能陶冶你的性情。不過，不能只是讀，還要思考，我們應(yīng)準(zhǔn)備一個(gè)記錄與摘抄的本子，在閱讀的過程中將遇到的好的句子抄下來，并不時(shí)地看看，讓它們變?yōu)樽约旱臇|西，當(dāng)遇到疑點(diǎn)難點(diǎn)時(shí)，也要記下來，與旁人討論，聽取別人的看法。這樣才會(huì)有所長進(jìn)，水平才會(huì)提高。
五年級(jí)語文學(xué)習(xí)技巧
（1）了解。看課文、看注釋、看課后的“思考與練習(xí)”，看單元知識(shí)和訓(xùn)練，了解了這些信息后，對(duì)單篇課文和整個(gè)單元就有了一個(gè)初步的印象和全面的了解。
（2）查相關(guān)的背景知識(shí)和掃除文字障礙。
�。�3）獨(dú)立思考。重要的是根據(jù)提示、文章、練習(xí)題進(jìn)行思考。如提示的內(nèi)容是否真懂了，文章主題的概括、層次的劃分、段意的歸納、句子的理解、寫作特色的分析等問題能否解決，課后習(xí)題能否回答。那些基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)、自學(xué)習(xí)慣好、自學(xué)能力強(qiáng)、有鉆研精神的同學(xué)，在“思考”方面要適當(dāng)?shù)刈晕乙蟾咭恍?/p>
�。�4）批注。就是在不懂的地方標(biāo)上符號(hào)。如不懂之處用“？”，重點(diǎn)之處用“※”，課前自學(xué)批的字，最好用鉛筆，聽課后批的字可用鋼筆寫，以免時(shí)間一久，將自己的見解和老師的觀點(diǎn)搞混了。
�。�5）質(zhì)疑。就是對(duì)文章的見解、修辭手法、表達(dá)方法等提出疑問，這是成為一個(gè)批判型學(xué)習(xí)者的第一步，學(xué)生只有成為一個(gè)批判型學(xué)習(xí)者，才能起到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。例如在《三國演義》、《水滸傳》等古典小說中有許多將對(duì)將的單獨(dú)拼殺，同學(xué)們就應(yīng)該想一想這可能嗎？如果不可能，作者又為什么這么寫？
�。�6）記錄。就是做好讀書筆記。
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