部編版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《落花生》知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)

　　在日常的學(xué)習(xí)中，相信大家一定都接觸過(guò)知識(shí)點(diǎn)吧！知識(shí)點(diǎn)有時(shí)候特指教科書(shū)上或考試的知識(shí)。那么，都有哪些知識(shí)點(diǎn)呢？下面是小編整理的部編版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《落花生》知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)，歡迎大家分享。

　　部編版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《落花生》知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)1

　　形近字：

　　愛(ài)慕 字幕 日暮 墳?zāi)?吩咐 附近

　　多音字：

　　種zhòng花 種zhǒng子 便pián宜 便biàn利 開(kāi)辟pì 復(fù)辟bì

　　詞語(yǔ)理解

　　居然：表示出乎意料；竟然。 體面：（相貌、樣子或穿著）好看；有氣派。

　　愛(ài)慕之心：心中產(chǎn)生喜愛(ài)、羨慕的感情。

　　★造句：

　　居然:上午還是陽(yáng)光燦爛，下午卻大雨傾盆，真是“六月天小孩的臉”啊。

　　他平時(shí)看上去挺努力，考試居然考了不及格，看來(lái)是沒(méi)有掌握住學(xué)習(xí)方法。

　　填空：本課作者許地山，課文使用借物喻人的寫作方法，揭示了學(xué)習(xí)花生不圖虛名、默默奉獻(xiàn)的品格的主旨，說(shuō)明了人要做有用的人，不要做只講體面而對(duì)別人沒(méi)有好處的人。本文在寫作上的特點(diǎn)有：借物喻人、詳略分明。

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　　一、生字組詞

　　畝mǔ（一畝、半畝、兩畝地）

　　播bō（廣播、播放、直播間）

　　澆jiāo（澆水、澆灌、火上澆油）

　　吩fēn（吩咐、吩示、吩呶）

　　咐fù（囑咐、安咐）

　　亭tíng（涼亭、茅亭、亭亭玉立）

　　慕mù（羨慕、愛(ài)慕、慕名而來(lái)）

　　矮ǎi（高矮、矮小、矮矮實(shí)實(shí)）

　　二、多音字

　　空kòng（空地） kōng（空曠）

　　辟pì（開(kāi)辟） bì（復(fù)辟）

　　便pián（便宜） biàn（方便）

　　種zhǒng（種子） zhòng（種菜）

　　三、近義詞

　　可惜一惋惜開(kāi)辟一開(kāi)拓居然一竟然

　　吩咐一囑咐便宜一低廉可貴一寶貴

　　愛(ài)慕一傾慕分辨一辨別體面一好看

　　四、反義詞

　　便宜一昂貴喜歡一討厭愛(ài)慕一嫌棄

　　體面一寒酸希望一失望

　　五、理解詞語(yǔ)

　　開(kāi)辟：開(kāi)辟，表示創(chuàng)造新事物、新天地、新事業(yè)等意思。

　　居然：就是“出乎人的預(yù)料，沒(méi)想到”的意思。

　　收獲：取得成熟的農(nóng)作物。

　　吩咐：口頭指派或命令；囑咐。

　　愛(ài)慕：由于喜歡或敬重而愿意接近。本文指桃子、石榴和蘋果把鮮紅嫩綠的果實(shí)高掛在枝頭，讓人一看見(jiàn)它們就產(chǎn)生喜愛(ài)之情。

　　分辨：辨別。

　　體面：（相貌或樣子）好看；美麗。

　　榨油：榨，壓出物體里的汁液，“榨油”就是榨取含油物體的油分。

　　六、詞語(yǔ)搭配

　　開(kāi)辟（空地）價(jià)錢（便宜）（鮮紅嫩綠）的果實(shí)

　�。ǜ吒撸┑貟煸谥︻^（矮矮）地長(zhǎng)在地上

　�。ㄉ钌睿┑赜≡谛纳�

　　七、句子解析

　　1、花生的`好處很多，有一樣最可貴：它的果實(shí)埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實(shí)高高掛在枝頭上，使人一見(jiàn)就生愛(ài)慕之心。你們看它矮矮地長(zhǎng)在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出來(lái)它有沒(méi)有果實(shí)，必須挖起來(lái)才知道。

　　是父親對(duì)花生的第一次議論�！皭�(ài)慕之心”：心中產(chǎn)生喜愛(ài)、羨慕的感情。這里父親把花生和桃子、石榴、蘋果相比，通過(guò)果實(shí)的色彩樣子以及果實(shí)生長(zhǎng)的位置的比較，說(shuō)明花生沒(méi)有桃子、石榴、蘋果的外在的美麗，但它卻具有內(nèi)在的最可貴之處：樸實(shí)無(wú)華，默默無(wú)聞，不計(jì)較名利。其中“鮮紅嫩綠”、“高高地掛在枝頭上”和“埋在地里”“矮矮地長(zhǎng)在地上”形成了鮮明的對(duì)比，即使是成熟了，也無(wú)聲無(wú)息，不急于表露，這種品格的確很可貴。不過(guò)父親只提出對(duì)桃子、石榴、蘋果的客觀印象，只是從外表方面將兩者做了比較，并沒(méi)有對(duì)其作評(píng)價(jià)，教學(xué)中不要把桃子、石榴、蘋果推到另一個(gè)極端，作為反面例子來(lái)對(duì)待。在課文主導(dǎo)內(nèi)容掌握后，可以允許學(xué)生有對(duì)事物的多種理解和評(píng)價(jià)。

　　2、所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用。

　　這句話，從表面看很簡(jiǎn)單，但聯(lián)系上文，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生疑問(wèn)：“要像花生”？那像“桃子、石榴、蘋果”那樣就不好？學(xué)生容易把兩者對(duì)立起來(lái)看。的確，桃子、石榴、蘋果并非只有讓人產(chǎn)生愛(ài)慕之心的外表，而實(shí)際沒(méi)有什么用。以現(xiàn)代人的觀點(diǎn)看，既外表好看，又有用，當(dāng)然更好，愛(ài)美之心人人皆有。但外表美畢竟不能與內(nèi)心美相提并論，更看重的當(dāng)然應(yīng)該是內(nèi)心美，更看重能實(shí)實(shí)在在為人民做好事。一個(gè)外表不怎么美的人，要做出成績(jī)，得到大家的認(rèn)可，也許比外表賞心悅目，很引人注目的人更難，但如若仍能默默無(wú)聞，毫無(wú)怨言地做努力，給別人帶來(lái)好處，應(yīng)該說(shuō)更了不起，也更讓人敬佩。教學(xué)這句話時(shí)，教師要注意把握分寸，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的價(jià)值觀引導(dǎo)。

　　3、那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒(méi)有好處的人。

　　這句話是作者在聽(tīng)了父親對(duì)于花生品格的議論之后受到的感悟。作者當(dāng)時(shí)雖然年紀(jì)還小，但從父親對(duì)花生的評(píng)議中，也已經(jīng)體會(huì)到了父親對(duì)他們提出的要求：人要做有用的人，不要做只講體面，卻沒(méi)有實(shí)際用處的人（并非針對(duì)桃子、石榴、蘋果等）；而有沒(méi)有實(shí)際用處，主要是指看對(duì)他人和社會(huì)有沒(méi)有好處及貢獻(xiàn)。

　　八、問(wèn)題歸納

　　1、讀課文，想一想課文寫了什么？

　　本文寫了“我們”一家人從種花生到過(guò)花生收獲節(jié)的經(jīng)過(guò)。

　　2、課文圍繞花生寫了哪些內(nèi)容？

　　作者課文圍繞落花生寫種花生、收花生、嘗花生和議花生四部分內(nèi)容。

　　3、為什么在父親眼里，花生“不好看但很有用”？

　　這句話中的“不好看”“很有用”揭示了花生默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的可貴品質(zhì)。父親借花生來(lái)教育孩子們做謙遜樸實(shí)、不計(jì)名利、不炫耀自己、對(duì)別人有用的人。這是借物喻人的寫法。

　　4、最后一段對(duì)全篇文章和突出文章中心起了什么作用？

　　第一句講過(guò)收獲節(jié)的談話一直到深夜，交待了時(shí)間，把事情敘述完整。第二句寫出了父親的話給“我”的印象之深，以及作者在收獲節(jié)上的收獲之大，也可見(jiàn)母親安排這一活動(dòng)的用意和父親參加這一活動(dòng)的目的。這樣的結(jié)尾深化了主題。

　　5、課文圍繞落花生寫了哪些內(nèi)容？哪些內(nèi)容詳寫，哪些內(nèi)容略寫？作者為什么這樣安排材料？

　　課文圍繞落花生寫了“種花生、收花生、吃花生、議花生”這四個(gè)方面的內(nèi)容，其中“議花生”是詳寫，“種花生、收花生、吃花生”是略寫。作者寫這篇文章是為了向讀者揭示花生不圖虛名、默默奉獻(xiàn)的品格，告訴我們要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒(méi)有好處的人，而不是為了談怎樣種花生、收花生以及花生的味道如何，因此詳寫“議花生”部分。這樣安排詳略得當(dāng)，使文章主次分明，重點(diǎn)突出，給人留下深刻的印象。

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