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大學(xué)生實(shí)習(xí)心得：路漫漫其修遠(yuǎn)兮
作為實(shí)習(xí)教師的我已經(jīng)漸入佳境，熟悉了數(shù)學(xué)教師所有應(yīng)該去完成的工作，熟悉了班里的每一位同學(xué)，熟悉了身邊的每一位前輩級(jí)的同事，熟悉著我們實(shí)驗(yàn)學(xué)校的一切一切。
熟悉著，進(jìn)步著。
在過(guò)去的一周里，我和我的小伙伴們相繼迎來(lái)了兩場(chǎng)公開(kāi)課，接受著來(lái)自學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和特聘名師的細(xì)致地教學(xué)指導(dǎo)，在提升教學(xué)方面有了新的領(lǐng)悟。
首先來(lái)分享一下我的第一場(chǎng)公開(kāi)課吧。第一場(chǎng)公開(kāi)課我選擇的是高一班的必修二的第一章的第二節(jié)--空間幾何體的三視圖與直觀圖的第一課時(shí)的內(nèi)容。但是由于他們班的教室沒(méi)有多媒體設(shè)備，所以我并沒(méi)有準(zhǔn)備相關(guān)的課件，主要通過(guò)板書的形式來(lái)貫穿整節(jié)課堂。因?yàn)橛兄耙还?jié)空間幾何體的結(jié)構(gòu)的講解，這節(jié)公開(kāi)課進(jìn)行地可謂有聲有色。和我們上一節(jié)內(nèi)容的講解方法類似，我仍然選擇用列表格的方法去講解新知識(shí)，讓學(xué)生去體驗(yàn)虛線與實(shí)線的區(qū)別、三視圖的三個(gè)角度分別是什么以及三視圖和示意圖間的區(qū)別與聯(lián)系。
課下和辦公室王主任交流的時(shí)候，主任著重提到了教學(xué)用具的選擇與使用這一點(diǎn)。主任告訴我，既然我們選擇的是研究空間幾何體，如果從我們身邊的實(shí)例出發(fā)，選取一些有代表性的實(shí)際物品，通過(guò)學(xué)生們的動(dòng)手操作去歸納總結(jié)表格中的內(nèi)容，會(huì)更加吸引學(xué)生興趣，并且會(huì)有效的將數(shù)學(xué)與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)。
說(shuō)真的，我有想到過(guò)用生活中的相關(guān)圖片說(shuō)明問(wèn)題，卻沒(méi)有想過(guò)讓同學(xué)們動(dòng)手創(chuàng)造并使用實(shí)物學(xué)習(xí)這種學(xué)習(xí)方式。我想，以后的日子里，我不應(yīng)該將自己考慮問(wèn)題的重心過(guò)多的放在擔(dān)心學(xué)生不配合、紀(jì)律不好維持什么的事情，而是應(yīng)該多去想一想如何去創(chuàng)新一堂課，如何去充分發(fā)揮我們當(dāng)代大學(xué)生的光和熱。
我想，這才是我們實(shí)習(xí)真正有意義的事情吧。
關(guān)于我的第二堂公開(kāi)課，我選擇的是必修二第四章第一節(jié)--圓的標(biāo)準(zhǔn)方程的第一課時(shí)。明顯地，這節(jié)課知識(shí)的鋪墊不是特別地充分，坐標(biāo)系、兩點(diǎn)間坐標(biāo)距離公式?jīng)]有具體的提出，只是一概而過(guò)的“走過(guò)”，這可能也是為什么極個(gè)別同學(xué)沒(méi)有跟上課堂進(jìn)度的原因吧。我的特聘指導(dǎo)教師吳老師也指出了這一點(diǎn)小問(wèn)題。同時(shí)，吳老師表示，整體來(lái)看，我的這節(jié)課還是不錯(cuò)的，結(jié)構(gòu)完整，流程順利，教態(tài)也很自然，教學(xué)基本功還是很好的。如果能夠多分一點(diǎn)時(shí)間給學(xué)生去討論問(wèn)題，就更好了。
在與吳老師最后的交談過(guò)程中，老師指出我們?nèi)齻�(gè)在以后的教學(xué)里，要試著轉(zhuǎn)變課堂，將課堂更多的時(shí)間交給學(xué)生，充分體現(xiàn)學(xué)生主體、教師主導(dǎo)的教學(xué)思想。同時(shí)要注重發(fā)揮學(xué)生小組的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，促進(jìn)學(xué)生思維性學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。
此外，在此次公開(kāi)課中，我發(fā)現(xiàn)笑冰（我們崗友）的每日課前兩句英文分享真的很不錯(cuò)，非常值得我們推廣學(xué)習(xí)。不只是英語(yǔ)，數(shù)學(xué)、政治等等都可以。其實(shí)，我的數(shù)學(xué)也在做每日分享，只不過(guò)專業(yè)相關(guān)性可能不會(huì)那么強(qiáng)。我只是從當(dāng)天所講內(nèi)容角度出發(fā)去找一些數(shù)學(xué)故事、數(shù)學(xué)問(wèn)題、數(shù)學(xué)曲線和他們分享，進(jìn)而引起他們的學(xué)習(xí)興趣。
路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。相信有了以上這些來(lái)自優(yōu)秀教師們的指導(dǎo)，我會(huì)在教師成長(zhǎng)的路上走的更遠(yuǎn)。加油吧！
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