幫你學數(shù)學讀后感范文

幫你學數(shù)學讀后感范文1

　　讀完一本經(jīng)典名著以后，相信大家有很多值得分享的東西吧，寫一份讀后感，記錄收獲與付出。那么我們?nèi)绾稳�寫讀后感呢？以下是小編為大家整理的幫你學數(shù)學讀后感范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　我讀了一本書叫《幫你學數(shù)學》，它是一本好書。它以故事的形式調(diào)動了我們對數(shù)學學習的興趣。比如：《你能吃水果嗎》，這個故事里面講：德國哲學家黑格爾說過：“你能吃櫻桃和李子，可是不能吃水果�！蹦阋欢〞�說這是什么意思呢？難道說櫻桃和李子不是水果嗎？其實，櫻桃和李子都是水果。水果是一個大集合，櫻桃、李子是這個大集合里面的子集，說櫻桃和李子是水果并沒有錯。不過，這個“是”字在這里代表“包含于”，而不代表“等于”罷了。

　　說吃水果也沒有錯，因為它的`意思是吃某個水果。用數(shù)學的術(shù)語來說，就是說吃水果集合里的某個元素，或者某些元素。不過，日常說話不能要求像數(shù)學那么嚴格，只要大家明白就行了。

　　我從這個故事中知道了大集合和子集等許多知識。請大家有空的話也看看這本書。希望你看完也有很多收獲，激起學習數(shù)學的熱情和興趣，從中感受到學習數(shù)學的美，進一步提高知識和閱讀的興趣。

幫你學數(shù)學讀后感范文2

　　《幫你學數(shù)學》是張景中院士獻給少兒的禮物。讀完這本書我從中學到了很多新的知識，給我留下了深刻的印象。他不但培養(yǎng)了孩子的數(shù)學思維習慣，激發(fā)了孩子對數(shù)學的興趣，能夠把生活經(jīng)驗知識應(yīng)用到現(xiàn)實中去。科學的思維方式讓人受益終生，巧妙地運用邏輯思維創(chuàng)作，調(diào)動和啟發(fā)孩子對數(shù)學學習的.興趣。看完這本書我有以下體會：

　　1.數(shù)學教育應(yīng)該適應(yīng)孩子的學習，認真研究孩子的心理，去激發(fā)孩子內(nèi)在的學習興趣和培養(yǎng)孩子創(chuàng)造數(shù)學學習的積極性。

　　2.鼓勵孩子發(fā)揮想象，用自己的語言敘述數(shù)學現(xiàn)象，把數(shù)學知識轉(zhuǎn)化為自己的體驗。

　　《幫你學數(shù)學》是一本好書，他教給了我們一種教學理念，教會了我們一種教學方法。讀書更是一種好的學習手段，他將帶領(lǐng)我們不斷更新與時俱進。

幫你學數(shù)學讀后感范文3

　　讀了這本書對我的感觸很深，使我懂得了好多數(shù)學的道理，對我的學習有了更大的幫助，而數(shù)學史對于大學數(shù)學教學來說就是一種十分有效、不可或缺的工具。認識到數(shù)學史在大學數(shù)學教學中的作用，并將數(shù)學史與大學數(shù)學教學緊密的結(jié)合起來，不但能有效的激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，而且對于提高其數(shù)學方面的素質(zhì)修養(yǎng)以及邏輯思維能力、啟發(fā)文科學生的人格成長、發(fā)展其認知能力等都有十分重要的作用。

　　1.數(shù)學史是大學數(shù)學教學的重要的組成部分

　　俗言說的好“冰凍三尺非一日之寒”。數(shù)學知識的發(fā)生和發(fā)展過程其實就是數(shù)學家與困難、問題的斗爭史。數(shù)學本身不僅是一門科學，而且還是一種精神，一種探索精神。比如，微積分是由牛頓、萊布尼茲、歐拉、維爾斯特拉斯等多位大數(shù)學家前赴后繼，歷盡艱辛，歷時千年才建立和發(fā)展完善的。了解數(shù)學理論知識建立的歷史，不但可以使學生對所學知識有一個全局的完整的認識，而且可以使學生學會由易到難、由已知到未知，逐步的克服障礙，在探索中學習。

　　2.數(shù)學史可以構(gòu)建數(shù)學與人文之間的橋梁，激發(fā)學生學好大學數(shù)學的興趣

　　數(shù)學學科的抽象性、嚴密的邏輯性, 使得很多學生有畏難心理, 大學數(shù)學的學習也相應(yīng)的惡化成枯燥無味的公式記憶和解題演練。荷蘭數(shù)學家和教育家賴登塔爾就批評那種注重邏輯嚴密性、而沒有絲毫歷史感的教育乃是“把火熱的發(fā)明變成了冷冰冰的美麗”[2]。因此, 如何構(gòu)建數(shù)學與人文之間的橋梁, 激發(fā)學生學習的興趣就成了教師的首要任務(wù)。數(shù)學是各個時代人類文明的標志之一。數(shù)學對整個人類文明產(chǎn)生了不容質(zhì)疑的影響，無論是物質(zhì)文明還是精神文明兩方面都是這樣。數(shù)學對人類物質(zhì)文明的影響，最突出的是反映在它直接或間接參與了從根本上改變?nèi)祟愇镔|(zhì)生活方式的三次重大的產(chǎn)業(yè)革命。比如，第一次產(chǎn)業(yè)革命的主體技術(shù)是蒸汽機、紡織機等，它們的設(shè)計涉及對運動與變化的計算，而這只有在微積分發(fā)明后才有可能。又如，原子能的釋放，首先是由于愛因士坦利用數(shù)學工具導(dǎo)出的著名公式揭示出質(zhì)能轉(zhuǎn)化的可能性。而現(xiàn)在的航天事業(yè)的發(fā)展更離不開數(shù)學的參與�！吧裰埏w船”的歷次成功飛行都離不開數(shù)學家的參與。數(shù)學對于人類精神文明的影響同樣也很深刻。比如，日心說的決定性勝利是在牛頓用當時最新的數(shù)學工具——微積分和嚴密的數(shù)學推理從動力學定律、萬有引力定律出發(fā)推演出太陽系的運動之后。哥白尼的學說得到證實恰是通過這樣的事實：天文學家加勒根據(jù)幾位數(shù)學家在數(shù)學上的推算和預(yù)報找到了一顆新的行星——海王星。在大學數(shù)學的教學中，在學到相關(guān)數(shù)學知識的時候，適時的將數(shù)學知識與其在促進當時社會的發(fā)展聯(lián)系起來，使學生認識到數(shù)學與人們的生活息息相關(guān)，其來源于生活、服務(wù)于生活。這將有助于樹立學生對數(shù)學課正確的認識，增強學習興趣。

　　3.數(shù)學史在大學數(shù)學教學中具有重要的德育功能

　　數(shù)學中蘊涵著豐富的辯證唯物主義的思想。在數(shù)學史上，數(shù)學概念的形成與演變，重要思想方法的確立與發(fā)展，重大理論的創(chuàng)立與變革等，無不體現(xiàn)唯物辯證法的核心思想——發(fā)展、運動與變化。比如，自從數(shù)學中引入了變量，運動就進入了數(shù)學。在高等數(shù)學中至始至終貫穿著動態(tài)的變量的思想，函數(shù)就是這一思想的具體體現(xiàn)。通過函數(shù)出現(xiàn)歷史的介紹，就可以教會學生學會用變化、運動的觀點看待事物、看待世界。在大學數(shù)學教學中融入數(shù)學史，既可以使學生認識到數(shù)學的價值，又有助于學生辯證唯物主義觀點的培養(yǎng)。辯證唯物主義觀點對于學生養(yǎng)成科學的思維方法、富有創(chuàng)新意識是非常重要的。

　　4．在大學數(shù)學教學中融入數(shù)學史教學將有助于學生的非智力因素的發(fā)掘

　　首先，有助于培養(yǎng)學生踏實細微、嚴肅認真、精益求精的良好品質(zhì)。牛頓曾經(jīng)說過：“在數(shù)學中，最微小的誤差也不能忽略�！睌�(shù)學學科的一個顯著特點就是精確性，所謂“差之毫厘，失之千里”。在人類為實現(xiàn)“飛天”夢想的過程中，就因為“粗心”而上演了十分悲壯

　　的史劇。1967年8月23日，前蘇聯(lián)著名宇航員費拉迪米爾·科馬洛夫，獨自一人駕駛聯(lián)盟一號宇宙飛船，經(jīng)過一晝夜的飛行，完成了任務(wù)，勝利返航。但當飛船返回大氣層后，準備打開降落傘以減慢飛船速度時，科馬洛夫發(fā)現(xiàn)無論用什么辦法也打不開降落傘了。二小時后，在億萬電視觀眾的注視下，一聲爆炸，飛船墜毀，民族英雄殉難。造成聯(lián)盟一號墜毀的原因，就是因為地面檢查時，忽略了一個小數(shù)點，這場悲劇，也可以叫做對一個小數(shù)點的'忽略。這則與數(shù)學有關(guān)的真實故事，既說明了數(shù)學活動是何等需要嚴密謹慎，踏實細微、精益求精的工作作風，又生動的說明了自然規(guī)律如何，客觀公正而又鐵一般地起著作用。在大學數(shù)學的教學活動中，及時的舉出一些類似的例子，將使課堂變的生動有趣，更重要的是對學生的踏實細微的優(yōu)秀品格的形成大有助益。而這種優(yōu)秀的品質(zhì)對各個專業(yè)的學生都是必需的。 其次，有助于培養(yǎng)學生的理性思維能力。對于學習大學數(shù)學的文科學生來說，其形象思維能力教強，形象思維豐富多彩。而縱觀整個數(shù)學發(fā)展史，可以說就是一種創(chuàng)造的演化史。在創(chuàng)造的過程中，更多的是理性思維的力量。比如，描述極限的ε，δ語言的出現(xiàn)，就是人類理性思維的美的體現(xiàn)，這套語言克服了以往對極限直觀描述的隨意性、抽象性。數(shù)學是人類思維所能達到的最嚴謹?shù)睦硇�。通過結(jié)合數(shù)學史的教學，可以更好的提高學生理性思維能力，從而促進學生的綜合素質(zhì)的提高。

　　最后，有助于養(yǎng)成兼收并蓄、善于學習的良好習慣。牛頓曾經(jīng)說過：“如果我看的更遠些，那是因為我站在巨人的肩膀上”。從數(shù)學史的學習中，學生還可以認識到科學事業(yè)需要全人類的共同努力，需要對前人的許多知識批判性的繼承，閉關(guān)鎖國、閉門造車，只能造成自大和落后。在牛頓開創(chuàng)微積分以后，英國大陸數(shù)學發(fā)展的滯后就是典型的自我封閉的惡果。作為新時代的大學生, 應(yīng)該有開闊的視野，敢于學習國內(nèi)外的先進的科學知識為我所用。

　　總之，因為大學數(shù)學教學對象具有一定的特殊性—主要是文科方向的學生，所以在數(shù)學教學合理的融入數(shù)學史教育不僅有助于數(shù)學知識的講授，而且有助于學生綜合素質(zhì)的提高，最終起到事半功倍的效果。

幫你學數(shù)學讀后感范文4

　　暑假期間，我有幸拜讀了張景中院士所寫的書，它讓我感受到了數(shù)學的魅力所在。

　　自從我翻開它的第一頁起，便會不斷地發(fā)現(xiàn)驚喜。有些在數(shù)學中的定律，在生活中也能體現(xiàn)出來。作者所說的話，細細想都很有道理，但我就是缺少那種堅持下去的毅力。如果你再往前多想一步，你便會驚奇地發(fā)現(xiàn)果真如他所說。讀他的書時，我總會頻頻點頭，但又摸不清他的原因所在。作者就像一位魔術(shù)師，在他書中的數(shù)學問題，都是一環(huán)套一環(huán)，這個問題告訴你了一種解法，還要指引你去想另一種，就像剝洋蔥，不剝到你見心就不能停下。

　　我很佩服張景中老師，他在書中講的不單單是數(shù)學知識，有很多語言的.技巧和故事也包含在內(nèi)，讓我感受到數(shù)學的思維多么嚴謹。就拿第一章來說吧，《交換和條件》，在數(shù)學里的加法交換律，是把這幾個數(shù)字怎么交換相加都可以。但在語言中許多事情或語序顛倒，意思就完全不一樣了。如果你說小明一邊吃水果還一邊看著書，那就讓人認為他愛學習，就連吃水果時也要看書；但如果把語序顛倒一下，那又截然不同了。小明一邊讀書還一邊吃水果，那說明他讀書不認真，三心二意。他說的真的很對，這太有趣了吧。

　　從這本書中，我讀到了語言而魅力；從數(shù)學家筆下，我看到了數(shù)學的世界；我在數(shù)學的世界里，體驗它的神奇。

　　這本書幫助我學習數(shù)學，不，不僅僅是數(shù)學，是由數(shù)學把我引向了另外一個世界。

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