關(guān)于《最佳路徑》的片斷賞析
教學(xué)片斷一：
師：讀讀全文，看看哪幾處給你留下了深刻的印象？生讀課文，交流。
生1：我覺(jué)得第2小節(jié)的第一句話給我的印象很深：“格羅培斯從事建筑研究40多年，攻克過(guò)無(wú)數(shù)個(gè)建筑方面的難題，然而建筑學(xué)中最微不足道的一點(diǎn)——路徑設(shè)計(jì)卻讓他大傷腦筋�！睆摹拔⒉蛔愕馈边@個(gè)詞中可看出他是個(gè)追求完美的人。
生2：我也覺(jué)得他是個(gè)追求完美的人。我是從“40多年”、“攻克”、“無(wú)數(shù)”、“大傷腦筋”這幾個(gè)詞中讀出來(lái)的。師：究竟是什么事讓這個(gè)世界建筑大師大傷腦筋呢？請(qǐng)大家仔細(xì)讀讀課文的1、2小節(jié)。
生3：是各景點(diǎn)之間的道路。
生4：不對(duì)，是迪斯尼樂(lè)園各景點(diǎn)之間的道路。
生5：都不完整，應(yīng)該是如何設(shè)計(jì)迪斯尼樂(lè)園各景點(diǎn)之間的道路。
師：對(duì)，想問(wèn)題要考慮完整了。這本是個(gè)微不足道的事情，特別是對(duì)于像格羅培斯這樣的名設(shè)計(jì)師來(lái)說(shuō)。他為什么會(huì)為這樣的小事而大傷腦筋呢？
生6：我知道，因?yàn)樗麑?duì)自己設(shè)計(jì)的東西太高了。從“他已修改了50多次”“沒(méi)有一次是讓他滿意的”這幾處可以看出。
生7：我覺(jué)得“50多次”、“沒(méi)有一次”這兩個(gè)詞中可看出他是個(gè)對(duì)工作極其負(fù)責(zé)、認(rèn)真的人。他付出了那么多，還不滿足。
生8：所以我才覺(jué)得他是個(gè)完美主義者呢。
師：這個(gè)“完美主義者”說(shuō)得好�？磥�(lái)在追求的路途中應(yīng)該尋找那些屬于自己的“最佳”，那一定是一件最快樂(lè)的事情。
生9：老師，我還有個(gè)補(bǔ)充。我從下一句中的“焦躁”、“一結(jié)束就讓司機(jī)”“清理思緒”幾個(gè)地方想到了格羅培斯并沒(méi)有被迪斯尼樂(lè)園的設(shè)計(jì)成功所滿足，他還要追求更完美的東西。
師：大家都理解得很深刻，現(xiàn)在就請(qǐng)你有感情地來(lái)朗讀這兩小節(jié)，注意剛才你們說(shuō)到的這些詞。
片斷二：
師：如果是你，你會(huì)選擇哪種賣葡萄的.方法？說(shuō)說(shuō)理由。
生10：我選擇老太太的。因?yàn)檫@樣我就可以盡情地采那些又大又新鮮的葡萄了。不要擔(dān)心賣主把不好的葡萄藏在里面。
生11：當(dāng)然選擇老太太的了。因?yàn)檫@樣我想采多少就多少。（眾笑）
生12：你太沒(méi)道德了。5法郎一籃，你這樣做的話，我們后來(lái)的人采什么呢？要是我，帶一桿秤，5法郎值多少我就稱多少。老太太這么信任我們，我們可不能貪小便宜。（眾生鼓掌）
師：心中自有一桿秤，你真是個(gè)讓人可以信賴的人。
生13：老太太的信任我們可不能白辜負(fù)哦。所以我們也應(yīng)該自我約束才行。
生14：我喜歡這樣的賣葡萄的方法，這是一種尊重人的方法。不像前面說(shuō)到的那些農(nóng)民。我們經(jīng)常遇到像農(nóng)民這樣的賣主，他們把新鮮的放在上面，然后乘你不注意又把爛的壞的塞在底下，價(jià)錢還一樣呢。我媽媽就遇到過(guò)好多次。
師：那么老太太的這種做法可以怎樣來(lái)概括？
生齊：給人自由，任其選擇。
片斷三：
師：如果你就是建筑設(shè)計(jì)界的高手，現(xiàn)在讓你來(lái)給格羅培斯的設(shè)計(jì)進(jìn)行打分、評(píng)價(jià)，請(qǐng)問(wèn)你想好怎樣評(píng)價(jià)了嗎？生沉思片刻。
生15：我給他個(gè)“最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)”，因?yàn)檫@樣的路的確最適合游客了。
生16：我給他“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”，因?yàn)樗軓睦咸敖o人自由，任其選擇”的賣葡萄的方法中得到啟發(fā)，說(shuō)明他考慮到了游人的心里在想什么，而且這樣的路是游人走出來(lái)的，他能夠根據(jù)游人的需要來(lái)設(shè)計(jì)，這種創(chuàng)意別人是坐在家里也想不出來(lái)的啊。
生17：還要給他個(gè)“最佳合作獎(jiǎng)”。
師：為什么？
生18：因?yàn)檎f(shuō)到底這不是他一個(gè)的功勞。論首功，應(yīng)該是老太太才對(duì)，因?yàn)槔咸o了格羅培斯啟發(fā)；然后應(yīng)該是游人，因?yàn)槭怯稳藥椭瘸鰜?lái)那些有寬有窄的路，他才能順利設(shè)計(jì)；第三，才輪到他自己。不得不佩服，他是個(gè)奇才�？雌饋�(lái)，有時(shí)候真的是“有意栽花花不發(fā)，無(wú)心插柳柳成蔭。”
生19：我還想到了“踏破鐵鞋無(wú)覓處，得來(lái)全不費(fèi)工夫�！边@句話。有時(shí)候，要抓住靈感。
生20：我也要給他個(gè)“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”。除了格羅培斯能從老太太身上得到啟發(fā)，我覺(jué)得他想出來(lái)的“有寬有窄，優(yōu)雅自然”的設(shè)計(jì)方案里包含著一切順其發(fā)展，不要刻意追求的道理。這當(dāng)然是最有創(chuàng)意的作品了。我還想到了美術(shù)老師和我們說(shuō)過(guò)的話：創(chuàng)作一件美術(shù)作品就是把看到的東西進(jìn)行再一次的加工。
教學(xué)反思：
“給人自由，任其選擇”，這是一位年邁無(wú)力的老太太想出來(lái)的一種賣葡萄的方法。但就是這樣一種普通的方法卻引起了世界著名建筑大師格羅培斯的注意。也許路過(guò)的人圖的就是“方便”“自由”，或者還有“私欲”。但是，在格羅培斯看來(lái)，這種“給人自由，任其選擇”的方法不正是每個(gè)人都在追求的“順其自然”的心境嗎？
一切順其自然，便能找到你苦思冥想很久的問(wèn)題的答案，格羅培斯做到了。要讓中年級(jí)的學(xué)生來(lái)理解這樣的問(wèn)題，或許還有一定的難度，如果我們?cè)趯W(xué)課文的時(shí)候，一味地挖掘句子，一味地讓學(xué)生談對(duì)某句話的理解，可能會(huì)適得其反。那就不如“一切順其自然”吧。學(xué)生喜歡文中的哪個(gè)部分，我們就隨他們一起來(lái)學(xué)習(xí)一起來(lái)研究，讓他們從自己的閱讀和研究中體會(huì)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。
沒(méi)有刻意的設(shè)計(jì)什么環(huán)節(jié)，只是在備課時(shí)想到了“順其自然”，想到了學(xué)生是活躍的，是運(yùn)動(dòng)的，我又怎能預(yù)設(shè)出那么多的精彩啊。
那就讓我們從《最佳的路徑》一課中得到啟發(fā)，讓我們?cè)谡n堂上也做到：“尊重、信任、給人自由與選擇、順其自然”，因?yàn)檫@本身就是一種最佳的教學(xué)方法。
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