班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿
現(xiàn)如今,發(fā)言稿的使用頻率越來(lái)越高,發(fā)言稿的內(nèi)容要根據(jù)具體情境、具體場(chǎng)合來(lái)確定,要求情感真實(shí),尊重觀眾。相信很多朋友都對(duì)寫(xiě)發(fā)言稿感到非常苦惱吧,以下是小編為大家收集的班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿,歡迎大家分享。
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿1
各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:
我是初二五班班主任劉淑蘭,今天我發(fā)言的題目是《用愛(ài)付出,用心呵護(hù)》。
一、全面了解學(xué)生,建立良好的師生關(guān)系。
作為班主任,要管理好一個(gè)班級(jí),首先要了解學(xué)生,和學(xué)生交朋友。開(kāi)學(xué)后,我用了一周的時(shí)間記下了班里所有學(xué)生的名字,當(dāng)我能準(zhǔn)確的叫上每一個(gè)學(xué)生的名字時(shí),學(xué)生就會(huì)感到獲得了尊重,自然對(duì)教師產(chǎn)生了信任感、親切感,這種情況下的教學(xué)效果往往會(huì)很好。
了解學(xué)風(fēng)、班風(fēng),了解全班同學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)并認(rèn)真分析其原因所在。研究每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特征,尊重每一位學(xué)生,關(guān)心每一位學(xué)生,滿足并提升每一位學(xué)生的發(fā)展需要,了解哪些是班里的積極學(xué)生,哪些是需要更多關(guān)心的學(xué)生,把愛(ài)給每一位學(xué)生。
二、用愛(ài)心打動(dòng)學(xué)生。
冰心說(shuō)過(guò):“有了愛(ài)便有了一切”
教書(shū)育人是教師的天職,而育人是班主任的首要天職。如何育人,我認(rèn)為:愛(ài)學(xué)生是根本,要真心實(shí)意的愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。只有發(fā)自肺腑地去愛(ài)學(xué)生,才能真正地親近學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,也才能激發(fā)學(xué)生對(duì)于知識(shí)的追求。只有把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子,才能容忍學(xué)生的缺點(diǎn),尊重他們的話語(yǔ)權(quán),才能控制自己的情緒,做到以理服人。
愛(ài)心的表現(xiàn)形式往往通過(guò)具體的.小事表現(xiàn)出來(lái):
我每天走進(jìn)教室,先給學(xué)生們一個(gè)微笑,看看學(xué)生們有沒(méi)有到齊,遇到天冷或天熱的時(shí)候,提醒同學(xué)們?cè)鰷p衣服,上學(xué)放學(xué)的路上要注意安全。
班里的楊芳慧同學(xué)是新轉(zhuǎn)來(lái)的一個(gè)學(xué)生,上課不專(zhuān)心,眼神發(fā)呆,好像在想心事。一次,我發(fā)現(xiàn)了她課堂上寫(xiě)紙條。詢(xún)問(wèn)這事的時(shí)候,她很怕讓父母知道。我答應(yīng)她不告知家長(zhǎng),但要保證專(zhuān)心聽(tīng)講。從此,她的態(tài)度發(fā)生了很大轉(zhuǎn)變,學(xué)習(xí)成績(jī)也一再提升。
由此我覺(jué)得:任何改正都是進(jìn)步。學(xué)生犯了錯(cuò)誤,關(guān)鍵是怎樣因勢(shì)利導(dǎo),用關(guān)愛(ài)和理解來(lái)融化她心中的堅(jiān)冰!
三、重視對(duì)班干部的培養(yǎng)。
我特別注重完善班干部隊(duì)伍,明確班級(jí)努力與前進(jìn)的方向,營(yíng)造一個(gè)溫馨而又充滿朝氣的學(xué)習(xí)環(huán)境。
設(shè)立值日班長(zhǎng),值日班長(zhǎng)由班干部輪值,五個(gè)班干部每周每人值一天,負(fù)責(zé)班內(nèi)各種事務(wù)的處理。(衛(wèi)生、紀(jì)律、作業(yè)、班級(jí)活動(dòng))
每周評(píng)選優(yōu)秀的值日班長(zhǎng)。
注重對(duì)班干部進(jìn)行傳、幫、帶。在班級(jí)管理的過(guò)程中,既交任務(wù)又教方法,既檢查他們完成工作的情況,又幫助他們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),更讓他們?cè)趯?shí)際的工作中經(jīng)受鍛煉,增長(zhǎng)知識(shí)以及培養(yǎng)能力,充分發(fā)揮骨干和模范作用。
四、要賞識(shí)自己的學(xué)生。
水城名師王文卉老師說(shuō):“我總是拿一摞“高帽子”走進(jìn)課堂,因?yàn)橘p識(shí)能使人愉悅,賞識(shí)能使人快活,賞識(shí)能激發(fā)人的潛能。”
經(jīng)驗(yàn)表明:在批評(píng)中長(zhǎng)大的學(xué)生,會(huì)養(yǎng)成自卑、指責(zé)、挑剔的習(xí)性;在表?yè)P(yáng)中長(zhǎng)大的學(xué)生,則會(huì)養(yǎng)成自信、欣賞、合作的習(xí)性。作為新時(shí)代的教師,必須學(xué)會(huì)用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),在充滿寬容和鼓勵(lì)的氣氛中,讓我們的學(xué)生少一點(diǎn)自卑,多一些自信;少一點(diǎn)指責(zé),多一些欣賞;少一點(diǎn)挑剔,多一些合作,從而走向人格獨(dú)立、身心健康的理想彼岸。作為教師,無(wú)論何時(shí)何地,要想點(diǎn)燃每一個(gè)學(xué)生的心靈,就必須學(xué)會(huì)用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。
我們要善于挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn),多鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)他們,將他們?nèi)谟诎嗉w這個(gè)溫暖的大家庭中,感受到大家庭的溫暖,從而使其正確地認(rèn)識(shí)自己,努力學(xué)習(xí)。
我班有個(gè)學(xué)生叫牛凡信。曾經(jīng)因?yàn)榇蚣鼙粚W(xué)校處分。返校上課時(shí),他認(rèn)錯(cuò)態(tài)度很好。改選班長(zhǎng)時(shí),我發(fā)現(xiàn)他有很強(qiáng)的管理能力,就把他也指定為候選人,沒(méi)想到,60人有42人選他。這時(shí),我給了他充分的信任。在他值日期間,我放手讓他去管,及時(shí)在旁邊出謀劃策,他做的也很出色,并且能帶頭打掃衛(wèi)生,找違紀(jì)同學(xué)交流,同學(xué)們都尊重他,他也建立了威望。在學(xué)習(xí)上,當(dāng)他有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí),我就及時(shí)給予表?yè)P(yáng)、激勵(lì),使他處處感到老師在關(guān)心他。
總之,作為班主任,要常懷有一顆愛(ài)心,善于用心,處處留心。我爭(zhēng)取在今后的班主任工作中,多向有經(jīng)驗(yàn)的班主任老師學(xué)習(xí),不斷改進(jìn),不斷提高,積極探索,善于總結(jié),使自己的班務(wù)工作水平盡快提高。
謝謝大家!
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿2
自從我參加工作以來(lái),一直在咸保中學(xué)任教,雖然當(dāng)了五、六年左右的班主任,但也沒(méi)有什么特別好的方法和經(jīng)驗(yàn)。今天,能在這里跟大家一起交流班主任工作,我感到非常榮幸,F(xiàn)在,我就把我做班主任工作的一些心得與感想和大家交流一下,不當(dāng)之處還請(qǐng)大家指正!
說(shuō)實(shí)話當(dāng)班主任不容易,各方面的壓力很大,讓我們無(wú)法放松自己。我常這樣勉勵(lì)自己,做班主任并不是一件很困難的事,只要你用心去做。所以,在工作中,我經(jīng)常換位思考,假如我是學(xué)生,我希望一個(gè)什么樣的老師來(lái)做我的班主任呢。是的,如果我是學(xué)生,我希望我的老師是一個(gè)具有很高個(gè)人修養(yǎng)的老師,我希望我的老師是一個(gè)知識(shí)淵博的老師,我希望我的老師是一個(gè)充滿智慧的老師……
正是有了這種換位思考的心態(tài),在班級(jí)管理中,我適時(shí)調(diào)整自己,向?qū)W生心目中老師的方向去努力。正所謂學(xué)高為師,身正為范,要想學(xué)生信服你并愛(ài)戴你,教師個(gè)人就要具備很高的人格修養(yǎng),能夠以自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)感染和感動(dòng)學(xué)生。
首先,我要求自己能夠正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己,能在各方面注意為人師表,關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生,遇順境不驕傲,遇逆境不消沉,樂(lè)觀開(kāi)朗;在學(xué)生面前表現(xiàn)出對(duì)人生的熱愛(ài),對(duì)事業(yè)的追求,樂(lè)觀向上、心胸豁達(dá)的心理狀態(tài)。用自己的人格風(fēng)范去感染學(xué)生,以輕松愉快、積極向上的心境迎接每一天的工作。
所以每一天,不管自己的心情如何,我在學(xué)生面前都是微笑的,開(kāi)心的,讓他們能夠感覺(jué)到每一天都是新的.,都應(yīng)該輕松的去面對(duì),學(xué)生們的學(xué)習(xí)是艱苦的,但是作為老師,如果自己的心情言行能讓學(xué)生輕松地對(duì)待學(xué)習(xí),輕裝上陣,學(xué)生是很感謝你的。
同樣,老師的行為規(guī)范也直接影響到學(xué)生。自從當(dāng)上班主任,我更加意識(shí)到用自己的行為影響學(xué)生的重要性。養(yǎng)成了一進(jìn)入教室,先將講桌擦一擦,整理一下講桌上的粉筆和板擦,這些小事看上去微不足道,但久而久之,學(xué)生也會(huì)發(fā)生改變,學(xué)生的課桌椅排列整齊了,桌上的書(shū)籍也整齊了。
我們知道,對(duì)學(xué)生的教育,應(yīng)該把如何做人放在第一位,我想,對(duì)于教會(huì)學(xué)生如何做人,與其說(shuō)大道理,還不如自己以身師范,讓學(xué)生感覺(jué)到你就是他的榜樣,從而潛移默化的影響他,感染他,從而達(dá)到教育的目的。
班主任的課一定要努力上好,如果你的課上不好,學(xué)生可能會(huì)不認(rèn)可你,以至于你的班主任工作學(xué)生也不服從;而如果你的課上的好,學(xué)生就有可能把對(duì)你的課的認(rèn)可或敬重轉(zhuǎn)移到你的班主任工作的認(rèn)可上。所以我覺(jué)得,上好課對(duì)班主任很重要。
班主任只有通過(guò)高質(zhì)量的課堂教學(xué),才能很好地完成班級(jí)教育的任務(wù),推動(dòng)班集體建設(shè);才能在教師和學(xué)生中樹(shù)立威信,取得老師和學(xué)生的信任;才能駕馭班級(jí)并使其不斷健康發(fā)展。"作為一個(gè)班主任,一定首先要在學(xué)科教學(xué)或者說(shuō)專(zhuān)業(yè)技能上征服學(xué)生,要讓學(xué)生迷戀自己的課堂……讓學(xué)生覺(jué)得上你的課時(shí)間過(guò)得特別快,下課后又盼望著明天上你的課",所以,在平時(shí)的教學(xué)工作中,認(rèn)真上好每一節(jié)課應(yīng)該是我們每一位班主任的目標(biāo)和追求。
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿3
今天,我站在這兒,與其說(shuō)是在與大家交流班主任工作的經(jīng)驗(yàn),倒不如說(shuō)是我在與大家分享自己這幾年來(lái)當(dāng)班主任的心理路程;仡欉@幾年自己的成長(zhǎng)歷程,我發(fā)現(xiàn),自己從最初的不成熟到現(xiàn)在的漸漸上手,其實(shí)自己都秉承著一個(gè)理念:健康。也許最初是懵懂的,僅僅是一個(gè)模糊概念。而到了現(xiàn)在,這種念頭更加的清晰和強(qiáng)烈:我要讓我的學(xué)生在我的引導(dǎo)下健康成長(zhǎng)。
“健康”包含兩層含義:一是讓學(xué)生在班級(jí)中平平安安地成長(zhǎng),擁有健康的身體。另一層含義則是希望學(xué)生擁有健康的心靈。
“要革命,身體得過(guò)硬,得硬的過(guò)泰山!”,這句話點(diǎn)明了體質(zhì)健康的重要性。相對(duì)于體質(zhì)健康來(lái)說(shuō),讓學(xué)生的心靈健康成長(zhǎng),養(yǎng)成良好的個(gè)性品質(zhì)更加考驗(yàn)班主任的班級(jí)管理能力。而讓學(xué)生的心靈健康成長(zhǎng),更是我們一生的責(zé)任。
一、建立良好的師生關(guān)系,允許學(xué)生“童言無(wú)忌”。
兒童的天性是活潑、好動(dòng)的。在我的心里,規(guī)矩很重要,但是更多的時(shí)候孩子的快樂(lè)更重要,我不希望我的學(xué)生因?yàn)橐?guī)矩過(guò)嚴(yán)而導(dǎo)致對(duì)學(xué)校、班級(jí)或者老師產(chǎn)生一種懼怕心理,我希望他們?cè)诜敝氐膶W(xué)習(xí)壓力下,仍然盼著來(lái)學(xué)校,所以在我的面前,孩子們總是想說(shuō)什么就說(shuō)什么,從來(lái)沒(méi)有忌諱過(guò)。例如,我個(gè)兒比較矮,還比較胖。一般像我這樣的,都比較忌諱別人拿這來(lái)說(shuō)事,但我的學(xué)生經(jīng)常說(shuō)我。他們會(huì)說(shuō):“老師,你怎么又胖了?”“老師,你該減肥了!卑嘀羞有一個(gè)個(gè)頭特別高的女生,有時(shí)候他們還會(huì)說(shuō):“老師,王麗菲都比你高了!敝T如此類(lèi)的話很多很多,可能有些老師會(huì)生氣,但我不會(huì),相反我會(huì)很開(kāi)心,這說(shuō)明學(xué)生是關(guān)注我的,關(guān)心我的,也是信任我的。所以這些話在我的面前他們才會(huì)敢說(shuō),他們的很多想法也愿意與我分享。甚至當(dāng)我做出一些不合適的舉動(dòng)時(shí),他們還會(huì)批評(píng)我。比如,學(xué)生們說(shuō)我很愛(ài)笑,希望我多笑。但是我的脾氣太暴躁,所以希望我能克制自己的脾氣。這些都是建立在良好的師生關(guān)系上才產(chǎn)生的,也正因?yàn)槿绱,使得我在處理班?jí)問(wèn)題時(shí)也相應(yīng)的減少了阻力,更容易與學(xué)生打成一片。而孩子們也能保持自己活潑的天性,健康成長(zhǎng)。
二、正向引導(dǎo),讓孩子免收世俗的污染。
我并不認(rèn)同把兒童看成“小大人”的觀點(diǎn),孩子就是孩子,要符合他們的認(rèn)知水平。但是現(xiàn)在社會(huì)中的一些不良的、市儈的'思想也漸漸影響到了我們的學(xué)生,如攀比、虛榮、自私……,這些思想使得我們的孩子不再單純,勢(shì)必影響孩子們的心理健康的成長(zhǎng)。因此,通過(guò)多種方式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)性品質(zhì)是我在班中的主要做法。
。ㄒ唬┡囵B(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助、關(guān)心他人的個(gè)性品質(zhì)。
我經(jīng)常教育學(xué)生,人與人之間的相處是一種緣分,我們也不可能永遠(yuǎn)生活在父母親人的羽翼之下,總有一天要一個(gè)人展翅高飛,所以學(xué)會(huì)與身邊的人相處尤為重要。要想讓別人接納你,就得自己多付出一些,只有自己先去主動(dòng)付出,才會(huì)贏得更多的朋友和幫助。這樣的觀點(diǎn)我時(shí)時(shí)在給學(xué)生灌輸,也時(shí)時(shí)抓住一切機(jī)會(huì)來(lái)引領(lǐng)學(xué)生形成這樣的品質(zhì)。如有的學(xué)生忘記帶文具,發(fā)動(dòng)學(xué)生先借給他。有同學(xué)因病無(wú)法上學(xué),發(fā)動(dòng)家住在一起的同學(xué)幫忙補(bǔ)課,并號(hào)召大家通過(guò)短信、電話等形式問(wèn)候,減免該生的孤獨(dú)感。同學(xué)不舒服,發(fā)動(dòng)學(xué)生們利用課間給他講笑話,使其開(kāi)心快樂(lè)等等。雖然這些只是小事,但是正是這樣潛移默化的教育,使得學(xué)生們?cè)敢鈳椭恕㈥P(guān)心他人。
如在一次勞動(dòng)中,我班因?yàn)楣ぞ邘У亩啵芸炀妥鐾炅。已?jīng)快放學(xué)了,而旁邊的兄弟班級(jí)因?yàn)楣ぞ卟粔虻脑颍有很多的草沒(méi)有除完。我便征求學(xué)生的意見(jiàn),是休息等待放學(xué),還是幫幫旁邊的班級(jí),讓他們也能按時(shí)回家。其實(shí)我抱得希望不大,但是沒(méi)想到,孩子們立刻就同意幫忙。而此時(shí)正值夏季,他們?cè)缫延掷塾譄,滿頭大汗了。我當(dāng)時(shí)真心地為我的這些可愛(ài)的學(xué)生們感到驕傲。
又如一次組織去趣立方的活動(dòng)中,我班一名男生突然生病。因?yàn)闀r(shí)間緊,孩子們中午都沒(méi)有回家,都是自帶了一些吃的。當(dāng)時(shí)這名學(xué)生沒(méi)帶吃的,出現(xiàn)了一些腸胃反應(yīng)。孩子們知道后,紛紛將自己帶的吃的送給這名學(xué)生,甚至有名學(xué)生就帶了份涼皮,也全部給這名生病的學(xué)生了。不到一會(huì)兒功夫,該生的桌子上就堆滿了吃的。這些吃的,都承載著孩子們濃濃的愛(ài)心。
(二)培養(yǎng)學(xué)生正確對(duì)待他人,不嘲笑、不歧視他人的品質(zhì)。
在班級(jí)管理中,我總是向?qū)W生灌輸這樣的理念:“每個(gè)人都是不同的,總有一些地方和自己不一樣。有的人能力強(qiáng),有的人能力弱,但他們都是獨(dú)一無(wú)二的,都有自己的長(zhǎng)處和短處!蔽冶M量引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己和他人,當(dāng)有同學(xué)表現(xiàn)不如他們時(shí),也盡量以寬容的心態(tài)來(lái)對(duì)待,并對(duì)他們的進(jìn)步給予鼓勵(lì)和肯定。
在我的班級(jí)中,就有這樣一名特殊的女孩,當(dāng)別的同學(xué)會(huì)寫(xiě)生字時(shí),她連拼音都不會(huì)寫(xiě)。到了一年級(jí)第二學(xué)期,她才會(huì)寫(xiě)拼音。進(jìn)入三年級(jí),她才能照著把生字寫(xiě)下來(lái),但寫(xiě)得不好看,甚至錯(cuò)誤也很多,每次考試都在20分以下。就是這樣的一個(gè)孩子,卻從來(lái)沒(méi)有自卑過(guò),在班級(jí)中十分快樂(lè),因?yàn)榘嗬锏暮⒆訌膩?lái)不歧視和嘲笑她。從一開(kāi)始,我就引導(dǎo)學(xué)生在評(píng)價(jià)他人時(shí),先找對(duì)方的優(yōu)點(diǎn),之后再來(lái)找別人的缺點(diǎn)。尤其是對(duì)于這名同學(xué)的每一點(diǎn)進(jìn)步,都引導(dǎo)學(xué)生們給予她掌聲和鼓勵(lì)。久而久之,學(xué)生們也更多的是以寬容和欣賞的眼光來(lái)看待她,對(duì)于她的每一次進(jìn)步都為她感到開(kāi)心。而她也在這樣的氛圍中,積極上進(jìn)的勁頭更足。如今進(jìn)入四年級(jí),她的字越寫(xiě)越工整,錯(cuò)誤也越來(lái)越少,并能較為流利地讀完一長(zhǎng)段課文了。她,也在進(jìn)步著。如果她生活在一個(gè)充滿歧視和諷刺的班級(jí)中,估計(jì)會(huì)越來(lái)越自卑吧。
當(dāng)然,這種引導(dǎo)并不僅僅針對(duì)這名特殊的學(xué)生,在班級(jí)管理中,這樣的理念時(shí)時(shí)處處在體現(xiàn)。對(duì)于同學(xué)身上出現(xiàn)的壞毛病,都是引導(dǎo)學(xué)生們以提建議的形式說(shuō)出來(lái),而不是用尖刻的語(yǔ)言去諷刺對(duì)方。在我的面前,孩子們一般都是想說(shuō)什么就說(shuō)什么,從來(lái)不限制。但是如果聽(tīng)到有嘲笑人的話,我絕對(duì)會(huì)嚴(yán)肅處理。正是基于這種引導(dǎo),這種品質(zhì)也逐漸內(nèi)化到學(xué)生們的心靈當(dāng)中了。
三、利用換位思考法教育問(wèn)題學(xué)生,促進(jìn)健康心理形成。
小學(xué)生好動(dòng),總會(huì)在課間發(fā)生一些肢體摩擦行為。而對(duì)于這種行為,老師們不能一味地埋怨學(xué)生自私、心胸狹隘,要給予學(xué)生正確的引導(dǎo)。但是一味地說(shuō)教,有時(shí)候可能不起作用。我在處理這些問(wèn)題時(shí),更多的是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)換位思考。
例如,班中有名男生經(jīng)常打人,總有學(xué)生來(lái)我跟前告狀。我詢(xún)問(wèn)其打人的原因,都說(shuō)是對(duì)方辱罵他,或者是說(shuō)了一些他身上存在的問(wèn)題,他生氣了。我沒(méi)有批評(píng)他,而是詢(xún)問(wèn)他:“很多同學(xué)都說(shuō)老師胖,說(shuō)老師脾氣不好,如果你是我,你會(huì)怎么對(duì)待這些話?再想想老師是怎么處理的。是生氣了還是一笑置之?”這引起了他的思考,然后我又將自己的觀點(diǎn)告訴他:“每個(gè)人都有自己不同的看法,我們不可能讓每一個(gè)人都喜歡自己。當(dāng)別人說(shuō)自己的時(shí)候,也只是在表達(dá)自己不同的觀點(diǎn)罷了。而如果自己對(duì)于這些不好聽(tīng)的話斤斤計(jì)較的話,必然會(huì)與對(duì)方產(chǎn)生沖突,不但無(wú)法改變對(duì)方的觀點(diǎn),反而會(huì)使對(duì)方更討厭你,還影響你在他人心中的形象!蔽矣謫(wèn)他:“你肯定也在背后表達(dá)過(guò)對(duì)老師的不滿吧,如果我也與你計(jì)較的話,你還喜歡我這個(gè)老師嗎?”他快速地?fù)u搖頭。經(jīng)過(guò)這樣的換位思考的談心之后,他明顯想通了。這件事之后,迄今為止,再?zèng)]有學(xué)生來(lái)我跟前告他的狀了,這說(shuō)明這種教育方式是可行的。
很多時(shí)候,在做一件事情前,我都會(huì)問(wèn)自己:如果我是學(xué)生,老師這樣做,我喜不喜歡?我也有過(guò)童年,也有很多深?lèi)和唇^的事情,所以我不希望在我成為教師后,仍然做出一些令學(xué)生深?lèi)和唇^的事,雖然不能完全避免不做,但也許就因?yàn)槲业倪@種換位思考的方法,會(huì)減少孩子們的痛苦和反感,增加他們的快樂(lè)。我希望我的學(xué)生是快樂(lè)的,他們快樂(lè),我就快樂(lè)。
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿4
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁:
大家下午好!
受德育處陳永主任委托,讓我在今天的班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上發(fā)言,接到任務(wù)后,誠(chéng)惶誠(chéng)恐。其實(shí)在座的每位班主任、每位老師都有自己獨(dú)特的教學(xué)方法、管理經(jīng)驗(yàn)。我作為一名普通的班主任,根本談不上有什么經(jīng)驗(yàn),更不必說(shuō)有什么理論,今天利用這個(gè)交流的平臺(tái),只能算是將自己工作的心得和體會(huì)拿出來(lái),與大家一起分享,不足之處,還望多多指教。
下面我就從“愛(ài)”、“細(xì)”和“嚴(yán)”三方面說(shuō)說(shuō)我的班主任工作情況:
一、關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,教學(xué)中讓學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)迸出火花,讓所學(xué)知識(shí)得以致用。
“愛(ài)自己的孩子是人,這是人的本能,而愛(ài)其他人的孩子你就是神”,“誰(shuí)愛(ài)孩子,孩子就會(huì)愛(ài)他,只有用愛(ài)才能教育孩子!币虼耍蚁,要做一個(gè)問(wèn)心無(wú)愧的班主任,就要善于接近學(xué)生,體貼和關(guān)心學(xué)生,和他們進(jìn)行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和“愛(ài)”。這是班主任順利開(kāi)展一切工作的基礎(chǔ)。其實(shí)一個(gè)教師要做到愛(ài)學(xué)生并不困難,難的是能做到愛(ài)班里的每一位學(xué)生,包括那些成績(jī)差紀(jì)律差的學(xué)生。工作中,要平等的對(duì)待每一位學(xué)生,絕不偏心。讓每個(gè)孩子都能分享到老師的關(guān)愛(ài)!耐心地教育違反紀(jì)律的同學(xué),用心地幫助學(xué)習(xí)吃力的同學(xué),真心地鼓勵(lì)有進(jìn)步的同學(xué)。班主任應(yīng)該學(xué)會(huì)抓住每一個(gè)人身上的優(yōu)點(diǎn)和可愛(ài)之處,其實(shí)每位學(xué)生都有各自不同的優(yōu)點(diǎn),關(guān)鍵是你能否發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點(diǎn)。我想,了解、發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)是你的工作基礎(chǔ)。例如,我在前兩年所教的那一屆學(xué)生中,曾經(jīng)有一個(gè)學(xué)生在作文中給我寫(xiě)道:說(shuō)周老師,雖然我的成績(jī)不好,但你一點(diǎn)都沒(méi)有責(zé)怪我,我很愛(ài)這個(gè)班集體,很喜歡你們兩位老師,我雖然不能取得好的成績(jī),但我每天都會(huì)認(rèn)認(rèn)真真的對(duì)待我的工作,每天我都會(huì)把班級(jí)的地面打掃干凈。當(dāng)時(shí)看了,我心里很受感動(dòng)。的確是這樣,教師的關(guān)愛(ài)是陽(yáng)光、空氣和水,是學(xué)生成長(zhǎng)不可缺少的養(yǎng)料。你送給他們一束溫暖的目光,一句鼓勵(lì)的話語(yǔ),一聲親切的問(wèn)候,哪怕是一個(gè)小小紀(jì)念品,他們都會(huì)倍受感動(dòng),并銘記在心。上學(xué)期我班的張景純同學(xué)在學(xué)校訂飯的150塊錢(qián)在學(xué)校丟失了,當(dāng)時(shí)著急的眼淚直淌,最害怕的是回去挨父母的責(zé)罵,了解的這一切,我便發(fā)動(dòng)全班同學(xué)伸出援助之手!幫助她度過(guò)這次難關(guān),我相信,這樣的事她會(huì)終生難忘!
絕大多數(shù)的班主任不但要管理好自己的班級(jí),而且還要教一門(mén)學(xué)科,如果在平時(shí)的教學(xué)當(dāng)中,能夠結(jié)合自己的學(xué)科向?qū)W生滲透一些思想教育,那么你的學(xué)生會(huì)更加崇拜你,會(huì)更加喜歡你所教的學(xué)科。例如我在教學(xué)《最后的姿勢(shì)》一課時(shí),我會(huì)讓所有的學(xué)生去感受譚千秋老師那驚人的壯舉,那不死的師德靈魂;在教學(xué)《鞋匠的兒子》一課時(shí),我會(huì)引導(dǎo)他們應(yīng)該如何面對(duì)他們的父母,如何尊重他們的父母,如何去感受父愛(ài)和母愛(ài)的偉大;在教學(xué)《盧溝橋事變》一課時(shí),我會(huì)讓他們?nèi)ジ惺堋奥浜缶蜁?huì)挨打,只有自強(qiáng)不息才能立于不敗之地”的道理等等。通過(guò)這些教學(xué)的活動(dòng),拉近了師生之間的距離,使得班主任今后工作更加順暢。正所謂“親其師,信其道,感其誠(chéng)”。
二、細(xì)處著手,工作更上一層樓
。1)詳細(xì)了解觀察細(xì)
學(xué)生的很多事情是不一定直觀展現(xiàn)給老師的。要想及時(shí)全面地了解學(xué)生,平時(shí)就要注意觀察學(xué)生的變化,這樣才能更好地做好學(xué)生管理工作。
我是今年才回中心小學(xué)工作的,剛開(kāi)始班上所有的學(xué)生我一個(gè)也不熟悉。學(xué)期開(kāi)始,我并沒(méi)有像以前接班一樣忙于制定條條框框,我做的第一件事,也不是急于去規(guī)范學(xué)生的言行,而是利用班會(huì)和課余時(shí)間與學(xué)生多交談溝通。讓他們談自己家中的趣事、自己的興趣愛(ài)好,甚至是學(xué)習(xí)上、生活中的煩惱,觀察他們的喜怒哀樂(lè)。()幾周以后,大部分學(xué)生的'性格特點(diǎn)和興趣愛(ài)好基本了解了,就連那些平時(shí)沉默寡言,對(duì)我敬而遠(yuǎn)之的學(xué)生也能對(duì)我暢所欲言,和我講一些悄悄話。有了學(xué)生的信賴(lài)和擁戴作為前提,開(kāi)展班級(jí)工作就等于有了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
(二)量化管理制度嚴(yán)
在對(duì)學(xué)生進(jìn)行了較為詳細(xì)的了解之后,我就會(huì)根據(jù)班級(jí)目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際,花費(fèi)一定的時(shí)間,制定盡可能詳盡而又具有可操作性的班紀(jì)班規(guī)。對(duì)于這些制定出來(lái)的班紀(jì)班規(guī),我會(huì)在班會(huì)課上一條一條向?qū)W生公布,并征求班級(jí)每個(gè)學(xué)生的意見(jiàn),只要是所有學(xué)生都通過(guò)的規(guī)定就留下來(lái),沒(méi)有的通過(guò)的規(guī)定全部去掉,這樣一來(lái),其實(shí)這些規(guī)定就相當(dāng)于是全班同學(xué)自己制定的一樣,他們自己同意的制度,他們自己也就愿意去執(zhí)行。即使違反自己也心甘情愿的接受處理,不會(huì)有一絲的抵觸情緒,有的只是后悔和羞愧。
(三)分工到位落實(shí)細(xì)
仔細(xì)認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)是學(xué)生應(yīng)該具有的良好品質(zhì)。在這點(diǎn)上我特別注意用我的細(xì)心影響、感化每一個(gè)學(xué)生,在進(jìn)行班級(jí)工作分配時(shí),我的分工很細(xì),根據(jù)學(xué)校“一日常規(guī)檢查和要求,細(xì)到學(xué)校檢查的每一個(gè)項(xiàng)目本班都有對(duì)應(yīng)的專(zhuān)人負(fù)責(zé)檢查、監(jiān)督和補(bǔ)救,每天常規(guī)檢查二次,兩個(gè)大課間補(bǔ)救一次。
1、衛(wèi)生方面,衛(wèi)生的總要求是“快、凈、齊”!翱臁笔侵甘昼妰(nèi)必須完成;“凈”是干凈的“凈”;“齊”意思是整齊。為了讓衛(wèi)生達(dá)標(biāo),我把班級(jí)衛(wèi)生工作分成了一個(gè)“特區(qū)”和三大片區(qū):一個(gè)“特區(qū)”,我把“地面衛(wèi)生和課桌整齊”的保持當(dāng)作特區(qū)。因?yàn)榻淌业孛,不管你打掃得多干凈,只要下課后,你到班上轉(zhuǎn)一圈,在地面上或本班走道上,總能夠撿到一些小紙片、小紙屑等等,每節(jié)課都能見(jiàn)到。上課前課桌排整齊后,下課你再看一看,保證不是原來(lái)的整齊樣子,怎樣才能保持地面干凈以及課桌的整齊呢?
針對(duì)小學(xué)生這個(gè)群體,只有一個(gè)辦法:就是每節(jié)課后以及放學(xué)時(shí),每位同學(xué)先進(jìn)行自檢,檢查自己座位旁邊的地面是否干凈,是否有紙屑以及課桌是否與標(biāo)準(zhǔn)桌對(duì)齊,然后各自及時(shí)處理不良現(xiàn)象;另外每天安排專(zhuān)人檢查處理教室和走道地面的衛(wèi)生情況并整理課桌。因?yàn)榈孛娴母蓛舯3峙c課桌的整齊保持是一個(gè)頑疾,是一個(gè)特別難管理但又特別重要的一個(gè)區(qū)域,因此戲稱(chēng)“特區(qū)”。三大片區(qū)的第一片區(qū)為打掃片區(qū),分為教室、走廊地面和保潔區(qū)兩塊,由兩隊(duì)人分別負(fù)責(zé),,打掃完畢,由值日班委檢查合格后方可結(jié)束工作,;第二片區(qū)為擦洗片區(qū),由黑板、講臺(tái)、瓷磚、門(mén)窗、圖書(shū)柜、等五塊,各有一人負(fù)責(zé),各人完成自己的工作后必須請(qǐng)值日班委檢查合格后方可結(jié)束工作;第三片區(qū)為排列區(qū),桌凳的排列、衛(wèi)生工具的排列、圖書(shū)的排列、以及作業(yè)本的擺放等等,工作方法同前。我經(jīng)常對(duì)本班學(xué)生說(shuō),本班沒(méi)有大掃除但也可以說(shuō)天天都有大掃除,講究衛(wèi)生就是擁有健康。
2、紀(jì)律方面,總要求是安全,做到“快、靜、齊”,這里的“靜”是指安靜、靜心。說(shuō)到紀(jì)律,它的范圍很廣,涉及到的內(nèi)容較多,小學(xué)生也不可能樣樣按要求做到100分。就班級(jí)管理方面,我想主要抓好以下兩個(gè)方面的工作,要求不要太多,但要注意實(shí)用:第一是課前準(zhǔn)備要靜心,上課預(yù)備鈴聲響時(shí),學(xué)生應(yīng)迅速進(jìn)入教室并立即靜息,靜待老師來(lái)上課,只有靜下心來(lái)才能集中注意力認(rèn)真上好課。每節(jié)課下了以后,首先要準(zhǔn)備好下節(jié)課的學(xué)習(xí)用品才能做其他事情,并將學(xué)習(xí)用品統(tǒng)一放置在各自桌子的左上角,文具盒與課本擺放成直角。關(guān)于這一點(diǎn),開(kāi)學(xué)兩周內(nèi)班主任和值日班委必須共同進(jìn)行檢查和監(jiān)督。第二是課間活動(dòng)要安全:提倡開(kāi)展有益的娛樂(lè)活動(dòng),但不能在教室里;不做危險(xiǎn)的游戲;下課禁止追逐打鬧、大聲喧嘩,不劇烈運(yùn)動(dòng),做到“輕聲漫步過(guò)走廊,輕聲細(xì)語(yǔ)作交流”。
三、嚴(yán)格管理,養(yǎng)成習(xí)慣
1、突出班主任在班級(jí)中的地位
都說(shuō)一個(gè)班級(jí)就是一個(gè)家,那班主任就是這個(gè)家的家長(zhǎng),家長(zhǎng)就要有家長(zhǎng)的權(quán)威。一個(gè)班必須有主心骨,班主任就是班級(jí)的主心骨,主心骨不能軟!所以,我非常注意保持在學(xué)生面前的“威嚴(yán)”,只有讓學(xué)生對(duì)老師有了一種敬畏,才能真正落實(shí)班級(jí)的各項(xiàng)規(guī)定,做到令行禁止。如果只是一味強(qiáng)調(diào)和諧、民主而使學(xué)生在老師面前隨隨便便、目無(wú)尊長(zhǎng),我想,這本身就是一種教育的失敗。該民主時(shí)就民主,該專(zhuān)政時(shí)就專(zhuān)政。
2、重視開(kāi)始,爭(zhēng)取主動(dòng)
一般情況下,相對(duì)調(diào)皮的學(xué)生進(jìn)入一個(gè)新班后,總是會(huì)用一些試探性的舉動(dòng)看你能不能管得了他。能管住,以后他就老實(shí)了;否則,他會(huì)越來(lái)越肆無(wú)忌憚。正是抓住了這一點(diǎn),一般我在接手一個(gè)新班的時(shí)候,上來(lái)總是盯緊靠牢,重視學(xué)生行為細(xì)節(jié),必要時(shí)非常果敢地給那些故意調(diào)皮搗蛋的學(xué)生一個(gè)大大的下馬威!。別以為紀(jì)律松散的學(xué)生通過(guò)你開(kāi)始幾天的教育就能轉(zhuǎn)變,要有耐心,剛開(kāi)始多一些付出,日后就省勁了,對(duì)此我確實(shí)有“事半功倍”的良好感受。
以上我與大家共同交流了班級(jí)管理工作中一些體會(huì)。我覺(jué)得在班級(jí)管理中我們除了要用“愛(ài)”去感化學(xué)生,用“細(xì)”觀察學(xué)生,還要用“嚴(yán)”震住學(xué)生。當(dāng)然,對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)是“嚴(yán)而有度,愛(ài)而有方”,這樣才會(huì)收到良好的教育效果,實(shí)現(xiàn)教育的目標(biāo)。做到、做好這三點(diǎn),我將問(wèn)心無(wú)愧!
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿5
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛(ài)的各位老師:
大家下午好!
九月,丹桂飄香,桃李流芳。面對(duì)新學(xué)期,我們心中充滿豐收的喜悅,因?yàn)樵谶^(guò)去的一年里我們?cè)?jīng)拼搏過(guò),并取得了這樣那樣的優(yōu)異成績(jī)。我們心中也充滿期盼,因?yàn)槲覀冇终驹谛碌钠鹋芫上,又一個(gè)充滿激情與挑戰(zhàn)的時(shí)刻開(kāi)始了!相信在暑期會(huì)這樣一個(gè)美好的開(kāi)始之際,我校的各項(xiàng)工作一定會(huì)順利的進(jìn)行!能作為優(yōu)秀班主任代表發(fā)言我感到非常的榮幸。一直以來(lái),班主任工作都是千頭萬(wàn)緒、紛繁復(fù)雜的,我總是覺(jué)得自己就像學(xué)生們的一個(gè)高級(jí)保姆一樣,處處從小節(jié)入手,處處為她們量身打造,雖無(wú)太突出的成就,卻也分享到了他們點(diǎn)點(diǎn)滴滴成長(zhǎng)的快樂(lè)。作為一名年輕的班主任,如果要我談一談管理經(jīng)驗(yàn),面對(duì)著我們蔡川九年制學(xué)校的眾位老師必定是班門(mén)弄斧,惹人見(jiàn)笑。現(xiàn)在,我就自己作為班主任平時(shí)比較關(guān)注的一些問(wèn)題和幾點(diǎn)粗淺看法與大家一起交流分享。
問(wèn)題一:怎樣打響開(kāi)學(xué)第一炮?
在集體中,健康的輿論能扶正壓邪,鼓舞人心,成為形成和鞏固班集體的強(qiáng)大力量。特別是在新學(xué)年剛開(kāi)學(xué),必須迅速地在班級(jí)樹(shù)立和形成良好的輿論氛圍,這樣就能讓班級(jí)一開(kāi)始就保持一種精神飽滿、積極向上、人人爭(zhēng)當(dāng)先進(jìn)的積極態(tài)勢(shì)。由于是新同學(xué)新老師、新班級(jí)、新環(huán)境,所以要針對(duì)班級(jí)的具體情況,恰當(dāng)而又靈活的采取有效途徑,培養(yǎng)正確、健康的輿論,必要時(shí)可通過(guò)“強(qiáng)行推動(dòng)、強(qiáng)行入軌”來(lái)抵消和壓制不健康輿論的消極作用,即通過(guò)輿論力量打響開(kāi)學(xué)打一炮,引導(dǎo)學(xué)生向著老師所希望的方向發(fā)展。具體可從以下五個(gè)方面著手:
首先,掌握學(xué)生入學(xué)的第一手資料。每年新學(xué)期開(kāi)始的第一個(gè)月,為了把握住教育的最佳機(jī)會(huì),我總是先做好三件事。第一,和學(xué)生見(jiàn)好第一面。首先,我開(kāi)誠(chéng)布公的把自己的姓名、經(jīng)歷、興趣和愛(ài)好介紹給學(xué)生。使學(xué)生感受到老師就像姐姐一樣和藹可信;其次,讓他們一個(gè)一個(gè)的上講臺(tái)來(lái)進(jìn)行自我介紹的同時(shí),制作一張個(gè)人的名片,要包括自己的姓氏、自己的性格、個(gè)人特長(zhǎng),以及對(duì)這個(gè)班級(jí)所要說(shuō)的話。通過(guò)介紹了解他們的家庭生活、周?chē)h(huán)境、個(gè)人交往和興趣愛(ài)好等情況,這樣,在較短的時(shí)間里我就對(duì)學(xué)生我就對(duì)學(xué)生有了一個(gè)基本的、全面的了解,學(xué)生也消除了對(duì)我的陌生感和害怕的心理,和他們交上好朋友。二、留心觀察學(xué)生,逐個(gè)了解他們的思想、學(xué)習(xí)情況和心理、性格特點(diǎn),對(duì)每個(gè)學(xué)生的情況盡可能做到全面了解、心中有數(shù)。入學(xué)后還要多觀察多談心,學(xué)科老師要多交流,剛開(kāi)學(xué)的這段時(shí)間,可以經(jīng)常在窗戶外觀察學(xué)生上課的情景,來(lái)恰如其分地評(píng)價(jià)他們,從而讓他們?cè)谝婚_(kāi)學(xué)就能確立自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和品德目標(biāo)。
其次,及時(shí)組建優(yōu)良的班委會(huì)。讓那些品學(xué)兼優(yōu)、集體榮譽(yù)感強(qiáng)、做事認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)生當(dāng)班干,為學(xué)生起模范帶頭作用,有機(jī)的協(xié)調(diào)師生關(guān)系,并切實(shí)提高學(xué)生的自我教育能力。可以嘗試著在班級(jí)里實(shí)行“常務(wù)班委和執(zhí)勤班委結(jié)合的管理模式”,即班級(jí)里每個(gè)人都是班委,每個(gè)學(xué)生都有自己負(fù)責(zé)的內(nèi)容,在我班上,班委基本上都是不兼職的,有專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)課間操時(shí)關(guān)燈的與擦黑板的,有專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)排隊(duì)的,有專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)領(lǐng)雞蛋和營(yíng)養(yǎng)午餐的,有專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)檢查垃圾筒的,還有負(fù)責(zé)衛(wèi)生巡邏,有每天都必須輪流的值日班長(zhǎng),還有午間紀(jì)律監(jiān)督員等等班委成員,每個(gè)月讓全班同學(xué)對(duì)自己與別人的“執(zhí)政水平”進(jìn)行評(píng)比,評(píng)出當(dāng)月最優(yōu)秀的各類(lèi)班委,名額不限,這樣既擴(kuò)大了班干部的任職面,又調(diào)動(dòng)了班委會(huì)成員的積極性。 去年開(kāi)學(xué)初,我針對(duì)班內(nèi)一直欠缺高素質(zhì)學(xué)生干部現(xiàn)象,靈活性的采取學(xué)生輪流執(zhí)政的方式,每個(gè)人都有管理班級(jí)的機(jī)會(huì),在每天的施政口號(hào)發(fā)出后,就開(kāi)始了一天忙碌緊張而又珍貴的班長(zhǎng)生涯,這種管理是全方位的管理,從值日、衛(wèi)生檢查、督促課代表工作、上傳下達(dá)、完成班主任交代任務(wù)、完成學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)任務(wù)、同學(xué)思想動(dòng)態(tài)協(xié)調(diào)、違紀(jì)處理以及到學(xué)生晚休,然后是值日記錄。翻開(kāi)班級(jí)的值日記錄,就像是打開(kāi)了學(xué)生的心靈之窗,里面辛辣幽默、真情婉轉(zhuǎn)的語(yǔ)言,向我們展示了小學(xué)生“燦爛多姿”的心理花絮,也體現(xiàn)了他們高度敬業(yè)、極具創(chuàng)新的性格。每一篇值日記錄,都是精品,每一天值日,都是完美的,因?yàn),他們知道,一學(xué)期,每人只有幾次機(jī)會(huì)。
3.抓好入學(xué)教育,培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。
新學(xué)期的頭兩個(gè)月,是班主任工作最關(guān)鍵的時(shí)刻,如果這兩個(gè)月的工作做好了,以后的工作就得心應(yīng)手。這兩個(gè)月的工作重點(diǎn)是幫助并督促學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣,這習(xí)慣包括學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、生活等方面。學(xué)生剛?cè)胄8髯粤?xí)慣不一樣,要耐心幫助學(xué)生改掉不良習(xí)慣,養(yǎng)成你所期盼的習(xí)慣。尤為重要的事,要認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好地學(xué)習(xí)習(xí)慣,如上課多動(dòng)腦筋,課后多總結(jié)等,這是形成良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣的基礎(chǔ)。我覺(jué)得我班良好的學(xué)習(xí)氛圍是與入學(xué)教育分不開(kāi)的。
4. 學(xué)習(xí)他人優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn),建立獎(jiǎng)懲機(jī)制。
在班級(jí)管理中,我學(xué)習(xí)了其他老師的一些經(jīng)驗(yàn),在班級(jí)出臺(tái)了《班級(jí)班規(guī)班紀(jì)》、《學(xué)生作業(yè)檢查登記》、《班級(jí)每日日記》等規(guī)章制度,從而讓值周班干能夠?qū)W(xué)生做到賞罰分明,獎(jiǎng)懲有度。而“班級(jí)十最”則是從學(xué)習(xí)、紀(jì)律、職責(zé)等等方面綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的一塊園地,我采取一周一小講,一月一大獎(jiǎng)的形式為“班級(jí)十最”的同學(xué)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。通過(guò)這些競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,就可以從各個(gè)方面去鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生,及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點(diǎn)”,時(shí)間一長(zhǎng)便可形成個(gè)個(gè)都爭(zhēng)先的良好局面。
問(wèn)題二:班主任怎營(yíng)造主人翁意識(shí),實(shí)現(xiàn)人人有事做?
這個(gè)問(wèn)題我進(jìn)行了思考,也與許多老班主任進(jìn)行了交流,向他們?nèi)〗?jīng)。管理班級(jí)應(yīng)該是民主與法治的結(jié)合。一個(gè)集體不能沒(méi)有生命力,班集體是一個(gè)特殊的'團(tuán)體,要充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的積極性,讓每個(gè)學(xué)生都意識(shí)到要為這個(gè)班爭(zhēng)光,這樣使他們的集體感得到加強(qiáng)。根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),去鼓勵(lì)他們,張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性。因此,我在努力規(guī)范班級(jí)管理制度的同時(shí),積極培養(yǎng)班級(jí)民主的氣氛,在班級(jí)管理的過(guò)程中,我有一點(diǎn)最大的體會(huì),就是容易的事盡量讓學(xué)生自己去做。即就是遵循以下兩不:班干部能做好的班主任不插手;學(xué)生能做好的班干部不插手。有位老班主任告訴我,班主任好比當(dāng)父母,如果什么事情都是父母為他們辦好,那是養(yǎng)不出成才的子女的,而應(yīng)該在民主對(duì)待他們的同時(shí),充分發(fā)揮他們的自主性,適當(dāng)?shù)臅r(shí)候加以引導(dǎo)。
這里我突出說(shuō)一點(diǎn),即“把班會(huì)課的舞臺(tái)留給學(xué)生”。這個(gè)方法是剛開(kāi)始是從楊勇老師那里聽(tīng)到的。記得是11年的暑期會(huì),當(dāng)時(shí)楊老師剛做完一場(chǎng)精彩的發(fā)言回到座位,我在內(nèi)心肯定和贊嘆這個(gè)方法的同時(shí)無(wú)不擔(dān)憂:楊老師帶的學(xué)生都是初三學(xué)生,我班的孩子才9歲、10歲,而且多內(nèi)向少語(yǔ),這種方法行得通嗎?但是我還是決定試試。而現(xiàn)在,我班級(jí)的班會(huì)課如果不是一些特別的事情要通知,我也基本都是放手讓班委輪流去主持,看看學(xué)生的主持,其實(shí)可以發(fā)現(xiàn)他們有很強(qiáng)的組織能力與表達(dá)愿望,張咪的嚴(yán)格、何偉的全面、何洋的委婉無(wú)一都體現(xiàn)了孩子們對(duì)班級(jí)管理的重視和內(nèi)心的聲音。我班上的班委在沒(méi)有我任何的幫助下,可以自己召開(kāi)一堂關(guān)于學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的交流會(huì),還有一堂針對(duì)班級(jí)出現(xiàn)的不良習(xí)氣的思想品德交流會(huì)等。這些都讓我明白,其實(shí)學(xué)生的能力也是可以慢慢培養(yǎng)的,他們有他們的一套思路和方法,我也可以向他們學(xué)習(xí)。
問(wèn)題三、如何管理調(diào)皮學(xué)生?
調(diào)皮是孩子的天性,對(duì)調(diào)皮孩子還是要以賞識(shí)。班級(jí)管理中還是會(huì)遇到這樣的學(xué)生:故意欺負(fù)弱者,故意擾亂課堂紀(jì)律;常不寫(xiě)作業(yè),多次違反紀(jì)律,并且是屢教不改?其實(shí),這些調(diào)皮的孩子也有閃光點(diǎn),要通過(guò)和諧的教育手段,是孩子的調(diào)皮變得有水平,老師和家長(zhǎng)
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿6
有人說(shuō):班主任是個(gè)瓶子,學(xué)生是水,瓶子的形狀決定了水的形狀。
可是,要達(dá)到如此佳境,談何容易?尤其是第一次接手一個(gè)嶄新的班級(jí),工作做起來(lái),多少有點(diǎn)吃力。都說(shuō)現(xiàn)在的學(xué)生難教,做一個(gè)好老師難,做一個(gè)好班主任也難,做一個(gè)成功的職業(yè)中學(xué)的班主任,更是難上加難!如果沒(méi)有班級(jí)管理的經(jīng)驗(yàn)和規(guī)章制度,即便每天忙得象陀螺,收效也是甚微的。
我們學(xué)校的學(xué)生,剛脫離初中,有著初中生的稚氣和對(duì)職業(yè)中學(xué)的迷惘,在入學(xué)后的一段時(shí)間內(nèi)會(huì)有一種不適應(yīng)或者迷惑的現(xiàn)象,甚至有些學(xué)生還有一種試探性的心理,甚至有相當(dāng)一部分同學(xué)帶有不良傾向。當(dāng)脫離了緊張的學(xué)習(xí)氛圍之后,他們身上的那種自私、狹隘、偏激、任性、脆弱、逆反等等一些缺點(diǎn)便會(huì)暴露無(wú)疑。
學(xué)生中發(fā)現(xiàn)的夜自習(xí)聽(tīng)音樂(lè),吃零食,談笑,只顧自己,個(gè)性張揚(yáng)等不關(guān)心集體的現(xiàn)象和考試成績(jī)的急劇退步便是其真實(shí)的寫(xiě)照。如何去改變這些現(xiàn)象,我認(rèn)為不外乎這三點(diǎn):
一、凝聚力
1、要使班級(jí)有凝聚力,重要的一點(diǎn),班級(jí)必須具有共同的目標(biāo)。
我們學(xué)校的校訓(xùn)是“動(dòng)腦動(dòng)手,成人成才”,以就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)目標(biāo)。這其實(shí)也是為我們的學(xué)生提供了一個(gè)共同的學(xué)習(xí)目標(biāo),即學(xué)好一門(mén)技術(shù),找到一份適合的工作。
所以身為班主任的我,做為任課教師的我,在課堂中向同學(xué)門(mén)灌輸?shù)淖疃嗟谋闶恰按蚝没A(chǔ),學(xué)好技術(shù)”。
2、要使班級(jí)有凝聚力,還必須精心組織必要的有特色的活動(dòng)。
必要的有特色的活動(dòng)能使學(xué)生身心愉快,充分享受大家庭的溫暖。使學(xué)生體會(huì)到他們所在的集體是幸福的`集體,團(tuán)結(jié)的集體,溫暖的集體。
從而更加熱愛(ài)這一集體,就能以更輕松的心情投入到校園生活中去。這樣會(huì)使學(xué)生感到學(xué)習(xí)生活的愉快,從而親其師,樂(lè)其友,信其道,達(dá)到信其道堅(jiān)定不移的目的。
開(kāi)學(xué)至今,我們電子部為同學(xué)門(mén)提供了一個(gè)展現(xiàn)自我的舞臺(tái):開(kāi)學(xué)初的“我的軍訓(xùn)生涯”日記比賽,軍訓(xùn)手抄報(bào)設(shè)計(jì)比賽,隨后的又開(kāi)展了迎接教師節(jié)的“尊師重教”征文比賽。在國(guó)慶來(lái)臨之際,我和本班的同學(xué)一起布置了教室,比較成功的舉辦了“慶國(guó)慶”的主題班會(huì)課。
在“迎中秋”晚會(huì)上,我們班級(jí)的郭萍同學(xué)更是大顯身手,一展歌喉。野生動(dòng)物園之行更是讓同學(xué)們一盡秋游之興。
目前正在舉行中的男子籃球比賽,同學(xué)們也熱情高漲,正在緊鑼密鼓的籌辦之中。這些活動(dòng)為同學(xué)們提供了舞臺(tái),提供了賽場(chǎng),使他們能公平、合理、適度地競(jìng)爭(zhēng),激發(fā)了他們拼搏向上的精神。
在活動(dòng)中使得學(xué)生能當(dāng)家作主,他們的人格得到了尊重,他們的參與意識(shí),主人公意識(shí)得到了加強(qiáng),從而增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力。另外一系列的活動(dòng)為學(xué)生之間架起了橋梁,密切了師生、同學(xué)之間的關(guān)系,使他們由相識(shí)到相知、相容、相助、相親、相愛(ài)。
使他們互相理解,互相關(guān)懷,增進(jìn)了友誼,增強(qiáng)了合作意識(shí),F(xiàn)在在我們班級(jí)有一個(gè)非常好的現(xiàn)象,我們班級(jí)的清潔區(qū)任務(wù)比較重,比較累,保潔工作也比較煩人,但是每一次在打掃清潔區(qū)的時(shí)候,都會(huì)發(fā)現(xiàn)一些非值日生在幫忙。
二、關(guān)愛(ài)
1、要懂得體諒學(xué)生我在衡量班主任工作是否成功的時(shí)候有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn),當(dāng)你遇見(jiàn)學(xué)生的時(shí)候,學(xué)生是不是微笑的向你走來(lái),學(xué)生是不是愿意與你交流,愿意與你談心。反思我們的教育,真的有點(diǎn)可怕。
學(xué)生犯了錯(cuò)事時(shí),經(jīng)常采取一些責(zé)問(wèn)、訓(xùn)斥、罰站等做法。這樣的做法學(xué)生根本不會(huì)有安全感,設(shè)想一下沒(méi)有安全感的教育怎么會(huì)有效呢?難怪很多老師在教育學(xué)生之后,沒(méi)有期待到想象的效果時(shí),也多半覺(jué)得委屈,“好心沒(méi)好報(bào)”。
其實(shí),這樣的大動(dòng)肝火,不如寬容、諒解和體貼入微的感情上的感化。教育要考慮到學(xué)生的可接受性。
以關(guān)愛(ài)學(xué)生的態(tài)度教育學(xué)生,這樣的教育才會(huì)讓學(xué)生有安全感,有安全感的教育才會(huì)有效,學(xué)生才會(huì)有自信,才會(huì)有追求,才會(huì)有奮斗的行動(dòng)。老師給予學(xué)生一分關(guān)愛(ài),然起學(xué)生一分自信。
這也是所謂的親其師,信其道。今天,他因?yàn)榧依锍隽耸虑槎荒軄?lái)學(xué)校;今天,他在來(lái)學(xué)校的路上的的確確遇上了事情,耽擱了時(shí)間,遲到了;今天,他心情實(shí)在不好,厭惡做作業(yè),甚至一而再,再而三地厭惡學(xué)習(xí);今天,他遇到不順心的事,比較煩,他實(shí)在無(wú)法習(xí)慣靜靜地坐下來(lái)40分鐘聽(tīng)老師講課……哎,他不過(guò)是個(gè)快成年的孩子。
面對(duì)此情此景,我們常會(huì)非常惱怒,以至心痛,憤慨。但冷靜地想想,我們能要求一個(gè)單純幼稚的孩子怎么樣呢?他的父母在管教他的過(guò)程中,受到的挫折,比你多得多。
2、我們?cè)趯?duì)待學(xué)生的時(shí)候要公平。對(duì)違紀(jì)犯錯(cuò)誤的學(xué)生,班主任應(yīng)先調(diào)查研究,查明事實(shí),然后作耐心細(xì)致的思想工作,真正做到曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行,使學(xué)生口服心服,樂(lè)于改正。
同時(shí)要注意發(fā)現(xiàn)這類(lèi)學(xué)生身上的閃光點(diǎn),并要及時(shí)表?yè)P(yáng),以增強(qiáng)其自信心,自覺(jué)樹(shù)立改正錯(cuò)誤的決心。相反,若是不明事理就亂批一通,會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒,甚至產(chǎn)生破罐子破摔的想法,引起惡性循環(huán)。
學(xué)生最忌恨的是老師錯(cuò)怪于他。班主任也要站在學(xué)生的角度去想問(wèn)題,盡可能地理解學(xué)生的思想和行為,做到將心比心。
比如,我們班級(jí)有一位同學(xué),相信電子部的老師與學(xué)生對(duì)他都深有印象,王沖,他因?yàn)閲?yán)重違反學(xué)校規(guī)章制度,曾在電子。
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿7
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位同仁,大家上午好:
首先感謝中心校領(lǐng)導(dǎo)為我們提供的交流機(jī)會(huì)。今天我和大家交流的題目是《教育路漫漫,上下苦求索》。
班主任工作千頭萬(wàn)緒,不動(dòng)腦筋,不講方法,即使全天坐在教室里監(jiān)督,也未必能換來(lái)良好的紀(jì)律和優(yōu)異的成績(jī)。班主任工作絕不是拼了力氣和花了時(shí)間就能做好的,而是要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)采取適當(dāng)?shù)姆椒。初中階段的學(xué)生心理特點(diǎn)較為復(fù)雜,束之過(guò)嚴(yán),他們會(huì)產(chǎn)生逆反心理,全力反抗;縱之過(guò)寬,他們又會(huì)任意妄為,針對(duì)中學(xué)生的心理特征,我著力從以下幾個(gè)方面入手開(kāi)展工作:
一、加強(qiáng)班干部隊(duì)伍建設(shè)
常言道:“火車(chē)跑得快,全靠車(chē)頭帶”。班干部就好像整個(gè)班級(jí)的火車(chē)頭。因此,要培養(yǎng)一支有責(zé)任心,敢于負(fù)責(zé)任的班干部隊(duì)伍顯得尤為重要。我們初一六班的班級(jí)考核能夠一直名列第一,誰(shuí)的功勞最大呢?不是我,而是我們的班長(zhǎng)彭嬈同學(xué)。去年9月1日新生剛?cè)雽W(xué),我沒(méi)有急于選班干部,而是先通過(guò)觀察,對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面了解。一周后,在班會(huì)課上通過(guò)推薦與自薦的方式產(chǎn)生了班干部候選人,又通過(guò)競(jìng)選的方式組建了班委會(huì)。我們班彭嬈當(dāng)選班長(zhǎng)后 ,我連續(xù)幾周對(duì)她及班委會(huì)成員進(jìn)行培訓(xùn)。我告訴她衛(wèi)生要到什么標(biāo)準(zhǔn),紀(jì)律要達(dá)到什么要求,對(duì)違紀(jì)學(xué)生如何進(jìn)行批評(píng)指正等等。除了培訓(xùn),剛開(kāi)始我每天要聽(tīng)他們是在管理中遇到的問(wèn)題及處理方式,對(duì)他們的真心管理、大膽管理表示贊賞,并同他們探討有無(wú)更好的方式。這樣,使他們自尊心得到尊重,也使他們嘗到了成功的喜悅,班干部的管理能力迅速提升。然后我 大膽放手,給班干部更多的權(quán)力,我在班上要求,你們看見(jiàn)我的時(shí)候,我說(shuō)了算,看不見(jiàn)我的時(shí)候,班長(zhǎng)彭嬈說(shuō)了算,不聽(tīng)班長(zhǎng)指揮就是不尊重班主任老師,班干部獲得了更大的管理空間。獲得尊重的班干部管理班級(jí)的干勁自然是不言而喻的,良好班風(fēng)在班干部的精心管理下很快形成。
二、上好每節(jié)班會(huì)課,
我們的班會(huì)課設(shè)在星期一上午第一節(jié)課,這非常有利于班主任安排本周工作。我們往往會(huì)總結(jié)上一周的'工作,計(jì)劃這一周的工作。我買(mǎi)了幾本書(shū),有感恩的,有勵(lì)志的,有寓言故事,有哲理故事等等,每節(jié)班會(huì)課我都會(huì)選取相應(yīng)主題的內(nèi)容為同學(xué)們講述。例如月考過(guò)后,我召開(kāi)了以《堅(jiān)持下去,就會(huì)有所成就》為主題的班會(huì),來(lái)教育大家正確看待自己的成績(jī),由于同學(xué)們能夠正確對(duì)待勝敗,準(zhǔn)確分析原因,及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)策略,所以我們班的學(xué)習(xí)成績(jī)一直很優(yōu)秀。除此之外,我們班會(huì)課所設(shè)計(jì)的主題還有“寬待你的敵人、莫讓心態(tài)亂了方寸、給自己一個(gè)希望、不妨再試一次、快樂(lè)無(wú)價(jià)”等。正是這些主題討論和主題教育,才使我們
的班集體朝著積極健康的方向成長(zhǎng)和發(fā)展。
三、 培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣
美國(guó)的心理學(xué)家威廉·詹姆士說(shuō):“播下一種行為,收獲一種習(xí)慣;播下一種習(xí)慣,收獲一種性格;播下一種性格,收獲一種命運(yùn)! 習(xí)慣一旦形成,便成為一種半自動(dòng)化的潛意識(shí)行為。平時(shí)我以身作則,注意培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣。比如我要求學(xué)生看到垃圾,要隨手撿起來(lái)。平時(shí)進(jìn)教室只要我一低頭,學(xué)生們就知道我要撿垃圾了,所有學(xué)生也迅速低頭看自己附近有沒(méi)有垃圾,所以到現(xiàn)在我即便不進(jìn)教室,學(xué)生們也會(huì)隨時(shí)維護(hù)自己周?chē)男l(wèi)生。我覺(jué)得搞好班級(jí)建設(shè),塑造美好心靈從培養(yǎng)良好習(xí)慣入手,是班主任首先要做的。
四、培養(yǎng)合作意識(shí),依托小組管理
為便于管理,我同班干部商量將我班學(xué)生根據(jù)情況分成幾個(gè)學(xué)習(xí)小組。記得第一次分組后的星期日,我收到了一個(gè)小組長(zhǎng)的短信:老師,我覺(jué)得不公平,為什么我們組的差學(xué)生最多? 我給她回了電話,她在電話那頭哭了:“老師,班里的同學(xué)都笑話我們組,說(shuō)我們組肯定得倒數(shù)第一??”等她說(shuō)完了,我才說(shuō)到:“這個(gè)情況老師了解,但你是班干部,我是故意那樣安排的,我覺(jué)得咱們班就你有這個(gè)能力,你肯定能夠帶好這個(gè)組,讓你的組員都能取得進(jìn)步,以你的能力,你認(rèn)為你們組會(huì)得倒數(shù)第一嗎?如果你們組不是倒數(shù)第一,是不是別的同學(xué)就會(huì)無(wú)話可說(shuō)了呢?他們會(huì)從心里佩服你的,這對(duì)你今后的工作也會(huì)有很大幫助,相信老師,為了咱們整個(gè)班級(jí)的利益,你還有意見(jiàn)嗎?”她不哭了,向我保證:“老師我想通了,我一定盡我最大努力,完成這項(xiàng)任務(wù)。”結(jié)果是從小組考評(píng)開(kāi)始,這個(gè)組從沒(méi)有得過(guò)倒數(shù)第一,從而也激起了其他各組的斗志。組與組之間的競(jìng)爭(zhēng)進(jìn)行的熱火朝天。
當(dāng)然,各小組內(nèi)部在學(xué)習(xí)過(guò)程中也避免不了會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題。記得有一次,我們班的李靜同學(xué)當(dāng)著他們所有組員的面說(shuō):“老師,他們?nèi)齻(gè)誰(shuí)都不管我了,不理我了!蔽覜](méi)有批評(píng)其他學(xué)生,因?yàn)槲抑览铎o成績(jī)差,尤其是數(shù)學(xué)課,她一個(gè)題也不會(huì)做,幫助她也是存在一定的困難的。我把他們小組其他幾個(gè)同學(xué)叫了出來(lái),說(shuō):“我知道你們?nèi)齻(gè)有耐心,不是你們的錯(cuò),只是她的基礎(chǔ)太差,每個(gè)題都需要幫助,對(duì)不對(duì)?”她們趕緊點(diǎn)頭說(shuō)是。我接著說(shuō):“你們不管題目的難易都教她,她是否都能學(xué)會(huì)?”她們馬上回答:“不能,小測(cè)還是一個(gè)也不會(huì)。”“是呀,費(fèi)了半天勁,她還是沒(méi)學(xué)會(huì),所以就不愿意教了!彼麄兌嫉拖铝祟^!斑@責(zé)任在誰(shuí)呢?是你們的方法問(wèn)題,你們不能讓她每道題都學(xué)會(huì),那就讓她學(xué)一道或兩道,不求數(shù)量,要講效果。”然后我把李靜也叫到一起說(shuō):“李靜,如果你每個(gè)問(wèn)題都要她們教,她們完不成自己的任務(wù),那你們組的考核分也就低了,就會(huì)影響你們組的總成績(jī),你應(yīng)該有自己的目標(biāo),不能一下子全學(xué)會(huì),那就把基礎(chǔ)的簡(jiǎn)單的學(xué)好,慢慢積累,你肯定會(huì)進(jìn)步的,咱們小組可不能坐小椅子!”李靜很懂事,說(shuō):“老師,我知道了,不怨他們,是我不對(duì)! 四個(gè)學(xué)生都笑了,把手握到了一起,互相鼓勁,要共同進(jìn)步。當(dāng)小組內(nèi)面臨問(wèn)題時(shí),老師如
果能耐心細(xì)致地進(jìn)行辨別、分析,對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),就能夠激發(fā)其相互幫助的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),來(lái)喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,產(chǎn)生合作學(xué)習(xí)的愿望。
五、為師者要有平等意識(shí),關(guān)注后進(jìn)生
老師要對(duì)學(xué)生一視同仁,激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生上進(jìn),賞識(shí)每一個(gè)學(xué)生,讓每一個(gè)學(xué)生積極參與,期待每一個(gè)學(xué)生獲得成功。我始終認(rèn)為我的學(xué)生人人都是材,人人都成才。我常常把我的愛(ài)更多的給那些比較后進(jìn)的學(xué)生。我們班的周德蘭同學(xué),去年的入班成績(jī)是語(yǔ)文數(shù)學(xué)一共46分,尤其是數(shù)學(xué),對(duì)她來(lái)說(shuō),加減法混合運(yùn)算都是難題。她也曾想著放棄學(xué)習(xí),但我鼓勵(lì)她,老師只看重你學(xué)習(xí)的過(guò)程,你有沒(méi)有努力,你在年級(jí)的排名成績(jī)有沒(méi)有進(jìn)步?通過(guò)半年的努力,現(xiàn)在德蘭的成績(jī)是年級(jí)排名從以前的160多名上升到了現(xiàn)在的140名。她不僅學(xué)習(xí)獲得了進(jìn)步,還成為班里最有愛(ài)心的一位同學(xué),得到了老師和同學(xué)們的好評(píng)。
還有我們班的郝穎磊同學(xué),入學(xué)的第一天,我從他的穿著打扮和發(fā)型,就猜到了八九分,穎磊是個(gè)比較難管的學(xué)生。從去年九月份我就始終關(guān)注他,幾乎每天要和他交流,今天談紀(jì)律,明天談學(xué)習(xí),他的體育挺好,我就鼓勵(lì)他好好學(xué)習(xí),讓他學(xué)習(xí)進(jìn)步,爭(zhēng)取三年以后考體育特招。不管在哪一方面,只要他有點(diǎn)進(jìn)步,我就會(huì)給他爸爸打電話,給他報(bào)喜,半年多以來(lái),我從沒(méi)告過(guò)狀,所以他從心里服我。因?yàn)樗膶W(xué)習(xí)成績(jī)相當(dāng)差,所以我給他定的目標(biāo)比較低,半年下來(lái),他沒(méi)有掉隊(duì)。運(yùn)動(dòng)會(huì)上他為班級(jí)立下了汗馬功勞。這次期中考試,他在班里的名次是最后一名,但是在年級(jí)排名卻前進(jìn)了8名,達(dá)到了我給他定的年級(jí)前進(jìn)5名的目標(biāo),這是我們共同努力的結(jié)果。孩子的轉(zhuǎn)變和成長(zhǎng)需要一個(gè)過(guò)程,期待學(xué)生的成功要有耐心,有信心,教師要肯于等待,善于尋找和挖掘孩子的閃光點(diǎn)。 六、培養(yǎng)民主意識(shí)
我比較注意培養(yǎng)學(xué)生的民主意識(shí),使全班學(xué)生都成為班級(jí)管理的主人。每個(gè)班有幾十名學(xué)生,人人都想被關(guān)注、被重視,人人都想為班級(jí)服務(wù),人人都有參與班級(jí)管理的愿望。給學(xué)生事干,讓學(xué)生成為班級(jí)管理的主人,他就有一種歸屬感、成就感,就能培養(yǎng)他的責(zé)任心。就會(huì)形成班級(jí)事事有人做,班級(jí)人人有事做的局面。所以,我借鑒了魏書(shū)生老師的辦法,結(jié)合本班實(shí)際,把工作做實(shí)做細(xì)。我和學(xué)生們商量制訂了較詳盡的班級(jí)管理制度,設(shè)立各類(lèi)具體事情負(fù)責(zé)人,建立檢查監(jiān)督系統(tǒng)和反饋系統(tǒng),并張貼到教室的墻上,使學(xué)生真正成為班級(jí)管理的主人,實(shí)現(xiàn)班干部管理基礎(chǔ)上的自我管理。學(xué)生自我教育、自我管理使我從原來(lái)的事無(wú)巨細(xì)中得以脫身,這樣我就能夠把更多的精力放在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中,從而實(shí)現(xiàn)了班主任工作和教學(xué)工作的和諧統(tǒng)一。
碰到棘手的問(wèn)題,我會(huì)尊重同學(xué)們的意見(jiàn)。記得前兩周,我們班張迪同學(xué)沒(méi)有完成周日的作業(yè),上課時(shí)我把他叫到教室講臺(tái)前,我心想這一次一定要?dú)㈦u給猴看,想起到殺一儆百的作用,但是沒(méi)想到我話說(shuō)重了,反而起了反作用,張迪哭喊著“我不上了”跑出了教室。
我一驚,自己怎么又犯了不該犯的錯(cuò)了呢?我趕緊跟了出去,把張迪拉回來(lái)后對(duì)著全班學(xué)生說(shuō)了一段話:“張迪同學(xué)這次沒(méi)完成作業(yè),我想他肯定有自己的理由,有一點(diǎn)我想請(qǐng)大家考慮,如果現(xiàn)在站在這里的是你,你的感覺(jué)是怎樣的?你能承受得了嗎?所以,這一次張迪雖然犯了錯(cuò),跑了出去,但這個(gè)錯(cuò)誤是可以原諒的,大家說(shuō)是不是?如果我們歡迎張迪同學(xué)回來(lái)的話,我們大家就一起鼓掌表明我們的態(tài)度。” 全班同學(xué)鼓掌,其實(shí)是我為自己找了臺(tái)階,在熱烈的掌聲中,張迪的臉上現(xiàn)出了激動(dòng)的神色。在接下來(lái)的課中,張迪聽(tīng)得特別專(zhuān)注,雖然他沒(méi)有舉手發(fā)言,但是從他堅(jiān)定的目光中我能看出來(lái),他已經(jīng)在我面前屈服了。我利用課下時(shí)間又和他談了心,交流了意見(jiàn),做好了批評(píng)后的教育善后工作。
在今后的工作中,我會(huì)繼續(xù)在班級(jí)管理中實(shí)踐求實(shí)、求細(xì)、求新的精神,踏踏實(shí)實(shí)地研究班級(jí)管理中存在的問(wèn)題,想出具體可行的方法去解決它、改進(jìn)它,從而使我們的班級(jí)管理更科學(xué)、更合理,班級(jí)更合諧,使學(xué)生更全面、健康地發(fā)展。最后轉(zhuǎn)借屈原的一句話來(lái)表達(dá)我的理想:“教育路漫漫,上下苦求索!弊屛覀児餐砷L(zhǎng),將自己的班級(jí)經(jīng)營(yíng)的更加出色。謝謝大家。
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿8
尊敬的領(lǐng)導(dǎo),親愛(ài)的同事們:
大家晚上好,我是初一18班的班主任z。很感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次機(jī)會(huì)和在座前輩們一起交流學(xué)習(xí)。沒(méi)有太多華麗的辭藻,我只是談一談自己班主任工作中的一些心得體會(huì)。
經(jīng)過(guò)近一個(gè)學(xué)期的嚴(yán)抓,18班慢慢步入了正軌。我班期中考試語(yǔ)數(shù)英三科進(jìn)步了29名;開(kāi)學(xué)以來(lái)流動(dòng)紅旗評(píng)比,除了第九周以外,其余的每一周,18班都摘到了流動(dòng)紅旗。
開(kāi)學(xué)之初,我認(rèn)真地觀察和分析了班上每一位學(xué)生的特點(diǎn)。抓住剛上初中的學(xué)生最具有可塑性這個(gè)契機(jī)來(lái)抓學(xué)生的養(yǎng)成教育,主要措施有以下幾點(diǎn):
一,給學(xué)生灌輸思想,教育學(xué)生打造自己的人格魅力。
“人格魅力”這4個(gè)字,對(duì)18班來(lái)說(shuō)并不陌生。從開(kāi)學(xué)第一天開(kāi)始,我就給每一位學(xué)生灌輸一種思想:我們要做的是如何讓老師喜歡你,而不是你去選擇喜歡哪一位老師,喜歡哪一科。所以當(dāng)老師來(lái)上課的時(shí)候,你們要好好表現(xiàn),積極回答問(wèn)題,讓老師記住你,讓老師欣賞你。一樣的道理,你不是要選擇性的去喜歡同學(xué),而是想著應(yīng)該如何讓同學(xué)去喜歡你,總而言之,就是如何最大限度地打造你自己的人格魅力。
二,在點(diǎn)滴中培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。
“言傳不如身教”,培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣,就要從班主任開(kāi)始,做好表率作用,以自己的行動(dòng)潛移默化地影響學(xué)生。初中的第一次語(yǔ)文晚讀的時(shí)候,我站在講臺(tái)上,拿起他們的語(yǔ)文書(shū),和他們大聲地、有感情地讀,看到老師的這一舉動(dòng),學(xué)生似乎有些驚訝。在班上我就帶讀了兩次,從那以后,學(xué)生的早晚讀都能夠做到認(rèn)真二字,就像第一次我和他們一起讀書(shū)那樣。第一次晚讀報(bào)的時(shí)候,學(xué)生還不知道應(yīng)該怎么做,于是我來(lái)了個(gè)示范:挺直腰板坐在椅子上,認(rèn)真地聽(tīng)晚報(bào)。學(xué)生似乎明白了我的用意,全部都挺直了腰板。從此以后的晚讀報(bào)時(shí)間,學(xué)生幾乎都能夠做到紋絲不動(dòng)。在培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的過(guò)程中,我們還要及時(shí)因勢(shì)利導(dǎo),善于把握教育的最佳時(shí)機(jī)。有一次在班上,我看到一位學(xué)生蹲下身去將地上的一張廢紙撿起來(lái),我當(dāng)場(chǎng)表?yè)P(yáng)了這位學(xué)生,其它學(xué)生都向他投去了羨慕的眼光。所以在班上,學(xué)生們都能自覺(jué)地做好教室保潔工作。
三,加強(qiáng)班干部隊(duì)伍的建設(shè),讓學(xué)生管理學(xué)生。
如果班上的任何一件事都要班主任親力親為,那真的會(huì)很累,我相信任何一個(gè)比較好的班級(jí)都離不開(kāi)其班干部隊(duì)伍的建設(shè)。為了培養(yǎng)班干部的管理能力,更好地發(fā)揮班干部的作用,我的做法是首先讓他們看著我并學(xué)著做,比如說(shuō)學(xué)我站在講臺(tái)上和學(xué)生說(shuō)話的語(yǔ)氣、眼神和方式。然后叫他們跟著做,最后是放手讓他們自己做,讓學(xué)生管學(xué)生。班干部選出來(lái)后很主要一點(diǎn)就是讓他們自己好好表現(xiàn),樹(shù)立他們?cè)谄渌瑢W(xué)面前的威信。因此我及時(shí)抓住班干部做得好的那些閃光點(diǎn)來(lái)大力表?yè)P(yáng),讓其它同學(xué)信服這些領(lǐng)導(dǎo)。
當(dāng)然我們班也有些班干部,一開(kāi)始自己也不能?chē)?yán)于律己,這時(shí)候,私下的.談心就變得尤為重要。我首先肯定他的努力與優(yōu)點(diǎn),然后再指出他做得不夠好的地方,誠(chéng)懇地指導(dǎo)他應(yīng)該如何做,最后鼓勵(lì)并相信他以后一定會(huì)做得更好。我經(jīng)常和班干部說(shuō)“修身齊家治國(guó)平天下”這句話,叫他們首先從自己出發(fā),管好自己才有資格去管別人。
四,抓典型。抓好的典型,也抓壞的典型。
好的典型,就及時(shí)表?yè)P(yáng),大力表?yè)P(yáng),讓全體同學(xué)以他們?yōu)榘駱。學(xué)生都喜歡受到老師的表?yè)P(yáng),特別是來(lái)到一個(gè)新的集體,這樣可以讓他們自己去塑造在老師和同學(xué)面前的人格魅力,增強(qiáng)他們繼續(xù)好好表現(xiàn)的信心和勇氣。同時(shí)抓壞的典型,防范于未然,一旦出現(xiàn)一些不良的行為馬上找機(jī)會(huì)在班上強(qiáng)調(diào)并嚴(yán)重批評(píng),將各種不良行為習(xí)慣扼殺在搖籃里。這樣一來(lái),就可以讓所有學(xué)生明確,在18班,什么是能夠做、應(yīng)該做的事,什么是違規(guī)的事。一旦越界,你的人格魅力指數(shù)將會(huì)降低,甚至受到班規(guī)的處罰。
作為一個(gè)起始年級(jí)的班主任,我認(rèn)為抓學(xué)生的養(yǎng)成教育是非常重要的,因?yàn)槟莻(gè)階段的學(xué)生最有可塑性。我一直將陳茂林主任的一句話記在心中:“教,是為了不教!蔽乙惨恢毕嘈乓粋(gè)成語(yǔ):“一勞永逸”,這是我們洪小湖級(jí)長(zhǎng)在開(kāi)學(xué)初班主任會(huì)議上給予我們的鼓勵(lì),F(xiàn)在辛苦一點(diǎn),打好基礎(chǔ),以后就不用這么辛苦了。開(kāi)始的嚴(yán)格便于學(xué)生的養(yǎng)成教育,學(xué)生一旦養(yǎng)成了良好的習(xí)慣,以后的管理就會(huì)事半功倍。
班班都有一本難念的經(jīng),相信各班主任都深有同感。我班也存在一些令我頭疼的棘手學(xué)生,我都得和他們長(zhǎng)期作戰(zhàn),斗智斗勇了。但我相信方法總比困難多。在各位領(lǐng)導(dǎo)和三位級(jí)組長(zhǎng)的英明指導(dǎo)下,在同事們的幫助下,相信我能夠迅速地成長(zhǎng)。
作為一名老師,教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)。作為一名班主任,班級(jí)管理亦是一門(mén)藝術(shù)。這更是一場(chǎng)持久戰(zhàn)。在這場(chǎng)戰(zhàn)斗中身體是革命的本錢(qián),我們要注意身體,勞逸結(jié)合,才能夠保持體力,繼續(xù)和一些“頑固分子”斗智斗勇。由于班主任工作經(jīng)歷尚淺,作戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)和功力都不夠,一切有待我去摸索、反思和總結(jié)。我還有許多地方需要向在座的前輩們學(xué)習(xí)。最后衷心祝愿大家工作順利,身體健康,生活愉快!謝謝!
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿9
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事:
今天,很高興和大家一起分享我當(dāng)班主任以來(lái)的收獲與體會(huì),希望大家給我更多的指點(diǎn)與教誨,幫助我快速成長(zhǎng)。我的很多經(jīng)驗(yàn)和做法是跟在座的一些老師學(xué)的,今天在這里和大家一起交流,還有一些不成熟的想法以及疑惑,希望大家批評(píng)指正并幫我解答。
一、管放結(jié)合
作為一個(gè)班主任,管理工作應(yīng)該是重中之重的事兒實(shí)際工作中,剛開(kāi)始帶班時(shí),我滿腔熱情,事必躬親,不得不承認(rèn),這種管理有其好的地方,去年下半年,我班各方面表現(xiàn)都還不錯(cuò),但是長(zhǎng)此以往,造成了學(xué)生依賴(lài)性強(qiáng),獨(dú)立性差,缺乏自我教育與自我管理能力,最突出的表現(xiàn)就是,班主任在的時(shí)候是一個(gè)樣,班主任不在的時(shí)候就是另一個(gè)樣,于是下學(xué)期我又改變策略,晚自習(xí)不在教室待了,各項(xiàng)紀(jì)律都交給班干部管,結(jié)果很多人放棄了自我管理,班級(jí)整體松散。
陶行知先生說(shuō)“教是為了不教”,魏書(shū)生老師也認(rèn)為“管是為了不管”。其思想從根本上說(shuō),是要充分揮學(xué)生在教育管理中的主體作用,做到“管放結(jié)合”。于是,我抓了幾個(gè)班主任必須抓的點(diǎn),第一,培養(yǎng)一支強(qiáng)而得力的干部隊(duì)伍,并加以指導(dǎo)監(jiān)督;第二,做好個(gè)別學(xué)生及全體學(xué)生的思想工作,增強(qiáng)班級(jí)凝聚力、向心力;第三,協(xié)調(diào)多方面關(guān)系,形成教育合力。在具體的管理上,充分信任班級(jí)干部,并不時(shí)檢查,重點(diǎn)處理。尤其涉及到班風(fēng)建設(shè)時(shí),必須嚴(yán)格處理。
而該放的要堅(jiān)決放手,學(xué)生能干的,班主任堅(jiān)決不要干。在做好以上工作的同時(shí),班主任要大膽放手,把一些具體事務(wù)派下去,引導(dǎo)學(xué)生參與管理,逐步鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的自我教育和自我管理能力?傊艽蠓判,管主放次,授權(quán)負(fù)責(zé),分層管理,既有利于班級(jí)的建設(shè)與發(fā)展,又有利于學(xué)生個(gè)性完善、能力的提高。
二、嚴(yán)格管理
嚴(yán)格管理班級(jí),一個(gè)是時(shí)間點(diǎn)上,在新的班級(jí)建立之初,一定要有比較嚴(yán)格的管理,因?yàn)殚_(kāi)始的嚴(yán)格便于學(xué)生的養(yǎng)成教育,一旦使學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣,以后的管理就會(huì)事半功倍,如果開(kāi)始整順了整服帖了,后面就輕松了。但是我開(kāi)始沒(méi)掌握好,現(xiàn)在仍在抓三餐后的時(shí)間點(diǎn)。第二是各種規(guī)章制度覺(jué)得能執(zhí)行的就制定,不能執(zhí)行的'就干脆不要,我班的班干制定了最適合我班的版規(guī),重點(diǎn)抓紀(jì)律和衛(wèi)生,短小嚴(yán)厲,并嚴(yán)格執(zhí)行,不能讓學(xué)生有漏洞可鉆。
三、管之利器
利器一:反思筆記
從軍訓(xùn)開(kāi)始,我班學(xué)生就養(yǎng)成了每周寫(xiě)反思筆記的習(xí)慣,通過(guò)反思筆記,我既可以及時(shí)了解班級(jí)情況也可以掌握每個(gè)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),談?wù)勔恢芤詠?lái)自己做的好事或犯的錯(cuò)誤,每次批閱,我總會(huì)鼓勵(lì)他們堅(jiān)持住做對(duì)的事,改正做錯(cuò)的事,通過(guò)這種談心的渠道,很多小問(wèn)題無(wú)形之中就處理了,而更大程度上,學(xué)生們無(wú)形之中養(yǎng)成了自我管理的習(xí)慣。
利器二:班規(guī)
班干部起草、全班通過(guò)的班規(guī)是制約所有人的準(zhǔn)則,涉及紀(jì)律、衛(wèi)生、課堂表現(xiàn)多個(gè)方面,其中有獎(jiǎng)有懲,輿論導(dǎo)向積極。因?yàn)槭菍W(xué)生自己制定的,所以執(zhí)行起來(lái)十分順暢,即使犯錯(cuò)誤被懲罰也沒(méi)有怨言,大部分人都能遵規(guī)守紀(jì)。
利器三:尖子生的競(jìng)爭(zhēng)
作為楷模的尖子生,如果能形成競(jìng)爭(zhēng)氛圍對(duì)班級(jí)的發(fā)展意義重大。我班從最開(kāi)始的沒(méi)有尖子生,到現(xiàn)在形成了以孫曉亮為代表的五、六個(gè)具有主動(dòng)性成績(jī)穩(wěn)定的好學(xué)生,前10名之間競(jìng)爭(zhēng)激烈,他們帶動(dòng)了全班同學(xué)的學(xué)習(xí)熱情,有很大的積極意義。對(duì)于尖子生,我倡導(dǎo)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,讓他們每一個(gè)人都找一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手,平時(shí)互相幫助,考試比成績(jī),看誰(shuí)進(jìn)步大。這樣一來(lái),誰(shuí)也不甘落后,學(xué)習(xí)風(fēng)氣濃厚。
我的班主任工作才剛開(kāi)始,有很多不足,仍然需要努力,未來(lái)還要向在座的老師借鑒更多的經(jīng)驗(yàn),希望各位前輩不吝賜教。
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿10
今天我不是要談什么經(jīng)驗(yàn),我只是想在這里給大家談?wù)勎沂窃鯓幼靼嘀魅喂ぷ鞯,也順便談(wù)勛靼嘀魅蔚囊恍└邢氚伞榱松髦仄鹨?jiàn),我還是認(rèn)認(rèn)真真理了一下,班門(mén)弄斧地在各位高手面前賣(mài)膏藥,請(qǐng)大家批評(píng)指正。
小學(xué)班主任特別是低年級(jí)的班主任,是一個(gè)復(fù)合性角色。當(dāng)孩子們需要關(guān)心愛(ài)護(hù)時(shí),班主任應(yīng)該是一位慈母,給予他們細(xì)心的體貼和溫暖;當(dāng)孩子們有了缺點(diǎn),班主任又該是一位嚴(yán)師,嚴(yán)肅地指出他的不足,并幫助他改正。因此班主任工作是一項(xiàng)既艱巨而又辛苦的工作。說(shuō)其艱巨,是指學(xué)生的成長(zhǎng),發(fā)展以至能否成為合格人才,班主任起著關(guān)鍵性的作用,說(shuō)其辛苦,是指每天除了對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)以外,還要關(guān)心他們的身體、紀(jì)律、衛(wèi)生、安全以及心理健康等情況。下面我就談幾點(diǎn)做法和體會(huì)。
一、常規(guī)習(xí)慣,常抓不懈
學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說(shuō)說(shuō)就行的,它必須貫穿在整個(gè)管理過(guò)程中。于是我制定好班級(jí)公約,要求學(xué)生對(duì)照?qǐng)?zhí)行,使學(xué)生做到有規(guī)可循,有章可依。我又讓班中幾個(gè)行為規(guī)范做得好的學(xué)生一起參與管理。由于低年級(jí)學(xué)生自覺(jué)性和自控力都比較差,避免不了會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的錯(cuò)誤,因此這就需要班主任做耐心細(xì)致的思想工作、不能操之過(guò)急。于是,我經(jīng)常利用班會(huì)、晨會(huì)、課前、課后等一切可以利用的時(shí)間對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行教育,給他們講明道理及危害性,從而使學(xué)生逐步做到自覺(jué)遵守紀(jì)律。
二、細(xì)處關(guān)愛(ài),親近學(xué)生
愛(ài),是教師職業(yè)道德的核心,一個(gè)班主任要做好本職工作,首先要做到愛(ài)學(xué)生!案腥诵恼,莫先乎情!惫ぷ髦校遗ψ龅接诩(xì)微處見(jiàn)真情,真誠(chéng)的關(guān)心孩子,熱心的幫助孩子。我深信,愛(ài)是一種傳遞,當(dāng)教師真誠(chéng)的付出愛(ài)時(shí),收獲的必定是孩子更多的愛(ài)!感受孩子們的心靈之語(yǔ),便是我最快樂(lè)的一件事!七、八歲的孩子們整天在媽?xiě)牙锶鰦,都不討厭媽媽(zhuān)瑸槭裁?因(yàn)閶寢屘鬯麄儯瑦?ài)他們,毫不吝惜地把一切獻(xiàn)給他們,所以孩子們也深深的愛(ài)自己的媽媽。我常想,一個(gè)低年級(jí)的班主任要帶好這些孩子,首先要當(dāng)個(gè)好媽媽?zhuān)袼麄兊膵寢屢粯訍?ài)他們,要拿出自己的愛(ài)心去“哄”他們,“騙”他們。
平時(shí),我就和他們一起做游戲,一起跳繩,一起踢毽子。我?guī)退麄兪犷^、系鞋帶等。這樣,孩子們跟我親熱起來(lái)了。下課了,我不是回到辦公室,而是站在教室里、走廊里,和他們聊天,幫他們解決一些難題,有時(shí)安慰想媽媽的孩子,有時(shí)幫孩子旋開(kāi)擰得太緊的水壺,總之,當(dāng)孩子需要我的時(shí)候,我盡可能的幫助他們,絕不會(huì)有厭煩的神色。
三、示范帶頭,直觀引導(dǎo)
大教育家烏申斯基曾有過(guò)這樣一段話:“教師個(gè)人的'范例,對(duì)于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽(yáng)光!钡湍昙(jí)的學(xué)生對(duì)學(xué)校、老師、同學(xué)都感到陌生,對(duì)一切都充滿新鮮感,對(duì)學(xué)校、對(duì)老師也很好奇,他們失上,情緒受影響,低落的情緒體驗(yàn)使智力活動(dòng)水平明顯下降,課堂吸收效率變低。針對(duì)這一情況,我的處理辦法是:要求學(xué)生下課“告狀”,課上帶著好的情緒聽(tīng)課。這樣,課前的小矛盾、小問(wèn)題沒(méi)有誰(shuí)會(huì)記到一節(jié)課以后,課堂的利用率提高了。
說(shuō)到表?yè)P(yáng),那就要及時(shí)、準(zhǔn)確。因?yàn)椤昂煤⒆邮强涑鰜?lái)的”。一次,有一個(gè)學(xué)生早上到校后主動(dòng)掃地,我馬上當(dāng)眾表?yè)P(yáng)說(shuō):“某某同學(xué)真能干!边摸摸頭、拍拍背,用肢體語(yǔ)言鼓勵(lì)學(xué)生。立刻,有好幾個(gè)學(xué)生過(guò)來(lái)?yè)寬咧懔。如果上課鈴響了,教室里還亂哄哄的,這是我會(huì)大聲表?yè)P(yáng)一個(gè)坐得最端正的學(xué)生:“瞧,某某已做好了上課的準(zhǔn)備,大家都要學(xué)習(xí)他呀!”教室里一下子安靜了許多,F(xiàn)在,不管是紀(jì)律方面還是衛(wèi)生方面,都有了比較大的改觀。
四、因人而異,把握火候
當(dāng)老師的都知道,在每個(gè)班里,都有所謂聽(tīng)話的孩子和淘氣的孩子。那些聽(tīng)話的孩子,不用我們多說(shuō),只要你的一個(gè)眼神,一個(gè)動(dòng)作,他就心領(lǐng)神會(huì),能認(rèn)真的按照你的要求去做;而那些淘氣的孩子呢,經(jīng)常給你唱反調(diào)。于是我就給他們講道理,告訴他我們這個(gè)班就是一個(gè)大家庭,兄弟姐妹間是不可以打架的,別人不小心碰到了要學(xué)會(huì)原諒別人……經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的教育,這樣的孩子有了不少的改變,也會(huì)向同學(xué)賠禮道歉了。我相信,只要我們有耐心,有愛(ài)心,調(diào)皮的孩子也一定會(huì)變好的。
總之,小學(xué)班主任工作是一項(xiàng)很繁雜的工作,每個(gè)班主任都有過(guò)酸甜苦辣,特別是小學(xué)低年級(jí)的班主任,既是老師,又是保姆,要帶好一班孩子,教育好一班人,確實(shí)不容易。但小學(xué)低年級(jí)又是學(xué)生剛跨入校門(mén),接受人生觀世界觀的起始階段,因而,小學(xué)低年級(jí)班主任的工作是十分重要而光榮的。
我覺(jué)得只要自己充滿愛(ài)心,關(guān)心和愛(ài)護(hù)他們,并嚴(yán)格地要求和教育他們,愛(ài)中有嚴(yán),嚴(yán)中有愛(ài),愛(ài)嚴(yán)結(jié)合,細(xì)致入微,一定會(huì)到達(dá)令人滿意的效果。
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