尋找嬰幼兒記憶的意義

　　一、運動記憶

　　運動記憶是指自己的動作，身體運動及其系統(tǒng)的記憶。嬰幼兒學(xué)會多種動作：“三翻六坐九爬，周歲會走喊媽媽”，那么，可以認為，嬰幼兒最先出現(xiàn)的應(yīng)該是運動記憶。 如對吃奶時身體運動姿勢形成的條件反射。

　　運動記憶不僅最早出現(xiàn)，而且保持時間長，前蘇聯(lián)證明科學(xué)家柴可夫斯基曾“導(dǎo)演過”嬰兒游泳，在追蹤調(diào)查發(fā)現(xiàn)，即使有些孩子以后多年不游泳了，似乎忘記了，但一旦需要，他們又很快重新“檢”起來。這很能理解，不少兒時養(yǎng)成的行為習(xí)慣，往往形成一種自動化的“動作鏈”，一旦形成之后，是會經(jīng)常不忘的，比如早晚刷牙，長大以后是不可能丟掉這種動作的。

　　二、情緒記憶

　　情緒記憶是體驗過的情緒情感的記憶，當(dāng)某個環(huán)境或事件引起人強烈的`或深刻的情感體驗時，這個情境、事件以及與之相關(guān)的情感，會同時被深深地埋藏在記憶之中。所謂“一遭被蛇咬，十年怕井繩”，此之謂也。

　　情緒記憶也是嬰幼兒較早出現(xiàn)的一種記憶幼兒喜歡什么，厭惡什么，依戀誰。喜歡誰，往往都和他們早先的情感生活相關(guān)，是情緒記憶的結(jié)果。

　　比如幼兒第一次在超市，看到收銀員對他扮了一個“鬼臉”獲得“這個人很可怕”的印象，以后只要上超市，他就會躲開這個售貨員，或遇到他時緊張不安。

　　三、印象記憶

　　印象記憶是嬰幼兒最重要也是最特殊的一種記憶方式，很值得探討。

　　成年人記憶方法很多，比如聯(lián)想式記憶：“老強這個人，你還記得嗎？”“哎呀，忘了�！薄澳谴卧陔娪霸洪T口……”“哦，記起來了，我還同他握過手。”比如分析方式記憶：“老王，記得嗎？”“老王？讓我想想。是不是那個眉毛有點濃，鼻子高高的？”“對，就是他！”另外，成年人往往理解后才記得住，比如牛頓三大定律，總要物理老師講明白了，我們就可以長久記住了。

　　孩子們可沒有上述這些特點，他們是把記憶的對象整個地、不去思索地、不去分析地，囫圇吞棗式地印在腦子里，形成清晰的表象形成一種“模式”，他們的這種本能，成年人望塵莫及。

　　他們憑借著這種“印象記憶”的本領(lǐng)，在三歲以前，把母語學(xué)會，學(xué)得惟妙惟肖，他們在二歲半時，識記的物體數(shù)以萬計，上至日月星晨，下至磚瓦灰砂石到家里多種擺設(shè)，到遇到的多色等。

　　孩子記住人可是有本領(lǐng)了，周歲以前他可以認識50個不同的臉譜，到了上幼兒園，記住人更多了，同學(xué)全部叫的出名字，老師也都記住了，還有一點我百思不得其解，他居然認識同學(xué)的爸爸媽媽，我曾看到下午父母接孩子的情景，孩子們坐在教室里等家長，當(dāng)一個男人走進教室時，大家異口同聲的叫：“曉曉爸爸來了，曉曉爸爸來了！”誰也沒向他介紹過這個男人是“曉曉的爸爸”，可他們偏偏記得住。

　　如果生動具體的物象，再加上詞語的配合，那孩子們會學(xué)得快，記得牢，我們在測查幼兒對一些實物和圖片的記憶力時，會邊看邊說出他們名稱的兒童，其測查成績明顯好于那些只知道看的兒童。而且憑借這種印象記憶，孩子們幾乎可以不費吹灰之力，把三千個漢字全部記住，這是我多年實踐證明的。

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