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中學學生職業(yè)生涯規(guī)劃與指導工作方案（通用5篇）
為了確保事情或工作科學有序進行，就需要我們事先制定方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進度等方面進行安排的書面計劃。那么制定方案需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家整理的中學學生職業(yè)生涯規(guī)劃與指導工作方案，僅供參考，大家一起來看看吧。
中學學生職業(yè)生涯規(guī)劃與指導工作方案 1
一、指導思想
根據(jù)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》、《浙江省深化普通高中課程改革方案》等的文件精神和善嘉中學省級特色示范性學校創(chuàng)建工作的要求，在高中階段要建立學生發(fā)展指導制度，加強對學生的理想、心理和學業(yè)等方面的指導，幫助學生及早認識自身的性格特征和智能優(yōu)勢，了解職業(yè)世界的發(fā)展狀況，科學規(guī)劃生涯發(fā)展線路，把未來的發(fā)展愿望轉化成當下的學習動力等，因此，學校高度重視，成立了善嘉中學生涯教育指導中心，積極落實學生職業(yè)生涯的規(guī)劃與指導教育工作。
二、組織機構
組長（德育校長）
副組長（教學業(yè)務校長）、xx（教科研校長）
組員（教務處副主任）、xx（政教處副主任）、xx（專職教師）、各年級部德育主任、全體班主任
三、生涯規(guī)劃主要工作
1、各組長和主要組員商討確定學年“學生職業(yè)生涯規(guī)劃與指導”的工作計劃；
2、指導和落實“三位一體”走班管理體系，即行政班班主任與任課教師協(xié)同管理；學生自主管理；成長導師指導，形成“全員齊抓共管”的育人格局。成長導師對所聯(lián)系學生的個性特征、學科成績、學習興趣、認知水平、學習潛力等方面進行跟蹤，指導學生選擇與其性向、志趣相一致的課程，做到思想上引導、學業(yè)上輔導、心理上疏導和生活上指導。具體內(nèi)容如：
�、偎枷肷弦龑�。通過導師個別引導，培養(yǎng)學生良好品德，增強學生自尊、自主、自強意識，提高學生管理自己的能力。引導受導學生確立人生發(fā)展目標，向優(yōu)秀看齊，提高學生的品格與素養(yǎng)。
�、趯W業(yè)上輔導。通過導師個別輔導，指導學生了解自己的學習動機、學習能力、優(yōu)劣勢項目，客觀分析學習中的問題，幫助學生自我識別學習風格；針對學生的個體特點，幫助學生制定學習計劃，開展選課指導，幫助學生認識不同課程，逐步了解不同的專業(yè)方向，逐步清晰了解自身的職業(yè)需求和優(yōu)勢，初步確立人生生涯規(guī)劃，并在實施過程中進行指導和修正。
�、坌睦砩鲜鑼�。利用導師的人生經(jīng)驗，關心學生的身心健康，進行有針對性的心理指導，緩解學生的心理壓力和消除心理障礙，提高學生對挫折、失敗的心理承受力，指導受導學生學會與人正常交往。
�、苌钌现笇�。主要是導師關心學生日常生活、幫助學生適應中學生活，明確生活目標，端正生活態(tài)度，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，學會生活，養(yǎng)成良好的生活習慣，提高生活質(zhì)量。幫助學生建立有益于身心健康、學習進步的生活作息制度，指導學生建立合理的生活規(guī)范，學會過有意義的生活。
3、組織和借助校內(nèi)外各類平臺加強對教師特別是班主任在“學生職業(yè)生涯規(guī)劃與指導”意識、方法和能力等方面的培訓和提升。
4、每學期召開不少于兩次高一年級家長會（開學初、期中后），由相關領導和教師對家長進行新高考方案的解讀和善嘉中學“學生職業(yè)生涯規(guī)劃與指導”相關工作制度的說明，提升家長對自身孩子生涯規(guī)劃的關注和了解，更好地配合學校指導工作。
5、高一班主任利用班會課開設《高中生生涯規(guī)劃與發(fā)展管理》課程（嘉興市生涯規(guī)劃教育課題組編），系統(tǒng)地教授并引導學生更好地規(guī)劃自身的職業(yè)。
6、專職教師通過開設選修課程《中學生職業(yè)規(guī)劃》和開設專題講座進行學生生涯規(guī)劃的指導。
7、教務和政教部門聯(lián)合落實《善嘉中學學生成長記錄冊》，并組織任課教師對學生必修課程A、B層次的選擇提出真誠合理的意見、建議，以便供學生參考，為學生更好地適應新高考服務。
四、生涯規(guī)劃工作流程
生涯規(guī)劃指導主要側重認識自我和高中發(fā)展規(guī)劃指導、個性特長發(fā)展指導、職業(yè)特征和職業(yè)理想與專業(yè)選擇指導，并根據(jù)學校和學生的實際情況將生涯規(guī)劃指導內(nèi)容分三年時間、以三個階段目標落實到每一個學生個體。具體流程安排如下：
高一：
1、高一上半學期，高一年級全面開設《高中生生涯規(guī)劃與發(fā)展管理》和選修課程《中學生職業(yè)規(guī)劃》，由班主任和專職教師對全年級學生進行生涯規(guī)劃基本知識的普及，并通過完整的課程內(nèi)容，幫助學生了解自我，了解專業(yè)和大學，選擇專業(yè)，撰寫職業(yè)規(guī)劃報告，初步選擇二門學科作為學考學科，余下科目作為高考備選學科。
2、高一下半學期，根據(jù)高一一學期的學習，結合學生的期中、期末測試，再次進行相關職業(yè)發(fā)展、興趣了解等測試，并與之前的生涯規(guī)劃進行比對，聽取家長、學科教師、班主任和成長導師的意見建議，結合大學具體的招生信息，進行適當修正、調(diào)整，最終確定三門學科作為高考學科。
高二：
1、成長導師和班主任負責對學生進行全面輔導以及日常的礪志教育，督促學生實現(xiàn)自身的.目標；
2、根據(jù)學生自我規(guī)劃，對相關選考學科進行規(guī)劃。每位學生初步擬訂各學科的學習計劃，任課教師對學生進行學法指導、該學科相關的發(fā)展指導，使學生掌握選考學科相關的學習方法、學習技巧。
高三：
1、成長導師和班主任負責對學生進行日常的立志教育，激發(fā)學生的學習熱情，增強學生的學習自信，及時調(diào)整高三學生的考試心態(tài)。任課教師針對學生的實際情況進行相關學習輔導，幫助學生查漏補缺。
2、對所有高三學生進行考前動員和迎考心理輔導，針對高三的需要，幫助學生認真學習大學各專業(yè)招生信息，教會學生在海量數(shù)據(jù)庫中搜索信息的能力，比如查詢常見大類專業(yè)的大學排名，查詢各所大學該專業(yè)的高考分數(shù)等。同時聽取成長導師、班主任、家長和任課教師等各方意見，使學生對自己的未來大學與專業(yè)的選擇有基本的方向和定位。
3、邀請各大學的招生老師來校向高三學生介紹各大學的基本校情、專業(yè)發(fā)展、師資等具體信息，幫助學生更好地選擇大學及專業(yè)。
中學學生職業(yè)生涯規(guī)劃與指導工作方案 2
為引導學生樹立職業(yè)規(guī)劃意識，提升學生求職能力，進一步推動學院學風建設及就業(yè)指導工作深入開展，學院計劃舉辦20XX年職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導系列活動�，F(xiàn)就有關事項通知如下：
一、參加對象
xx
二、活動時間
20XX年7月1日-20XX年6月30日
三、活動內(nèi)容
1.“就業(yè)大講堂”系列報告會
為提升學生職業(yè)生涯規(guī)劃意識，明確學業(yè)目標，學院計劃針對一年級至三年級學生開展職業(yè)生涯系列報告會，屆時邀請生涯規(guī)劃專家，企業(yè)HR，優(yōu)秀校友與分別與各年級學生進行交流，幫助學生分析行業(yè)現(xiàn)狀，明確自身定位，提早規(guī)劃，盡快行動。
2.“職通未來”簡歷大賽
為進一步提升學生的簡歷制作水平，幫助學生盡早根據(jù)企業(yè)用人需求調(diào)整個人的職業(yè)生涯規(guī)劃，學院計劃面向20XX級學生舉辦簡歷大賽。本次比賽將會對全體參賽學生進行簡歷指導，評選獲獎者將推薦參加校級簡歷大賽。
3.求職能力提升輔導班
學院邀請經(jīng)驗豐富的`就業(yè)指導教師向求職畢業(yè)生提供就業(yè)指導提升服務。包括就業(yè)市場分析、就業(yè)政策、就業(yè)流程及改派手續(xù)，求職者個性特點分析、求職簡歷、面試禮儀、面試技巧，求職目標設定、就業(yè)心態(tài)調(diào)整、基層就業(yè)項目，求職陷阱回避、就業(yè)壓力疏解。
4.生涯團輔小課堂
做好角色轉換，明確學業(yè)目標，學院計劃利用暑期面向開展生涯規(guī)劃團體輔導，幫助學生了解職業(yè)生涯規(guī)劃，明晰自身定位，提高適應力。
5.暑期企業(yè)參觀實習
為進一步促進校企融合，為學生搭建實習實踐平臺，共同培育生命科學行業(yè)人才。學院將與多家就業(yè)實習基地企業(yè)合作，組織學生進入企業(yè)參觀、學習、實踐，幫助學生了解企業(yè)文化和職業(yè)素養(yǎng)，提高就業(yè)技能，開闊專業(yè)視野，拓展學生的素質(zhì)和能力，實現(xiàn)校企雙方優(yōu)勢互補，建立校企長期的人力資源供需合作關系。
6.“一對一”生涯咨詢
為幫助學生解決職業(yè)選擇和求職擇業(yè)過程中各種難題和困惑，學院計劃利用“啟航生涯體驗式輔導工作室”團隊，面向學生開展“一對一”職業(yè)咨詢輔導。
四、工作要求
1.各班級積極宣傳、動員廣大學生參加職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導的各項活動。
2.各項活動內(nèi)容及時間安排詳見附件1。
3.各活動負責人要及時跟進相關主題活動的進展情況，創(chuàng)新活動形式，確保將活動各個環(huán)節(jié)落實到位。
4.活動結束后，請各單位做好活動的總結和宣傳工作。
中學學生職業(yè)生涯規(guī)劃與指導工作方案 3
一、工作目標
幫助學生了解自我，包括興趣、性格、能力和價值觀，引導學生初步探索職業(yè)世界。
使學生掌握職業(yè)生涯規(guī)劃的基本方法和步驟，能夠制定初步的個人職業(yè)生涯規(guī)劃。
提升學生的職業(yè)意識和職業(yè)素養(yǎng)，為未來的職業(yè)發(fā)展奠定基礎。
二、指導內(nèi)容
自我認知：開展心理測評，如職業(yè)興趣測評、性格測試等，幫助學生了解自己的`興趣愛好和性格特點。組織主題班會，引導學生分享自己的優(yōu)點、特長和不足，促進自我認知。
職業(yè)探索：邀請不同職業(yè)領域的人士進行職業(yè)講座，介紹職業(yè)特點、工作內(nèi)容、發(fā)展前景等。組織學生參觀企業(yè)、職業(yè)院校，讓學生親身體驗不同職業(yè)的工作環(huán)境。
規(guī)劃制定：講解職業(yè)生涯規(guī)劃的概念、步驟和方法，指導學生制定短期、中期和長期的職業(yè)規(guī)劃。組織學生進行職業(yè)生涯規(guī)劃大賽，展示和交流自己的規(guī)劃成果。
三、實施步驟
七年級：開展職業(yè)啟蒙教育，通過主題班會、職業(yè)講座等形式，讓學生初步了解職業(yè)世界。組織學生進行簡單的自我認知活動，如優(yōu)點大轟炸、興趣愛好分享等。
八年級：進行系統(tǒng)的自我認知測評，幫助學生深入了解自己的性格、興趣和能力。開展職業(yè)探索活動，如企業(yè)參觀、職業(yè)訪談等，拓寬學生的職業(yè)視野。
九年級：指導學生制定個人職業(yè)生涯規(guī)劃，結合中考志愿填報，引導學生將職業(yè)規(guī)劃與學業(yè)規(guī)劃相結合。組織職業(yè)生涯規(guī)劃展示活動，邀請家長參與，共同為學生的未來出謀劃策。
四、保障措施
師資隊伍建設：選拔和培養(yǎng)一批具有職業(yè)生涯規(guī)劃指導能力的教師，定期組織培訓和學習交流活動。
資源保障：收集和整理職業(yè)信息、心理測評工具等資料，建立職業(yè)生涯規(guī)劃資源庫。
家校合作：加強與家長的溝通與合作，通過家長會、家長學校等形式，向家長宣傳職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性，引導家長關注學生的職業(yè)發(fā)展。
中學學生職業(yè)生涯規(guī)劃與指導工作方案 4
一、工作目標
引導學生樹立正確的職業(yè)觀和價值觀，激發(fā)學生的學習動力和職業(yè)探索熱情。
幫助學生了解不同學科與職業(yè)的關聯(lián)，合理選擇高中選修課程和未來的大學專業(yè)。
培養(yǎng)學生的職業(yè)決策能力和生涯管理能力，使其能夠適應未來社會的發(fā)展變化。
二、指導內(nèi)容
學科與職業(yè)關聯(lián)：邀請大學教授、行業(yè)專家講解不同學科在職業(yè)領域的應用，幫助學生了解學科與職業(yè)的緊密聯(lián)系。組織學科競賽和社團活動，讓學生在實踐中感受學科的魅力和應用價值。
大學專業(yè)探索：介紹大學專業(yè)設置、培養(yǎng)目標和就業(yè)方向，組織學生參加大學專業(yè)體驗活動，如大學開放日、模擬專業(yè)課程等。指導學生根據(jù)自己的興趣和能力，初步篩選適合自己的大學專業(yè)。
職業(yè)決策與管理：開展職業(yè)決策課程，教授學生職業(yè)決策的方法和技巧，如 SWOT 分析法、決策平衡單等。引導學生制定職業(yè)生涯發(fā)展計劃，并定期進行評估和調(diào)整。
三、實施步驟
高一階段：開展職業(yè)生涯規(guī)劃基礎課程，介紹職業(yè)生涯規(guī)劃的'重要性和基本概念。組織學生進行學科興趣探索活動，如學科興趣小組、學科講座等。
高二階段：進行大學專業(yè)探索活動，邀請大學招生老師進行專業(yè)解讀，組織學生參觀大學實驗室和圖書館。指導學生參加職業(yè)體驗活動，如兼職工作、志愿者服務等，積累職業(yè)經(jīng)驗。
高三階段：加強職業(yè)決策指導，幫助學生根據(jù)高考成績和個人興趣，合理填報高考志愿。組織職業(yè)生涯規(guī)劃總結活動，回顧和反思自己的職業(yè)生涯規(guī)劃過程，為未來的大學生活做好準備。
四、保障措施
課程建設：將職業(yè)生涯規(guī)劃課程納入學校課程體系，保證每周至少有一課時的教學時間。
平臺建設：建立職業(yè)生涯規(guī)劃指導平臺，提供在線職業(yè)測評、職業(yè)信息查詢、規(guī)劃指導等服務。
評價體系：建立健全職業(yè)生涯規(guī)劃指導工作的評價體系，定期對學生的職業(yè)生涯規(guī)劃成果和指導工作的效果進行評估和反饋。
中學學生職業(yè)生涯規(guī)劃與指導工作方案 5
一、工作目標
全面提升學生的職業(yè)素養(yǎng)，包括溝通能力、團隊協(xié)作能力、創(chuàng)新能力和問題解決能力。
建立完善的職業(yè)生涯規(guī)劃指導體系，為學生提供個性化、全程化的指導服務。
促進學校與企業(yè)、高校的合作，搭建學生職業(yè)發(fā)展的平臺，拓寬學生的職業(yè)發(fā)展路徑。
二、指導內(nèi)容
職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)：開設職業(yè)素養(yǎng)課程，培養(yǎng)學生的溝通技巧、團隊協(xié)作精神、時間管理能力等。組織學生參加社會實踐活動，如企業(yè)實習、社區(qū)服務等，鍛煉學生的實踐能力和社會責任感。
個性化指導：建立學生職業(yè)生涯規(guī)劃檔案，記錄學生的成長軌跡和規(guī)劃過程。根據(jù)學生的個體差異，提供一對一的`咨詢和指導服務，幫助學生解決職業(yè)規(guī)劃中的困惑和問題。
合作與拓展：加強與企業(yè)的合作，建立實習基地，為學生提供實習和就業(yè)機會。與高校開展合作，開展大學先修課程、學術講座等活動，幫助學生提前了解大學學習和科研生活。
三、實施步驟
起始階段：開展職業(yè)生涯規(guī)劃需求調(diào)研，了解學生的職業(yè)規(guī)劃現(xiàn)狀和需求。制定職業(yè)生涯規(guī)劃指導工作方案和實施細則，明確工作目標和任務。
實施階段：按照工作方案，全面開展職業(yè)生涯規(guī)劃指導工作。定期組織學生進行職業(yè)測評和規(guī)劃評估，及時調(diào)整指導策略。加強與企業(yè)、高校的合作，拓展學生的職業(yè)發(fā)展資源。
總結階段：對職業(yè)生涯規(guī)劃指導工作進行總結和反思，評估工作效果。收集學生的反饋意見和建議，為下一階段的工作提供參考。整理和歸檔學生的職業(yè)生涯規(guī)劃成果，建立成果展示平臺。
四、保障措施
組織保障：成立職業(yè)生涯規(guī)劃指導工作領導小組，負責統(tǒng)籌協(xié)調(diào)和指導工作的開展。
經(jīng)費保障：設立專項經(jīng)費，用于師資培訓、資源建設、活動開展等方面。
制度保障：建立健全職業(yè)生涯規(guī)劃指導工作的各項制度，如課程管理制度、師資管理制度、學生評價制度等，確保工作的規(guī)范化和制度化。
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