愛護(hù)我們的校園作文
作為一個(gè)過來(lái)人,我可以理解大家這么做的原固,但理解并不等于認(rèn)同。就像以前流行“某某到此一游”的說(shuō)法,游玩到風(fēng)景極佳有感而發(fā)之計(jì)在某棵樹上,某塊石頭上刻上這么一句話,仿佛顯得有成就感。如果把這種抒情方式同那些作家,詩(shī)人,攝影師相比就顯得微不足道了,一首千古不朽的詩(shī)句,一篇明理彰義的文章,一幅視角獨(dú)到的照片便足以媲比其余。所以喜愛一樣事物本身是沒錯(cuò),但不可因此選擇圖畫作為發(fā)泄途徑,畢竟還有許多更直接的方式同他人交流溝通,表達(dá)想法。
也許我們會(huì)有一個(gè)誤解:這一年坐這個(gè)課堂,這個(gè)課堂便是我們的私人物品,想怎么在上面圖畫都是我的'自由。而其實(shí)“暫時(shí)保管”的含義有多層:保護(hù),管理好,暫時(shí)性的。也就是在這一年之內(nèi)我們是有責(zé)任維護(hù)桌面的整潔的,而一年之后它還是“公共財(cái)務(wù)!
也許大家心中有所期待,抱著下一屆學(xué)弟學(xué)妹或周圍的同學(xué)將會(huì)看到我的杰作而認(rèn)同,繼而產(chǎn)生被注目感又或者是傳達(dá)了有價(jià)值信息的自傲感。仔細(xì)想想其實(shí)別人并不一定都對(duì)其感興趣,有人不以為然,也有人會(huì)暗中譏笑,全當(dāng)是作者的自?shī)首詷贰?/p>
看似“課堂文化”只是一種可以忽略的行為,但無(wú)形中對(duì)我們以后進(jìn)入社會(huì)的行為習(xí)慣養(yǎng)成有很大影響,F(xiàn)在,學(xué)校提倡每個(gè)人熱愛外中,我想這一定有個(gè)前提:熱愛關(guān)護(hù)校園里的每一件公共財(cái)務(wù),當(dāng)然也包括我們的課堂。
眼下大家即將搬入新校舍,希望屆時(shí)“課堂文化”和隨興圖畫習(xí)慣一起被留在舊校舍中。
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