欧美日韩不卡一区二区三区,www.蜜臀.com,高清国产一区二区三区四区五区,欧美日韩三级视频,欧美性综合,精品国产91久久久久久,99a精品视频在线观看

演講稿大全

教育演講稿

時(shí)間:2021-05-15 14:36:46 演講稿大全 我要投稿

關(guān)于教育演講稿合集10篇

  演講稿是作為在特定的情境中供口語(yǔ)表達(dá)使用的文稿。在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中,演講稿的使用頻率越來(lái)越高,在寫(xiě)之前,可以先參考范文,以下是小編收集整理的教育演講稿10篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

關(guān)于教育演講稿合集10篇

教育演講稿 篇1

  朋友們,大家好,今天是六一國(guó)際兒童節(jié),為此我們?yōu)榇蠹抑谱髁艘粋(gè)專(zhuān)題節(jié)目,主要就兒童的合法權(quán)益,權(quán)力與職責(zé)、父母對(duì)子的教育和責(zé)任,以及防治外部因素對(duì)兒童的不良影響與大家展開(kāi)討論。希望我們的這一節(jié)目能贏(yíng)得廣大朋友的滿(mǎn)意,下面請(qǐng)看這一內(nèi)容。

  第一:保護(hù)孩子的合法權(quán)益是每一個(gè)做父母的責(zé)任。

  眾所周知,兒童的問(wèn)題是全世界密切關(guān)心的問(wèn)題,因?yàn)樗麄儗⑹俏磥?lái)的建設(shè)者。塑造兒童是家庭、學(xué)校、社會(huì)的共同責(zé)任。對(duì)兒童影響終生的是家庭,這是由家庭教育的長(zhǎng)期性和密切性決定的,而整個(gè)未成年期(即0~18歲)又是孩子成長(zhǎng)的關(guān)鍵期,是在父母的監(jiān)護(hù)下完成的。因此,父母對(duì)孩子的教育態(tài)度和教養(yǎng)方式尤為重要。一個(gè)人受到18天的教育可能關(guān)系不大,受到18年持之以恒的教育則大不相同,一定會(huì)影響孩子一生的命運(yùn).

  第二:應(yīng)明確孩子應(yīng)有的權(quán)利和職責(zé)。

  所有的父母都應(yīng)該了解和懂得孩子們?cè)谏钪袘?yīng)有的權(quán)利和職責(zé),以及所希望于孩子的是什么。為了達(dá)到這一目的,父母可以坐下來(lái),把認(rèn)為孩子應(yīng)有的權(quán)利和職責(zé),以及對(duì)他們的祝愿和期望列出。在長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)中,父母撫養(yǎng)的孩子還應(yīng)該是在社會(huì)中能夠起很好作用的人。他們應(yīng)該和善,講道理,體諒別人,能有效地解決問(wèn)題,獨(dú)立,自給自足,善于與人合作,與人交往。要知道,你所期望于孩子的越清楚,孩子們對(duì)他們的職責(zé)也就越清楚。一定要及早反復(fù)地和孩子交談什么是你希望于他們的。有些父母的實(shí)際做法常常與他們所要求于孩子的不相符合。例如,他們期望孩子長(zhǎng)大一些有更多的自主權(quán),但在實(shí)際做法上,又不允許他們有更多的自由,而且在并不需要的時(shí)候,還繼續(xù)不斷地向他們提出忠告。當(dāng)你把你的期望告訴孩子時(shí),一定不要提高要求,使孩子面臨一個(gè)你提高了的標(biāo)準(zhǔn),因?yàn)檫@種做法是盡善盡美的追求,可能會(huì)使孩子感到泄氣和不安。如有的父母,當(dāng)孩子拿回家的成績(jī)單上都是A,只有一個(gè)B,他們卻把所有的A都忽略了,而對(duì)一個(gè)B嚴(yán)肅地進(jìn)行批評(píng)。要求盡善盡美的父母,通常是期望太多,批評(píng)太多,總挑毛病。他們往往忽略孩子較小且積極的行為,而集中于他們的不足之處。

  第三:父母應(yīng)掌握科學(xué)合理的教養(yǎng)方式。

  在家庭教育中,粗暴型與溺愛(ài)型較危險(xiǎn)。一位家長(zhǎng)說(shuō):“我的性格比較急躁。當(dāng)孩子犯錯(cuò)誤而又倔犟不認(rèn)錯(cuò)時(shí),我會(huì)上火,甚至動(dòng)手打他,有時(shí)打得很重。事后看到孩子委屈、痛苦的神情,心中又很不安!毙愿翊直┑母改竿蛞粫r(shí)心急氣盛,而造成難以收拾的后果。在教育孩子的過(guò)程中,切記要冷靜、理智,要徹底摒棄“孩子不打不成器”的陳腐觀(guān)念。溺愛(ài)則是殺人不見(jiàn)血的“家教安樂(lè)死”。被盲目的愛(ài)子之情所蒙蔽的父母,往往把孩子的“膿瘡”也看得美如“桃花”,喪失了應(yīng)有的教育判斷力。家庭教育的目的,在于調(diào)控孩子的思想和行為,使他們向父母預(yù)期的方向發(fā)展。這就是家教控制論的基本思想。如果孩子的發(fā)展像天上的浮云一樣是不可控制的,那么家都理論的學(xué)習(xí)與研究就會(huì)失去應(yīng)有的魅力。

  當(dāng)然,家教控制應(yīng)該是說(shuō)服引導(dǎo)式的控制,不應(yīng)該是壓迫式的控制。教子的方法和技術(shù),背靠家教理論,面對(duì)孩子實(shí)際,旁倚家庭關(guān)系,是家教研究中較引人入勝的部分。父母對(duì)孩子的調(diào)控力產(chǎn)生于兩個(gè)方面。一是家庭生活部分給予孩子潛移默化影響,二是對(duì)孩子的訓(xùn)練、管理和要求。后者也可以產(chǎn)生很大的調(diào)控力。父母每一項(xiàng)調(diào)控措施都應(yīng)該以孩子的自覺(jué)行為為目的,以愉快接受為中介,力爭(zhēng)做到讓孩子心服口服。言教在于先使孩子產(chǎn)生自我約束力。許多父母利用言教在先的方法,取得了較好的教育效果。例如給孩子買(mǎi)玩具之前,要求孩子愛(ài)惜玩具,用完后收拾好等。這種事先的要求和約定,可以使孩子產(chǎn)生自律力。偶有違犯,孩子自知輸理,一經(jīng)提醒也能改正。即使孩子因?yàn)椤氨承艞壛x”而受到父母的處罰,也會(huì)心服口服。言教在先和言而有信結(jié)合使用才能生效。言而有信是樹(shù)立父母威信的核心要求,它關(guān)系著家教的成敗,古代“曾子殺豬取信”的著名故事就說(shuō)明了這個(gè)道理。言而無(wú)信的父母不可能令孩子口服心服。不要輕易向孩子許諾,一經(jīng)許諾,就要努力兌現(xiàn),實(shí)在無(wú)法兌現(xiàn)的,也要說(shuō)明原因,爭(zhēng)取孩子的諒解,并與孩子協(xié)商,給予一定的補(bǔ)償。有布置,有檢查,獎(jiǎng)懲兌現(xiàn),說(shuō)到做到,日久天長(zhǎng),孩子自然會(huì)感到父母言語(yǔ)的力量,而重視父母的要求,使父母建立起必要的教育威信。總之,要讓您的孩子健康活潑地全面發(fā)展,應(yīng)該尊重兒童,善待孩子。

  第四:父母應(yīng)保障孩子身心健康發(fā)展。

  在孩子降生人世之際,作父母的,第一個(gè)值得重視的問(wèn)題就是營(yíng)造一個(gè)能保障幼兒身心健康發(fā)展的“家”。家庭是幼兒成長(zhǎng)發(fā)育的搖籃,幼兒是在與周?chē)h(huán)境頻繁的相互作用中逐漸成長(zhǎng)起來(lái)的。父母是孩子的第一任教師,也是終生老師。榜樣的力量是無(wú)窮的,孩子在家長(zhǎng)的言傳身教中“潛移默化”地形成自己的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)。在家庭中,和諧的人際關(guān)系是形成幼兒良好性格的基礎(chǔ),大文豪托爾斯泰曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“夫妻間的和睦關(guān)系是成功地教育孩子的首要條件!币?yàn)榉蚱揲g的互相關(guān)懷、互諒互敬常常和教育子女的過(guò)程、參加勞動(dòng)的過(guò)程交織在一起。幼兒正是從父母之間的相互關(guān)系,從父母對(duì)人對(duì)事的態(tài)度和行為方式中,開(kāi)始他們認(rèn)識(shí)一切人際關(guān)系的起步。在和諧幸福的家庭中,幼兒感到溫暖、快樂(lè)、有安全感,情緒穩(wěn)定,性格活潑開(kāi)朗,易形成尊老愛(ài)幼、禮貌待客、善良誠(chéng)實(shí)等優(yōu)良品質(zhì)。相反,在夫妻感情不和、糾紛不斷的家庭中,幼兒就會(huì)感到不安、焦慮,缺乏安全感,歸屬感,甚至產(chǎn)生羞愧感,往往變得性格孤僻、膽怯或暴躁,對(duì)人冷漠,受到刺激就會(huì)擔(dān)驚受怕,心靈受到創(chuàng)傷。這樣會(huì)阻礙身心的正常發(fā)展,嚴(yán)重的會(huì)產(chǎn)生心理疾病和身體發(fā)育不良?傊,為了孩子的健康成長(zhǎng),夫妻和家庭成員之間應(yīng)互敬互諒,注重溝通,合理分工,民主理財(cái),互勉互助,營(yíng)造一個(gè)整潔,安全的家庭環(huán)境,幸福、和諧的情感氛圍,讓幼兒在溫馨的家庭沃土上健康成長(zhǎng)。

  第五:父母應(yīng)成為孩子的榜樣。

  俗話(huà)說(shuō):“一日為師,終生為父!痹诩彝ソ逃袆t是“一日為父,終生為師”,每一位父母,都是孩子的第一任老師,也就是孩子的終生老師。不能因病換班,也不能指望告老還鄉(xiāng),這就是家庭教育的長(zhǎng)期性。平日被大家掛在嘴邊的“身教重于言教”這句很有見(jiàn)地的話(huà)下包含著影響即教育的意思。無(wú)論什么人的性格形成都是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程,任何一項(xiàng)教育要求不管有多么正確,總需要有足夠的時(shí)間才能鞏固。有效的教育離不開(kāi)時(shí)間的慷慨支持,這是人所共知的道理。父母教育孩子有時(shí)間上的充分保證,因此,家長(zhǎng)可以在掌握教育規(guī)律后,從容不迫地建立合理的家規(guī)家法以及父母與子女的教育默契,使幼兒的思想、情感、需要、習(xí)慣得到合理的引導(dǎo)和充分的發(fā)展,為人生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí),由于父母必須要一面忙工作,累死累活地參與社會(huì)競(jìng)爭(zhēng);一方面為教育與哺養(yǎng)孩子含辛茹苦,沒(méi)有一點(diǎn)犧牲精神是絕難辦到的,家庭的艱辛是不言而喻的。

  第六:父母應(yīng)無(wú)條件且積極的撫愛(ài)孩子。

  撫愛(ài)對(duì)孩子的成長(zhǎng)具有獨(dú)特價(jià)值。撫愛(ài)包含對(duì)孩子特性的了解和懂得這些特性可貴之處。當(dāng)你撫愛(ài)孩子時(shí),會(huì)對(duì)孩子發(fā)展著的“自我”感到驚奇。在他們奇跡般的生活中,他們的個(gè)性有一種特殊的吸引力,盡心的撫育能促進(jìn)孩子個(gè)性的形成。撫愛(ài)也包括承認(rèn)孩子需要離開(kāi)你,成為獨(dú)立自主的人。如果父親或母親對(duì)此珍惜,這種獨(dú)立將比較容易出現(xiàn)。

  第七:父母應(yīng)無(wú)條件的積極照顧孩子。

  照顧首先意味著對(duì)孩子的思想、感受、行為等每一件事,以及對(duì)他發(fā)生的一切都感興趣。它還意味著給孩子的快樂(lè),至少和你自己的快樂(lè)相等。孩子對(duì)待這種愛(ài)會(huì)產(chǎn)生一種想法:父母對(duì)我照顧得如此好,我也應(yīng)當(dāng)照管好自己。當(dāng)孩子感到父母在關(guān)注他的快樂(lè),他會(huì)更樂(lè)意接受父母的規(guī)定和管教。愛(ài)孩子不可溺愛(ài)、縱容、控制或者過(guò)分保護(hù)。你的愛(ài),應(yīng)該是對(duì)孩子的行動(dòng)負(fù)責(zé),而不要使孩子成為你們的中心。從早期教育開(kāi)始,就要使他們知道,不但不能夠得到他們需要的所有東西,而且不論他們想做或不想做,都必須做規(guī)定的事情。父母的愛(ài)必須兼顧兩個(gè)方面,即要是無(wú)條件的(使孩子有安全感),也要是堅(jiān)定的(努力教育孩子成為獨(dú)立的有責(zé)任感的人)。人的兩種基本需要是,愛(ài)和被愛(ài)?砂说绞畾q半的孩子,會(huì)開(kāi)始?xì)w還你的愛(ài)。在為了別人的快樂(lè)這一共同目標(biāo)下,人們彼此會(huì)出現(xiàn)一種相互愛(ài)的關(guān)系。在相互愛(ài)的關(guān)系中,把對(duì)方的需要,看得和自己的需要一樣重要。給對(duì)方以愛(ài)和接受對(duì)方的愛(ài)同樣使人感到滿(mǎn)足。當(dāng)然,一個(gè)孩子完全脫離自我中心,并具有成熟的愛(ài),是需要很多年的。青春末期應(yīng)該顯示出他的愛(ài),并能很好地處理好與他人親密的關(guān)系的追求,可能會(huì)使孩子感到泄氣和不安。

  第八:父母應(yīng)注意外部環(huán)境,尤其是電視暴力影響孩子為人。

  不久前,由美國(guó)哥倫比亞大學(xué)研究行為模式的精神病學(xué)家杰夫里·約翰遜教授領(lǐng)導(dǎo)的研究小組完成了一項(xiàng)長(zhǎng)達(dá)17年之久的研究項(xiàng)目:對(duì)受試者看電視的時(shí)間進(jìn)行詳細(xì)的統(tǒng)計(jì)。其研究成果發(fā)表在美國(guó)《科學(xué)》雜志上,可以說(shuō)是迄今為止較具有說(shuō)服力的一份研究報(bào)告。研究發(fā)現(xiàn),處于青春期的未成年人每天看電視的時(shí)間如果超過(guò)1小時(shí),其成年后產(chǎn)生暴力傾向的可能性將增加1倍。杰夫里領(lǐng)導(dǎo)的研究小組對(duì)707名兒童(絕大部分是白人)進(jìn)行了跟蹤調(diào)查。研究剛開(kāi)始時(shí),受試者還只有1~10歲。在17年當(dāng)中,這些兒童一直在接受各種測(cè)試和調(diào)查。研究人員通過(guò)長(zhǎng)期的跟蹤調(diào)查和詳細(xì)的統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn),年齡在14歲左右的少年兒童如果平均每天看電視的時(shí)間在1小時(shí)以?xún)?nèi),當(dāng)他們長(zhǎng)到16歲時(shí),有5.7%的人有過(guò)激行為;平均每天看電視時(shí)間在1~3小時(shí)的上升為28.8%。研究人員還對(duì)平均年齡為14歲左右的男孩子和女孩分別進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)。對(duì)于男孩子來(lái)說(shuō),平均每天看電視不超過(guò)1小時(shí)的,成年后只有8.9%的人會(huì)有過(guò)激行為;每天看電視在1~3小時(shí)的,成年后有32.5%的人會(huì)發(fā)生過(guò)激行為;而每天看電視3小時(shí)以上的人發(fā)生過(guò)激行為者占45.2%。對(duì)于女孩子來(lái)說(shuō),發(fā)生過(guò)激行為的比例分別為2.3%、11.8%和12.7%。

  此外,童年時(shí)期存在被忽視、家庭收入低、父母離異等問(wèn)題的孩子,往往比正常的孩子更喜歡借助電視來(lái)消除煩惱。所以,他們看電視的時(shí)間更長(zhǎng)一些。杰夫里指出,60%的電視節(jié)目都帶有暴力內(nèi)容。美國(guó)心理協(xié)會(huì)的統(tǒng)計(jì)數(shù)字表明,美國(guó)平均每小時(shí)的電視節(jié)目中就有3~5個(gè)暴力鏡頭,這對(duì)于男性和女性的影響有所區(qū)別,對(duì)于正處在青春期的未成年人影響尤為明顯。研究人員認(rèn)為,兒童長(zhǎng)期在電視上看到大量的暴力場(chǎng)面會(huì)漸漸感到麻木,習(xí)以為常。不僅是電視的暴力內(nèi)容會(huì)使青少年產(chǎn)生暴力傾向,長(zhǎng)期沉迷于電視還會(huì)影響兒童的交往能力,以至于當(dāng)他們與別人發(fā)生沖突的時(shí)候,不能妥善處理。他們不知道除了大打出手以外,還有什么別的方法。盡管我國(guó)的電視節(jié)目?jī)?nèi)容與美國(guó)不同,但是家長(zhǎng)仍要設(shè)法把孩子每天看電視的時(shí)間限制在1小時(shí)以?xún)?nèi),同時(shí)對(duì)兒童看電視的內(nèi)容要有所干預(yù),不能聽(tīng)之任之。正值六一國(guó)際兒童節(jié)之際,我們向所有小朋友表示衷心的祝賀,祝他們身體健康,節(jié)日快樂(lè)。

教育演講稿 篇2

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:

  大家好!

  人在年少的時(shí)候總會(huì)有很多的夢(mèng)想,想成為科學(xué)家,想成為藝術(shù)家,想成為醫(yī)生,想干出很多驚天動(dòng)地的大事,異想天開(kāi),我想,這正是年少時(shí)光的美妙之處。

  我在小學(xué)時(shí),整天無(wú)憂(yōu)無(wú)慮,不知道什么是理想,似乎也沒(méi)有想過(guò)什么是自己的夢(mèng)想;到了初中,我的興趣很廣泛,喜歡攝影、喜愛(ài)文學(xué)、喜歡自己用易拉罐和漆包線(xiàn)DIY小電動(dòng)機(jī)……但我還是沒(méi)有所謂的自己的遠(yuǎn)大理想。

  直到有一天,我來(lái)到了蚌埠師范學(xué)校,這個(gè)由當(dāng)老師的父母悄悄擦去我填的中考志愿而為我唯一選擇的學(xué)校。第一天進(jìn)校時(shí),在校園路邊一個(gè)小木牌上看到的那一句話(huà),至今記憶猶新——捧著一顆心來(lái),不帶半根草去。就是這一句話(huà),讓我確定了自己人生的方向。

  1998年,我從一名學(xué)生變成了一名老師。在工作中,我越來(lái)越發(fā)現(xiàn)當(dāng)老師的快樂(lè),雖然它需要太多的堅(jiān)持與付出。我和我的孩子們一起快樂(lè)地成長(zhǎng)。春天,我們一起來(lái)到田野,以油菜花為背景,以大塊的草地為舞臺(tái),盡情地唱呀跳呀,朗誦著春天的詩(shī)句;我們一起在田埂上找一種我們稱(chēng)為“毛義”的小草,拔出來(lái),剝?nèi)ネ馄し湃胱炖,嚼出甜絲絲的春天的味道;夏天,我們會(huì)在課余時(shí)間圍在池塘邊上觀(guān)察小蝌蚪、一起釣蝦、一起摘蓮蓬;在教室里,我和孩子們快樂(lè)地享受著成長(zhǎng)的每一個(gè)日子,每個(gè)月我們都在一起為當(dāng)月過(guò)生日的同學(xué)送去大家最樸實(shí)無(wú)華的祝福,我們改編課文來(lái)表演課本劇,我們會(huì)扮演小記者召開(kāi)新聞發(fā)布會(huì),我們會(huì)邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加我們的聯(lián)歡會(huì),告訴家長(zhǎng)孩子們都很棒;我們會(huì)在周末時(shí)一起到敬老院,為老人們打掃臥室,為他們洗頭、梳頭,為他們包餃子……我也會(huì)在假期里,騎著我的小摩托車(chē)去拜訪(fǎng)孩子們和他們的家人,有時(shí)這樣的拜訪(fǎng)會(huì)是在田間地頭。

  我和孩子們一起成長(zhǎng),一起快樂(lè),一起迎接風(fēng)雨,一起沐浴陽(yáng)光,一起用心感受世界的美妙,感受生活的美好。除了知識(shí),教育更重要的是培養(yǎng)孩子們一種積極的生活態(tài)度,樂(lè)觀(guān)的以積極的生存心境、積極的人生態(tài)度對(duì)待生活。

  有這樣一句話(huà):把孩子看作天使,老師便生活在天堂;把孩子看作魔鬼,老師便生活在地獄。我從教的第一個(gè)十年,就是生活在天堂里。

  20xx年以后,因?yàn)楣ぷ餍再|(zhì)和內(nèi)容發(fā)生了變化,我能夠和孩子們?cè)谝黄鸬臅r(shí)間越來(lái)越少,我迷失了自己,突然找不到了方向。掙扎了三年之后,我決定要改變!我要回到原本的真實(shí)的自我!所以,我選擇了改變,來(lái)到了新城。

  又一次,我能夠和孩子們朝夕相處;又一次,我又能夠和孩子們一起快樂(lè)成長(zhǎng);又一次,我又找回了我最想要的那種感覺(jué)。

  我這一班的孩子們,他們會(huì)在課堂上起哄讓我唱講課內(nèi)容提到的歌曲,他們對(duì)我的稱(chēng)呼不是“孫老師”而是“波波老師”、“孫波波老師”、甚至是“孫宜波”、“波波”、“孫爸爸”,更有甚者是喊著“孫粑粑”,他們會(huì)在秋游時(shí)把所有處理不了的零食一古腦兒地全塞給我,他們會(huì)跟我沒(méi)大沒(méi)小,他們會(huì)從背后偷襲我,他們會(huì)在表演小品時(shí)讓我扮演“壞叔叔”,我走在他們中間,和他們一起徜徉于學(xué)習(xí)的海洋,一起采擷智慧的火花,我快樂(lè)著孩子們的快樂(lè),煩惱著孩子們的煩惱,幸福著孩子們的幸福。

  今天,談到教育理想。我想起《麥田里的守望者》主人公霍爾頓·科菲爾德的人生理想是“有那么一群小孩子在一大塊麥田里做游戲。幾千幾萬(wàn)個(gè)小孩子,附近沒(méi)有一個(gè)人——沒(méi)有一個(gè)大人,我是說(shuō)——除了我。我呢,就在那混帳的懸崖邊。我的職務(wù)是在那兒守望,要是有哪個(gè)孩子往懸崖邊奔來(lái),我就把他捉住——我是說(shuō)孩子們都在狂奔,也不知道自己是往哪兒跑。我得從什么地方出來(lái),把他們捉住。我整天就干這樣的事。我只想當(dāng)個(gè)麥田里的守望者!蔽矣窒肫鹕现艿囊还(jié)課上,一道選擇題,我問(wèn)“答案是第幾個(gè)?”“2!”孩子們異口同聲!澳銈兌2嗎?”我笑著問(wèn)!袄蠋熌阋2呀!”孩子們反應(yīng)很快,“我們都很2!”

  我,愿意做有點(diǎn)2、不像老師的老師,陪著孩子們?cè)谝粋(gè)寬容,輕松的環(huán)境中自由、快樂(lè)的成長(zhǎng)。

  似乎,過(guò)于簡(jiǎn)單。但這,就是我的教育理想。

  套用一句流行于網(wǎng)絡(luò)的話(huà):我的理想很骨感,但現(xiàn)實(shí)很豐滿(mǎn)!

教育演講稿 篇3

尊敬的評(píng)委老師、現(xiàn)場(chǎng)的同行們:

  大家好!我是來(lái)自校的7號(hào)參賽選手,同事們都愛(ài)親切地喚我一聲“燕子”,雖然我沒(méi)有古時(shí)齊國(guó)大夫——晏子,面對(duì)楚王時(shí)的聰慧機(jī)智、勇敢鎮(zhèn)定,但是我卻有跟他一樣瘦弱精悍的身材;雖然我性格內(nèi)向、不善表白,但是此刻我還是勇敢地踏上了這神圣的演講臺(tái),為的就是跟大家道上一句心靈的吶喊,那就是:愛(ài)可以改變一切!

  “歲月如歌”這個(gè)詞真是不錯(cuò),就在歲月不經(jīng)意地一唱一和中,我已從教12個(gè)春秋了。學(xué)生們來(lái)了又走,走了又來(lái),不經(jīng)意間,我已先后做了五個(gè)班級(jí)的班主任了。孩子們給了我很多東西,他們讓我笑過(guò),讓我哭過(guò),也讓我感動(dòng)過(guò)。在孩子們的成長(zhǎng)中,我也逐漸成熟起來(lái)。我感謝他們,是他們讓我在過(guò)去那么單調(diào)的生活中,感到了快樂(lè)和滿(mǎn)足;是他們讓我有了成就感。在這些孩子當(dāng)中,只有07屆畢業(yè)班的40個(gè)男孩們,他們帶給我的不僅僅是這些,他們帶給我的還有感動(dòng)、傷心和震撼。他是最與眾不同的,他就是李嘉良。

  李嘉良是個(gè)讓人一見(jiàn)就非常難忘的小家伙:中等個(gè)頭,小臉白白的,小單眼皮里裝的是滿(mǎn)眼的倔強(qiáng)與叛逆。四年級(jí)時(shí),剛開(kāi)學(xué)班級(jí)里就轉(zhuǎn)來(lái)了他這樣一個(gè)問(wèn)題人物,每天闖禍最多,而且無(wú)論你怎樣說(shuō)服他,他也不會(huì)說(shuō)一句“我錯(cuò)了”。他對(duì)待任何一個(gè)老師的態(tài)度都是高昂起脖,用不信任的眼光看你,對(duì)我也是一樣。他的這種態(tài)度真的把我氣的不得了,有時(shí)我想:這哪里是個(gè)孩子?分明是塊頑石。每當(dāng)科任老師對(duì)我說(shuō)李嘉良太難管的時(shí)候,我只能苦笑,因?yàn)槲覍?duì)他真的是軟硬皆施了,真的是無(wú)能為力了。就在我不知所措時(shí),我驚異地發(fā)現(xiàn)了他的閃光點(diǎn):他很聰明,寫(xiě)字工整;也很愛(ài)勞動(dòng),愛(ài)打抱不平。從此,我每天都用愛(ài)的目光去迎視他的漠然。漸漸的,他的漠然淡了,也許他感受到了老師不嫌棄他,有時(shí)也很喜歡他,甚至對(duì)他比對(duì)別人還好。直到有一天,他又犯錯(cuò)了,我輕輕地摸著他的頭對(duì)他說(shuō);“嘉良,你又犯錯(cuò)了,老師知道你不是故意的,只是有時(shí)管不住自己,是嗎?只要你能知錯(cuò)就改,老師是不會(huì)嫌棄你的。”此時(shí),他不說(shuō)話(huà),把頭低下了,眼角也濕潤(rùn)了,但是他的倔強(qiáng),使他努力不讓眼淚流出來(lái)。

  過(guò)了好一會(huì)兒,他輕輕地說(shuō):“老師,我錯(cuò)了!”就在這個(gè)時(shí)刻,我的眼淚卻流了出來(lái)。一年多了,我終于等到了這句話(huà),是多么的不容易呀!從此以后,他能夠認(rèn)錯(cuò)了,雖然經(jīng)常是改了犯,犯了還改,但是我很知足,因?yàn)樗K于可以誠(chéng)懇地聽(tīng)我的勸告了。我相信我所給他的每一份叮嚀,每一份鼓勵(lì)都將使他向正確的人生路上靠近。

  我想,在座的老師們都與我感同身受吧!愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,用心來(lái)打動(dòng)他們,在他們身上注入我點(diǎn)點(diǎn)滴滴的師愛(ài):幫沒(méi)爹沒(méi)媽的孩子學(xué)會(huì)生活;幫調(diào)皮小子克服學(xué)習(xí)困難;幫自卑的小丫頭樹(shù)立信心;幫羞澀的小男孩敞開(kāi)心懷……

  三尺講臺(tái),舞臺(tái)雖小,但我手捧師愛(ài),憧憬明天;一間教室,視野雖短,但我熱愛(ài)學(xué)生,無(wú)悔青春。12載苗圃耕作,讓我頓悟:擁有,我承擔(dān)著責(zé)任;奉獻(xiàn),我體驗(yàn)著喜悅;創(chuàng)造,我感悟著生命;育人,我享受著幸福!

  老師們,善存于心,愛(ài)在于行!讓我們用愛(ài)心搭起橋梁,用關(guān)心凝成溫暖,用真心傳遞幸福,用時(shí)光鑄就“愛(ài)可以改變一切”的金色長(zhǎng)城!

  謝謝大家!

教育演講稿 篇4

各位領(lǐng)導(dǎo)、同事:

  大家晚上好!

  很榮幸我能在這里展現(xiàn)我的風(fēng)采。首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事對(duì)我的肯定和支持。感謝八年級(jí)各位班主任、6班科任老師的大力支持、幫助和指導(dǎo)。特別感謝玩燁老前輩的指導(dǎo)和點(diǎn)播,給了我很大的信心和前進(jìn)的方向。還要感謝迎春大哥、灌藍(lán)兄弟經(jīng)常給我很大的幫助,使我茅塞頓開(kāi)。從中我學(xué)到了很多,感覺(jué)一年多的時(shí)間里成長(zhǎng)了許多,管理班級(jí)更加得心應(yīng)手。

  一個(gè)班級(jí)相當(dāng)于一個(gè)家。要把班級(jí)當(dāng)成自己的家,一個(gè)溫暖的大家庭。從初一開(kāi)始我就給學(xué)生灌輸這種思想。班級(jí)是我們的家,我們是班級(jí)的主人,我們要為班級(jí)爭(zhēng)光,要熱愛(ài)班級(jí)。我圍繞著這一點(diǎn)給他們定了一個(gè)三年總目標(biāo):創(chuàng)建最輝煌的六班,讓六班在永中歷史上留下光輝的一頁(yè)。我給他們分析了目標(biāo)的可行性:入學(xué)成績(jī)不錯(cuò),各科班主任都是很優(yōu)秀的,很有經(jīng)驗(yàn)的,都是學(xué)校的精英,而同學(xué)們都很聰明,體育很好,其他方面,人才很多,這樣的班級(jí)不出成績(jī)都難。結(jié)果學(xué)生的反映很強(qiáng)烈,信心十足。此時(shí),趁機(jī)引導(dǎo)他們:要取得成功必須靠同學(xué)和老師的拼搏,希望你們以后做六班的`主人,努力拼搏,為班級(jí)爭(zhēng)光。

  在以后的班級(jí)管理中,我盡量讓每位同學(xué)都參與到班級(jí)的管理中,班長(zhǎng)、副班長(zhǎng)、小組長(zhǎng)、科代表等職位眾多,而且盡量不讓學(xué)生身兼數(shù)職。在班干部培訓(xùn)中給他們明確自己的工作職責(zé),讓他們互相管理,互相監(jiān)督,互相促進(jìn)。同時(shí)教育他們:良好的人際關(guān)系是管理班級(jí)的基礎(chǔ)。經(jīng)過(guò)一年多的認(rèn)真指導(dǎo)培養(yǎng),他們現(xiàn)在基本上可以自主管理班級(jí),充當(dāng)班級(jí)主人,班級(jí)的運(yùn)轉(zhuǎn)正常,取得了一些不錯(cuò)的成績(jī):校運(yùn)會(huì)兩連冠,每次考試成績(jī)優(yōu)秀,月考評(píng)名列年段前三等。這些充分體現(xiàn)了他們的拼搏和主人翁的精神,相信他們?cè)谝院蟮娜兆永飼?huì)更加出色,取得更好的成績(jī)。

  以上是我在班級(jí)管理中的一些小小經(jīng)驗(yàn),在實(shí)際的管理中仍有很多的不足之處,還要多請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)和同事幫忙指導(dǎo),力爭(zhēng)上游,謝謝大家!

教育演講稿 篇5

  我有三個(gè)自私的想法:

  第一個(gè)想法是不想太累了自己。我不愿意被看作是一個(gè)工作狂。一個(gè)人活著,工作不應(yīng)該成為目的,我不愿意為工作獻(xiàn)身,更何況我也只不過(guò)是個(gè)普通人,理應(yīng)努力工作,但世界一定不是靠我去拯救的,獻(xiàn)身了也未必給人類(lèi)帶來(lái)什么了不起的進(jìn)步。當(dāng)時(shí)校長(zhǎng)中流傳著一句話(huà)叫校長(zhǎng)“當(dāng)不好、不好當(dāng)、不當(dāng)好”,是說(shuō)在社會(huì)轉(zhuǎn)型期校長(zhǎng)角色的艱難處境。于是第一個(gè)自私的想法就是讓我輕松些,我不想告別美好的生活。

  第二個(gè)自私的想法是讓我自由。上海師范大學(xué)中文系的一段學(xué)習(xí)生涯,讓我知道,人除了活在世俗世界之外,還有心靈的和精神的世界,在這三個(gè)世界里,人獲得自由,才有幸福。我必須更大程度上尊重我的意愿,我選擇,我行動(dòng),我承擔(dān),這樣才是我的幸福。

  第三個(gè)自私的想法是我不愿意離任后被人罵。我是20xx年8月被任命為上海市**學(xué)校校長(zhǎng)的,那年我32歲,我猜想,我不可能在這所學(xué)校里呆一輩子,我不是神仙圣人,在我任期內(nèi)總會(huì)犯錯(cuò)誤,在任上的時(shí)候人們不敢說(shuō)什么,離任了就不一定。我有尊嚴(yán),我愛(ài)惜自己的每一根羽毛,不愿被人說(shuō)。

  這三個(gè)自私的想法使我有了個(gè)念頭,校長(zhǎng)能不能被替代呢?假如校長(zhǎng)可以被替代,我的工作就輕松了,也就可以干更多自己想干的事了,也就不怕任期滿(mǎn)了被人說(shuō)三道四了,要罵去罵替代物吧,和我鄭杰無(wú)關(guān)。校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)一所學(xué)?渴裁?除了所授予的行政權(quán)力之外,校長(zhǎng)主要依靠“法”、“理”、“情”這三件寶物,“法”就是規(guī)章制度,“理”就是學(xué)術(shù)與科研,“情”就是道德與情感。這三件寶合起來(lái)就是“依法治!薄ⅰ翱蒲信d!、“以德立!。

教育演講稿 篇6

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師,親愛(ài)的同學(xué)們:

  你們好!

  我是七年級(jí)的語(yǔ)文教師卓士錄,能在這個(gè)美麗的季節(jié),和你們相聚,和你們一起分享我初為人師的感受,我感到非常榮幸與愉悅。今天我演講的話(huà)題是《我愿與學(xué)生一起成長(zhǎng)7。

  從一名大學(xué)生到為人師表的老師,我完成了人生最重要的轉(zhuǎn)變。每次站在講臺(tái)上,面對(duì)臺(tái)下幾十雙渴求知識(shí)的眼睛,我就會(huì)感到“老師”這兩個(gè)字的份量,我深知一名好的教師可以影響學(xué)生一輩子;深知三尺講臺(tái)傳遞給學(xué)生的不僅僅是知識(shí),還有情感、理想、信念;深知要給學(xué)生一滴水,自己首先就要做一條流淌的小溪,因此在教學(xué)工作中,我不斷地學(xué)習(xí),不斷地用新理念新知識(shí)來(lái)擴(kuò)充自己,不斷地嘗試不斷地創(chuàng)新。正如一位名人所說(shuō):“教學(xué)對(duì)教師本人來(lái)說(shuō)也是一種最高意義的自我教育。三尺講臺(tái)使教師照亮了別人,也升華了自己!

  回首自己短短的教學(xué)經(jīng)歷,才發(fā)現(xiàn)學(xué)生已是我生命中不可缺少的一部分。我覺(jué)得自己不僅僅是他們的任課教師,也是他們集體中的一員。他們生病了,我會(huì)著急;他們軍訓(xùn)受傷了,我會(huì)心疼;他們小休不回家,我會(huì)替他們擔(dān)心,怕他們孤獨(dú)、想家;他們板報(bào)比賽沒(méi)有獲獎(jiǎng),我會(huì)和他們一樣失落……也許選擇了教師這個(gè)職業(yè),就注定我的夢(mèng)想和榮譽(yù)會(huì)與他們連在一起。他們幸福,我就會(huì)快樂(lè);他們進(jìn)步,我就會(huì)欣慰;他們成功了,我才是優(yōu)秀的。

  盡管我所帶的班級(jí)學(xué)生基礎(chǔ)不是很好,盡管他們常會(huì)犯大大小小的錯(cuò),常給我添麻煩,常讓我受委屈,但我還是以一顆包容的心去喜歡他們——喜歡他們的踴躍發(fā)言,喜歡他們的單純與天真。而他們的體貼、理解也給了我不少感動(dòng)與安慰。還記得教師節(jié)那天,學(xué)生送了我她們自制的卡片,那淡雅的色彩真誠(chéng)的祝福讓我感動(dòng)的心久久不能平靜?ㄆ怯冒准堊龀傻模菑囊粡埰胀ǖ陌准埖揭粡埦揽ㄆ霓D(zhuǎn)換,這其中花費(fèi)了學(xué)生多少的心思!她們發(fā)揮了創(chuàng)造力,把白紙變成了卡片,而作為老師的我又能為他們做些什么呢?在我眼里,他們都是天使,只是有的潔白無(wú)暇,有的沾了些許的污點(diǎn),有的暫時(shí)失掉了飛回天堂的本領(lǐng)。我希望有一天,我能幫助他們重新張開(kāi)潔白的雙翼——飛翔、飛翔!

  陶行知先生一生以“愛(ài)滿(mǎn)天下”為座右銘,他說(shuō):“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑中有愛(ài)迪生!闭菫榱俗鎳(guó)未來(lái)無(wú)數(shù)的瓦特、牛頓、愛(ài)迪生,我將滿(mǎn)腔的愛(ài)盡情賦予了我的學(xué)生,把熱情撒在了三尺講臺(tái)上。

  置身曙光,我將一如既往地向那些有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他們專(zhuān)注的工作態(tài)度,學(xué)習(xí)他們那種“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”的無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。我將以飽滿(mǎn)的熱情投入到每一天的教學(xué)工作中。雖然教育這份事業(yè)任重而道遠(yuǎn),但“吾將上下而求索”。因?yàn)槲矣形业慕逃硐,所以我追求;因(yàn)槲蚁矚g的是孩子們,所以我樂(lè)意為他們作奉獻(xiàn)。

  教學(xué)相長(zhǎng),學(xué)生也是提升我生命質(zhì)量的一個(gè)絕好資源,我愿與我的學(xué)生們?cè)谑锕饫镆黄鸾】党砷L(zhǎng),我愿和我的學(xué)生們一起擁有夢(mèng)想,實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想,最終過(guò)上幸福的教育生活。

  我的演講完畢,謝謝大家!

教育演講稿 篇7

各位老師們、同學(xué)們:

  大家好!我校高一新生為期四天的入學(xué)教育活動(dòng)圓滿(mǎn)結(jié)束了,在這次活動(dòng)中,你們?cè)跓崂酥袚]灑著自己的汗水,你們?cè)诹胰障吕^續(xù)著自己的執(zhí)著,你們展現(xiàn)了自己搏擊困難的信心和勇氣,展現(xiàn)了自己戰(zhàn)勝困難的意志和毅力,展現(xiàn)了新一代二高學(xué)子良好的精神風(fēng)貌,這次活動(dòng)之所以取得了圓滿(mǎn)的成功,是因?yàn)橛袑W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持,有政教處、年級(jí)組、體育藝術(shù)組領(lǐng)導(dǎo)、老師的精心組織,有各位班主任老師的認(rèn)真負(fù)責(zé)以及同學(xué)們的拼搏努力。在此請(qǐng)?jiān)试S我代表學(xué)校向全體教練員、班主任、和參與活動(dòng)的有關(guān)老師表示衷心的感謝!向參加活動(dòng)的高一新生致以親切的問(wèn)候!

  同學(xué)們,在這次活動(dòng)中全體班主任老師早起晚歸,全天和同學(xué)們?cè)谝黄,盡職盡責(zé);年級(jí)組、政教處領(lǐng)導(dǎo)、老師精心組織、跑前跑后;六位體育教師認(rèn)真訓(xùn)練、嚴(yán)格要求;藝術(shù)老師細(xì)心指導(dǎo),認(rèn)真負(fù)責(zé);我們的老師們表現(xiàn)出了二高教師敬業(yè)奉獻(xiàn)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、愛(ài)生如子的優(yōu)秀品質(zhì)。新生入學(xué)教育活動(dòng)不僅是一次嚴(yán)峻的體力的考驗(yàn),更是一次嚴(yán)峻的毅力的考驗(yàn),在這次考驗(yàn)當(dāng)中,有的同學(xué)汗水像小溪一樣往下直流,衣服全部濕透,但是他們咬緊牙關(guān),始終站立如松,行走如風(fēng),隊(duì)形一直保持整齊,動(dòng)作一直非常規(guī)范,精神一直斗志昂揚(yáng)。在此起彼伏嘹亮的歌聲中,在左轉(zhuǎn)右轉(zhuǎn)震天的操練聲中,在跑步行進(jìn)整齊的步伐聲中,我們的心靈像鮮艷的國(guó)旗一樣飄逸,我們的青春像國(guó)旗上的金星一樣閃光;我們的意志如挺拔的青松一樣剛勁,我們的體魄如剛勁的青松一樣堅(jiān)強(qiáng)。

  所有這些,我們老師看在眼里,記在心上,不經(jīng)一番寒徹骨,哪得梅花撲鼻香,我們只能說(shuō):同學(xué)們,今天讓你們多吃苦,就是為了將來(lái)讓你們少吃苦;今天讓你們多流汗,就是為了將來(lái)讓你們少流汗;今天讓你們多體驗(yàn)跋涉的艱辛,正是為了將來(lái)讓你們多經(jīng)歷前途的平坦。讓我們無(wú)比高興的是,在入學(xué)前的這一次考驗(yàn)中,你們勝利了!事實(shí)證明,你們是優(yōu)秀的新一屆二高學(xué)子,你們是優(yōu)秀的新世紀(jì)青年!

  同學(xué)們,入學(xué)教育活動(dòng)結(jié)束了,隨之而來(lái)的是緊張、充滿(mǎn)挑戰(zhàn)性而富有意義的學(xué)習(xí)生活,在以后緊張的學(xué)習(xí)生活中,希望同學(xué)們以這次入學(xué)教育活動(dòng)為起點(diǎn),努力做到以下幾點(diǎn):

  一、要樹(shù)立遠(yuǎn)大理想,培養(yǎng)科學(xué)的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān),把“愛(ài)國(guó)守法、明禮誠(chéng)信、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)”這二十個(gè)字作為我們的行動(dòng)指南。

  二、要嚴(yán)于律己,遵守《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》,遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度,嚴(yán)守學(xué)校紀(jì)律,同學(xué)之間禮讓謙和,言談舉止文明禮貌。樹(shù)立集體觀(guān)念,做文明學(xué)生,創(chuàng)文明寢室,爭(zhēng)文明班級(jí),建文明校園。

  三、要珍惜三年的學(xué)習(xí)生活,珍惜自己青春的黃金時(shí)期,努力學(xué)習(xí),奮力拼搏,在學(xué)習(xí)生活中鍛煉自己、塑造自己、展示自己,把自己培養(yǎng)成為一名政治堅(jiān)定、品德高尚、知識(shí)廣博、作風(fēng)過(guò)硬的優(yōu)秀的新世紀(jì)高素質(zhì)人才。

  最后,祝各位老師身體健康,工作愉快,祝同學(xué)們學(xué)習(xí)進(jìn)步,健康成長(zhǎng),理想成真!

  謝謝大家

教育演講稿 篇8

  各位叔叔阿姨們好,我叫王芷奕,今年13歲,來(lái)自仁青學(xué)堂,從13年開(kāi)始就加入了仁青。在這段時(shí)間里,我獲得了許多來(lái)自學(xué)堂的幫助,這些幫助使我成長(zhǎng)了很多,也進(jìn)步了很多。接下來(lái)我希望能夠?qū)⒆约旱囊恍┙?jīng)驗(yàn)和發(fā)生過(guò)的事情和大家分享一下,希望能夠?qū)Ω魑挥袔椭。既然是將?lái)到新教育后的進(jìn)步,那么有對(duì)比才能更好的了解,所以接下來(lái)我先講講沒(méi)來(lái)新教育前是怎么樣的。

  一、以前的狀態(tài)

  在沒(méi)來(lái)到學(xué)堂之前,我是一個(gè)乖乖女,家長(zhǎng)老師說(shuō)什么,我就做什么,而家長(zhǎng)和老師又希望孩子能“好好學(xué)習(xí)、天天向上,所以那個(gè)時(shí)候的我,學(xué)習(xí)成績(jī)很好。又很有自控力,雖然會(huì)看電視、玩游戲,但絕對(duì)不會(huì)成癮,相反,每一次我都是在寫(xiě)完作業(yè)、練完琴之后再玩的。在班上又受老師同學(xué)喜歡,經(jīng)常成為班委或者班長(zhǎng)。這樣的我,在那個(gè)時(shí)候,是不少家長(zhǎng)心中“別人家的孩子”,很多家長(zhǎng)都希望他們的孩子能夠像我一樣“成績(jī)優(yōu)秀”。大部分家長(zhǎng)都覺(jué)得,只要他們的孩子能夠成績(jī)優(yōu)秀,哪怕他們什么都不會(huì),“我”也能養(yǎng)著他們,可這些家長(zhǎng)沒(méi)有想過(guò),如果孩子什么都不會(huì),以后怎么才能在社會(huì)上生存下去。

  其實(shí)那個(gè)時(shí)候的我,就是一個(gè)成績(jī)優(yōu)秀,但什么都不會(huì)做的“乖乖女”,既不會(huì)做家務(wù)事,就連一些基本的自理能力都不強(qiáng)。然后身體又不好,雖然沒(méi)有到三天一小病,五天一大病的情況,但也差不多了。

  不過(guò)那個(gè)時(shí)候依舊有許多同學(xué)的家長(zhǎng)認(rèn)為這樣很好,巴不得自己的孩子也像這樣,但是在我看來(lái),這并不好。雖然在以前,我認(rèn)為那個(gè)時(shí)候的自己,狀態(tài)挺好的,家長(zhǎng)老師的要求我都達(dá)到了,有什么不好嗎?而且老師不一直都說(shuō),要有好成績(jī),考個(gè)好大學(xué),才能有個(gè)好工作嘛!所以在那個(gè)時(shí)候的我來(lái)看,不僅沒(méi)錯(cuò),反而是相當(dāng)?shù)恼_。但是來(lái)到新教育學(xué)堂之后,我以前的這些觀(guān)點(diǎn)完全被打破了。

  像文憑只是獲得工作機(jī)會(huì)的一個(gè)工具,就算獲得了一個(gè)工作機(jī)會(huì),但是沒(méi)有能力,依舊勝任不了。而且更別說(shuō),現(xiàn)在文憑的作用已經(jīng)在漸漸變少,只要你有真正的能力、足夠大的閱歷和經(jīng)驗(yàn),獲得一個(gè)工作的幾率都會(huì)比那些有文憑的大。所以來(lái)到新教育之后,我開(kāi)始調(diào)整自己的狀態(tài),鍛煉自己的能力,不再像之前,只在乎自己的學(xué)習(xí)成績(jī),不在乎做事和其他能力。

  二、現(xiàn)在的狀態(tài)

  經(jīng)過(guò)這幾年的調(diào)整,已經(jīng)有了顯著的效果,現(xiàn)在的我,有自己的思考,不會(huì)盲目聽(tīng)從、跟隨。想問(wèn)題也深入許多,不像以前,只看表面,以為自己看到的就是事實(shí)。像以前爸爸媽媽有些時(shí)候會(huì)因?yàn)樽约旱囊恍﹩?wèn)題而訓(xùn)斥我,那個(gè)時(shí)候我認(rèn)為爸爸媽媽是因?yàn)椴幌矚g我才訓(xùn)斥我,但是我現(xiàn)在能夠理解,他們訓(xùn)斥我是為了我好,希望我能夠改掉這個(gè)問(wèn)題。

  不僅如此,我的做事能力也增強(qiáng)了不少,以前不會(huì)做的許多事情,現(xiàn)在都能做得很好,對(duì)待做事的態(tài)度也好很多,會(huì)積極主動(dòng)的做熟、幫助別人。當(dāng)然這也離不開(kāi)身體。因?yàn)樵谶@幾年中有不少運(yùn)動(dòng)和調(diào)養(yǎng)身體的項(xiàng)目,自己的身體狀態(tài)相比于以前要好很多,現(xiàn)在一年的時(shí)間基本不生病,偶爾一兩次但也不是很?chē)?yán)重。

  雖然在做事、身體等方面得到了不少改變和進(jìn)步,但是在學(xué)習(xí)上我依舊是像以前一樣,并沒(méi)有因?yàn)樽鍪露膹U學(xué)習(xí),甚至相比于之前學(xué)習(xí)的狀態(tài)還要好。像我以前不太喜歡看很“高深”的書(shū),更喜歡看故事書(shū),但是現(xiàn)在,不僅開(kāi)始看那些很“高深”的書(shū)籍,也開(kāi)始去理解、運(yùn)用。

  三、我是怎樣改變的

  當(dāng)然,這些改變肯定不是憑空而來(lái)的,我之所以會(huì)收獲這么多的改變,是因?yàn)閷W(xué)堂的教育、班級(jí)的狀態(tài)和自身的努力。

教育演講稿 篇9

各位領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)、老師、同學(xué)們:

  上午好!

  今天,我們相集于此,主要交流關(guān)于中小學(xué)生如何學(xué)好書(shū)法這樣一個(gè)課題。本人書(shū)法水平很低,資歷尚淺,肯定有許多不足之處,請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)、老師多多批評(píng)指正。同學(xué)們跟我學(xué)習(xí)書(shū)法,并不是學(xué)習(xí)我的字,主要通過(guò)我這個(gè)橋梁來(lái)學(xué)習(xí)書(shū)法家們的字。學(xué)好中國(guó)文字,是每一個(gè)中國(guó)人的義務(wù)。學(xué)習(xí)書(shū)法,不僅提高觀(guān)察能力和審美能力,還能夠讓我們靜下心來(lái),感受心平氣和的無(wú)上樂(lè)趣。對(duì)中小學(xué)生來(lái)說(shuō),還有助于提高其他課程的成績(jī)。書(shū)法成績(jī)好的同學(xué)其他課程成績(jī)一般都比較優(yōu)異。今天,我要跟大家交流的有這么幾個(gè)問(wèn)題:

  一、握筆

  關(guān)于握筆,有人這樣提出:只要字寫(xiě)的好,筆怎么握都可以。我個(gè)人并不贊成這個(gè)觀(guān)點(diǎn)。我認(rèn)為字固然要寫(xiě)好,握筆的姿勢(shì)也要美觀(guān),正確的握筆姿勢(shì)講究四個(gè)字:“指實(shí)掌虛”。如下圖:

  二、坐姿

  古話(huà)說(shuō):“坐要有坐相,站要有站相!弊四軌蚍从吵鲆粋(gè)人的態(tài)度和精神面貌。在寫(xiě)字的時(shí)候尤其重要。小朋友們必須從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣。正確的坐姿有利于的身心發(fā)展。如下圖:

  1、腳一定要平放在地面上,分開(kāi),與肩同寬,大腿與小腿垂直。因此隨著小朋友身高的變化就需要不斷調(diào)整板凳的高度。腳不能在下面歪著、懸空、晃動(dòng)等,我在教學(xué)就碰到有的學(xué)生從小沒(méi)有養(yǎng)成好的習(xí)慣,甚至還碰到把腳放到課桌上面來(lái)的,這樣很不雅觀(guān)。

  2、眼睛與桌面的距離是一個(gè)手臂的距離。這個(gè)就需要調(diào)整桌子的距離,當(dāng)我們坐在板凳上的時(shí)候,桌子的高度與我們的肚臍的位置基本齊平

  3、雙手放在桌子上。

  4、頭正,不能歪,更不能放在桌子上。

  5、背不能靠在椅子上。坐在什么位置,三分之一的位置,這個(gè)在禮儀中叫淺坐,淺坐注意力集中、嚴(yán)肅。全部把椅子坐滿(mǎn),這叫深坐,深坐顯得比較放松。

  6、身體腹部不能靠到桌子上,保持一個(gè)拳頭以上的距離。

  7、桌面上不要放一些與寫(xiě)字無(wú)關(guān)的東西。零食、玩具、紅紅綠綠的文具等等,分散了孩子的注意力。注意力集中不起來(lái),上課的時(shí)候容易走神,會(huì)大大的影響課程的成績(jī)。

  三、如何學(xué)書(shū)法

  1、 為什么要學(xué)習(xí)楷書(shū)

  “形體方正,筆畫(huà)平直”謂之楷書(shū).寫(xiě)楷書(shū)的最大難點(diǎn)有兩個(gè):一是速度慢,不符合我們平時(shí)的生活節(jié)奏和學(xué)習(xí)生活.所以有家長(zhǎng)就擔(dān)心,小孩子寫(xiě)字速度慢,到了考試的時(shí)候題目做不完。這個(gè)問(wèn)題大可放心,小孩子寫(xiě)字慢,說(shuō)明他認(rèn)真,畢竟年紀(jì)小,寫(xiě)的少,寫(xiě)多了,熟練了,加上一些快寫(xiě)練習(xí),速度自然就跟上來(lái)。練習(xí)楷書(shū)的第二難點(diǎn)就是寫(xiě)得又美觀(guān),又迅速,起碼得幾十年的苦練才行,許多書(shū)法家也不敢寫(xiě)楷書(shū)。小朋友學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重,沒(méi)有這么時(shí)間練字。所以只要求寫(xiě)的大致不錯(cuò)就行了。但是這不代表我們對(duì)小孩子寫(xiě)字的要求不嚴(yán)格,同學(xué)們也必須認(rèn)真。

  那么學(xué)習(xí)楷書(shū)如此不實(shí)用,那為什么還要去學(xué)?學(xué)習(xí)楷書(shū)有一個(gè)巨大的優(yōu)勢(shì):它是我們把字寫(xiě)美觀(guān)的捷徑。字寫(xiě)的好不好要取決于筆畫(huà)和結(jié)構(gòu)。學(xué)習(xí)楷書(shū),對(duì)于小朋友可以增加對(duì)漢字的筆畫(huà)理解,把握漢字的結(jié)構(gòu)?瑫(shū)有了基礎(chǔ),加上行書(shū)的快寫(xiě)練習(xí),字就又美觀(guān)又快捷。

  2、 如何利用字帖

  一本字帖可以用多久?只要我們的字沒(méi)有字帖上面的好,字帖就有用。古代書(shū)法家一輩子研究幾行字,就舉世聞名。我們選好一本字帖,不要隨意更換,每天寫(xiě)個(gè)10分鐘,有時(shí)間更長(zhǎng)一點(diǎn),假以時(shí)日,就會(huì)有提高。還要提醒一下大家,現(xiàn)在市面的鋼筆字帖里面附帶的練習(xí)紙只有兩頁(yè),是不是這些練習(xí)紙寫(xiě)完之后我們的字就寫(xiě)好了,肯定不可能。我們還需要準(zhǔn)備一些練習(xí)紙進(jìn)行練習(xí)。出版社只給兩頁(yè)紙是有商業(yè)目的的。

  小朋友在練習(xí)鋼筆字的時(shí)候,字帖上的字太小,很難認(rèn)識(shí)和理解筆畫(huà)的特點(diǎn)。許多小朋友撇和捺寫(xiě)不好,寫(xiě)成兩個(gè)斜杠杠,就是因?yàn)閷?duì)撇和捺的認(rèn)識(shí)跟不上來(lái)。那怎么辦?這就需要我們從中選幾個(gè)有代表性的字放大,幫助小朋友們進(jìn)行觀(guān)察,幫助他們認(rèn)識(shí)和理解漢字的筆法和字的結(jié)構(gòu)。

  以“左”字 為例。

  三橫之間的距離相等。撇畫(huà)起筆的地方與最上面的橫化之間的距離同三橫之間的距離基本相等。

  撇畫(huà)的收筆的位置與最下面一橫基本在同一水平線(xiàn)上。

  還要注意一點(diǎn):眼睛看到的東西不一定真實(shí),比如“下”。豎好象比橫畫(huà)長(zhǎng),不一定!伴L(zhǎng)”好象看起來(lái)很長(zhǎng),其實(shí)是個(gè)方的。所以寫(xiě)字的時(shí)候我們最好身邊準(zhǔn)備一把尺子,把字量一量。

  8、寫(xiě)字的量變和質(zhì)量

  把握以上的方法,假以時(shí)日,我們照著字帖就能寫(xiě)的很象,這說(shuō)明我們眼睛的觀(guān)察能力和手的表達(dá)能力已經(jīng)到了一定的水平。這還只是學(xué)習(xí)書(shū)法萬(wàn)里長(zhǎng)征的第一步。我們放開(kāi)字帖,還是寫(xiě)不好。這說(shuō)明我們還是不能把學(xué)到的東西應(yīng)用起來(lái),畢竟學(xué)會(huì)是一回事,運(yùn)用又是一回事。如何把學(xué)到的書(shū)法運(yùn)用起來(lái)變成我們自己的書(shū)法,這個(gè)問(wèn)題有點(diǎn)深,以后再進(jìn)行交流,同學(xué)們照著字帖寫(xiě)好就行

教育演講稿 篇10

  "幸福就是一種感覺(jué),敞開(kāi)心靈去感受,幸福無(wú)處不在……。"與學(xué)生朝夕相伴的日子,我每天都在享受著:感恩的幸福

  當(dāng)著世界上最小的主任,看著孩子們一天天的成長(zhǎng),我的心里有著說(shuō)不出的感覺(jué),即便喜、怒、哀、樂(lè)也覺(jué)甘之如飴。

  一個(gè)陰雨天,我們?cè)谑覂?nèi)上大課間,當(dāng)做完手語(yǔ)操后,我讓孩子們大聲的對(duì)同桌或老師說(shuō)出自己心底的感恩,氣氛很融洽,于是,我便趁熱打鐵地問(wèn)道:"或許爸爸媽媽會(huì)告訴你,我們不需要你的感恩,只要你好好學(xué)習(xí),好好成長(zhǎng),那么你們能知道爸爸媽媽真正的心思是什么嗎?"

  "我知道,他們的心思就是想讓我們成績(jī)好,將來(lái)考個(gè)好大學(xué)。"

  "我知道,爸爸媽媽對(duì)我最大的期望就是我能好好學(xué)習(xí),找個(gè)好工作。"

  我微笑地看著這幫天真活潑的孩子們,心里也在漸漸地被他們的天真,被他們的懂事,被他們細(xì)膩的情感所感動(dòng)。這時(shí),平時(shí)因?yàn)檎{(diào)皮搗蛋沒(méi)少挨我批評(píng)的蘇威同學(xué)在下面嘀咕了一句:"爸媽的心思我知道,老師的心思我也知道……"我一下愣住了,這幾個(gè)平時(shí)分開(kāi)來(lái)說(shuō)聽(tīng)起來(lái)那么平凡的字湊在一起,怎么讓人覺(jué)得那么的震撼。周?chē)膶W(xué)生開(kāi)始小聲議論起來(lái):"你知道你說(shuō)說(shuō)看呀,老師的心思誰(shuí)都猜不到……"。"不,我知道,我們都應(yīng)該知道,老師的心思就是希望我們有好的表現(xiàn),能好好學(xué)習(xí)……"聽(tīng)了他的反駁,我再一次的震撼了,詫異與這樣的話(huà)會(huì)出自一個(gè)如此另老師頭疼的學(xué)生身上,看著他那認(rèn)真的樣子,我忽然覺(jué)得心里酸酸的……

  過(guò)了幾天,他在作文中寫(xiě)到:"老師的心思我知道,所以我要為辛苦的老師發(fā)明一種萬(wàn)能講臺(tái),可不要小看它哦,它的功能可強(qiáng)大了……。上課時(shí)老師寫(xiě)字總會(huì)斷筆頭,在這時(shí),老師只要把斷了的筆頭放到講臺(tái)的柜子里,再按一下紅色的按鈕,它就可以發(fā)動(dòng)強(qiáng)化再生功能,這樣老師就可以安心寫(xiě)字了……。"看著這還略顯稚嫩的文字,我是多么的幸福呀!那幸福來(lái)自于被你所關(guān)注的人對(duì)你的理解呀。

  去年六一前夕,我給學(xué)生布置了一項(xiàng)特殊的六一作業(yè)。"三個(gè)一",即:算一筆感恩帳,寫(xiě)一封感恩信,唱一首感恩歌。假期結(jié)束后收上來(lái)的作業(yè),他的習(xí)作深深地打動(dòng)了我。

  尊敬的呂老師:

  您好!在這里我十分想感謝你。您,我們最貼心的班主任。鮮花奉獻(xiàn)給春天,彩虹奉獻(xiàn)給長(zhǎng)空,我常問(wèn)自己,我拿什么奉獻(xiàn)給您--我親愛(ài)的呂老師。每當(dāng)我看到您那親切的笑臉,就像見(jiàn)到了媽媽似的,一點(diǎn)兒也不陌生。您的心和我們的心緊貼在一起,您那親切的教導(dǎo),讓我永遠(yuǎn)也忘不了。

  一直以來(lái),我都在非常努力的學(xué)習(xí)著如何去當(dāng)好一個(gè)班主任,如何讓學(xué)生真正能在我的"領(lǐng)導(dǎo)"下健康快樂(lè)的成長(zhǎng)起來(lái),從未想過(guò)會(huì)有一個(gè)學(xué)生對(duì)我如此感恩,從未想過(guò),他們會(huì)用稚嫩的語(yǔ)句寫(xiě)出對(duì)我的感恩。多么懂事的孩子,他讓我在情緒低落時(shí)又找回了勇敢面對(duì)工作甚至面對(duì)生活的勇氣,因?yàn)槲抑溃心菢右蝗憾碌暮⒆釉谀年P(guān)注著我,有那樣一群可愛(ài)的精靈在滿(mǎn)懷感恩之心微笑著祝福著我,人生如此,還有什么好苛求的呢?

  幸福是綠色的生活,幸福是遠(yuǎn)離塵囂的凈土,幸福是置身事外的安閑……而今,當(dāng)我站在這神圣的講臺(tái),當(dāng)著這最小的主任,面對(duì)那些天真活潑的孩子們,我的幸福就是每天批改那成堆的作業(yè),我的幸福就是每天去糾正他們成長(zhǎng)中的錯(cuò)誤,我的幸福就是有他們的陪伴,陪伴我哭過(guò),笑過(guò),心酸過(guò),感動(dòng)過(guò)的所有感覺(jué)。而這些感覺(jué),源自那些每天與我朝夕相伴的孩子們。

  最后,我想用一首小詩(shī)來(lái)結(jié)束我的演講,也把這首詩(shī)送給在座的老師:有一種態(tài)度叫享受,有一種感覺(jué)叫幸福。享受著教育幸福,你就多了一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛;享受著教育幸福,你就多了一份快樂(lè)的心情;享受著教育幸福;你就多了一股創(chuàng)造的激情,享受著教育幸福;你就多了一種生活的詩(shī)意,你能從平凡中品味出偉大,從失敗中咀嚼出失敗的成就,你會(huì)驚奇的發(fā)現(xiàn),幸福從此熙熙攘攘。

【教育演講稿】相關(guān)文章:

感恩教育的演講稿01-27

孝敬教育的演講稿07-13

環(huán)境教育演講稿11-30

教師教育演講稿09-07

感恩教育演講稿05-23

教育教學(xué)演講稿05-24

教育是永恒的演講稿06-06

我的教育夢(mèng)演講稿06-10

青春勵(lì)志教育演講稿06-14

關(guān)于感恩教育的演講稿01-28