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我那與眾不同的數(shù)學老師作文（通用10篇）
在平平淡淡的日常中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？以下是小編收集整理的我那與眾不同的數(shù)學老師作文，希望能夠幫助到大家。
我那與眾不同的數(shù)學老師作文 1
我有一個與眾不同的老師，她就是既讓我們害怕又和我們是朋友的馮老師。
與眾不同的教學方式
話說馮老師教了我們有四年了，可是我們還是摸不透馮老師的性格。這不，最近馮老師不知道在哪里學習的教學方式，竟然讓我們在每節(jié)數(shù)學課上每四個人分成一個小組讓我們圍在一起來學習，我門都沒有上過這樣的課，當然也是不亦樂乎呀！一天馮老師又讓我們圍在一起，讓我們四個人互相批改作業(yè)，并且每個人都要交流自己的意見，等所有小組討論完了。還要選一個同學站起來給全班同學統(tǒng)一答案，如有歧義或有更好的方法大家還可以發(fā)表自己的意見。也正是如此，同學們也越來越喜歡數(shù)學課，因為在數(shù)學課上我們總會“大干一場。”
與眾不同的眼睛
馮老師不僅教學方式不同，而且馮老師的眼睛也不一樣。俗話說人的眼睛是第二張嘴。我認為，這句話再適合不過馮老師了。有時，班上的一位同學在說話，馮老師盯了他一眼，如果過那位同學看見了，一定不敢直視馮老師，特別不敢看眼睛，然后他就會低下頭去。那眼睛仿佛在說：“不要說話�！比绻喽荚诔车脑�，她用眼睛掃射一圈，班上會立刻鴉雀無聲了，還有一位同學回答出了很難的問題，她會用贊許的`目光看著那位同學，那位同學也不會直視馮老師，你會問為什么？害羞了唄
與眾不同獎勵
馮老師也會不定時給我們獎勵。這獎勵有兩個意思，一就是物質獎勵另一個就是作業(yè)獎勵，物質獎勵就不說了，但是作業(yè)獎勵咱課要好好說說，想必你們猜出來了吧，那就是減少作業(yè)，因此我們總是很快把作業(yè)做完。
與眾不同的育生方式
我覺得，在數(shù)學老師的行列中，馮老師教育學生的方法也是與眾不同的。老師最常見的育生方式就是打和罵，可是我們何曾見到馮老師的打貨罵呢？馮老師通常會請同學到辦公室，然后苦口婆心的對同學們交流，同學們聽了一兩句就哭了！他們就算咬著堅持不流淚，但也會被馮老師的“武器”攻破一道道防線。于是有些同學便稱馮老師的最為“金剛不敗”之嘴
讀到這了，你是否也覺得馮老師又多么的與眾不同，一揮手，我們馬上要和老師說再見了，我不禁有些許傷感！所以，珍惜吧……
我那與眾不同的數(shù)學老師作文 2
從幼兒園到現(xiàn)在，教過的老師不少于三十個，但今年的數(shù)學老師最與眾不同。
吳老師身材高瘦，皮膚黝黑。挺直的鼻梁上架著一副黑框眼鏡。眼鏡后藏著一雙充滿智慧的眼睛。整天笑瞇瞇的，一笑起來，臉上還有兩個甜甜的小酒窩呢？
記得前幾天，李欣悅身體不適，腸胃不好，總在數(shù)學課上嘔吐。于是，班長便與數(shù)學老師打趣道：“吳老師，李欣悅一上到你的'課就嘔吐，這事不會跟你有關吧？”旁邊的同學聽了，齊聲起哄：“是呀，是呀！李欣悅在語文老師和英語老師的課上從來不吐，咋偏偏就在你的課上不舒服？肯定是對你過敏了！”吳老師聽了，抓抓頭，一本正經(jīng)地問：“李欣悅，他們說的是真的嗎？”李欣悅靦腆地點點頭。吳老師也幽默地說：“我有那么令人作嘔嗎？”頓時，我們都哈哈大笑起來。與吳老師在一起總是那么開心、舒適。
吳老師不僅幽默，還很睿智。這不又到數(shù)學課了，吳老師早早就來候課了。教室里鬧哄哄的，同學們特別亢奮。吳老師用銳利的眼神掃視了一下同學們，突然大吼道：“一、二、三�！蔽覀儺惪谕暤鼗卮穑骸白茫 边呎f邊坐好了�！澳銈冊趺锤荒昙壭∨笥阉频�？”吳老師微微一笑，糾正說“我說一二三，你們說三二一。你們已經(jīng)是大孩子了，對不？”我們也調皮地配合說：“哦！原來是這樣啊�！本瓦@樣輕松的課堂氣氛就營造出來了，同學們也很快進入了學習狀態(tài)。
像這樣的例子舉不勝舉。我們花樣百出，吳老師就與我們斗智斗勇，總有獨特的辦法使我們心服口服。這樣的吳老師多像一個智多星呀！
這就是與眾不同的吳老師，幽默而又睿智，同學們都深深地愛上了吳老師，愛上了他上的數(shù)學課。
我那與眾不同的數(shù)學老師作文 3
有的人說，他的家不同尋常，華麗而又高貴;有的人說，他的狗不同尋常，優(yōu)雅而又懂禮;還有的人說，他自己不同尋常，好吃懶做，學習又好......我只會微微一笑——我的數(shù)學老師不同尋常。
一說到老師，大家的反應大多是嚴肅、嚴厲，我以前也這樣想——五年級時因多次在課間說“相聲”被點名，所以經(jīng)常被“請”進辦公室，還不免的受到老師的“關愛”，但在六年級時，我們換了一位老師。
數(shù)學課前，一副眼鏡，微微發(fā)胖的身材，邁著沉穩(wěn)的步伐，立即吸引了我們的目光——一一位新的數(shù)學老師。當然，在如此枯燥無味的數(shù)學課上，總會有一位給課堂添加光彩的“相聲演員”——我。
一句古詩說的好“欲窮千里目，更上一層樓”，站在“樓頂”的數(shù)學老師，把“樓下”所有同學的動作盡收眼中。數(shù)學老師的目光在一位位同學身上掃過，最后落在我身上，但與尋常不同的是——老師沒有點我的名。但我還是被請去了辦公室。走進辦公室，一眼便看到數(shù)學老師——雙手放在桌面，食指有規(guī)律地敲著桌子，雙目平視前方，似乎是要用有神的雙目看透前方并沒有的秘霧。我走到了數(shù)學老師的身旁，數(shù)學老師看了我一眼，雙手抬起，十指交叉，頭略微低下，就像是沉思者一般，事我兩忘。許久，數(shù)學老師拿過課本，竟和我講起課，這不同尋常的舉動，令我感到驚奇，但沒有說什么，只是默默的聽著。不聽不知道，一聽嚇一跳，老師講的如仿佛潮水一般，洗去了我對數(shù)學的認知，并帶來了新的知識，印在了我的`腦海當中，老師講的課堂也變的生動有趣。這是一節(jié)不同尋常的數(shù)學課。
走在回家的路上，微風撫過，仿佛是在幫我梳理學習的知識，我的腦海又出現(xiàn)了老師說的最后一句話：“只有你愿意去做，有什么是做不好的?”這句話并不是第一次聽到，可這次是最不同尋常的一次——是啊，“世上無難事，只怕有心人”。
一個不同尋常的老師，一節(jié)不同尋常的課，一句不同尋常的話，都變成了我態(tài)度的不同尋常，可這一切，都是老師想讓我成為一個“尋�！钡娜硕龅�。
我那與眾不同的數(shù)學老師作文 4
五年級剛開學時候，我們迎來了一位新老師——教我們數(shù)學的陳金花老師。
初見陳老師，她穿著一件平平常常的襯衫，站在講臺上先做了自我介紹，然后講了新學期的一些學習計劃。她的外貌、言行舉止給我留下了這樣一個印象：這不過是一位最為普通平常的老師罷了�？吹竭@，我們心里都失望了，您是否也有疑問了：這么普通平常的老師，哪來的像題目中所說的“不同尋常”呢？別著急，慢慢往下看就明白了。
陳老師講課時說話速度比較快，給我的感覺就是好像她想把她肚子里的知識快點教給我們，而且陳老師講課時還有一個習慣。上課的.時候，每講完一個知識點，她總要問我們一句“都會了嗎？還有疑問嗎？”之類的話。正是這句話，讓我體會到了陳金花老師的細心和耐心，同時也讓我們學知識時更加扎實。記得有一次上課，陳金花老師在講完一個關于真分數(shù)與假分數(shù)的知識點后，接著又問我們：“還有疑問嗎？”就在這時，井遠銘同學紅著臉舉手問老師：“老師，我有疑問。您說假分數(shù)是分子大于分母，真分數(shù)一定小于1，那么像二分之二、三分之三這樣的分數(shù)，應該是真分數(shù)還是假分數(shù)呢？”陳老師聽后高興地給我們做了解答：“好，井遠銘同學這個問題問得好!大家再仔細看一遍這兩句話，真分數(shù)一定小于1，那么二分之二、三分之三這樣的分數(shù)能是真分數(shù)嗎？這就好像孩子和母親，如果說孩子比母親大，那一定是假的；同樣道理，如果說孩子和母親一樣大，不也是假的嗎？現(xiàn)在，大家都明白了嗎？”
陳老師總是用她那細心和耐心，把一些難懂的知識用簡單易懂的話教給我們�，F(xiàn)在，您明白為什么說陳金花老師 “不同尋�！绷藛幔�
我那與眾不同的數(shù)學老師作文 5
新學期，我們五（4）班轉來一位新的數(shù)學老師———邱老師，我私底下管她叫邱老，瘦瘦的身子，披著長長的頭發(fā)，再熱也不扎辮子，戴著一副玫黃色的方眼鏡。可是幾周以后，我就開始發(fā)現(xiàn)邱老師有點古怪了，剛剛還是笑容滿面，和藹可親，一轉眼卻多云轉陰，笑容消失，變得嚴肅起來。
上課前，邱老師走進教室，和同學們談笑風生，打聽國慶節(jié)我們都去哪里玩了。上課了，她和顏悅色地讓我們知道今天的學習內容，減輕了我們的壓力和負擔，我想：這可真是個有經(jīng)驗的好老師啊！上到小數(shù)乘法豎式時，由于我們沒有仔細觀察小數(shù)點，所以造成了巨大的錯誤，全班想了很久也沒有思路，邱老師的表情就變得陰晴不定了，她緊鎖雙眉，請把課代表起立：“你來說說你的想法�！甭牭剿幕卮鸸怀霈F(xiàn)了錯誤，邱老師立刻針對剛才的問題，用粉筆在黑板寫出了解題思路，見我們還沒有完全掌握，她耐心地給我們分析錯誤的原因。粉筆在黑板上不停地移動著，發(fā)出“嚓嚓”的`響聲，一遍不行，再講一遍，直到看到我們都點頭聽明白了，她的臉上才重新露出和藹可親的笑容。
邱老師，一個認真負責的好老師，為了我們的成功而喜，為了我們的困惑而憂，真希望她可以教到九年級��！可惜，她只能陪伴我們一年了！
我那與眾不同的數(shù)學老師作文 6
一雙炯炯有神的大眼睛，高高的鼻梁，眉毛地，好像薄暮高高掛在樹梢的月牙，一張櫻桃小嘴不大不小，笑起來時很斑斕，一雙明亮又會說話的眼睛。顯得很溫柔，好似一位仙女，真的是人見人愛，花見花開呀并且講課時從來不發(fā)脾氣，大家猜到她是誰了嗎？對了，她就是我們的數(shù)學老師，楊老師。
楊老師上的數(shù)學課一點也不枯燥，我有不會的題她會俯下身子湊近我的臉，睜大了眼珠兒注意地看著我的眼睛，就仿佛往我心里灌輸一種使我振奮的力量，有時還會讓全班開懷大笑，我們這個班比力特別，有一小部分同學每次上課時都特別期盼著下課，只要一聽到下課鈴，就會插嘴說老師已經(jīng)下課了，快下課呀，但是只要上楊老師的課好像就沒有下課鈴全班都在認認真真的聽著楊老師講課，沒有一個人敢說話，好像生怕漏掉一個字，有時我們聽得入迷下一節(jié)上課我們都不知道。
楊老師這個人最突出的'特點就是特別愿意資助別人，資助我們，記得有一次我又一道數(shù)學作業(yè)不會做，我思來想去特別苦惱，但我沒措施，只好在的開頭打了一個大大的星號，第二天老師把卷子收了回去，我一直以為老師只是把卷子收起來就完事了，可是沒想到的是老師每次都會一張一張的檢查，到了晚上回家是發(fā)現(xiàn)老師要加我媽媽的微信，一打開才知道本來是老師給我發(fā)過來了這道題的講解過程，我認認真真的聽了起來，老師在視頻里很耐心你的為我講解。
這時，我突然愛上了老師，現(xiàn)在我才知道，老師是這么熱愛工作，這么熱愛我們呀！
我那與眾不同的數(shù)學老師作文 7
在我的學習生涯中，遇到過許多老師，而我的數(shù)學老師王老師，卻格外與眾不同。
王老師的課堂，總是充滿著歡聲笑語。記得有一次，在講解復雜的幾何圖形時，他并沒有直接在黑板上板書公式，而是從口袋里掏出一個自制的'立體圖形道具。他一邊擺弄著道具，一邊生動地講解各個圖形的特點，原本抽象的知識瞬間變得直觀有趣。同學們的眼睛都緊緊盯著那個神奇的道具，注意力高度集中。
他還特別擅長用生活中的例子來解釋數(shù)學問題。在教百分數(shù)時，他說：“同學們，假如你去商場買衣服，看到一件衣服打八折，這八折用數(shù)學知識怎么表示呢？其實就是原價的 80%。就像你媽媽買菜砍價，砍下來的價格占原價的比例，這就是百分數(shù)的實際應用�！� 這樣一來，大家很快就理解了百分數(shù)的概念。
王老師的鼓勵方式也很特別。當有同學在數(shù)學考試中失利時，他不會嚴厲批評，而是把同學叫到身邊，微笑著說：“這次沒考好沒關系，我們一起來分析錯題，看看是哪個知識點沒掌握好。我相信你下次一定能進步，因為我看到了你平時的努力。” 在他的鼓勵下，同學們都充滿信心，更加努力地學習數(shù)學。
王老師就是這樣一位與眾不同的數(shù)學老師，他用獨特的教學方法和滿滿的鼓勵，讓我們愛上了數(shù)學，在數(shù)學的海洋里快樂遨游。
我那與眾不同的數(shù)學老師作文 8
在我的印象里，數(shù)學老師總是嚴肅刻板，可自從遇見林老師，這種看法徹底改變了。
林老師身材高挑，常穿著簡約又不失時尚感的衣服，臉上總是帶著親切的笑容，讓人感覺如沐春風。他的課堂，簡直就是一場充滿趣味的冒險。
記得有一回，講解數(shù)學公式時，他并沒有直接照本宣科，而是講起了數(shù)學家發(fā)現(xiàn)這個公式的故事。他繪聲繪色地描述著數(shù)學家在研究過程中遇到的困難和解決問題的思路，讓我們仿佛穿越時空，親眼見證了公式的誕生。原本枯燥的公式，在他的講述下，變得鮮活起來，我們也在輕松愉快的氛圍中記住了公式。
林老師還特別鼓勵我們提出不同的解題思路。有一次，在課堂上，我提出了一種和課本上不一樣的解題方法，正當我擔心是否正確時，林老師的眼睛亮了起來，他不僅表揚了我的創(chuàng)新思維，還讓我上臺為同學們講解。在他的鼓勵下，同學們都積極思考，課堂上充滿了思維碰撞的火花。
課后，林老師就像我們的好朋友。他會和我們一起打籃球，在球場上，他活力四射，笑聲爽朗。他還會耐心傾聽我們生活中的`煩惱，給我們提出中肯的建議。
林老師就是這樣一位與眾不同的數(shù)學老師，他用獨特的教學方式和真誠的態(tài)度，贏得了我們的喜愛和尊敬。
我那與眾不同的數(shù)學老師作文 9
在我的學習生涯中，遇到過許多老師，而張老師，無疑是最與眾不同的一位，尤其是他教數(shù)學的方式，讓我印象深刻。
張老師的課堂從不枯燥，他總能把復雜的數(shù)學知識變得簡單易懂。有一次，我們學習 “雞兔同籠” 問題，他沒有直接講解算法，而是突然模仿起雞和兔子的樣子，一邊蹦跳一邊問：“同學們，假如雞和兔子都訓練有素，我吹一聲哨，它們就抬起一只腳，再吹一聲，又抬起一只腳，這時候會發(fā)生什么呢？” 同學們先是一愣，緊接著爆發(fā)出一陣笑聲，在歡聲笑語中，我們輕松理解了這道難題的解題思路。
張老師還特別喜歡在課堂上設置小組競賽。他把我們分成若干小組，每次遇到難題，各小組就開始激烈討論。獲勝的小組會得到他精心準備的小獎品，可能是一本有趣的數(shù)學讀物，也可能是一個小巧的數(shù)學模型。這不僅讓我們對數(shù)學更有興趣，還培養(yǎng)了團隊合作精神。
張老師布置的作業(yè)也很特別。除了常規(guī)的書面作業(yè)，他還會布置一些實踐作業(yè)。比如，讓我們測量家里家具的'尺寸，計算房間的面積，或者記錄一個月的家庭開銷，分析各項支出的比例。通過這些作業(yè)，我們明白了數(shù)學在生活中的廣泛應用。
張老師就是這樣一位與眾不同的數(shù)學老師，他用獨特的教學方法，讓我們愛上了數(shù)學，在數(shù)學的海洋里快樂遨游。
我那與眾不同的數(shù)學老師作文 10
在我的學習生涯中，遇到過許多老師，而張老師，無疑是最與眾不同的一位，尤其是他教數(shù)學的方式，讓我印象深刻。
張老師的課堂從不枯燥，他總能把復雜的數(shù)學知識變得簡單易懂。有一次，我們學習“雞兔同籠”問題，他沒有直接講解算法，而是突然模仿起雞和兔子的樣子，一邊蹦跳一邊問：“同學們，假如雞和兔子都訓練有素，我吹一聲哨，它們就抬起一只腳，再吹一聲，又抬起一只腳，這時候會發(fā)生什么呢？”同學們先是一愣，緊接著爆發(fā)出一陣笑聲，在歡聲笑語中，我們輕松理解了這道難題的解題思路。
張老師還特別喜歡在課堂上設置小組競賽。他把我們分成若干小組，每次遇到難題，各小組就開始激烈討論。獲勝的小組會得到他精心準備的小獎品，可能是一本有趣的數(shù)學讀物，也可能是一個小巧的數(shù)學模型。這不僅讓我們對數(shù)學更有興趣，還培養(yǎng)了團隊合作精神。
張老師布置的作業(yè)也很特別。除了常規(guī)的書面作業(yè)，他還會布置一些實踐作業(yè)。比如，讓我們測量家里家具的尺寸，計算房間的面積，或者記錄一個月的家庭開銷，分析各項支出的`比例。通過這些作業(yè)，我們明白了數(shù)學在生活中的廣泛應用。
張老師就是這樣一位與眾不同的數(shù)學老師，他用獨特的教學方法，讓我們愛上了數(shù)學，在數(shù)學的海洋里快樂遨游。
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