這些年，觸動(dòng)我心靈的那個(gè)人作文
在平平淡淡的日常中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，寫作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編整理的這些年，觸動(dòng)我心靈的那個(gè)人作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
上到九年級(jí)的時(shí)候，我所就讀的實(shí)驗(yàn)中學(xué)又重新分了一次班，同時(shí)也換了我們的各科老師。就是在這一年，我認(rèn)識(shí)了我的英語老師馬老師，這是我很值得慶幸的一件事。
馬老師長相平凡，甚至還有點(diǎn)土，屬于那種讓人過目就忘了長的啥模樣的人，起初我還打心眼里對(duì)他失望了好一會(huì)子。但是，在聽過他講的課，了解了他的為人后，我卻發(fā)自內(nèi)心地喜歡上了他。
別看馬老師長相土氣，可說起英語來，卻是標(biāo)準(zhǔn)而洋氣，聽他用英語跟我們對(duì)話或朗讀課文，可算上是一種心靈的享受；他講課時(shí)總是全身心地投入，有時(shí)下課鈴聲響過了，他還渾然不覺，依然美美地沉浸在英語知識(shí)的講解中，所以，同學(xué)們都開玩笑地稱他為“拖堂哥”；他特別親切、平易，總是“丫頭，丫頭”地稱呼我們這些女生，如果你有不會(huì)的題向他求教，他總是很快樂地向你講解，完了，還送你一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，使我們不拘謹(jǐn)，不憚?dòng)诮o他制造各種各樣的.“麻煩”；他總是見縫插針地給我們補(bǔ)課，講解他發(fā)給我們的試卷，我們畢業(yè)班每天下午增加的那一節(jié)課，有好幾次都是被他“搶”了過去……
其實(shí)，馬老師大可不必這樣“拼命”。他既不是年級(jí)主任，也不是班主任，只是一個(gè)普通的帶課老師�？墒牵匠５脑捳Z和舉動(dòng)之間，卻時(shí)時(shí)流露出他對(duì)學(xué)生的那種發(fā)自內(nèi)心、油然而生的責(zé)任感、使命感。原本，他輕松、坦然地按時(shí)完成他的授課，就已經(jīng)盡到為人師的職責(zé)了；本來，他可以把多余的精力用于校外辦輔導(dǎo)班之類的活動(dòng)，賺些外快補(bǔ)貼己用，可是他卻從未這樣做過；本以為，我們只不過是彼此路上的匆匆過客，可是在九年級(jí)的那一年，他把我們當(dāng)成自己的孩子一般對(duì)待和關(guān)愛，而我亦把他當(dāng)作了慈父或兄長，甚至有時(shí)向他撒撒嬌�！把绢^，別犟！”有一次我死掙著自己的答案對(duì)，不肯認(rèn)同他所講的正確答案時(shí)，他對(duì)我發(fā)出了這樣小小的責(zé)備，讓我頓感親切而好笑。
馬老師的質(zhì)樸、平實(shí)、敬業(yè)、不囿于功利使我對(duì)他的課情有獨(dú)鐘，隨之，我的英語成績的提高也為大家所有目共睹。連一向最不喜歡打擾、麻煩老師的媽媽，在跟他有過兩次短暫的交談過后，也說這是他所認(rèn)識(shí)的老師里面最樸實(shí)和沒有架子的，跟著這樣的老師學(xué)習(xí)知識(shí)和做人，真叫人放心和舒心。
是的，媽媽說得很對(duì)。馬老師是個(gè)值得讓人信任的人，做他的學(xué)生內(nèi)心是那么地踏實(shí)、安定；馬老師是個(gè)能給人溫暖力量的人，跟著他學(xué)習(xí)總會(huì)有一種妥帖、自信、舒適的感覺在心里彌漫開來。
就是這種來自心靈的感動(dòng)讓我對(duì)你念念不忘�，F(xiàn)在，緊張的學(xué)習(xí)之余，我會(huì)常常想起你，并向我的媽媽嘮起你——馬老師，你現(xiàn)在好嗎？好想念做你學(xué)生的那段美好時(shí)光。
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