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《今天如何當(dāng)教師》讀后感
讀完一本名著以后，大家一定都收獲不少，需要回過頭來寫一寫讀后感了。那么你真的懂得怎么寫讀后感嗎？以下是小編精心整理的《今天如何當(dāng)教師》讀后感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《今天如何當(dāng)教師》讀后感1
作為一名初三的班主任及任課老師，最近發(fā)現(xiàn)自己所帶的班級出現(xiàn)了這樣或那樣的問題，而我自己也束手無策，在咨詢了一些老班主任的建議后，我又拿起了一直沒有細(xì)讀的一本書《今天如何當(dāng)教師》。在剛工作的時候，因?yàn)榕嘤?xùn)得知了這本書，草草了事的讀了幾篇，就開始了自己的教師生涯。最近細(xì)讀發(fā)現(xiàn)，每一個案例都有自身的學(xué)習(xí)性，對于我們老師而言，就像有一本教輔書，告知你該如何處理類似的事情。
記得書中有這樣一篇《班主任應(yīng)該多一雙眼睛》，在其后的點(diǎn)評中王老師提到“為什么許多老師只有一雙眼睛而長不出另一雙眼睛呢？”其實(shí)在平時的班級管理中我們也經(jīng)常會出現(xiàn)這樣的問題，誤將學(xué)生的保證與學(xué)生的行動等同起來，很多時候我們認(rèn)為，學(xué)生只要做了保證，那么他就再也不會犯錯。其實(shí)這是老師天真的想法。學(xué)生之所以能寫出保證，一是被老師被迫的，要么是學(xué)生對自己要求過高，承諾出比自己實(shí)際能做到高的事情。其實(shí)就像王老師所說“與其說學(xué)生喜歡騙老師，不如說老師喜歡自己騙自己”。其實(shí)相信這是很多教師的困擾，其實(shí)就像書中一篇點(diǎn)評所說，作為老師要走進(jìn)孩子的心靈，其目的應(yīng)該是了解他，理解他，影響他。一位外國的教育家說過：“沒有必要讓孩子認(rèn)錯，關(guān)鍵是幫助他改正�！�
在讀過的幾篇文章中，我發(fā)現(xiàn)要作為一名老師，不過要有專業(yè)的知識，更多的是要學(xué)會和學(xué)生進(jìn)行溝通，不但要有愛心，還要恩威并濟(jì)，其實(shí)還要保持一種多學(xué)多用多觀察，成為研究型的.老師。師愛是教師應(yīng)盡的師德要求，教師對學(xué)生的愛是必須做到的，但這是一種職業(yè)的愛，而不是私人的愛。教師的愛是一種關(guān)心，一種關(guān)切，一種理解，一種寬容，一種幫助，教師在這種情況下是可以一視同仁地把這樣的愛獻(xiàn)給學(xué)生的。但是每個人都是一個有感情的人，在私人感情方面，我們是無法強(qiáng)求的。比如說對于一個說謊成性的人，如果我們還打從心里喜歡的話，那么我們就是一個有問題的教師了。我們對所謂的問題學(xué)生有一點(diǎn)不好的看法是可以理解的，但是這并不防礙我們關(guān)心和幫助他，也不是代表我們已經(jīng)放棄了他們，我們還是要盡自己的力量來教好他們，這才是人性的師愛！我明白了自己并不是放棄了學(xué)生，正是這個“矛盾”的愛的思想反映了我想做一個好教師！我相信經(jīng)過時間的磨練，我一定可以做到真正的愛學(xué)生，做到怎么樣的愛學(xué)生才能更好的讓他們健康成長。
學(xué)生的因素是我們不能完全掌握把握的，但我們老師的因素可以自己掌握，我們要當(dāng)一個合格的學(xué)科教師，一定不斷的提高自己的教學(xué)水平，用自己的知識魅力來吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)然還是要把握好課堂，認(rèn)真?zhèn)浜谜n，認(rèn)真上好每一節(jié)課，學(xué)會及時關(guān)注學(xué)生，了解學(xué)生，幫助其提高自己，從行為上影響學(xué)生，積極向上。就像書中的啟示：“教師首先是一個教育者，其次才是一個學(xué)科老師，所謂的專業(yè)化，并不是知識化�！蔽覀円獙W(xué)會和孩子進(jìn)行合理的溝通，畢竟老師的職責(zé)是育人，在尊重學(xué)生的同時，要走進(jìn)學(xué)生的心靈。同時，我們要更重視學(xué)生“不在眼前”的表現(xiàn)，因?yàn)榻逃哪康牟皇菫榱耸箤W(xué)生“讓老師滿意”而是讓學(xué)生得到真實(shí)的提高。
《今天如何當(dāng)教師》讀后感2
尊敬的老師、同學(xué)們：
大家好!
還曾記得六年前的秋天，一群天真可愛的孩子背著輕快的書包，宛如第一次見到春天的蝴蝶蹦蹦跳跳、歡聲笑語地走進(jìn)了人生的起跑線、知識的游樂園——家鄉(xiāng)的小學(xué);永遠(yuǎn)不會忘記，站在高大寬敞的禮堂中，在數(shù)百雙眼睛的聚集下，一位普普通通的三年級小學(xué)生那緊張的演講;還能想起，今年初春，一名學(xué)生帶著對故鄉(xiāng)的美好回憶與深深留戀，離開了曾度過美好童年的母校與玩到大的同學(xué)、伙伴，來到這環(huán)境優(yōu)美，設(shè)施齊全的嶄新校園;還記得，在明亮的教室里，愉快的課堂上任課老師與同學(xué)們那對一名學(xué)生作文的點(diǎn)評··這就是我小學(xué)生涯的幾個難以忘懷的鏡頭。它們猶如珍藏在心靈里的一本永遠(yuǎn)不會褪色的相冊：有辛酸的難忘經(jīng)歷;也有甘甜的美好時光;有成功時會心的微笑;也有失敗后傷心的淚水··
當(dāng)一次次站在國旗下、師生前動情地演講時，我都想起了幾年前的一天。那天，我站在故鄉(xiāng)學(xué)校禮堂的講臺下，拿著自己撰寫的介紹寫作經(jīng)驗(yàn)的手稿，雙腿顫抖地等待著主持人指引上臺的語言與手勢——那是我小學(xué)生涯的第一次公開演講。盡管已經(jīng)在老師和爸爸媽媽面前練習(xí)了多遍，但是我的心自從踏進(jìn)這禮堂的門開始，就已慌了神：這臺下坐著的可是整個三年級級部的二百四十多位同學(xué)和十幾名老師呀!就在我想辦法平靜下來的時候，主持人突然叫我上臺演講。
我的雙手拿著快要濕透了的演講稿，站在話筒前，一字一顫地演講著。時不時，我那不爭氣的雙腿還“跳著舞蹈”。沒過一會兒，觀眾席就傳來了質(zhì)疑的聲音：“他到底能不能讀下來?”“遇事這樣緊張的人，還能寫出好作文?”“算了，大家都干脆休息一下吧!”這時，我的'心里也沒底了：我到底能不能行呢?就在我對自己能力產(chǎn)生懷疑的時候，那時的班主任于老師投來了堅(jiān)定的目光，并沖我點(diǎn)點(diǎn)頭
。那神情是在告訴我：“我們相信你，你能行的!”我也在心里暗暗地說：“對!我能行!”在接下來的幾分鐘，我便做到了曾經(jīng)所期盼的“超常發(fā)揮”，自然、大方地結(jié)束了演講。當(dāng)我最后那深深地鞠躬后，得到了浪潮一般的掌聲和贊揚(yáng)的聲音：“他寫的作文真是不錯!”“他真是我們的榜樣啊!”
從那以后，我便從啟蒙老師——于老師的手中得到了自信這件寶物：學(xué)校每次組織活動，不管能力如何，總是有我忙碌的身影出現(xiàn)。經(jīng)過幾年的鍛煉，我不但變得更加自信，能力也得到了提高。到現(xiàn)在，不敢說是樣樣精通，但對于每方面也已略知一二�，F(xiàn)在我可以說：“那次的演講雖然不是小學(xué)六年來第一次對自己的超越，但是最重要的一次超越!
每當(dāng)閑暇時光，我總是在腦海中回放小學(xué)生活那難忘的鏡頭，細(xì)細(xì)品味著這回意無窮的用珍珠、黃金都換不來的寶貴經(jīng)歷。還有短短的一個多月，我們就要向曾朝夕相處的老師、同學(xué)以及美好的小學(xué)生活揮手告別了。革命先驅(qū)者李大釗曾說過：”昨天喚不回來，明天還不確實(shí)，你能確有把握的就是今天�！拔乙旬厴I(yè)前僅剩的一點(diǎn)兒時間好好利用，爭取為我六年的小學(xué)生活畫上一個圓滿的句號，為小學(xué)時光留下一段更加美好的回憶!
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