【薦】關(guān)于束縛的作文

　　在平平淡淡的日常中，大家最不陌生的就是作文了吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。怎么寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編整理的關(guān)于束縛的作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

　　束縛的作文1

　　大班班務(wù)計(jì)劃 本學(xué)期是這批孩子在幼兒園的最后一學(xué)期，也是最關(guān)鍵的一學(xué)期。再過幾個(gè)月，他們將離開幼兒園這片讓他們開心、難忘的地方，在小學(xué)的天空里自由飛翔。如何使他們永遠(yuǎn)記住幼兒園的快樂時(shí)光、如何使他們順利過渡并盡快適應(yīng)、如何使他們充滿自信地走進(jìn)小學(xué)的課堂等話題，將是本學(xué)期的工作重點(diǎn)，本班將針對(duì)班況及本學(xué)期的工作重點(diǎn)擬訂學(xué)期工作計(jì)劃。

　　一．幼兒情況分析：

　　本學(xué)期班級(jí)幼兒29名，男女人數(shù)均等。本班幼兒活潑好動(dòng)，喜歡參加激烈的競(jìng)賽活動(dòng)，他們有著良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣；基本能遵守活動(dòng)規(guī)則，有良好的自我意識(shí)，良好的學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣；能積極主動(dòng)參與科學(xué)活動(dòng)，有強(qiáng)烈的好奇心和探索科學(xué)的興趣；能用多種形式表達(dá)對(duì)美的感受，有一定的審美能力。在語言表達(dá)能力方面，通過上學(xué)期的多途徑培養(yǎng)，孩子們的語言表達(dá)能力有了很大的提高，但仍有部分性格較為內(nèi)向的幼兒不能連貫地講述、大膽地表達(dá)。部分幼兒做事拖拉、欠缺責(zé)任意識(shí)，收玩具、做值日生、料理班級(jí)植物角等工作常常需要?jiǎng)e人提醒；部分幼兒在學(xué)習(xí)活動(dòng)中注意力分散，沒有耐心；部分幼兒自控力欠佳，喜歡玩危險(xiǎn)游戲，自我保護(hù)能力有待加強(qiáng)。本學(xué)期，我們將根據(jù)他們的具體情況，有針對(duì)性地制訂班級(jí)計(jì)劃，因材施教，努力培養(yǎng)他們成為一名合格的、受歡迎的小學(xué)生。

　　二．主要工作與具體措施:

　　20xx開展各項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng)，激發(fā)幼兒積極向上的良好情感。

　　良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)一個(gè)小學(xué)生來說是至關(guān)重要的，也是終身受益的。本學(xué)期我們將圍繞“幼小銜接”這一重點(diǎn)來開展工作，通過開展“比一比，誰能坐端正”、“我的作業(yè)最整潔”、“最愛動(dòng)腦的好寶寶”等競(jìng)賽活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過開展“跳繩、拍球比賽”、“詞匯比賽”、“講故事比賽”等多種活動(dòng)，激發(fā)幼兒積極向上的良好情感。

　　20xx開展多種活動(dòng)，促進(jìn)幼兒發(fā)展

　　抓住一日活動(dòng)的有利時(shí)機(jī)，多與幼兒孩子溝通，了解他們的內(nèi)心世界，增進(jìn)師生情感，促進(jìn)內(nèi)向幼兒大膽表達(dá)的能力。

　　本學(xué)期繼續(xù)根據(jù)幼兒的意愿進(jìn)行主題活動(dòng)，及時(shí)抓住幼兒的.興趣點(diǎn)，為下一步的活動(dòng)提供依據(jù)，更多地體現(xiàn)幼兒的參與性和主體地位，培養(yǎng)幼兒的主動(dòng)性學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)。

　　在幼小銜接方面，我們重點(diǎn)培養(yǎng)幼兒的社會(huì)性，適當(dāng)?shù)夭贾米鳂I(yè)培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識(shí)，活動(dòng)之中加強(qiáng)幼兒的規(guī)則意識(shí)。另外，請(qǐng)小學(xué)教師來園講述小學(xué)生活規(guī)則，參觀小學(xué)，調(diào)整座位，適當(dāng)延長(zhǎng)活動(dòng)時(shí)間等等，為幼兒進(jìn)入小學(xué)打好基礎(chǔ)。

　　培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣:

　　注意培養(yǎng)孩子良好的坐姿和握筆姿勢(shì);

　　學(xué)習(xí)認(rèn)真的傾聽，注重注意力的培養(yǎng);

　　結(jié)合教學(xué)和日常生活中滲透環(huán)境與人類關(guān)系的教育內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒從小樹立環(huán)保意識(shí)，引導(dǎo)他們?cè)诹λ�能及的活�?dòng)中掌握保護(hù)和改善環(huán)境的初淺知識(shí)和簡(jiǎn)單技能，初步確立保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感和光榮感.

　　x班級(jí)活動(dòng)創(chuàng)新

　　一個(gè)班級(jí)的活力，就在于它所開展的活動(dòng)是否符合

　　幼兒的發(fā)展，是否有新意，是否有創(chuàng)意。本學(xué)期，我們?cè)陂_展各項(xiàng)活動(dòng)時(shí)，將注重創(chuàng)新：

　　A．注重區(qū)域活動(dòng)的創(chuàng)新 本學(xué)期我班將根據(jù)班級(jí)特色豐富美工區(qū)域，提供大量的操作材料，讓幼兒通過畫、拼、貼、剪、折、捏、擺等形式培養(yǎng)動(dòng)手操作能力，提升美感；創(chuàng)設(shè)適合幼兒認(rèn)讀的閱讀識(shí)字區(qū)，通過擺擺、認(rèn)認(rèn)、讀讀，培養(yǎng)幼兒對(duì)認(rèn)讀漢字的興趣，以及早期閱讀的能力；根據(jù)主題活動(dòng)內(nèi)容，隨時(shí)創(chuàng)設(shè)游戲區(qū)域，運(yùn)用多種形式、多種材料進(jìn)行綜合的、多元化的活動(dòng)，讓孩子在玩中樂，玩中思、玩中求發(fā)展，在指導(dǎo)中做到月月有重點(diǎn)，月月有發(fā)展。

　　B．注重環(huán)境創(chuàng)設(shè)的創(chuàng)新

　　環(huán)境是孩子的第三位老師，美麗的環(huán)境不再是一成不變，而是在不斷更新、不斷豐富。在我班的主題墻面上，將根據(jù)每個(gè)主題內(nèi)容，及時(shí)更換，及時(shí)展示幼兒的作品。將根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)良好的心理環(huán)境，讓孩子們?cè)诖笠话噙@個(gè)大集體里，愉快地生活，健康地成長(zhǎng)，和諧地發(fā)展。

　　C．注重家長(zhǎng)工作的創(chuàng)新

　　本學(xué)期我們將繼續(xù)辦好“家園聯(lián)系專欄”，不斷增設(shè)新的欄目，不斷豐富版面內(nèi)容，并爭(zhēng)取讓每一位家長(zhǎng)都能積極參與到欄目中來，抒發(fā)感想，暢所欲言；堅(jiān)持寫好家園聯(lián)系冊(cè)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的閃光點(diǎn)，并把每個(gè)孩子的情況真實(shí)地反饋給家長(zhǎng)；抓住與每個(gè)家長(zhǎng)的交流機(jī)會(huì)，幫助家長(zhǎng)解決困難，經(jīng)常與家長(zhǎng)換位而思，贏得家長(zhǎng)的理解、支持和幫助。

　　20xx衛(wèi)生保健工作

　　做好衛(wèi)生消毒工作，防止傳染病流行：本學(xué)期重點(diǎn)做好班級(jí)的衛(wèi)生消毒工作，保證幼兒生活在清潔明朗的環(huán)境中。

　　做好日常保健工作，保證幼兒健康成長(zhǎng)：注意幼兒活動(dòng)前后的衣服更換，提醒幼兒主動(dòng)小便、喝水，提高幼兒的自理能力，為入小學(xué)打好基礎(chǔ)。

　　超越自我，展示精華，這是我們大一班全體師生新學(xué)期的共同目標(biāo)，在以后的工作中，我們將以更加獨(dú)特的魅力，展現(xiàn)在大家的面前

　　束縛的作文2

　　想干什么就干什么，這是許多人一直以來的愿望。然而隨著年齡增長(zhǎng)，人們心里就會(huì)越來越清楚其不可能性。從小到大，在家庭中被父母管教，到了學(xué)校受到種種束縛，進(jìn)入社會(huì)后更是直接面對(duì)法律、道德的嚴(yán)加看管，還會(huì)為生活所迫，做不了想做的事，又不得不做不愿做的事，無論如何都感到自由被限制。自由被限制，欲望得不到滿足是件令人痛苦的事，可諄諄教誨總在旁：自由是相對(duì)的，如果每個(gè)人都隨心所欲任意妄為，你還能得到屬于你的自由嗎？

　　身旁一條條錯(cuò)綜的準(zhǔn)繩改變不得，看起來只有改變自己了。于是，人們?cè)陂L(zhǎng)大的過程中不停地學(xué)會(huì)收斂自己的欲望，慢慢地減少欲望與束縛的沖撞，似乎生活變得不那么痛苦了。

　　記得朋友家有只貓，幾乎從出生就一直生活在這個(gè)家里，大門不出二門不邁。現(xiàn)在已經(jīng)長(zhǎng)大了，可它從不想出家門半步，一旦被抱到門外就慘叫不止，拼命想掙扎回屋，回到屋中就立刻神態(tài)自若，悠然自得了。它在這個(gè)家里有充分的自由，生活很自在，它已經(jīng)忌憚門外的世界。貓的這種自由是令人追求的么？我只感到悲哀。如果身邊人人都得到像貓?jiān)陂T內(nèi)一樣的不逾矩的自由，這個(gè)世界會(huì)是什么樣子？

　　我不愿看到如此“自由而快樂”的心靈�；蛟S我們的`身體、我們的行動(dòng)受到種種束縛，但如果我們讓心去適應(yīng)這種束縛以求得快樂與滿足，就只能是悲哀了。許多人被生活羈絆，于是，束手就擒地被壓榨到一個(gè)個(gè)固定的、一成不變的生活模式中去，然后坦然地說：這就是生活�？蛇@不是生活應(yīng)用的樣子。生活應(yīng)該屬于想奔跑、想飛翔的人，至少是試圖奔跑、飛翔的人�；蛟S這種嘗試終歸會(huì)失敗，但他們的生活不是因束縛而強(qiáng)迫形成的，他們的生活是自己努力嘗試后找到的。然后即使他們的行為與其他人一樣被限制，他們的心中也真正屬于自己的自由。

　　你是愿意選擇身心均被束縛后的快樂，還是選擇一份真正自由的心所擁有的快樂？

　　束縛的作文3

　　那些抱怨城市喧囂便萌生雜念的人，即使隱居山林也不能活得灑脫；那些聲稱現(xiàn)代科技使人懶惰的人，即使回到古代也只會(huì)碌碌無為；那些整天嘮叨無處尋找美的人，即使是壯麗山河擺在面前也同樣是熟視無睹……

　　與其怨天憂人，不如自強(qiáng)不息，摒棄客觀原因帶來的影響，在自己身上尋求突破的方法。

　　客觀之所以稱之為客觀原因是因?yàn)樗鼘?duì)事物的影響微不足道，而很多人因?yàn)樽约旱呐橙鯚o能以客觀原因作擋箭牌不思進(jìn)取，平庸過活，自我的束縛，捆住自己前進(jìn)的腳步。

　　生活中這種人可謂是隨處可見。以自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差為原因而厭倦學(xué)習(xí)甚至放棄學(xué)業(yè)的.學(xué)子不在少數(shù)，他們只是懶墮，不愿吃苦罷了，卻不知“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”的至圣真理。還有就是在大家所熟識(shí)的“高富帥”、“白富美”中努力上進(jìn)之人屈指可數(shù)。他們有優(yōu)越的家境，較好的外貌，不愁吃不愁穿。不努力也可以活得光鮮亮麗，孰不知真正的“高富帥”、“白富美”應(yīng)該高在見識(shí)，富在實(shí)踐，美在品質(zhì)。他們被客觀的優(yōu)越條件蒙蔽了雙眼，無法前行。

　　享譽(yù)全球的物理學(xué)家霍金我們都不陌生，他傳奇般的故事家喻戶曉。之所以為世人贊揚(yáng)并不只是因?yàn)樗麨槿祟愖龅呢暙I(xiàn)，更是在于他突破殘疾病痛的束縛，自強(qiáng)不息實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的高貴。

　　相傳上帝在創(chuàng)造魚類之后就給它們裝上了魚鰾，而調(diào)皮好玩的鯊魚卻被遺忘了。之后的每一天鯊魚都過著擔(dān)驚受怕的生活，它唯有堅(jiān)忍不拔，與水壓拼命搏斗才能活下去，繼而變得愈來愈強(qiáng)大，最終成為海上霸主。束縛是它成功的最大敵人，但它沒有就此沉淪，而是付出了比別的魚兒們更多的艱辛來換取成功。

　　束縛，人們總是對(duì)它唯恐避之而不急或被它所降服永無出頭之日。束縛只是影響事物的客觀原因，卻成為不思進(jìn)取的人的擋箭牌。

　　停滯不前的人心啊，摒棄自我的束縛，奮進(jìn)吧！

　　束縛的作文4

　　在美麗的童話世界中，潔凈的天使有一雙潔白的翅膀，那雙翅膀可以毀滅世間一切的罪惡。

　　在每個(gè)人的童年時(shí)，都有一雙夢(mèng)想的翅膀，那是一對(duì)可以變化的翅膀，時(shí)而大，時(shí)而小，時(shí)而艷麗，時(shí)而平凡……

　　從前的我們有一雙理想的翅膀，那雙翅膀可以帶著我飛到各個(gè)地方。那一刻，我在醫(yī)院里當(dāng)醫(yī)生；又一刻，我拿著書正在為祖國(guó)的花朵傳授知識(shí)。

　　而當(dāng)我們步入這個(gè)社會(huì)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)，天使的翅膀，離我很遠(yuǎn)，我想去觸摸卻又不敢。到了青少年時(shí)，夢(mèng)想的翅膀早就不見了，唯一可以支撐我飛的，只剩理想的翅膀了。這還好，起碼我還能飛，還能去擁抱那潔白的云；去輕撫那美麗的花朵。

　　可有一天，一個(gè)叫“現(xiàn)實(shí)”的人把我裝進(jìn)了一個(gè)叫“社會(huì)”的鳥籠中，我在那個(gè)籠中大喊救命，他卻不以為然，我撕心裂肺的喊，在“鳥籠”里上竄下跳。而他，卻拿著水杯，靜靜地坐在我面前，“觀賞”我。我努力的掙扎，卻每次都被一根根鐵棍攔住。他告訴我，如果沒有他的命令，我不能離開這里。那個(gè)人每天會(huì)給我送來食物，我卻難以下咽。就這樣，我昏倒在籠中，“現(xiàn)實(shí)”找來了一個(gè)叫“醫(yī)生”的人來給我看病，我隱隱約約聽到，好像要帶我去鳥市……

　　等醒來時(shí)我竟發(fā)現(xiàn)村里有好多像我一樣有著美麗翅膀的鳥兒，我高興的去和他們擁抱。可是又是他，一根根鐵棍把我攔住，嘴里還是重復(fù)的那句話，沒有他的允許，不許離開籠子，我只好緊緊的抓住鐵棍大聲的，向他吼叫，而他卻說：病好了，那我們回家，我不屑地看了他一眼，就在這時(shí)，旁邊鳥籠中的鳥問我：“怎么了？”我很開心它愿意和我說話。我告訴他我的夢(mèng)想，還告訴他：我想要自由，我想要出去。他卻用帶有譏諷的語氣說我，叫我別做夢(mèng)，旁邊的鳥兒也附和著。

　　回到家中，我思考著他的'話，我真的要這樣嗎？答案是：不？我不會(huì)放棄，我堅(jiān)信：雖然我的身體在這鳥籠中，但我的靈魂，我的精神，代替著我的理想去擁抱那潔白的彩云，去輕撫那美麗的花，當(dāng)我有一天，正大光明的飛出這個(gè)鳥籠時(shí)，我會(huì)回到那個(gè)鳥市，我會(huì)在他們面前高傲的說：我成功了！這就是自由，這，才是成功！

　　我生活在束縛中，但我的心不會(huì)被禁錮！

　　束縛的作文5

　　我，一直生長(zhǎng)，這個(gè)魚缸中，從沒離開。

　　愿我不是魚，愿生活不是魚缸。可我還是魚，生活還是魚。我就這樣不知疲倦地在這個(gè)游不到邊但是大小有限的魚缸中，游啊，游啊。

　　可以說，這個(gè)魚缸很大。

　　我從來都沒有脫離它的束縛，但，從某種意義上來說，那義不是一種束縛。因?yàn)槲以谶@個(gè)魚缸里，認(rèn)識(shí)了好多好多和我不一樣的魚。

　　它們，或許有著迷人的尾巴，或許有著光滑的鱗片，或許有著亮晶的眼睛。總之，它們和我不一樣，我喜歡它們，喜歡和我不一樣的它們它們共同有一個(gè)好聽的名字，叫做，朋友。

　　可能是偶然，也許是必然，我和它們成了朋友。

　　自從和它們成了朋友，我的生活變了，不再是終日無聊的游蕩。而是早晨相聚，黃昏分散。

　　對(duì)，就這樣的分分散散，這已經(jīng)很滿足了，這至少讓我懂得很多。

　　也許，這個(gè)魚缸很小。

　　總是，我們能同時(shí)又到同一地點(diǎn)。然后學(xué)習(xí)，然后玩耍，然后再學(xué)習(xí)，然后再玩�！�…這樣的循環(huán)，雖然很枯燥，但總比，以往癡癡地繞玻璃魚缸望外邊的世界好多了，多了份真實(shí)。

　　我們沐浴著共同溫暖的陽光，我們流蕩在同樣澄澈的清水中，因?yàn)槲覀冊(cè)谕�一魚缸中。

　　不管，這個(gè)魚缸是大是小�？傊�它只是一個(gè)魚缸。事實(shí)上，世界很大，魚缸很小，我們更加渺小。渺小的從未見過真正的世界，因?yàn)槲覀冎淮粼隰~缸里，從未露出水面。

　　即將有一天，終將有一天。

　　我們會(huì)跳出魚缸，躍向小河、小溪、湖泊甚至是大海。也有可能永久呆在這個(gè)魚缸中。

　　其實(shí)，開始，便是結(jié)束的'倒計(jì)時(shí)。沒有什么天長(zhǎng)地久、天荒地老、�？菔癄�。

　　就算，我們?cè)�拉過勾，但也沒有什么一百年不許變，我們最終都會(huì)成為小狗，我們之間的諾言，終將在無言中毀滅。

　　是的，既然我們?cè)谂既换虮厝恢邢嘤�，我們定�?huì)在偶然或必然中相別。

　　在離開這個(gè)魚缸之前，我想對(duì)你們，我的朋友們，說珍重，好好游！

　　僅此而已……

　　可能，你們讀不懂，可能，你們猜不透，遲疑的黑筆，往日不會(huì)合并，我，躊躇。我，奮斗。

　　知道了，明曉了，拜拜，可能，早晚要說。

　　哎，八年級(jí)五班，時(shí)光即將粉碎我們，快游！快游！

　　別碰著魚缸……

　　現(xiàn)在，我還在魚缸里，一直都在。

　　束縛的作文6

　　一只小鷹在雞窩里生長(zhǎng)?在雞窩里處處“碰壁”，當(dāng)它絕望地跳下懸崖之時(shí)，它已成長(zhǎng)為真正的鷹。是他所處環(huán)境使他絕望?環(huán)境?不是束縛你的理由，即使在最艱難困苦的環(huán)境中?會(huì)更早造就我們的人生！

　　孫幼忱是位雙腿殘疾的作家。他的小說受到讀者的歡迎，還得了獎(jiǎng)�？刹恍矣纸蹬R這個(gè)家庭，妻子董江云的左腿也殘疾了。董江云為了支持丈夫?qū)懽�，不僅代替丈夫去工作，還挑起了全部家務(wù)重?fù)?dān)，她拄著拐杖拖著殘腿干繁重的體力活。在丈夫的影響下，董江云也寫起了童話，并小有成就。這對(duì)殘疾作家坦然面對(duì)自己身體的缺陷，他們認(rèn)為，殘疾并不是人生的全部。即使在腿殘疾的環(huán)境下也奮力拼搏開創(chuàng)了自己的天地。

　　巴爾扎克曾說：“不幸，是天才的進(jìn)升階段，信徒的洗禮之水，弱者的無底深淵�！比松�要盡力度過每一關(guān)，不管遇到什么困難不可輕言放棄。

　　5歲時(shí)，他父親就去世了；14歲時(shí)，他從學(xué)校輟學(xué)；16歲時(shí)，他參了軍，可軍旅生活也是處處不順心；18歲時(shí)，他娶了媳婦，可媳婦變賣了他所有的家產(chǎn)逃走了；后來?時(shí)光飛逝，眼看一輩子就這樣過去了，他仍一無所有。65歲那年，他用105美元保險(xiǎn)金創(chuàng)辦了自己的事業(yè)；88歲高齡時(shí)，他的事業(yè)終于大獲成功。他，就是肯德基的創(chuàng)始人！他沒有被外界的環(huán)境所束縛，在經(jīng)歷了那么多困難之后，獲得了成功�？上攵�知，環(huán)境并不是束縛我們成功的'理由。

　　我們并未受到這樣多的困難，為什么我們不能成功呢？擺脫環(huán)境的束縛，創(chuàng)造屬于自己的成功。反觀之，如果在環(huán)境中停滯不前的人，向環(huán)境低頭的仍永遠(yuǎn)不可能成功。就如仲永，雖然他有著比常人優(yōu)勢(shì)，但他不思進(jìn)取，只能落得個(gè)讓人悲傷的地步。海子經(jīng)歷了顛倒黑白的動(dòng)亂年代，在寫下《面朝大海，春暖花開》后就臥軌自殺。太安于現(xiàn)狀；一個(gè)是不懂得如何去面對(duì)環(huán)境。他們終究會(huì)被環(huán)境所束縛。要相信你自己的潛能。你是要做低頭覓食的小雞，還是做翱翔藍(lán)天的鷹，都取決于你自己。

　　“人事有代謝，往來成古今”，在歷史長(zhǎng)河中，我們不難發(fā)現(xiàn)只有那些堅(jiān)信自己有潛能，并為了目標(biāo)而挖掘自己，不斷奮斗的人，才能攀得成功的桂冠。堅(jiān)信著，這只是一個(gè)開始，但一直堅(jiān)信自己的潛能，你會(huì)笑到最后。

　　束縛的作文7

　　什么是最遙遠(yuǎn)的距離？我想對(duì)于這個(gè)問題定是眾說紛紜的，也許有人從天文學(xué)角度分析，認(rèn)為宇宙便是最遙遠(yuǎn)的距離；還有人從哲學(xué)與心靈角度分析，自然認(rèn)為“面對(duì)面卻不知他人之心”是最遠(yuǎn)的距離。

　　這些觀點(diǎn)從某些角度看，的確均有道理。但依我所見，在某種特定方位來看，“自由”與和它對(duì)立的“束縛”間距離最遠(yuǎn)。

　　這種觀點(diǎn)并非是主觀臆斷、憑空設(shè)想出來的。上世紀(jì)末獲得奧斯卡獎(jiǎng)的影片《肖申克的救贖》，其描繪的人生便很好地佐證了這一觀點(diǎn)。主人公安迪本是一名安享生活的銀行家，卻因背負(fù)了“莫須有”罪名而被送進(jìn)了肖申克監(jiān)獄，經(jīng)歷漫長(zhǎng)四十載歲月，他才沖破“束縛”，重新?lián)肀А白杂伞�，但那時(shí)的世界早已是滄海桑田……試使這四十載監(jiān)獄艱苦歲月與空間上的宇宙度長(zhǎng)絜大，宇宙雖看似浩瀚無垠，但從四維的時(shí)間尺度來衡量，它不過是轉(zhuǎn)瞬即逝的一塊立方碎片罷了，而安迪四十載歲月，聯(lián)結(jié)的是兩個(gè)于他而言迥乎不同的世界。宇宙雖廣，總還可以望見熟悉燦爛的星河，“自由”與“束縛”看似只隔一道鐵門，卻以其漫長(zhǎng)的距離，奪取了一個(gè)人生命的大半時(shí)光，并僅留下了一個(gè)陌生而又令人迷茫的新世界。我想與之相比，宇宙的距離不過也僅是滄海一粟了吧！

　　更令人瞠目的是，肉體的“自由”與“束縛”并非真正的“最遠(yuǎn)距離”，與之相較量的，還有更加難以逾越的心靈間的“自由”與“束縛”之距離。

　　這種心靈間的距離，包括思想與價(jià)值觀念兩個(gè)方面。對(duì)于思想而言，“傳統(tǒng)封建思想”代表的“束縛”與“平等思想”代表的.“自由”便存在著極其遙遠(yuǎn)的距離�！都t樓夢(mèng)》中的賈寶玉與賈政父子，便處于各自兩端。寶玉生性純潔，崇尚“平等”，因此常與府中的姑娘與丫環(huán)們打成一片，絲毫不避嫌；家政則被根深蒂固的傳統(tǒng)封建思想所束縛，對(duì)寶玉之舉深感厭惡與惱怒。兩人雖是父子，卻因思想“自由”與“束縛”的不統(tǒng)一，終走向了不同的道路與結(jié)局。由此可見，思想界限未被沖破，人與人間總會(huì)隔有無形的“鐵門”，同樣也聯(lián)結(jié)著遙遠(yuǎn)的心靈兩端。

　　對(duì)于“價(jià)值觀”而言，“安分守己”與“無拘無束”便代表著“束縛”與“自由”。在目前嚴(yán)峻的新冠肺炎侵襲下，中美兩國(guó)民眾截然不同的態(tài)度與結(jié)果，便很好地印證了這兩種價(jià)值觀念間距離的遙遠(yuǎn)。中國(guó)民眾“安分守己”，因此聽從國(guó)家指揮，安居家中，漸漸阻斷了病毒的傳播；部分美國(guó)民眾過分追求“無拘無束”，不聽從國(guó)家指揮，依舊不理會(huì)嚴(yán)峻的形勢(shì)，導(dǎo)致美國(guó)的疫情愈發(fā)嚴(yán)重。這又何嘗不是價(jià)值觀念間的“束縛”與“自由”遙遠(yuǎn)跨度造成的結(jié)果呢？

　　斯蒂芬。金曾說過：“有些鳥是無法被束縛的，因?yàn)樗�的每一片翅膀上都閃耀著自由的光芒！”因此，哪怕是“最遙遠(yuǎn)的距離”，只要我們沖破那“無邊的鐵門”界限，便既能擁抱自由，又能用“法律”的束縛約束自己。讓思想盡情遨游于自由世界里，讓行為與肉體束縛于“法律”的限制下，方顯時(shí)代與青春亮色。沖破了“最遠(yuǎn)的距離”，時(shí)代與“夢(mèng)想”的距離又怎算得了遙遠(yuǎn)呢？

　　束縛的作文8

　　煩��！我就不應(yīng)該去戴什么牙套，飯都吃不好，這叫什么事呀？我的目光化為一粒粒光子炸彈，恨不得把束縛在我牙上“刑器”擊得粉碎。

　　就在剛才，我因?yàn)檠例X痛如釘鑿，不得不放棄佳肴，任由菜香入鼻，口水飛涌。焦躁！焦躁！焦躁！我怎么不焦躁！

　　該死的牙套，該死的束縛！

　　我氣沖沖地坐在沙發(fā)上，電視中一個(gè)被捕的罪犯怒罵：“該死的法律！”說完他把腳邊的垃圾箱踢倒，后面的警官跑來按住了他的胳膊，將他制服在地�！霸撍�，該死！”

　　我一臉驚愕。太像了，太像了！剛才那個(gè)人身上出現(xiàn)了我的影子，他說的每個(gè)字仿佛是來自惡魔的恐嚇�！暗蔚巍�，汗從我的額上墜下，我剛才也是那個(gè)樣子！太可怕了，太可怕了！我的牙齒也如此，換牙時(shí)，我開始讓牙齒逍遙法外，讓它隨意生長(zhǎng)。當(dāng)我開始關(guān)注它們，它們已面目猙獰，完全找不回當(dāng)年潔凈整齊的樣子。我突然想起醫(yī)生給我箍牙時(shí)的告誡：“如果繼續(xù)發(fā)展下去，可能要做手術(shù)，你以后一定要以此為戒，明白？”

　　看來，有時(shí)候約束也不見得是錯(cuò)的。還記得考試前的一段學(xué)習(xí)時(shí)光，之前的我竟然有幾次數(shù)學(xué)考試不及格！我沒有反省，甚至還繼續(xù)一意孤行，成績(jī)飛流直下三千尺，第三名、第十二名、第三十六名……直到老師叫我去辦公室的那一天。老師批評(píng)了我，教育了我，然后接下來的幾天，我用意志的枷鎖束縛我，我不再走神，不再放松要求，不再越雷池一步，幾天后的考試，我采下了珠穆朗瑪峰上的一朵金色雪蓮。勝利的.喜悅讓我找到了自己，讓我向新的目標(biāo)攀登。

　　如果沒有束縛，我的成績(jī)將一落千丈；如果沒有束縛，我的健康將不堪一擊；如果沒有束縛，我必將成為那名罪犯，被人唾棄，受人鄙視。

　　不光如此，社會(huì)上沒有了束縛也一定動(dòng)蕩不安，戰(zhàn)火不斷。

　　試想一下沒有束縛的世界：每個(gè)人手中都拿著武器，不論大人還是小孩，不論男人還是女人，他們都為所欲為，血與泥混合在一起，哭與喊雜糅在一起，沒有人會(huì)憐憫你，沒有人會(huì)同情你，沒有人會(huì)在乎你�；鸸�、槍聲、爆炸……這是一顆犯罪的星球，這就是所謂的地獄！

　　正因如此，所以我們更需要束縛，需要束縛來保護(hù)大家，需要束縛來穩(wěn)定發(fā)展，需要束縛來維護(hù)和平！

　　沒錯(cuò)，被束縛著很不爽，不自在，可是沒有束縛，你將經(jīng)不起挫折和痛苦，所以，欲讓我更好，請(qǐng)將我束縛。

　　束縛的作文9

　　多少孩子會(huì)說：“興趣不是束縛，是我的最愛，是我的快樂�！庇钟姓l會(huì)理睬呢？

　　興趣是什么？有人說：“興趣是老師�！边�有人說：“興趣是朋友�！钡�是會(huì)有許多學(xué)生說：“興趣是束縛�！�

　　興趣是最好的老師，足以表明興趣對(duì)人的重要性，于是教育部下達(dá)了這樣的命令：“中考、高考興趣特長(zhǎng)可以適當(dāng)加分�！边@一命令如同賽跑的發(fā)令搶，使許許多多的人對(duì)興趣的本質(zhì)產(chǎn)生了疑問。

　　神奇的牌子

　　有時(shí)從畫室門口走國(guó)，冷冷清清，孩子和家長(zhǎng)從門前走過看也不看一眼，幾個(gè)熱愛美術(shù)的青年常在里面為自己的興趣快樂著。幾天后，不知何時(shí)掛了一個(gè)牌子，上書：高考特長(zhǎng)提高突擊。剛掛了一會(huì)兒，數(shù)十位家長(zhǎng)沖著這幾個(gè)字，拉著自己高中的孩子來排隊(duì)報(bào)名，有的家長(zhǎng)不時(shí)喊道：“不管畫的怎樣，能混過高考特長(zhǎng)就行�！币灿械�.學(xué)生對(duì)畫流露吃了一種厭惡的神情，但出于父母的期望，不得不學(xué)下去。那幾個(gè)熱愛美術(shù)的青年在遠(yuǎn)處看到這一切，騎著車走了，只留下一片失落。一塊神奇的牌子，讓不愛畫畫的孩子，趕鴨子上架一般學(xué)習(xí)繪畫；讓熱愛美術(shù)的青年沒有辦法把他們的快樂繼續(xù)。這是興趣的本質(zhì)和真諦嗎？誰束縛了他們的興趣呢？

　　態(tài)度的轉(zhuǎn)變

　　我的表弟酷愛美術(shù)和口琴，多次獲得大獎(jiǎng)，于是他的媽媽為他將來高考的特長(zhǎng)分，馬上報(bào)名兩個(gè)班，開始時(shí)，他說：“我愛美術(shù)和口琴，再累也值�！钡�老師的速成方法固定了他的天馬行空，即興創(chuàng)作的美妙音樂變成了幾個(gè)固定曲目�，F(xiàn)在，他說：“我討厭畫畫、口琴。恨不得扔了它們，一看見它們我就暈，我再也不想學(xué)了�！蔽以尞愃�的轉(zhuǎn)變，是什么改變了他呢？

　　興趣不是提高分?jǐn)?shù)的工具，盡管它很重要。興趣也不是固定思維的枷鎖，盡管它要?jiǎng)?chuàng)新。興趣更不是學(xué)生厭惡的束縛，盡管他是快樂的源泉。什么改變了它的本質(zhì)？不是政策，是家長(zhǎng)的望子成龍。多少孩子會(huì)說：“興趣不是束縛，是我的最愛，是我的快樂�！庇钟姓l會(huì)理睬呢？

　　束縛的作文10

　　小時(shí)候，您總是鼓勵(lì)我“自己的事情自己做”。每當(dāng)我會(huì)自己整理玩具，會(huì)自己換洗衣服時(shí)，您會(huì)笑得像一朵大麗菊�？涩F(xiàn)在，您永遠(yuǎn)為我做這辦那，整天為我操心。媽媽，您什么時(shí)候才能放開我被束縛已久的翅膀，讓我去自由地翱翔。

　　您應(yīng)該很清楚，如果沒有鷹媽媽把雛鷹狠心扔下懸崖，雛鷹就不會(huì)有后來的搏擊長(zhǎng)空。您也應(yīng)該知道，林海音的爸爸總是不斷地告訴她：“闖練，闖練，英子！”還有“發(fā)明大王”愛迪生也是年紀(jì)輕輕就有所成就�？墒菋寢�，如果沒有您的放手，又怎么會(huì)有我以后的作為呢？

　　如果每一個(gè)人都是一只毛毛蟲，那現(xiàn)在作為中學(xué)生的我們正處于結(jié)繭成蛹的階段�？墒牵�如果仍是父母替我們包辦一切，不要說破繭而出羽化成蝶，我們有可能連頂破蛹?xì)さ挠職舛紱]有，連這樣小小的痛苦都無法承受。我們永遠(yuǎn)都只能待在暗無天日的蛹中。難道以后還要你們來替我們破繭嗎？

　　媽媽，我能理解您的良苦用心，我也知道您所做的一切都是為了我的學(xué)習(xí)，您的出發(fā)點(diǎn)都是為了我好�？墒�，媽媽，您不可能照顧我一輩子，我終是要踏上社會(huì)，獨(dú)自去面對(duì)那些風(fēng)浪。我的羽翼會(huì)逐漸豐滿，我的思想會(huì)逐漸成熟，我相信在經(jīng)過不斷地磨練之后，我有能力保護(hù)自己。我不想永遠(yuǎn)都像一只小雞雛，一遇到，只會(huì)躲到您的翅膀下，一遇到困難，只能撲入您的懷抱中。您為我建造的港灣很溫暖，很安全，不會(huì)有大風(fēng)大浪帶給我的恐懼與驚險(xiǎn)�？墒沁@樣，我永遠(yuǎn)都不會(huì)感受到克服困難后的.巨大喜悅。

　　媽媽，不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見到彩虹？我不希望，當(dāng)我在學(xué)習(xí)中成為佼佼者后，卻是一個(gè)生活中的“白癡”。我想自己去嘗試，去實(shí)踐中鍛煉。像日本家長(zhǎng)那樣的教育也是中國(guó)家長(zhǎng)可以學(xué)習(xí)的。他們讓孩子赤腳在雪地上走路，讓孩子自己完成屬于自己的任務(wù)，任何人不許幫忙。這不是苛刻，更不是虐待，這只是讓孩子提前經(jīng)歷磨難。

　　媽媽，放手吧，放我去飛吧。雖然這條會(huì)異常艱難，在這其中，我會(huì)流淚，會(huì)喪氣，也許又會(huì)有一度陷入低谷，可在這之后，使更多的堅(jiān)強(qiáng)。

　　媽媽，我想飛……

　　束縛的作文11

　　“他瘋了！”不久前的同學(xué)聚會(huì)上，他曾經(jīng)要好的同學(xué)告訴我這個(gè)消息時(shí)，我愣住了。

　　他，是我們高中時(shí)代的風(fēng)云人物。他，是老師的寵兒，是同學(xué)們都?xì)J佩的對(duì)象。

　　理所當(dāng)然的，同學(xué)、老師都圍著他轉(zhuǎn)，哪怕是跟他說上一兩句那也是好的。像我這樣處于班上最后面的差生，他是不屑于交談的，連碰面時(shí)也不曾打過招呼。我每次只能抬起頭默默地仰望他，把對(duì)他的羨慕壓在心底。

　　年級(jí)第一的寶座常常是被他輕而易舉地奪得了。偶爾考得個(gè)第二名，大家都覺得不可思議——竟然還有人超過他！老師也覺得這是一件十分嚴(yán)重的事情，一定會(huì)找他談話。

　　記得有一次月考，他考了個(gè)第二，與第一名僅差一分。果不其然，他被老師叫到了辦公室，過了許久，他才回到教室，臉色蒼白、面無表情，一些與他要好的同學(xué)都跑去安慰他，他并沒有說什么，只是默默地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

　　他不光是成績(jī)好，體育也很棒。

　　在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上，你時(shí)常能看到他那英姿颯爽的矯健身影。打籃球、踢足球、跑步……他樣樣都在行。賽場(chǎng)上，他的身影總是沖在最前面，他給我們班帶來了無數(shù)榮耀。

　　這樣一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的'好學(xué)生，老師怎能不喜歡，同學(xué)怎能不佩服呢？

　　他僅有一個(gè)愛好，那就是打游戲。他每周周末都要打游戲。不過，因?yàn)樗�是個(gè)好學(xué)生，老師不擔(dān)心這會(huì)影響他的成績(jī)，所以并不限制他。而他的父母也認(rèn)為孩子一向很自覺，打點(diǎn)游戲沒什么大不了的，所以也未加多管制。

　　然而沒想到的是，這竟成了悲劇的開始。

　　因?yàn)闆]有任何人對(duì)他的行為有所束縛，，他越來越肆無忌憚。以往是每周打一兩回，而如今卻是天天都在打游戲，而且經(jīng)常打到三更半夜。父母想：孩子都這樣大了。他那么自覺，肯定會(huì)管好自己的，沒的啥！于是他們對(duì)這種反常的情況也毫不在意。

　　可是，在期末考試成績(jī)出來的那天，結(jié)果卻出人意料。他的成績(jī)一落千丈，從第一名變?yōu)榱说箶?shù)第幾名。

　　這時(shí)，老師和他的父母才認(rèn)識(shí)到問題的嚴(yán)重性，想盡辦法讓他重振雄風(fēng)�？砂l(fā)生的一切已無法換回。他早已深陷游戲這一迷潭不能自拔，游戲“俘虜”了他的身心。他不光是成績(jī)直線下跌，性格也發(fā)生了改變—變得暴躁，喜怒無常，而且時(shí)不時(shí)大笑。

　　老師和同學(xué)們都感嘆道：這樣一個(gè)好學(xué)生就這樣消失了。他的父母也痛心疾首，看著他不住的搖頭，老淚縱橫，我在心里默默地想：“終究是什么毀了他？是老師、父母、是游戲、是他自己，還是……”

　　當(dāng)聽到“他瘋了”這個(gè)既在意料之中又在意料之外的消息，我仿佛又看見了他曾經(jīng)高傲的身影，曾經(jīng)在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上矯健的身影。

　　束縛的作文12

　　曾有一個(gè)離家出走的浪子在外邊歷經(jīng)滄桑飽受磨難。最后，他厭倦了在外邊漂泊的生活，立誓要重新做人。于是他輕輕地推開了自己的家門。此時(shí)，他卻見不到一個(gè)自己的親人，但看到了一個(gè)衣著破爛的和尚在屋子里安詳?shù)刈�著禪。這個(gè)浪子并不因?yàn)楹蜕羞@般模樣而產(chǎn)生憐憫之情，而且無禮地問到：“快說，我的父母呢？”和尚仍端坐著沒有說話，卻緊緊地將眉頭一皺才說出話來：“心魔，心魔，未消，未消”這個(gè)浪子一傻，才懂得和尚的用意，和尚接著說：“快用最有效的方法去掉你的心魔吧！回想一下你往日最真摯的情感吧！”

　　浪子想了很長(zhǎng)時(shí)間卻在腦海中只浮現(xiàn)出自己在外吃苦的種種情景。他哭了出來，委屈的向和尚說道：“我的心已被黑暗禁錮住了，早就失去了善良，失去了真正的的情感。我也體會(huì)不到什么是善良，什么是溫暖�！�

　　和尚下意識(shí)地瞪了他一眼，又下意識(shí)地笑了笑。這卻使浪子有幾分膽怯，和尚突然說道：“有救，有救，我瞪了你，是為了試探一下你心中的情感埋藏得有多深，而今你卻做出了反應(yīng)則表明你的情感是很容易被激發(fā)出來的。我之所以對(duì)你笑一笑是為了試探一下你的快樂有多少。而今，你卻顯得極其怯弱，則表明你的快樂值很少很少，你需要去回味美好的事情，需要得到更多的關(guān)愛，才能融化你冰凍的情感�！�

　　接著，和尚領(lǐng)浪子出了屋子，坐在院子里的小石臺(tái)上。和尚坐起了禪，每一次敲打聲都激起了浪子思戀的情意，她的心似乎要被凈化了。當(dāng)他看到眼前的柳樹時(shí)，他想起了他的'母親，腦海中不禁浮現(xiàn)出一幅畫面——她與母親一起摘種柳樹并向母親訴說自己志向的畫面。想到這兒，他流淚了，眼前的事實(shí)否定了她心靈的寄托，殘酷的事實(shí)解開了它心靈的疙瘩。他突然覺得自己的心熱乎乎的，一幅幅感人的畫面在他腦海中翩翩而過。伴著和尚最后的一下敲擊聲，他激動(dòng)得大哭起來。

　　此時(shí)夕陽下站著緊挨著的四個(gè)人，從左到右是哥哥防俗臃，母親方憬恪……風(fēng)夾雜著輕輕的腳步吹黑了一片安靜祥和的夜。

　　束縛的作文13

　　“中國(guó)是一座有五千年文明歷史的古城�！� “中國(guó)有別的國(guó)家沒有的萬里長(zhǎng)城�！钡鹊纫恍┱f明中國(guó)歷史的話語是不少平庸的中國(guó)人一捧就捧了一輩子。最后落了個(gè)一事無成。

　　這就是束縛，可以說是歷史的遺產(chǎn)給予某些人的束縛，更可以說是這些人自己給自己埋了一個(gè)歷史的坑，并且還義無反顧地跳進(jìn)去，直到深陷其中才發(fā)現(xiàn)難以自拔。這是多么可悲啊。有些富家子弟或許在他剛落入塵世的時(shí)候就擁有一筆用之不盡的遺產(chǎn)，但是沒有人會(huì)想到就是這筆遺產(chǎn)毀了一個(gè)或許有夢(mèng)想或許影響非凡的人，更沒有人會(huì)想到這筆遺產(chǎn)無疑是給了一個(gè)新生兒挖了一座墳?zāi)�，使他脫離塵世的紛爭(zhēng)，自以為安然地死在這座墳?zāi)估�，讓本�?yīng)會(huì)有的“名留青史”與他的尸骨一起藏在這座輝煌、華麗但沒有任何積淀的墳?zāi)估�，隨著時(shí)間的流逝，化為一堆泥土。這也是遺產(chǎn)束縛的另一種悲劇。

　　當(dāng)然，并不是所有擁有遺產(chǎn)或被遺產(chǎn)束縛的人都有這么悲痛的結(jié)局，不過他們壓抑，他們孤單，他們恐懼……卻都是無庸質(zhì)疑的。

　　背著遺產(chǎn)這個(gè)包袱，本也可以豁達(dá)一生，但就是因?yàn)檫@兩個(gè)字的無限魅力像龐大的地心引力一樣牢牢地吸引了人的心，使人不愿放棄，不甘放棄這本屬于自己，但卻不屬于自己的心的東西。當(dāng)這些人走完自己生命歷程后，回首人生他才會(huì)發(fā)現(xiàn)除了擁有遺產(chǎn)，他什么也沒有，不但被遺產(chǎn)束縛，還掙脫不掉所有的一切。

　　聰明如我們每一個(gè)人，又怎么甘心白白地捧著一座華麗的墳?zāi)苟�放棄一整個(gè)世界呢？或許一輩子過去你所獲得的都沒有遺產(chǎn)給予你的多，但你至少敢說“除了遺產(chǎn)，我什么都擁有了；除了放棄遺產(chǎn)，我什么也沒放棄�！蹦敲�，若干年后，或許會(huì)像牛頓，愛因斯坦一樣，使自己不隨著時(shí)間的流逝而被泥土封存，使自己的形象隨著歷史的淡忘而在每個(gè)人的'心里永存。

　　遺產(chǎn)的束縛無疑就是死死捧著別人給予的，而不去創(chuàng)造，讓束縛埋沒了自己的良知，讓束縛掩飾了自己的才華，讓束縛代替了自己的一生。

　　遺產(chǎn)的給予有悲有喜，只要你不被束縛，就能創(chuàng)造出更多的成就，只要你敢打破枷鎖，世界為你而打開，只要你肯……只要你……

　　讓我們丟開遺產(chǎn)的束縛（可以是歷史遺產(chǎn)，私人遺產(chǎn)，總之不是你創(chuàng)造但卻擁有的遺物），遨游在自己的藍(lán)天白云下。

　　束縛的作文14

　　【作文題目】

　　根據(jù)以下材料，自選角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章（不要寫成詩歌）

　　你可以選擇穿越沙漠的道路和方式，所以你是自由的；你必須穿越這片沙漠，所以你又是不自由的。

　　【優(yōu)秀作文】

　　在束縛中尋找自由

　　上帝創(chuàng)造了我，然后把模子打碎。

　　——盧梭

　　人生如沙漠之旅，旅程和目的地已被設(shè)定，這是所有人都擁有的束縛；但旅程的道路與方式因人而異，這是每個(gè)人不同的自由。束縛于每個(gè)人來說都是絕對(duì)的，但之所以感到自由的多寡不同，則源于對(duì)束縛掙脫的程度差異——自由是掙脫束縛中努力而來的結(jié)果。

　　“有些鳥注定是不會(huì)被關(guān)在籠子里的，因?yàn)樗�的每一片羽毛都閃耀著自由的光輝”，安迪正像是那只自由的鳥，即使身陷囹圄之苦，但內(nèi)心卻從未放棄對(duì)自由的憧憬與向往。肖申克監(jiān)獄的圍墻高大如山，卻擋不住一個(gè)清白之人向往自由的心。一個(gè)幾百年才能挖通的隧道在安迪十四年的不懈努力下超額完成。自由屬于安迪，屬于每一個(gè)在束縛中掙扎拼搏的勇敢之人。他們都是自由之鳥，生來屬于無邊無際的蒼穹。

　　束縛不一定有形，無形的束縛也時(shí)常存在。而無形束縛更可怕的是，它看不見摸不著，當(dāng)事人經(jīng)常是沉浸在束縛的“溫柔懷抱”中，卻絲毫未覺自己已身陷泥潭，并越陷越深。無形的束縛于李開復(fù)來說就是當(dāng)下生活的優(yōu)越；于季羨林來說是三頂“桂冠”的.褒獎(jiǎng)；于約翰·列儂來說則是對(duì)于生活的疲于奔命。

　　但我看見了被束縛的他們身上都閃耀著自由的光輝：李開復(fù)“從心選擇”，放棄現(xiàn)有優(yōu)越條件為了理想毅然前進(jìn)；季羨林洗清泡沫，還自己一個(gè)自由身；列儂停下飛快的腳步，等待著靈魂的回歸，不拘于世俗。為了自由，他們勇敢地在束縛中尋找，不論天寒地凍，路遠(yuǎn)馬亡，只要尋找就義無反顧，自由女神也在他們的正前方微笑招手。

　　但值得注意的是：這種對(duì)束縛的突破并非打破一切都障礙，自由的前提是尊重束縛，尊重這個(gè)充滿規(guī)律的世界。正如芮成鋼所言：“每個(gè)人生活在這世界上，都背負(fù)著一堆‘紙枷鎖’，其實(shí)它們一掙就開，但一輩子都不敢掙開，因?yàn)楹蠊�太�?yán)重�！闭�如我們的法律、道德律，如果這些束縛被沖破，世界將無法想象，規(guī)律將不復(fù)存在，更別說自由的實(shí)現(xiàn)了。因此，在絕對(duì)的束縛中尋找相對(duì)的自由，才是快樂之道。

　　束縛的作文15

　　自由即不受拘束和限制。就像鳥兒在藍(lán)天中無拘無束展翅高飛，就像魚兒在清水中自由自在的游來游去，就像野馬在無垠的草原奔馳，而我卻像風(fēng)箏，雖在廣闊的藍(lán)天飛翔，卻始終被一根線緊緊地束縛著。

　　在人生旅途中，每個(gè)人都會(huì)被一些人或事束縛，比如父母，老師，友誼，生活壓力等等。這些束縛好比一把枷鎖，時(shí)時(shí)刻刻的約束著自己，使我們收斂自己的行為和本色。

　　童年時(shí)光應(yīng)是無憂無慮，快快樂樂的。然而我卻在父母的束縛下失去了原有的色彩，使得童年變得枯槁乏味。還記得童年的我很渴望可以和鄰家小孩一起玩泥巴，那時(shí)的'我總覺得柔軟的泥巴在他們的手中被拿捏成各種各樣的形狀是一件很神奇的事，然而父母卻覺得泥巴太臟，不衛(wèi)生，所以從不讓我觸碰。就這樣他們束縛了我想要的自由，剝奪了我美好的童年時(shí)光，使我失去了童年的玩伴——泥土。

　　少年時(shí)的我在老師的教導(dǎo)下，不僅學(xué)習(xí)知識(shí)，更重要的是學(xué)習(xí)如何做人。為了讓自己做的更好，漸漸收斂自己，使我的生活失去了許多樂趣，生活變得不再那么豐富多彩，在競(jìng)爭(zhēng)中我感受著學(xué)習(xí)的動(dòng)力，使我迫于前進(jìn)而忘記了本屬于我的自由，使我失去了少年時(shí)的個(gè)性——活潑。

　　青少年時(shí)的我踏入新的校園，感受新的學(xué)習(xí)氛圍，面對(duì)陌生的同學(xué)，害怕孤獨(dú)的我很渴望尋找到新的友誼，當(dāng)我真正尋找到時(shí)，卻因瑣事被友誼束縛了自由，使我變得不再那么充滿活力，使我失去了原屬于我青少年時(shí)的活力——自信。

　　成年后的我也許將會(huì)面對(duì)生活壓力。剛剛踏入社會(huì)生活的我對(duì)社會(huì)充滿了很多美好想象，然而當(dāng)我慢慢融入社會(huì)生活的步伐時(shí)，我不得不逼迫自己接受一些意想不到的現(xiàn)實(shí)。在這些現(xiàn)實(shí)生活片段中，我不斷學(xué)習(xí)，慢慢長(zhǎng)大，同時(shí)也漸漸體會(huì)到了生活的壓力，在壓力的束縛下，我迫使自己忙于生活，從而忘記了去尋求自由，使我漸漸變得憔悴，失去了成長(zhǎng)過程中的伴侶——稚嫩。

　　其實(shí)，人生就是一段很長(zhǎng)的旅程。在人生旅途中，我們不應(yīng)該讓自己活得這么累，不應(yīng)當(dāng)使自己的生活變得如此乏味，不應(yīng)當(dāng)使自己感覺到束縛的負(fù)擔(dān)，我們應(yīng)當(dāng)對(duì)自己好一點(diǎn)，不要太過苛刻自己，不要過分約束自己，要在束縛中找到自由，在旅途中收獲樂趣，這樣才能使生活更加精彩。

　　束縛的作文16

　　如果地球失去引力，我就會(huì)變成流星，無依無附在天宇飄行——這樣無節(jié)制的自由不具任何吸引力;為了拒絕這種“自由”，我愿變成一段樹根，深深扎進(jìn)地層——絕對(duì)的自我束縛同樣無趣，只會(huì)浪費(fèi)生命。而我，會(huì)再扎進(jìn)地層后，汲取養(yǎng)分、積極生長(zhǎng)，長(zhǎng)出強(qiáng)壯枝干、繁茂樹葉，以最穩(wěn)固的姿態(tài)立于地球，再次仰望星空，卻不再驚恐。

　　深扎土中是束縛，破土而出是掙脫束縛、追求自由，亭亭如蓋是在束縛中找到了自由。

　　中國(guó)古體詩常講究押韻與格律，對(duì)平仄、字?jǐn)?shù)等也有嚴(yán)明規(guī)定，條條框框看似很多，給寫詩之人造成了極大困難。其實(shí)不然，正因這些規(guī)定才讓詩人水平節(jié)節(jié)拔高，寫出無數(shù)膾炙人口的名篇佳作，使詩歌成為中國(guó)文化史上的一顆璀璨明珠。究其原因，則是古代詩人在規(guī)矩中也能游刃有余，寫詩的才學(xué)與情感將規(guī)則變成了更利于表達(dá)的手段，這便是自由于束縛中生長(zhǎng)的典型案例。

　　只有學(xué)識(shí)淵博的古代詩人才能做到這點(diǎn)么?其實(shí)我們?cè)谏�活、學(xué)習(xí)中亦然。

　　青春期中與成長(zhǎng)相伴的有“叛逆”。我認(rèn)為“叛逆”有三境界：一是極力掙脫束縛、追求絕對(duì)自由，可這種做法無疑是最沒有頭腦的。暴烈的行動(dòng)和偏激的思想會(huì)傷害自己與家人的情感會(huì)對(duì)未來的人生造成極大影響。當(dāng)束縛全無也就是父母、老師無心理你、全然放棄時(shí)，你是自由的，也是絕望和悲哀的;二是囿于束縛、與自由隔絕，這樣的人將叛逆因子壓抑至最少，聽話乖巧但對(duì)生活木然、對(duì)青春缺乏該有的激情，當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己雙目空洞、生活日復(fù)一日時(shí)，該思考自由了;三是游于束縛中、享受自由，此層為最高境界，在成長(zhǎng)中，好好學(xué)習(xí)、孝敬父母、遵守道德規(guī)范、守住原則與道德底線是基本前提，其余的大片時(shí)間空間便是自由，使你能捕捉生活的美好、享受青春的激情，這樣的束縛為我們成長(zhǎng)為健康的善良的成年人奠基。

　　看透束縛、玩轉(zhuǎn)自由還需要好心態(tài)與大智慧。

　　有的`人不滿現(xiàn)實(shí)，極力滿足自我而從不考慮社會(huì)的集體性，做出違法犯罪的勾當(dāng)或成為邊緣人;還有的人在對(duì)現(xiàn)實(shí)不滿時(shí)積極思考自身原因，努力提升自己、改變現(xiàn)狀，在為一己私欲或一時(shí)沖動(dòng)而想做出危害社會(huì)的事時(shí)努力克制自己，深知原則不可觸犯，多考慮人生的美好面。無疑后者是正確的。

　　在束縛中找自由，是能力的體現(xiàn)，也是好好生活、享受生命的最佳姿態(tài)。

　　束縛的作文17

　　一個(gè)時(shí)期的網(wǎng)絡(luò)熱詞往往能體現(xiàn)這個(gè)時(shí)代的特征，在如今的小康社會(huì)下，“求保求暖”早已過時(shí)，隨之興起的就是“圈”。生活可被稱之為舒適圈，在生活的各方面又有娛樂圈，up圈，cos圈等等。每個(gè)人都活在自己的圈內(nèi)，但同時(shí)圈內(nèi)的所有東西又都在互相束縛，難以突破。

　　人生表面上像個(gè)舒適圈，但又何嘗不是束縛圈呢？有這樣一對(duì)叔侄，他們靠養(yǎng)牛賣奶為生，日子過得倒也愜意，但是他們被牛束縛了，牛場(chǎng)不可一日無人，所以出遠(yuǎn)門旅游成了舒適圈外遙不可及的事。

　　放眼社會(huì)，這對(duì)叔侄也不過是所有人的一個(gè)縮影。當(dāng)今世界，科技發(fā)達(dá)，手機(jī)互聯(lián)網(wǎng)可連通全世界，這讓我們生活的圈子看起來好像是變大了，也變得更加便利了，但實(shí)質(zhì)上，低頭族，網(wǎng)癮少年等現(xiàn)象的普遍存在，也讓我們不得不意識(shí)到，這些高科技在帶來便利的同時(shí)，也在禁錮著我們的生活，讓每個(gè)人只活在自己的小圈內(nèi)了。

　　或許更明確的講，舒適圈等于束縛圈。并且在此之上我們也該認(rèn)識(shí)到，這是人類的缺陷，并存在于各個(gè)時(shí)代。例如古代也有這樣的現(xiàn)象，古人多被仕途名利所拘，執(zhí)劍素衫的詩仙李白也不例外。李白屢屢不被賞識(shí)，好不容易受友人舉薦，在京城名盛一時(shí)，娶了位富家小姐，這一婚事無異于讓他擁有了強(qiáng)大的后盾和支持，但也因此他更想謀取功名，常常兩三年在外飄蕩，仕途不順的苦楚和思妻之切，這不都是仕途和婚事帶給他的束縛嗎？

　　舒適圈可出現(xiàn)在各個(gè)方面，束縛圈亦是。一向被認(rèn)為是抒發(fā)情感的文學(xué)圈，有時(shí)也會(huì)束縛住一個(gè)人的文風(fēng)。溫飛卿乃詞作開山鼻祖，一手文物之美的`辭藻堆砌令人驚艷，其詩作也因?yàn)檫@種文風(fēng)傳承千年，但他何不也在為這種文風(fēng)所束縛，一生詩詞堪稱富麗堂皇，卻永遠(yuǎn)多了分厚重之感，少了點(diǎn)情絲之筆，實(shí)屬可惜。

　　“突破偏見，尋找自我�！薄赌倪钢�魔童降世》的主題為此，其作也完全從神話傳說中的哪吒跳了出來，以恨壓惡到以愛滅惡的創(chuàng)新是其成功的關(guān)鍵，改變?cè)�有思想的束縛，尋找最真的自己。

　　《月亮與六便士》中思特里克蘭德放棄了40多年舒適平穩(wěn)的生活只為夢(mèng)想而流浪。他說：“如果孤獨(dú)和喧囂都難以忍受，我寧愿選擇孤獨(dú)。”突破舒適，忍受孤獨(dú)，最終畫下驚世巨作，這樣的人生對(duì)于他來說才更加精彩。女作家三毛也是，她為了那撒哈拉——上輩子的歸屬，移居沙漠，換一種方式生活，雖然貧苦，但在荷西的陪伴下，突破原有的舒適，找到屬于了自己的活法。

　　舒適圈等于束縛圈，但也仍有人在勇于突破，“且將新酒試新茶，詩酒趁年華”。換一個(gè)思路，換一種活法，敢別讓擁有把你束縛，突破舒適，找尋全新的自己吧！

　　束縛的作文18

　　是誰，用天堂的明火折斷了天使的翅膀，阻礙了他的飛翔？呵！是礙，是愛！不經(jīng)意間，原來愛已成礙！

　　-------題記

　　隨著一項(xiàng)基本國(guó)策的展開，中國(guó)的獨(dú)生子女多了起來。用一句話“含到嘴里怕化咯，捧在手心怕掉了”來形容父母對(duì)待孩子的態(tài)度可謂一點(diǎn)兒都不為過。一味的想著：我要愛孩子，給他最好的！課時(shí)，可憐的爸媽并不知道，有時(shí)，愛過了頭就會(huì)變成礙。

　　時(shí)光退轉(zhuǎn)到四天前。我正自沙發(fā)上吃零食�！懊让�，你這衣服有點(diǎn)臟，媽媽給你洗洗�。　薄拔易约阂粫�(huì)兒去洗！”我目不轉(zhuǎn)睛的盯著電視，回答道。“算了，算了，還是我?guī)湍阆窗�！你笨手笨腳，洗不干凈的，更何況，明后天你不是要去北京了嗎？衣服不干凈怎么去？”不情愿的我只好讓她去洗了，字字都正中要害，我還能說什么呢？心中有種怪怪的感覺，仿佛一圈又一圈的綁犯人的繩子纏著我，透不過氣。

　　臨行前的一天。清晨，“萌萌，你看，我昨天買的小毛巾，喜不喜歡？”我無奈的看著自己可以買的回來的生活必需品在晃來晃去，仿佛有生命般的'對(duì)我說：“瞧！幸好你媽媽把我買了回來，不然你可就完了！”我冷哼一聲，把被子蒙在頭上。媽媽以為我睡了，便走了出去。我的眼角落下一滴淚。心中既沉悶又無力的感覺愈發(fā)的重了一些。

　　上車的時(shí)候，我打打的旅行包在媽媽手中，她瘦弱的身體仿佛撐不住那點(diǎn)重量，可他堅(jiān)持著。肩上，仿佛背著她的世界，我知道那是愛。這時(shí)，同齡的人都上了車，父母僅是在車門扶了一下，自己背包，自己上車，自己找座位。我又知道，那愛成了礙！

　　到了北京，我和一位女生同宿舍。她不同于我們，自己拉著一個(gè)大行李箱。收拾行李的時(shí)候，她井井有條的擺放好了，而我卻手忙腳亂的找不到媽媽擺放的東西。

　　綁著我的繩子，讓我透不過氣的，是愛�。∈菋寢屇亲屛译y以負(fù)荷的愛�。�

　　“喂！媽媽，我是萌萌！”電話那頭的媽媽說：“萌萌��！你過的好不好？那兒條件怎么樣？每天累嗎？”“不累，我很好！媽，您知道嗎？我一直想做您獨(dú)立的女兒，您也是個(gè)好媽媽，可如今，您的愛，我有些負(fù)擔(dān)不了了，您的溺愛，您的一手包辦讓我覺得我是一只被圈養(yǎng)的鳥兒，無法掙脫您的枷鎖，無法真正的飛翔，更無法真正看見藍(lán)天，放開我吧！不要用那名為愛實(shí)為牢的枷鎖禁錮我了。”我一吐為快，出我意料的我的媽媽說：“孩子，你真是長(zhǎng)大了，長(zhǎng)大后的你，與媽媽疏遠(yuǎn)了不少，使媽媽有些患得患失，對(duì)不起！”聽著聽著我的眼淚不覺模糊了視線……

　　束縛成長(zhǎng)的愛把我變成了依附，依附在他人身上的人。但是現(xiàn)在我掙脫了束縛，沒有讓愛束縛著我，行動(dòng)吧！永遠(yuǎn)不會(huì)為時(shí)已晚！像沒有大樹庇護(hù)的嫩枝，只有自己經(jīng)歷過風(fēng)吹的暴戾錘煉，才會(huì)長(zhǎng)為參天大樹；像沒人用剪刀助他一臂之力的蝴蝶，只有經(jīng)歷疼痛，才會(huì)擁有美麗的翅膀。別讓愛，束縛成長(zhǎng)！

　　束縛的作文19

　　青青的野葡萄/淡黃的小月亮/媽媽發(fā)愁了/怎么做果醬/我說：/別加糖/在早晨的籬笆上/有一枚甜甜的/紅太陽。

　　即刻，似清玉般的純真像潑墨山水畫一般，一點(diǎn)一點(diǎn)蔓延開來，蕩漾、清澈了這整個(gè)世界。沒有思想、抑或知識(shí)的束縛。

　　我搬了張椅子坐在馬路邊上，本想看書，但聽著馬路上來來往往的車輛發(fā)出各種各樣稀奇古怪的聲音，聽著聽著我好像就各種噪音給束縛了。

　　于是我抬起頭來看著天空，試圖想解除這種束縛。卻驚訝地發(fā)現(xiàn)天空被交錯(cuò)的電線和紛繁的樹枝分割得支離破碎，像打破的玻璃碎片一樣。就連陽光，也若有若無地藏了起來。

　　就這么看著看著，我仿佛就陷入了天空中的某個(gè)碎片當(dāng)中，我站在碎片中央，望著四周都是天的碎片，明明那邊的景色如此秀麗，我卻不得不一次次地警告自己不行不行，我不能過去，因?yàn)槊繅K碎片之間的裂痕都是我無法跨越的。于是我只能哀愁地坐在這兒，麻木了一切的捆綁。

　　忽然，幾只鳥兒從遠(yuǎn)處飛來。不等我向它們發(fā)出的所謂的“忠告”，他們便飛過了那被我認(rèn)為是無法逾越的裂痕。只一瞬間，各種的噪聲像被施了咒般一層一層退去。我渾身輕松。

　　原來生活原本就是真實(shí)的，只不過我是虛幻的。

　　原來要擺脫這種束縛不難，只不過是走進(jìn)屋子關(guān)上窗。

　　睡前，將象棋搬到床上研究著棋局�！鞍Γ�若馬能向前走一格，我便可以贏了�！蔽覔u著頭嘆息道。忘了多小的時(shí)候就向爸爸學(xué)了象棋，“馬走日，象走田”的規(guī)矩在我腦子里已經(jīng)根深蒂固。晚風(fēng)吹來，已有了些許寒意。我將棋子胡亂收起，零散的堆在棋盤上。起身熄滅了明燈，鉆進(jìn)了被褥。

　　良久，正在我迷迷糊糊欲入仙都時(shí)，傳來隱約的說話聲。深更半夜，還有誰人未眠？我好奇，便側(cè)耳細(xì)聽。

　　“為什么我一定得走日字格！我想要像車一樣可以橫沖直撞，像炮一樣威力巨大！”一個(gè)尖細(xì)的聲音聲嘶力竭地喊道，然后，休息似的停了一小會(huì)兒，又補(bǔ)充道：“我不喜歡這個(gè)一成不變的規(guī)矩！”

　　“是�。∥乙膊幌矚g這樣啊！”一個(gè)成熟穩(wěn)重的聲音說道，“我雖貴為帝王，卻似籠中鳥水中魚，被困在這小小的田字框里。不如象，一步便能跨越……”

　　“我也沒有好到哪去呀！雖說我一步便能跨越田字框，可我是不能涉過楚河的啊！河對(duì)岸的景色我永遠(yuǎn)見不到啊……”尾隨著這話的結(jié)束，便有了眾多的`附和聲。接著，剛才那個(gè)沉穩(wěn)的聲音再次響起：“今天，我們不要再受這種奇怪的規(guī)矩的束縛。來吧，我們將按照我們自己的意愿行事！”瞬間，歡呼一片。接著，又是棋子移動(dòng)的聲音。

　　我再也按捺不住了，伸出一只手悄悄地扭開了臺(tái)燈。在燈亮的那一時(shí)間，我清楚地看到了象棋棋子們正不受任何控制地在棋盤上自行穿梭。當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)燈光的時(shí)候，立馬就不動(dòng)了。

　　我懊悔于自己的行動(dòng)，卻醒了過來。是夜，我卻再不敢拉起臺(tái)燈，只是借著清幽的月光，看著那些棋子安安靜靜地躺在棋盤上，絲毫沒有移動(dòng)過的跡象。我轉(zhuǎn)身躺下了，在轉(zhuǎn)身的時(shí)候，我看見馬對(duì)我調(diào)皮地眨了眨眼睛。

　　無聊的時(shí)候我總是想，為什么我不是淡藍(lán)色的呢？因?yàn)樵谖铱磥恚�淡藍(lán)是放任、自由的顏色。它如此的澄澈，骨子里沒有一點(diǎn)兒刺眼與不拘。

　　但我卻又是一個(gè)很自由的孩子。至少我的思想是這樣。爸媽沒有給我太多的拘束使我養(yǎng)成了一個(gè)淡藍(lán)色的性格。

　　就像現(xiàn)在我認(rèn)為世界是自由美麗的，因?yàn)檫�有鳥兒在飛翔。顧城說，天是灰色的/路是灰色的/樓是灰色的/雨是灰色的/在一片死灰中/走過兩個(gè)孩子/一個(gè)鮮紅/一個(gè)墨綠。正因?yàn)槭澜缡腔疑�的，才需要我們放飛了自己彩色的心去裝點(diǎn)世界。

　　青青的野葡萄/淡黃的小月亮/媽媽發(fā)愁了/怎么做果醬/我說：/別加糖/在早晨的籬笆上/有一枚甜甜的/紅太陽。

　　即刻，似清玉般的純真像潑墨山水畫一般，一點(diǎn)一點(diǎn)蔓延開來，蕩漾、清澈了這整個(gè)世界。沒有思想、抑或知識(shí)的束縛。

　　束縛的作文20

　　從數(shù)千年前“雖九死其猶未悔”的屈原，到“國(guó)破山河在，城春草木深”的杜甫，到“茍利國(guó)家生死以，豈因禍福避趨之”的林則徐，每逢風(fēng)雨飄零之際，總會(huì)有這么一群人，以文人柔弱的身軀，前赴后繼。

　　金庸曾將“俠之大者”定義為“為國(guó)為民”，以愛國(guó)詩人聞名于世的陸游，從某種意義上來說也是一位“國(guó)之大俠”。

　　《書憤》一詩中，陸游極力抨擊南宋群成茍且偷生，忘記祖宗，無恥混日的行徑，以憤激的`表達(dá)了詩人少年氣盛，志在收復(fù)中原的志士形象。氣勢(shì)如虹，重如山岳。他念念不忘的心愿是殺敵報(bào)國(guó)，收復(fù)失地，他畢生的抱負(fù)是自詡為“塞上長(zhǎng)城”，但因主張抗金而多次被貶，悵惘激憤之情聚于心中，他壯心不死，仍然渴望著能夠效仿諸葛亮的“鞠躬盡瘁”，不愧為是一位國(guó)之大俠！

　　表面看起來，陸游是一位苦大仇深，郁郁不得志，日日疾呼“嗚呼！楚雖三戶能亡秦，其有堂堂中國(guó)空無人”的人。但是事實(shí)上，陸游確實(shí)對(duì)家國(guó)愛得深沉，但是在愛國(guó)的同時(shí)，也會(huì)守住內(nèi)心的平靜，欣賞人生的風(fēng)景。

　　他的一生五起五落，慘遭貶謫，甚至罷官賦閑之余，依然能以積極平靜的心態(tài)，去欣賞自然的風(fēng)景。

　　無論是農(nóng)家獨(dú)有的情趣“簫鼓追隨春社近，衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存”，還是自然的美好“水滿有時(shí)觀下鷺，草深無處不鳴蛙”，又或者是生機(jī)春天的“明日又乘風(fēng)去，任江南江北”，總能夠讓讀者感受到他的閑適與曠達(dá)，也不由得吟上一首“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。”

　　時(shí)間的長(zhǎng)河滾滾流去，又有誰能夠記得那一個(gè)孤獨(dú)倔強(qiáng)佇立在搖搖欲墜的南宋江山中的身影呢？又有誰能夠記得那個(gè)從鮮衣怒馬的少年到雞皮鶴發(fā)的老翁呢？

　　我透過斑駁的時(shí)光，見到他一人立于水中小舟，高唱情懷于煙波浩渺，他寂寞但昂然，他激烈且沉穩(wěn)，他不回生不逢時(shí)，只恐一生輾轉(zhuǎn)。

　　他，就是陸放翁。

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