我喜歡的一位老師作文6篇
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文根據(jù)寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編精心整理的我喜歡的一位老師作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
我喜歡的一位老師作文1
盧，春，梅，一個(gè)清麗淡雅的名字，她是我的政治老師，她用一支粉筆，憑借那兩袖清風(fēng)，在那三尺講臺(tái)上向我們講述著中國(guó)的政治。
她的頭發(fā)總是很自然的下垂，她的短發(fā)是棕色的，中間夾雜著黃色。她在上第一節(jié)課時(shí)就告訴我們她有一個(gè)缺點(diǎn)，我原以為她會(huì)說(shuō)她很?chē)?yán)厲，但她告訴我們說(shuō)她忘性很大。頓時(shí)，我覺(jué)得她是多么可愛(ài)的老師��！我只能用泰戈?duì)柕脑?huà)來(lái)表達(dá)我的情感了：“當(dāng)我和擁擠的人群一同在路上走過(guò)時(shí)，我看見(jiàn)您從陽(yáng)臺(tái)上送過(guò)來(lái)的微笑，我歌唱著，忘卻了所有的喧嘩�！彼盟镊攘�(lái)讓一顆心沉靜，更因?yàn)樗抑車(chē)氖澜缫沧兊眉兇狻?/p>
她在那講臺(tái)上慢慢地讓青春溜走，手中的粉筆隨著盈盈的舞動(dòng)漸漸縮短，她隨那輕柔的風(fēng)卷進(jìn)頭發(fā)里，聽(tīng)著風(fēng)的秘密。在她那長(zhǎng)到腳踝的裙子中和原本年輕的臉上，不經(jīng)意間，已沾染了歲月的痕跡。講臺(tái)，見(jiàn)證了她身上流逝的時(shí)光，但在我眼中，盧老師仍如十八歲的姑娘一樣活潑、可愛(ài)、博學(xué)。
一天上課時(shí)，她走下講臺(tái)，到我身旁時(shí)，風(fēng)兒吹，裙兒飄，裙擺輕輕地拂過(guò)我的腳踝，不經(jīng)意間的抬頭，我看見(jiàn)太陽(yáng)散發(fā)出的光輝，陽(yáng)光暖暖地照在她的臉上，她在微笑時(shí)的樣子真得好美，嘴角勾出一個(gè)淺淺的弧度，與她的云淡風(fēng)輕很像。一個(gè)多星期的時(shí)間，淘洗出一種清澈的情感——我喜歡她，我喜歡盧老師。
她寫(xiě)的板書(shū)如金戈鐵馬般方方正正。我記得她說(shuō)過(guò)：“以后你們要記的筆記，我會(huì)帶著你們一起寫(xiě)的�！彼龑�(duì)待學(xué)生十分溫柔、細(xì)致。黑板上的一點(diǎn)、一橫、一豎、一捺，都是她在學(xué)生心里種下的種子。她是一個(gè)平凡的老師，但在平凡中有山花爛漫，在她謙和的風(fēng)骨中折射儒雅的風(fēng)范。
可惜，這么晚才遇見(jiàn)你，已經(jīng)初三了。在這一年里，當(dāng)我逐漸成為一個(gè)大人時(shí)，她就從我的生活中慢慢隱去。但在我的記憶中，一定會(huì)留下深深的烙印。因?yàn)槲蚁矚g你呀，盧老師。
“當(dāng)我和擁擠的人群一同在路上走過(guò)時(shí)，我看見(jiàn)您從陽(yáng)臺(tái)上送過(guò)來(lái)的微笑，我歌唱著，忘卻了所有的'喧嘩…”
我喜歡的一位老師作文2
最喜歡的就是亞里士多德的一句話(huà)“我愛(ài)我?guī)�，但我更�?ài)真理�！崩蠋煟@個(gè)名詞陪伴我們走過(guò)無(wú)數(shù)的嚴(yán)寒酷暑，春秋冬夏，可以說(shuō)，從小到大最害怕聽(tīng)見(jiàn)的就是老師這個(gè)詞，也是最難忘的一個(gè)詞。
我最喜歡的一位老師，不在小學(xué)，小學(xué)的年紀(jì)太小，還不懂什么叫喜歡，只知道那個(gè)老師嚴(yán)厲。也不在初中，初中正值青春叛逆期，最喜歡的就是和老師抬杠頂撞老師。遇到那位老師是在初中畢業(yè)后。她姓石，是我來(lái)到了師范學(xué)校繼續(xù)學(xué)業(yè)，教我們語(yǔ)文的一名老師。不知道什么原因，就是喜歡她身上那份獨(dú)有的氣質(zhì)，要說(shuō)起什么氣質(zhì)，豪邁一點(diǎn)的就是：泰山崩于鼎而面不改色。婉約一點(diǎn)的就是：靜若處子。就是這種氣質(zhì)一直在深深的吸引著我。而且她的課堂非常有趣，哪怕你不學(xué)無(wú)術(shù)也會(huì)被她的風(fēng)趣與幽默深深吸引著，喜歡著。我想，這就是老師的魅力吧。
石老師是一名非常有責(zé)任心的老師，她的教學(xué)手法很獨(dú)特，相信每一位和她接觸過(guò)的人都會(huì)非常喜歡她的。說(shuō)起她的責(zé)任心，還記得是期末考試的前兩天，有一天她沒(méi)有來(lái)，請(qǐng)假了，石老師的身體不是很好。但是因?yàn)槭桥R近期末了，老師每年都會(huì)給我劃出考試的題，那天也是一樣，我們所有的科目都劃完了，就剩語(yǔ)文了。其實(shí)，她大可以不用折騰一趟，就算她給我們劃了出來(lái)我們也不一定會(huì)背。但是，她還是堅(jiān)持來(lái)到學(xué)校，給我們將考試的范圍劃好，然后，她才離開(kāi)。
其實(shí)我不懂什么人情世故，我只知道對(duì)我好的人我也會(huì)有所回報(bào)，不能讓別人對(duì)自己寒心，尤其是我在乎的人。我喜歡這位老師，打從第一眼我就覺(jué)得她很好，愿意和她多溝通，我想近朱者赤，說(shuō)的就是這樣的吧！我喜歡這位老師，她是我人生的路途中一盞明燈，是她給我勇氣，讓我找到自己，做自己。所以，人的一生總會(huì)遇到一個(gè)或兩個(gè)能讓你受益一生的名師，我覺(jué)得這一生很值得。
我喜歡的一位老師作文3
上課鈴剛響起，門(mén)口就走進(jìn)來(lái)一位身穿藍(lán)色T恤的老師，手和腰間夾著一本語(yǔ)文書(shū)和一個(gè)紅色的平板電腦。
他是一個(gè)很幽默的老師。在課堂上十分生動(dòng)的講述各種詩(shī)詞歌賦，總能在同學(xué)們聽(tīng)得最認(rèn)真的時(shí)候，惹得大家哄堂大笑；課下，他的辦公室是大多學(xué)生的集中地，每次進(jìn)去時(shí)，聽(tīng)到的最多的就是歡聲笑語(yǔ)。進(jìn)去了，就再也不想出來(lái)，直至上課鈴響起，才三五成群優(yōu)哉游哉的走出來(lái)，臉上依然掛著笑容。
每一次的作文課是同學(xué)們最期待的。他會(huì)把同學(xué)們作文中的病句挑出來(lái)在課堂中讓我們改錯(cuò)，結(jié)果卻總讓人哭笑不得，有的人笑著笑著鼓起了掌，好像是對(duì)這位同學(xué)“筆下金句”的贊賞，又好像是對(duì)老師神一般的吐槽表示佩服。
他總讓我們寫(xiě)作文，說(shuō)是因?yàn)樗�是學(xué)生的時(shí)候老是被逼著寫(xiě)作文，所以立志當(dāng)老師時(shí)就讓我們寫(xiě)。可嘴上說(shuō)著不想寫(xiě)，身體卻很誠(chéng)實(shí)，幾乎每?jī)芍芫蜁?huì)自己寫(xiě)一篇作文，一篇比一篇寫(xiě)得好，叫人看了都忍不住拍手叫好。像這樣口是心非卻又落筆成章的老師，打著燈籠都找不到了吧！
他雖然總是樂(lè)呵呵的，對(duì)待學(xué)生的作業(yè)卻毫不客氣。每次的周末作業(yè)總有那么幾個(gè)人沒(méi)交，他雖然嘴上總是嫌棄我們，但還是會(huì)追著那幾個(gè)同學(xué)要作業(yè)，改完之后再單獨(dú)找那個(gè)同學(xué)做評(píng)價(jià)。在聽(tīng)寫(xiě)背誦上，我們的結(jié)果總是讓老師很寒心，因?yàn)槊看伪痴b總有那么幾個(gè)人背不下來(lái)的。無(wú)奈之下，他只好讓同學(xué)們一遍又一遍的背，一次又一次的默。
這樣一個(gè)幽默風(fēng)趣又嚴(yán)肅認(rèn)真的老師又怎么會(huì)不讓人喜歡？這樣的老師是會(huì)讓你崇拜萬(wàn)分卻又難以超越的。他，便是那個(gè)坐在總務(wù)處里最角落的老師——郭敏。
我喜歡的一位老師作文4
老師像園丁，桃李滿(mǎn)天下；老師如紅燭，點(diǎn)亮我們?nèi)紵约�；老師若蜜蜂，勤勞又勇敢。教過(guò)我的老師有很多，不過(guò)，最令我難以忘懷的還是一、二年級(jí)教我語(yǔ)文的焦老師。因?yàn)樗谭í?dú)特，引人入勝。
焦老師個(gè)子不高，很瘦，有一頭烏黑濃密的短發(fā)，濃濃的眉毛下有一對(duì)炯炯有神的大眼睛，笑起來(lái)還有魚(yú)尾紋。我們大家一點(diǎn)都不怕她，反而覺(jué)得她很慈祥。
焦老師的課生動(dòng)活潑，大家都很喜歡。對(duì)于我們這些坐不住的小孩，焦老師總是能想到別出心裁的方式吸引我們專(zhuān)心聽(tīng)講。
有一次，老師發(fā)現(xiàn)總有同學(xué)回答問(wèn)題聲音小，含糊不清，不能清晰洪亮地說(shuō)出正確答案。她并沒(méi)有像以往一樣直接告誡我們，而是帶我們做了一個(gè)游戲——“傳話(huà)游戲”，大家分成兩組，依次排開(kāi)，老師將一句話(huà)寫(xiě)在兩張紙上，傳給兩組的第一位同學(xué)。第一位同學(xué)背記下來(lái)后，用語(yǔ)言傳給下一個(gè)同學(xué)，依此類(lèi)推，最后一個(gè)人寫(xiě)下來(lái)，最終寫(xiě)對(duì)了的那組同學(xué)，每人一張獎(jiǎng)卡。我心想，這不就是天上掉餡餅嗎！我正想著前面?zhèn)髟?huà)過(guò)來(lái)了。哇！聲音不僅小而且含糊不清，老師說(shuō)過(guò)只能說(shuō)一遍，我的心里像揣了一只兔子，上蹦下跳，老師和同學(xué)不耐煩地催促起來(lái)，我人生中第一次感到絕望。嗨！只能按自己的理解傳下去了。最后一公布答案，大家都笑得前仰后合。我們的結(jié)果和答案簡(jiǎn)直差了十萬(wàn)八千里。老師笑著說(shuō)：“同學(xué)們，現(xiàn)在知道認(rèn)真傾聽(tīng)、說(shuō)話(huà)聲音洪亮、吐字清晰的重要性了吧？”
這次游戲后，我們?cè)僖矝](méi)有發(fā)言聲音小、含糊不清的情況了，就連上課經(jīng)常開(kāi)小差兒的同學(xué)也學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)，上課效率提高了。看，這就是讓我們輕松找到學(xué)習(xí)樂(lè)趣、心甘情愿專(zhuān)心聽(tīng)講的焦老師，厲害吧！
我喜歡的一位老師作文5
我喜歡的一位老師，她是教我語(yǔ)文的胡老師。她大大的眼睛，黑頭發(fā)披在肩上，一張能說(shuō)會(huì)道的嘴巴。她上課十分獨(dú)特，讓下了課的我們?nèi)耘d趣盎然。
記得有一次，胡老師讓我們剝柚子。
同學(xué)們把柚子放在講臺(tái)，遠(yuǎn)處看，柚子像一團(tuán)綠東西，走近一看，柚子是深綠色的，有凸出的小圓圈，像密密麻麻的花椒。
胡老師給我們一把小刀，讓我們剝第一層皮，我們組輪流來(lái)削柚子的外層，到我削的時(shí)候，我心情好緊張喔，胡老師再三叮囑：不要削到手了，很快，我們組柚子的外層削好了。到剝皮了，我們剝來(lái)剝?nèi)�，還是沒(méi)剝好，胡老師看見(jiàn)了，給我們示范。胡老師熟練的先用一個(gè)拇指往下挖，左手扶著，然后右手往下挖，一會(huì)兒就把第一層剝完了。我心里想：太神奇了。突然，一股香味飄來(lái)，我們四處尋找香味，后來(lái)，我們知道香味是從柚子散發(fā)出來(lái)的，原來(lái)，柚子有沁人心脾的香味呀！
第一層皮剝完了，教室里滿(mǎn)是濃濃的柚子香，我們都以為可以分柚子了，哪知道皮還沒(méi)剝完。我們剛要分時(shí)，胡老師對(duì)我們眨眨眼睛，調(diào)皮的笑了笑，說(shuō)：“”皮還沒(méi)剝完，怎么能分呢？”我們眼中充滿(mǎn)疑惑，胡老師對(duì)我們說(shuō)“柚子有兩層皮，”第二層皮要小心的、輕輕的認(rèn)真的仔細(xì)剝，還要不要太用力氣，知道了嗎？“嗯“，我們回應(yīng)道。要?jiǎng)兊诙䦟悠ち耍詺獾哪猩鷤冇描肿訃�，用手把皮剝下�?lái)，不讓我們女生去剝。他們剝出的柚子皮有的又長(zhǎng)又細(xì)，有的又粗又細(xì)長(zhǎng)，有的又粗又短……總之，亂七八糟。剝完了，胡老師讓我們?cè)俾勔幌孪阄叮覀儼l(fā)現(xiàn)柚子的香味變成了淡淡的清香。
皮剝完了，該分柚子了，胡老師說(shuō)要照相，我們紛紛向鏡頭擁去，滿(mǎn)臉堆笑。柚子的味道又酸又甜，胡老師給我們講了許多關(guān)于感恩的故事，我們邊吃邊聽(tīng)，就像聽(tīng)故事似的，就這樣，一堂課上完了。
這就是我喜歡的胡老師。
我喜歡的一位老師作文6
對(duì)于我們的美術(shù)老師，我甚至一點(diǎn)都不了解，我也不知道她姓什么，唯一一點(diǎn)就是她應(yīng)該是首義路業(yè)余美術(shù)學(xué)院的老師，因?yàn)槲矣幸淮稳ツ莾号鄡?yōu)的時(shí)候，看到了她。但這也是很久以前的事了。盡管如此，我唯一記憶深刻的就是她的課了。
她不像別的老師，指導(dǎo)一下就開(kāi)始上課，叫我們自己畫(huà)。然而她是先講某個(gè)例畫(huà)的歷史背景，讓我們來(lái)想像這幅畫(huà)的動(dòng)態(tài)才開(kāi)工的。為了我們能深入到畫(huà)“里”。她不惜兩、三節(jié)課的時(shí)間讓我們了解。在我認(rèn)為，她無(wú)非是想為我們好，讓我們的繪畫(huà)水平有所提高。
有一次上課，她正在臺(tái)上眉飛色舞、神采飛揚(yáng)地講著，臺(tái)下卻有人東拉西扯地“激烈討論”著別的話(huà)題。我本以為您會(huì)因此大發(fā)雷霆，但您卻對(duì)他們的“干擾”視而不見(jiàn)，充耳不聞。不知道您的目的�？赡苁遣幌氪驍嗄切爸覍�(shí)”的聽(tīng)眾吧！可能是不想打斷認(rèn)真者的思路吧，我不得而知。
直到后來(lái)，當(dāng)您問(wèn)那些活躍分子您當(dāng)才講的內(nèi)容的問(wèn)題時(shí)，我才知道，您是想以其人之道還治其人之身哪！當(dāng)他們回答不上來(lái)的時(shí)候，您便用幽默、生動(dòng)的語(yǔ)言解圍。這樣既調(diào)節(jié)了課堂的氣氛，也讓我們的思維打開(kāi)了起來(lái)。倘若他們回答上來(lái)了，你使用諷刺性的夸獎(jiǎng)對(duì)他們說(shuō)，讓他們自感愧疚，從而不再亂講話(huà)了。您以一句意味深長(zhǎng)的趣味語(yǔ)言，代替了生硬死板的嚴(yán)厲批評(píng)�？梢�(jiàn)，您對(duì)我們是煞費(fèi)苦心��！
以不同的教學(xué)方式教同一堂課，在同一堂課中讓我們畫(huà)出有不同含義的畫(huà)，又在不同的畫(huà)中找出每個(gè)人對(duì)畫(huà)的不同理解。不像別的畫(huà)師禁錮我們的繪畫(huà)思維方式。為此，我也十分佩服您、尊敬您。師恩難忘！也同時(shí)感謝您對(duì)我們的栽培、教育。
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