校園的門(mén)作文2篇
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校園的門(mén)作文1
我一直認(rèn)為校園的那扇門(mén)是一扇極為衰老的門(mén),甚至讓我覺(jué)得它該“退休”了,可是,自從那一天以后,我的想法改變了,是一次徹徹底底的改變……
自從我們上了晚自習(xí)以后,每天放學(xué)后,就會(huì)看到校門(mén)口站有一群人,手中提著一些飯菜,好象在焦急的等待些什么。有一天,我問(wèn)同學(xué)說(shuō):“這些人是不是在等些什么啊?”“嗯!這些是初三學(xué)生的家長(zhǎng),是為他們送飯的!”同學(xué)回答說(shuō)。“噢!”我說(shuō)!耙?yàn)槌跞昙?jí)要上深晚自習(xí),所以放學(xué)得很晚,他們的.家長(zhǎng)就要送飯給他們吃。”同學(xué)繼續(xù)說(shuō)著。聽(tīng)了同學(xué)的講解,我頓時(shí)被那些家長(zhǎng)感動(dòng)了,腦海中浮現(xiàn)出那些家長(zhǎng)的身影:看那個(gè)老奶奶,她一定是為自己的孫子送飯,雙眼還時(shí)不時(shí)地往校內(nèi)看。臉上浮現(xiàn)出焦急的神情,生怕孫子晚吃了飯就會(huì)學(xué)不好似的。再看那位中年婦女,左手提著飯菜,右手拿著牛奶,站在門(mén)外,全身的神經(jīng)都是緊繃著的,只等待下課的那一聲鈴響……“鈴……”下課了,初三的同學(xué)全部涌了下來(lái),他們接過(guò)家長(zhǎng)手中的飯,一大口一大口地吃著,而那些家長(zhǎng),站在他們身邊,臉上焦急的神情沒(méi)有了,留下來(lái)的只有欣慰,只有希望……
我想,那些家長(zhǎng)為了做這頓飯,一定是精心準(zhǔn)備的,他們?yōu)榱俗约旱暮⒆,不辭勞苦,從百忙中抽出時(shí)間做飯送飯,說(shuō)不定他們?yōu)榱藥秃⒆铀惋垼约哼B飯都沒(méi)有吃。夏天,他們冒著炎熱的夕陽(yáng),汗流浹背,手中的那瓶冰水也舍不得喝,留也要留給自己的孩子解署;冬天,寧愿站在狂風(fēng)呼嘯的門(mén)口等著,也不愿讓自己的孩子晚吃一會(huì)兒。
原來(lái),校園的那扇門(mén)真的不再普通、不再平凡,在這扇門(mén)下,有諸多親人的愛(ài)。突然,我覺(jué)得這扇門(mén)是高大的,而且這扇門(mén)是不能夠“退休”的!
校園的門(mén)作文2
我對(duì)校門(mén)的印象一直是溫暖親切的,像清晨的光,像黃昏的霞。它帶給我的那些閃光的回憶,實(shí)在久久難以忘懷。
初入校園,這道門(mén)是陌生的,卻也是美麗的。它與我見(jiàn)過(guò)的任何一道門(mén)都有著巨大的差別,宏偉而又青春,洋溢著蓬勃的光華。一個(gè)又一個(gè)早晨,一次又一次被它擁入懷中,旭日初升,一切都剛剛好。我漸漸習(xí)慣了它的存在,它不言不語(yǔ)的陪伴。遠(yuǎn)望那道壯闊的門(mén),油然而生滿滿的安心。
它見(jiàn)證了我們太多太多美好的時(shí)光。忘不了暮色已深,與同伴攜手走出校門(mén),一路歡聲笑語(yǔ);忘不了擔(dān)任值周班時(shí),晨霧朦朧,站在大門(mén)前的欣喜;忘不了站在走廊上,眺望校門(mén)剪影……這道門(mén)于我而言,是校園最好的象征。
在我看來(lái),這道門(mén)是校園情懷最好的代表了。仍記得去年歡送初三畢業(yè)生的時(shí)刻,那一貫樸素的門(mén)前鋪上了長(zhǎng)長(zhǎng)的紅地毯,當(dāng)時(shí)初入實(shí)中的我們,興致勃勃地觀看。而今想來(lái)是多么悲傷啊!那些初三生眼眶通紅,一身穿了三年的校服上,盡是同窗留念的筆跡。經(jīng)歷了苦讀歲月,還未褪去疲累,就迎來(lái)了這離別的時(shí)刻。他們依依不舍,穿過(guò)了這陪伴了他們?nèi)甑男iT(mén)。不知是何心情?現(xiàn)在初二的我,也慢慢地體會(huì)到了這份不舍。這道普通的校門(mén),卻不知不覺(jué)融入了我們的生命里……
這道校門(mén),沒(méi)有綠意盎然的花壇欣欣向榮,沒(méi)有科技長(zhǎng)廊五彩紛呈。然而它見(jiàn)證了我們的成長(zhǎng)。多少日日夜夜,我們穿梭在這道門(mén)間,不知不覺(jué)就悄然長(zhǎng)大,只留回憶。踏進(jìn)這道門(mén),便是踏進(jìn)了一片似水的溫柔里……
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