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班級(jí)辯論會(huì)作文（通用19篇）
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問題，下面是小編為大家整理的班級(jí)辯論會(huì)作文，僅供參考，大家一起來看看吧。
班級(jí)辯論會(huì)作文 1
星期三，我們班開了一次辯論會(huì)。這次辯論會(huì)的主題是寫作業(yè)好還是不寫作業(yè)好。
鈴聲響過，我們班的辯論會(huì)就正式拉開了序幕。正方代表有：1號(hào)發(fā)言人李虹宛，2號(hào)發(fā)言人吳新龍，3號(hào)發(fā)言人金怡；反方代表有：1號(hào)發(fā)言人葉姿枝，2號(hào)發(fā)言人謝文好，3號(hào)發(fā)言人洪東林。主持人是肖老師、葉老師。
先聽二位主持人講完話，正方代表就迫不及待地開始發(fā)言了。正方1號(hào)發(fā)言人李虹宛說：“你們不寫作業(yè)是錯(cuò)的。”她話音剛落，就一個(gè)“錯(cuò)”字引發(fā)了反方的抗議。反方代表沉不住氣了。反方代表1號(hào)發(fā)言人葉姿枝說：“錯(cuò)，錯(cuò)，錯(cuò)，就知道你們會(huì)這么說，知識(shí)都在書本里面，作業(yè)里面哪有呀！讀一讀就行了�！痹捯魟偮洌接謥砹�。正方3號(hào)金怡說：“你是怎么說話的'？你對(duì)得起老師嗎？你只是懶，本來你那些作業(yè)是會(huì)做的，就是太懶了。你知道嗎？”正方2號(hào)發(fā)言人吳新龍說：“老師教我們讀書，一些書上沒有的知識(shí)都在作業(yè)里面，你懂嗎？老師是想要幫助我們，不是害我們�！闭降陌l(fā)言剛剛結(jié)束，肖老師、葉老師說：“正方說得很對(duì)，有些書上沒有的知識(shí)，有的的確在作業(yè)里面�！崩蠋煘閷�(duì)方鼓起了掌，連一旁觀看的同學(xué)也鼓起了掌。
結(jié)果可想而知，正方獲勝了。同學(xué)們，你們說我們班的辯論會(huì)精彩嗎？如果你覺得很有意思，就在自己班組織一次辯論會(huì)吧！可是很有意義的哦！
班級(jí)辯論會(huì)作文 2
這周我們舉行了班級(jí)辯論會(huì)，當(dāng)我們四個(gè)主持人一起宣布辯論會(huì)開始時(shí)，全班同學(xué)都高興的歡呼起來。
這次辯論會(huì)一共分成五輪，每輪有兩位選手進(jìn)行辯論，每輪三分鐘共15分鐘。
第一輪開始了，兩位辯手辯得十分積極，而且道理也比較充分博得了觀眾們的喝彩。三分鐘到了開始統(tǒng)計(jì)票數(shù)，結(jié)果我很奇怪地發(fā)現(xiàn)支持反方的人比支持正方的人要多好多，我心里想：“正方明明派出的辯手說的很有道理可觀眾為什么要支持反方呢？”到了第三輪，我解開了這個(gè)迷，原因在于反方的辯手辯的都會(huì)讓人發(fā)笑，而不是真正的十分有道理！觀眾們也只是看著好笑的份上才給反方投票！
到了第四輪第五輪，我實(shí)在看不下去了正當(dāng)辯手們正在辯論的時(shí)候，唐宇棋跟我說：“小武，你可不可以把黑板上的'“辯論會(huì)”三個(gè)字的“辯論”兩個(gè)字擦掉改成“吵架”二字？我很無奈的告訴他：“不行，其實(shí)我也很想改但這是辯論會(huì)�！�
這五輪終于結(jié)束了時(shí)間剛剛好也下課了，讓我們恭喜反方獲勝，這時(shí)同學(xué)們歡呼著，馬上跑去圖書角把圖書角拆了個(gè)精光。雖然這次辯論會(huì)以失敗告終，但是我們?nèi)匀煌坏暨@次辯論會(huì)因?yàn)樗悄敲吹挠腥�，讓我們銘記于心�?/p>
班級(jí)辯論會(huì)作文 3
最近，霧霾成了大家關(guān)注的焦點(diǎn)，比如，為什么不能在霧霾天晨練，霧霾有什么危害，為了讓同學(xué)們更加科學(xué)的了解霧霾，楊老師在班級(jí)里舉行了一場(chǎng)關(guān)于霧霾的辯論會(huì)。
謝綺寒站起來說：霧霾，顧名思義是霧和霾。但霧和霾的區(qū)別很大，空氣中的.灰塵，硫酸，硝酸等顆粒物質(zhì)組成的。霾就是灰霾。
而馮天銘認(rèn)真的說：霧霾的形成主要是由于汽車尾氣，使用柴油的大形車子更是排放PM2.5的“重犯”。”
而謝語(yǔ)涵站起來嚴(yán)肅地說：“我給大家講一下，霧霾的危害吧，冬霧有“冬季殺手”之稱，加上工業(yè)廢氣等附著于這些小小的水珠上，人們長(zhǎng)時(shí)間處于霧中會(huì)引起過敏性疾病的發(fā)生�！�
這時(shí)，顧衡庭站起來激動(dòng)地說：“霧霾天氣大多都是人們自己造成的，我們一定要好好的保護(hù)環(huán)境。”
辯論會(huì)越來越激烈，時(shí)間則在一分一秒地過去，“叮鈴鈴”下課鈴聲準(zhǔn)時(shí)地響了起來，而同學(xué)們則意猶未盡地想多說上一會(huì)。
班級(jí)辯論會(huì)作文 4
今天，在快樂魔方作文班里，老師帶了我們分了兩組來參加班級(jí)辯論會(huì)。一邊是正方，一邊是反方，每組四人，一共八人。每人抽一次簽，由抽簽決定正反方，我抽到了正方，非常開心。當(dāng)然，剩下沒參加的同學(xué)都成為了觀眾。
正方辯題是：參加課外輔導(dǎo)班利大于弊。反方辯題是：參加課外輔導(dǎo)班弊大于利。
在我印象中最激烈的'就是第三環(huán)節(jié)——自由辯，因?yàn)閷?duì)方問我方一個(gè)問題，我方可隨意請(qǐng)人回答，而其他三個(gè)環(huán)節(jié)必須按照相對(duì)的規(guī)則來回答。
第三個(gè)環(huán)節(jié)開始了，老師倒計(jì)時(shí)三分鐘。我馬上站起來說：如果你們有人學(xué)習(xí)成績(jī)不好的話，不上補(bǔ)習(xí)班怎么來提高成績(jī)呢？對(duì)方馬上回答：在學(xué)�？梢远嘧x點(diǎn)課文，反復(fù)去復(fù)習(xí)呀。我們又問：如果反復(fù)去復(fù)習(xí)，還有一些不懂的呢？對(duì)方又說：我們可以去問老師！那如果老師請(qǐng)假了呢？我們理直氣壯的說。停！三分鐘已過！老師大聲說。老師問觀眾：覺得反方贏的舉手，結(jié)果沒一個(gè)人舉手。老師又問：覺得正方贏的舉手，沒想到全部觀眾都舉手了。老師大聲宣布：正方勝利！耶！我們勝利了！我們開心的一蹦三尺高、盡情地歡呼著！
比賽結(jié)束了，我根本沒想過我會(huì)贏的，可這實(shí)力不允許呀！我們沒有驕傲，希望下次還有班級(jí)辯論賽。
班級(jí)辯論會(huì)作文 5
今天，我們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下組織了一場(chǎng)辯論會(huì)，主題是“科學(xué)發(fā)展是利大還是弊大？”
開始辯論了！李明慢悠悠地站了起來，大聲地說道：“我認(rèn)為科學(xué)發(fā)展是利大。如今世界上有很多都應(yīng)用到了科學(xué)，如電燈、手機(jī)、衣服和發(fā)電機(jī)；就連食物也運(yùn)用到了科學(xué)，如雜交水稻、雜豬等等！”一邊說著還手舞足蹈的比劃著什么。老師也不禁拍了拍手，問：“還有人要說嗎？”這時(shí)，我坐不住了，站了起來：“我認(rèn)為科學(xué)發(fā)展是弊大。地球現(xiàn)在能源開發(fā)枯竭，有很多東西本可以再生，但人類不顧后果地濫用化學(xué)品導(dǎo)致無法再生，如今的'臭氧層也開始變得稀薄，一旦臭氧層消失，人類便會(huì)受到很高的太陽(yáng)紫外線輻射，而人類的文明就會(huì)徹底從這個(gè)宇宙中消失而不復(fù)存在�！蔽倚睦镟洁熘何铱催�有誰(shuí)可以提出更有力的證據(jù)否定我的說辭！過了很久，雙方都無法說服對(duì)方。張峰、王浩等都提出了自己的意見，終于把“科學(xué)發(fā)展利大”的說法給擊垮了。
最終這場(chǎng)辯論以“科學(xué)發(fā)展弊大于利”的獲勝結(jié)束。通過這場(chǎng)辯論，我們都知道科學(xué)發(fā)展有利也有弊，但無論如何，我們要好好地保護(hù)地球，而保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境是從自我做起的。
班級(jí)辯論會(huì)作文 6
一聽，五（3）班中傳來陣陣辯論聲；一看，班中正方反方的同學(xué)們，每個(gè)都爭(zhēng)地面紅耳赤；一聞，哦，原來在展開班隊(duì)課——班級(jí)辯論會(huì)。
會(huì)場(chǎng)異常激烈，可稱得上是五年級(jí)以來，同學(xué)們最投入的一場(chǎng)班隊(duì)課。議論聲連連不斷，場(chǎng)面無法形容，有些同學(xué)竟然跟某些同學(xué)面對(duì)面地當(dāng)面辯論起來！
四個(gè)問題中，最有趣的是第3個(gè)問題“現(xiàn)在騙子多，該不該幫助陌生人”，這回，連平時(shí)很少發(fā)言的談星蘭，都踴躍發(fā)言。正方代表們說：“現(xiàn)在是和諧社會(huì)，應(yīng)幫助陌生人！”“他（她）吧你拐走了呢，你不為你家長(zhǎng)想想！”反方的.代表們幾乎異口同聲。這時(shí)楊家棟給我們講了一個(gè)他爺爺親身經(jīng)歷的故事：有一天，楊家棟的爺爺在紅梅公園附近，看到一個(gè)十分可憐的乞丐，頓時(shí)，大發(fā)慈悲地遞給他100元人民幣。他爺爺乘車回來時(shí)，發(fā)現(xiàn)，對(duì)面大酒店中，那個(gè)乞丐竟在喝茅臺(tái)！……經(jīng)過種種辯論，因總結(jié)討論：我們現(xiàn)在還小，手無縛雞之力，所以最好不要去幫助陌生人。
理越辯越清，道理越辯越明。我們小學(xué)生就應(yīng)該多多開這樣的班隊(duì)活動(dòng)，才能增強(qiáng)我們的見識(shí)！
班級(jí)辯論會(huì)作文 7
星期三下午第三節(jié)課，我們左思右盼的班會(huì)課終于到了。晴空萬里，小鳥在一起嘰嘰喳喳的叫著，好像知道我們要上班會(huì)課似的，窗外的五星紅旗隨風(fēng)飄揚(yáng)，我們的心情也很興奮。
美麗可愛的施老師邁著輕松的步伐微笑著走進(jìn)三(7)班的教室，親切的對(duì)同學(xué)們說：今天這節(jié)課是班會(huì)課，主題是該不該實(shí)行班干部輪流制，請(qǐng)同學(xué)們先小組討論。話音未落，臺(tái)下已經(jīng)熱火朝天的討論起來，有的同學(xué)直抓頭皮，有的.同學(xué)凝神靜氣的思考，有的同學(xué)拿起筆在本子上寫著什么，還有的同學(xué)一手托著下巴，一邊思考。討論結(jié)束后，老師接著說："同學(xué)們自愿上來發(fā)言。"
小紅最先舉手了，她迫不及待的走上講臺(tái)，說：我認(rèn)為應(yīng)該實(shí)行班干部輪流制，因?yàn)檫@樣既可以鍛煉同學(xué)們的膽量，也可以讓同學(xué)們發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)來管理班級(jí)。
小紅說完，樂樂也不甘示弱，他快步走上講臺(tái)，潤(rùn)了潤(rùn)嗓子說：我認(rèn)為不該實(shí)行班干部輪流制，因?yàn)榘嗉?jí)是我們的家，班干部是班級(jí)的守護(hù)神，所以班干部要選各方面優(yōu)秀，有責(zé)任心的人來當(dāng)。
還有張磊，小西，東東等同學(xué)都說了自己的看法。老師還總結(jié)了大家的看法。
下課鈴聲響了，我們的心依然沉浸在班會(huì)課的氣氛中，久久不愿離開。
班級(jí)辯論會(huì)作文 8
星期六，作文班李老師組織了一場(chǎng)“班級(jí)辯論會(huì)”。比賽開始了，老師鄭重地宣布：“‘參加補(bǔ)習(xí)班利大于弊還是弊大于利’辯論會(huì)現(xiàn)在正是開始，雙方開始闡述各自觀點(diǎn)�！�
我被分到了正方，我們組的一位代表胸有成竹地走上臺(tái)，說到：“我們組認(rèn)為參加補(bǔ)習(xí)班利大于弊。因?yàn)槎鄬W(xué)一樣本領(lǐng)就多占一份優(yōu)勢(shì)，例如：作文班。
自從我參加了作文班，之前總是錯(cuò)的閱讀題，也漸漸全對(duì)了，這不就是利大于弊嘛！”反方反駁道：“平時(shí)完成回家作業(yè)后，還要再閱讀課外書、做習(xí)題，如果趁周末這么一點(diǎn)點(diǎn)的休息時(shí)間去上補(bǔ)習(xí)班，會(huì)使我們沒有了休息時(shí)間�！蔽乙宦犝麄�(gè)人都呆了，如果沒有人反駁，老師會(huì)判對(duì)方勝。這時(shí)，我的好朋友小鄔站了起來，反駁道：“成功總是留給有準(zhǔn)備的人的，你不上補(bǔ)習(xí)班，你能全明白課上講的內(nèi)容嗎？”隨后，又是激烈的'辯論……
一場(chǎng)辯論會(huì)在接連不斷的掌聲中結(jié)束了。這一次，使我們懂得了每件事都是雙刃劍，有好也有壞。
班級(jí)辯論會(huì)作文 9
今天下午第三節(jié)課是班會(huì)課，我們要討論班級(jí)干部輪流制。
一打上課鈴老師就進(jìn)來了。老師說：同學(xué)們，班級(jí)是我們共同的家，良好的班級(jí)秩序需要靠大家來管理和維護(hù)。今天，我們來討論該不該實(shí)行班干部輪流制這個(gè)問題，希望同學(xué)們都積極發(fā)言，為班級(jí)管理出謀獻(xiàn)策。大家可以現(xiàn)在小組內(nèi)討論一下。
老師的話音一落，有的同學(xué)開心無比，有的愣了一會(huì)兒，有的嘰嘰喳喳。各小組就開始討論了。有的小組討論得津津有味，有的小組正在總結(jié)結(jié)果，有的'小組正在投票選擇
現(xiàn)在開始班級(jí)交流了。小明說：我支持實(shí)行班干部輪流制。因?yàn)槊總�(gè)同學(xué)都是班級(jí)的主人，只有充分調(diào)動(dòng)每個(gè)同學(xué)的積極性，讓每個(gè)同學(xué)都參與班級(jí)管理，大家才會(huì)明白班級(jí)管理的不易，才能深切體會(huì)到班級(jí)管理需要大家共同配合，我們的班級(jí)才會(huì)更優(yōu)秀。小明一說完，小紅馬上表示贊成：我同意！小白著急了，高高的舉起手來，老師還沒點(diǎn)他，他就大聲說：我不贊成實(shí)行班干部輪流制。班干部是全班同學(xué)的領(lǐng)頭羊，他不僅得自己各方面優(yōu)秀，而且要有很強(qiáng)的管理能力，所以我覺得應(yīng)該由最合適的同學(xué)長(zhǎng)期擔(dān)任班干部，這樣才會(huì)形成良好的班風(fēng)班紀(jì)。
小米覺得不該實(shí)行干部輪流制，如果實(shí)行班干部輪流制，有可能出現(xiàn)下面這種情況：小明當(dāng)班干部時(shí)，他很久之前就看小紅不順眼了，趁這個(gè)機(jī)會(huì)刁難她，給她更多累活，作業(yè)當(dāng)她沒交。輪到小紅當(dāng)班干部了她肯能會(huì)想：小明這家伙前一次整了我，君子報(bào)仇十天不晚，看我整死他。
班級(jí)辯論會(huì)作文 10
任何事物都具有兩面性，它們有利有弊，并不是十全十美。只要我們?nèi)褙炞⒌厮伎�，很快就能發(fā)現(xiàn)它們的奧妙所在。
今天下午，我們班舉辦了一場(chǎng)別開生面的辯論會(huì)，這也是我們小學(xué)時(shí)期遇到的第一場(chǎng)班級(jí)辯論會(huì)。
這次辯論的主題是：“我們好好學(xué)習(xí)是不是對(duì)父母的一種感恩？”正方觀點(diǎn)為“是”，反方觀點(diǎn)為“不是”。正方戰(zhàn)團(tuán)是由王昊亮、郝奧菲和蘇愛麗組成；反方戰(zhàn)團(tuán)則是由唐知雅、吳昱衡和我組成。
首先是臺(tái)下同學(xué)們的投票，選舉出他們支持的是哪一方。在我們班，約有四分之三的同學(xué)選擇了正方，這令我忐忑不安：在敵眾我寡的情況下，我們能反敗為勝嗎？
隨后辯論賽正式開戰(zhàn)了，我們雙方唇槍舌劍，你來我往，好不熱鬧。剛開始，我一副愁眉苦臉的樣子，腦海中也是一片空白；過了會(huì)兒，我的思路漸漸清晰起來�？滩蝗菥�，我立即舉起了手，上臺(tái)對(duì)全班同學(xué)說：“好好學(xué)習(xí)并不一定是感恩父母的`一種方法，你的父母辛辛苦苦地哺育了你，任勞任怨。而你好好學(xué)習(xí)只不過是對(duì)父母精神上的感恩，我們還應(yīng)該在生活上多多關(guān)愛自己的父母，嗯……比如為工作了一天的他們倒上一杯熱水。親愛的對(duì)方辯友，難道不是嗎？”說罷，我回到了座位上，以為這次的話是無懈可擊的，能讓正方瞠目結(jié)舌、啞口無言。不料正方竟把我反駁得垂頭喪氣，使我目瞪口呆。
最后，又到了“吃瓜群眾”——場(chǎng)下同學(xué)的投票環(huán)節(jié)。我清楚：我們輸了。事實(shí)也是如此。
放學(xué)回家的路上，我在想：留得青山在，不怕沒柴燒。這次雖然輸了，但精神上絕不能輸。我一定要做那砌墻的石頭——后來居上！下次，我一定要將勝利的果實(shí)攬入懷抱。為了這場(chǎng)辯論會(huì)，既然我邁出了第一步，那么我一定還會(huì)邁出第二步，絕不半途而廢，加油！
班級(jí)辯論會(huì)作文 11
今天的天氣非常晴朗，天空中飄著朵朵白云，鳥兒站在枝頭上嘰嘰喳喳的唱起了歌兒，就像我們歡快的心情一樣，期待著開班級(jí)辯論會(huì)。
下午上課鈴響了，同學(xué)們迅速的走進(jìn)教室，安靜地等待著老師的到來，不一會(huì)兒老師面帶微笑邁著輕盈的步伐來到了教室，她慢慢的走上講臺(tái)，對(duì)大家說：“同學(xué)們，班級(jí)是我們共同的家，良好的班級(jí)秩序，需要靠大家來管理和維護(hù)，今天我們來討論該不該實(shí)行干部輪流制這個(gè)問題，希望同學(xué)們都積極發(fā)言，為班級(jí)管理出謀獻(xiàn)策，大家可以先在小組內(nèi)討論一下�！�
老師的'話一說完，教室里頓時(shí)熱鬧了起來，各小組展開了激烈的討論，有的同學(xué)皺著眉頭冥思苦想，有的同學(xué)在本子上記下自己的想法，有的同學(xué)像麻雀一樣嘰嘰喳喳的說個(gè)不停。
開始交流了。小明第一個(gè)站起來說：“我覺得應(yīng)該實(shí)行班部輪流制，因?yàn)槊總�(gè)同學(xué)都是班級(jí)的主人，只有充分調(diào)動(dòng)每個(gè)同學(xué)的積極性，讓每個(gè)同學(xué)都參與班級(jí)管理，大家才會(huì)明白班級(jí)管理的不易，才能深切體會(huì)到班級(jí)管理需要大家共同的配合，我們的班級(jí)才會(huì)更加優(yōu)秀。”小明剛說完講臺(tái)下就響起了掌聲，小芳稱贊他：“說得真好！”小張著急了，高高的舉起手來，老師還沒點(diǎn)他，他就大聲說：“我不贊成實(shí)行班干部輪流制，班干部是全班同學(xué)的領(lǐng)頭羊，他不僅自己各方面優(yōu)秀，而且有很強(qiáng)的管理能力，所以我覺得應(yīng)該是最合適的同學(xué)長(zhǎng)期擔(dān)任班干部，這樣才會(huì)形成良好的班風(fēng)班紀(jì)�！�
我連忙站起來自信的說：“我覺得該實(shí)行班干部輪流制，這樣能使班風(fēng)變得積極向上，同學(xué)們?cè)谳喠鳟?dāng)當(dāng)班干部的過程中也能體會(huì)到別人的辛苦，從而更加嚴(yán)格要求自己，讓那些膽小的同學(xué)能夠在當(dāng)班干部過程中表現(xiàn)出自己的優(yōu)點(diǎn)，讓他們變得有責(zé)任心的同時(shí)也更加自信�！�
同學(xué)們討論的熱火朝天，激烈極了。小華慢條斯理地站起來說：“我反對(duì)實(shí)行班干部輪流制，因?yàn)榘喔刹扛鼡Q的太頻繁，不利于班級(jí)管理，而且沒有管理經(jīng)驗(yàn)，會(huì)無形的增加老師的負(fù)擔(dān)。”
大家你一言，我一語(yǔ)都覺得自己的觀點(diǎn)最有道理，最后老師走上講臺(tái)，高興的說：“同學(xué)們的意見都很合理，我會(huì)采納大家的意見，使我們的班級(jí)變得更加積極向上�！�
班級(jí)辯論會(huì)作文 12
叮叮叮一陣清脆悅耳的上課鈴聲響起，同學(xué)們都爭(zhēng)先恐后的走進(jìn)教室，這節(jié)課是同學(xué)們都喜歡的班會(huì)課。
老師面帶微笑，邁著輕快的步伐走進(jìn)教室，用她那甜美溫柔的嗓音告訴我們：班級(jí)是我們共同的家，管理秩序要靠大家，今天下午這節(jié)課我們就來討論該不該實(shí)行班干部輪流制，這個(gè)問題，希望同學(xué)們都能踴躍的發(fā)言，為班級(jí)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，大家可以先分成小組討論一下。
老師的話音剛落，有的同學(xué)皺起了眉頭；有的同學(xué)瞪大的眼睛、張大了嘴巴；還有的同學(xué)滿臉疑惑；也有的已經(jīng)開始討論了
班級(jí)辯論開始了，首先，是第一組的張樂發(fā)言，他自信地站起來說：就我個(gè)人而言，我認(rèn)為應(yīng)該實(shí)行班干部輪流制，因?yàn)檫@樣可以增加每一個(gè)同學(xué)的積極性，而且也可以讓每一個(gè)同學(xué)都可以發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，能有為班級(jí)做事的機(jī)會(huì)，這樣班級(jí)就越來越優(yōu)秀。張樂的話剛說完，坐在后排的王明同學(xué)大聲說道：我支持他的觀點(diǎn)。這時(shí)，二組的小新同學(xué)就急不可耐地高高舉起了自己的右手，老師并沒有點(diǎn)到他，他就大聲地說道：我不贊成實(shí)行班干部輪流制，因?yàn)橹挥羞@樣才可以讓班級(jí)更加穩(wěn)定，不易出錯(cuò)，不易混亂，不是每一個(gè)同學(xué)都有能力，有威信，所以我認(rèn)為不該實(shí)行班干部輪流制。
緊接著，三組的紅紅不慌不忙地說道：小新！難道你忘了我們班上之前發(fā)生的那件事情了嗎？早讀委員，以為自己是班干部就狐假虎威、欺凌弱小，一會(huì)兒在記錄本上記那些沒有違反秩序的同學(xué)，一會(huì)兒又責(zé)怪那些大聲朗讀課文的同學(xué)聲音太大，吵到了他學(xué)習(xí)，以為他自己是班干部就為所欲為。所以，我覺得還是應(yīng)該實(shí)行班干部輪流制管理，這樣有利于消除學(xué)生的這些不良心理，也能促進(jìn)學(xué)生的'心理健康，還可以加強(qiáng)班級(jí)體成員溝通的交流合作，增強(qiáng)了班級(jí)體的凝聚力。這時(shí)，四組的王剛緩緩的站起來說：紅紅！你也不要忘記了上一次，三（1）班在一次體育課上，體育老師，讓剛剛擔(dān)任的體育委員的同學(xué)，將全班同學(xué)排成從矮到高的回字形方陣，體育委員，排來排去，排得亂七八糟一片混亂，等到排好就要下課了。結(jié)果全校的同學(xué)都知道了這件事，都拿這件事說笑。所以我認(rèn)為還是不應(yīng)該實(shí)行班干部輪流制，這樣勢(shì)必會(huì)妨礙到班級(jí)正常的課程，影響班風(fēng)，不會(huì)為班級(jí)爭(zhēng)光，不能使班級(jí)進(jìn)步。
正當(dāng)幾組爭(zhēng)論得喋喋不休之時(shí)，老師緩緩地走到上講臺(tái)，向同學(xué)們揮了揮手，讓同學(xué)們安靜下來，教室里頓時(shí)鴉雀無聲，老師微笑著說：你們說的都很有道理，不如這樣吧！我們讓老干部協(xié)助一下新干部，讓新干部慢慢地學(xué)會(huì)對(duì)班級(jí)合理的管理。這樣我們的班級(jí)才會(huì)更加和諧，也能使班級(jí)進(jìn)步更快。老師的話音剛落，教室里響起了雷鳴般的掌聲，一場(chǎng)激烈的班級(jí)討論會(huì)就隨著掌聲結(jié)束了。
班級(jí)辯論會(huì)作文 13
星期三的下午，天空中有幾朵白云跳著仙舞，遠(yuǎn)處還有鳥兒在給它們伴奏哩!操場(chǎng)上的五星紅旗，迎著風(fēng)兒跳起了歡快的舞兒。
“叮鈴鈴……”上課鈴聲響了，三(1)班的李老師邁著輕快的步伐，走進(jìn)了教室。她緩緩地走上講臺(tái)，面帶微笑地對(duì)大家說：“同學(xué)們，今天班會(huì)，我們來討論‘該不該實(shí)行班干部輪流制’這個(gè)問題。班級(jí)是我們共同的家，良好的班級(jí)秩序需要靠大家來管理和維護(hù)。希望同學(xué)們都積極發(fā)言，為班級(jí)管理出謀獻(xiàn)策。大家可以現(xiàn)在小組內(nèi)先討論一下，然后選出小組代表上臺(tái)辯論”。
老師的話音剛落，教室里頓時(shí)像炸開的鍋一樣，熱鬧非凡。各小組開始討論了。有的同學(xué)用手托著下巴，望著窗外瞑思苦想;有的同學(xué)如同離群的`鴨子一般，嘰嘰喳喳地爭(zhēng)論不停;還有的同學(xué)拿起筆，低下頭，沙沙沙地在本子上寫了起來。
辯論會(huì)開始了。小紅第一個(gè)站起來，緩緩地走上講臺(tái)，自信滿滿地對(duì)大家說：”我支持實(shí)行班干部輪流制。因?yàn)槊總�(gè)同學(xué)都是班級(jí)的主人，只有充分調(diào)動(dòng)每個(gè)同學(xué)的積極性，讓每個(gè)同學(xué)都參與班級(jí)管理，大家才會(huì)明白班級(jí)管理的不易，才能深切體會(huì)到班級(jí)管理需要大家共同配合，我們的班級(jí)才會(huì)更優(yōu)秀�！毙〖t剛說完，臺(tái)下的小青對(duì)她豎起了大拇指，興奮地說：“講得真棒!"這時(shí)，張磊急了，高高地舉起手來。老師還沒點(diǎn)他，他就大聲說：“我不贊成實(shí)行班干部輪流制。班干部是全班同學(xué)的領(lǐng)頭羊，他不僅得自已各方面優(yōu)秀，而且要有很強(qiáng)的管理能力，所以我覺得應(yīng)該由最合適的同學(xué)長(zhǎng)期擔(dān)任班部，這樣才會(huì)形成良好的班風(fēng)班紀(jì)�！�
菲菲羞澀地走上講臺(tái)，輕聲地對(duì)大家說：“每個(gè)同學(xué)都是有閃光點(diǎn)的。比如有的同學(xué)多才多藝，有的同學(xué)在學(xué)習(xí)上很有方法�！彼D了頓，繼續(xù)說，“實(shí)行班干部輪流制，大家可以取長(zhǎng)補(bǔ)短，在看到他人優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，及時(shí)改進(jìn)自己的不足，不斷完善自己。班級(jí)里就會(huì)形成一個(gè)良性競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，這樣是不是很好呢?所以，我支持班干部輪流制!”說完，她紅著臉靦腆地走下了臺(tái)。
辯論會(huì)進(jìn)入了高潮，同學(xué)們各抒己見，熱烈極了。正在這時(shí)，小華不慌不忙地站了起來，清了清嗓子，堅(jiān)定地說：“我認(rèn)為不該實(shí)行班干部輪流制。比如有的同學(xué)自控能力很差，連自己都管不好，怎么能管好班級(jí)呢?班級(jí)在他的管理下，難道不會(huì)亂得像鍋粥么?”
大家你一言，我一語(yǔ)，都覺得自己的觀點(diǎn)是最合理的。最后，李老師走上講臺(tái)，教室里頓時(shí)鴉雀無聲。她的臉上露出了滿意的笑容，同學(xué)們都目不轉(zhuǎn)睛地望著李老師，迫不及待地想知道李老師心中的最佳觀點(diǎn)是什么。李老師沖大家會(huì)心一笑：“同學(xué)們的辯論，非常精彩，大家有理有據(jù)。我覺得一個(gè)班級(jí)最重要的是得有一個(gè)積極向上的班風(fēng)，有一群健康快樂的孩子。在這樣的氛圍中學(xué)習(xí)，大家一定快樂又高效吧!所以我覺得咱們應(yīng)該班實(shí)行‘以老帶新’的班干部輪流制。先選出能力出眾的班干部，然后讓這群班干部帶領(lǐng)沒有管理班級(jí)經(jīng)驗(yàn)的同學(xué)，處理班級(jí)事情。這樣，大家都能在學(xué)習(xí)中慢慢成長(zhǎng)起來，不落下每一位同學(xué)，讓每一位同學(xué)都有進(jìn)步的空間與平臺(tái)。同學(xué)們，你們覺得這樣好嗎?”好……”同學(xué)們異口同聲地回答，教室里頓時(shí)響起了雷鳴般的掌聲!
“叮鈴鈴……”下課鈴聲響了，激烈的班級(jí)辯論會(huì)在這鈴聲中畫上了圓滿的句號(hào)。升旗臺(tái)的五星紅旗，依舊在陽(yáng)光下舞蹈!
班級(jí)辯論會(huì)作文 14
今天下午，第三節(jié)課是班會(huì)課，我們要討論班級(jí)干部輪流制答辯會(huì)。
上課鈴聲已經(jīng)響了，老師走進(jìn)教室，原本吵吵鬧鬧的教室，立刻變得鴉雀無聲。老師說：同學(xué)們，班級(jí)是我們共同的家，良好的班級(jí)秩序需要靠大家來管理和維護(hù)。于是老師分小組，讓同學(xué)們展開討論。
老師的話音剛落，教室立馬沸騰起來了�？�，每個(gè)小組都開始討論起來了，有的呆若木雞紋絲不動(dòng)；有的爭(zhēng)得面紅耳赤，就像熱鍋上的螞蟻一樣；有的氣勢(shì)長(zhǎng)虹，像大海里翻滾的浪花一樣經(jīng)過數(shù)十分鐘的討論，大家都停下小組討論，班級(jí)辯論會(huì)馬上開始了。
首先第一回答的是小明，他笑著回答：我認(rèn)為可以實(shí)行班干部輪流制。因?yàn)榭梢宰屚瑢W(xué)們變得有積極性，也可以讓膽小的同學(xué)變得大膽，讓他們變得更自信；還可以讓同學(xué)們感到我們是平等的；同時(shí)也會(huì)讓班級(jí)的同學(xué)回答問題更積極些。
此時(shí)的東東實(shí)在是坐不住了，他站起來說：我不同意小明的說法。如果不遵守紀(jì)律，卻把其他的同學(xué)帶壞，那就是不好的'領(lǐng)頭人，會(huì)給班級(jí)帶來不好的風(fēng)氣，給班級(jí)營(yíng)造出不好的學(xué)習(xí)氛圍。
一會(huì)兒，樂樂也理直氣壯地站起來說：我贊同小明的說法。班干部輪流制，可以幫助同學(xué)們改掉壞習(xí)慣，如果只讓優(yōu)秀的同學(xué)當(dāng)班干部，反而會(huì)讓學(xué)習(xí)差的同學(xué)越來越差，應(yīng)該給其它同學(xué)一個(gè)機(jī)會(huì)。
樂樂回答完畢，突然，欣欣用一股熱流也完美地為她的答辯作了解說：我不贊成班干部輪流制，有的同學(xué)仗著自己是班干部，就欺壓其他的同學(xué)，自己表現(xiàn)不優(yōu)秀，而且不能作為班級(jí)優(yōu)秀榜樣，這樣起不了帶頭作用，無疑會(huì)給班級(jí)帶來困擾。
老師見大家都辯得這樣激烈，嘴角露出微微的笑容說：大家都說得言之有理；其實(shí)，實(shí)行班干部輪流制，就是想讓我們班同學(xué)更加團(tuán)結(jié)，更加優(yōu)秀，讓更多的同學(xué)納入班級(jí)榮譽(yù)中來，學(xué)會(huì)協(xié)助班干部管理好班級(jí)，相信每個(gè)同學(xué)都是優(yōu)秀的班干部。
班級(jí)辯論會(huì)作文 15
下午一來，我就迫不及待的等著上課，因?yàn)榻裉煜挛缛?jié)課都給我們開班級(jí)辯論會(huì)。
我們辯論的話題是“狼不好，豬好�！蔽沂欠捶街鬓q論，當(dāng)老師說出了這個(gè)話題，我早準(zhǔn)備好當(dāng)反方了。正方的人數(shù)有4人，他們平時(shí)全都是班上的尖子生，分別是：王光明、王偉、方昱丹和鄭心然。反方4人分別是：我、朱璟琪、李遠(yuǎn)喝張益誠(chéng)。評(píng)委是：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和英語(yǔ)三個(gè)老師。
辯論開始了，正方先聽，鄭心然站起來說：“豬全身都是寶，可供人類吃！”李遠(yuǎn)又站起來激動(dòng)地說：“豬算什么，比得上狼嗎？它可是國(guó)家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物�！闭f完，臺(tái)下一片掌聲。方昱丹又站起來說：“狼？狼比豬殘忍，還殺過人呢！”臺(tái)下驚呼一片。
朱璟琪說：“狼很殘忍，那是確實(shí)的'。
狼有人殘忍嗎？狼為什么會(huì)成為國(guó)家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物，還不是遭到人類的捕殺！”說完，朱璟琪又清了清嗓子說：“我說的有點(diǎn)跑題了，但我要讓你們知道人比狼更殘忍！”這句話說了出去，正方啞口無言。
正方的王光明站了出來說：“豬的肉可以供人吃，皮可以做成皮革，所以豬比狼好！”
張益誠(chéng)有氣無力的回答說：“狼的皮也可以做衣服，而且比豬更暖和。”
正方的王偉又站起來說：“你們不是說狼是國(guó)家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物嗎？你敢去割它的皮，再說狼肉能吃嗎？”對(duì)方針鋒相對(duì)，毫不退讓！
最后，我站起來用一種必勝的口氣說：“你們豬是感情動(dòng)物嗎？除了吃、睡，把肉給人類吃，還干什么？能幫助我們嗎？”
王光明語(yǔ)無倫次的說：“你們狼也……？”他還沒說完我立刻打斷了他，說了一個(gè)故事：“誰(shuí)說狼不能，狼是感情動(dòng)物，知恩圖報(bào)的！”我越說越激動(dòng)，你知道這個(gè)故事嗎？一個(gè)獵人從捕獸網(wǎng)里救出了一個(gè)小狼，他精心照顧著小狼，直到小狼長(zhǎng)大，有一天小狼走了，老獵人也深深的知道狼的家在草原上。
有一次，老獵人打獵時(shí)碰到了豺狼，當(dāng)老獵人把最后一發(fā)子彈打完，它絕望了，突然遠(yuǎn)處有一群狼奔來，老獵人看了一眼狼的頭領(lǐng)，居然是當(dāng)初他救的小狼，狼把豺狼狗幾乎全殺掉了。最后，狼看了一眼老獵人，然后，帶著狼群走了，所以狼是有感情的！”
許多人都被這個(gè)故事感動(dòng)了，最后老師宣布，我們反方贏了。
班級(jí)辯論會(huì)作文 16
今天是星期三，早上老師在班上宣布下午的班會(huì)要組織一場(chǎng)班級(jí)辯論會(huì)，辯論的主題是：該不該實(shí)行班干部輪流制。老師說：我們來分成兩個(gè)隊(duì)伍一個(gè)隊(duì)伍的觀點(diǎn)是贊同，另一個(gè)隊(duì)伍的觀點(diǎn)是不贊同。來，大家舉手表決。這時(shí)班有差不多一半的同學(xué)舉起了手表示贊同。老師說：好你們自已推選代表出來，下午我們?cè)龠M(jìn)行討論。同學(xué)們一個(gè)個(gè)都躍躍欲試，摩拳擦掌準(zhǔn)備自己的發(fā)言。
終于到了班會(huì)時(shí)間，老師剛走上講臺(tái)，同學(xué)們迫不及待地想表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這時(shí)老師說：各自選一個(gè)代表出來發(fā)言。老師的話音剛落，樂樂立馬站起來說道：我覺得應(yīng)該實(shí)行班干部輪流制。因?yàn)榘喔啥际抢蠋煹男≈�，�?dān)任班干部可以鍛煉我們的能力，激發(fā)我們的積極性，還能促使我們?nèi)谌氚嗉w中。如果擔(dān)任了班干部，我們?cè)谏詈蛯W(xué)習(xí)中就會(huì)想辦法嚴(yán)格要求自己，這對(duì)我們每個(gè)人的成長(zhǎng)也有好處。樂樂說完還沒坐下，蘭蘭也站起來說道：我覺得不應(yīng)該實(shí)行班干部輪流制。雖然，輪流擔(dān)任班干部能夠鍛煉我們的能力，但是班干部總是換班級(jí)管理缺乏穩(wěn)定性，這不利良好班風(fēng)的形成，也不利于老師的管理。等到她說完，老師笑著說道：你們說得都很好，有沒有誰(shuí)能夠想一個(gè)解決的方法呢？
這時(shí)候，同學(xué)們都安靜了下來，都在思考老師提出的問題。小明慢慢的站起來，眼晴還偷偷的四處張望，看到?jīng)]有其他的'同學(xué)站起來，小明的心放松了很多。也加強(qiáng)了他的信心。他在老師鼓勵(lì)的目光下緩緩地說出了他的想法：以前我們班在一位同學(xué)，他學(xué)習(xí)態(tài)度不認(rèn)真，成績(jī)也不好。老師讓他做了一名班干部，他覺得老師對(duì)他很信任，激發(fā)了他學(xué)習(xí)的積極性。但是，他不知道班干部的工作內(nèi)容，班級(jí)的工作沒有做好，之前做過班干部的同學(xué)知道了，主動(dòng)來幫助他。讓有經(jīng)驗(yàn)的同學(xué)來幫助剛剛當(dāng)上班干部的同學(xué)，這就同時(shí)解決了這兩個(gè)觀點(diǎn)的利和弊。
聽完小明的想法老師和同學(xué)們都覺得這個(gè)方法很好最終決定實(shí)驗(yàn)一個(gè)月。這次的班級(jí)辯論會(huì)，不僅解決了班干部選擇的難題還鍛煉了同學(xué)們的思考能力。真是一舉兩得��！
班級(jí)辯論會(huì)作文 17
星期四下午，我們班展開了一場(chǎng)激烈的口水戰(zhàn)（辯論會(huì)）——“開卷是否有益”。我是反方“開卷未必有益”隊(duì)的，大多數(shù)的人都參加了“開卷未必有益”隊(duì)的，隊(duì)長(zhǎng)是羅智浩。而另一方“開卷有益”隊(duì)的人數(shù)相對(duì)少一些，隊(duì)長(zhǎng)是華珈藝。我們反方坐在2、3大組里，另一方則坐在1大組里，等所有事都準(zhǔn)備好了，就“萬事俱備，只欠開戰(zhàn)了”。
首先，每一方排除隊(duì)長(zhǎng)來發(fā)表自己的說法，這兩個(gè)隊(duì)長(zhǎng)準(zhǔn)備的還真是充分啊，所有的資料都準(zhǔn)備的很齊，說的都是有理有據(jù)，就這樣，以兩方隊(duì)長(zhǎng)的發(fā)表臺(tái)詞開始了這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)。因?yàn)槲覀儼喈吘故堑谝淮伍_辯論會(huì)，所以一開始?xì)夥毡容^緊張，只有幾個(gè)人站起來發(fā)表自己的說法，漸漸的，人就多了起來，開始斗的越來越激烈，吳帆銘搶先站起來說到：“在現(xiàn)代的社會(huì)里，有很多不健康的書，是不適合我們小孩子看的……”
接著，羅智浩有站起來補(bǔ)充她的話，說的頭頭是道，我們反方都禁不住鼓起掌來，另一方似乎也不甘示弱，像華珈藝、易美辰、謝涵等這幾個(gè)大牌總是搶著話說，有一段時(shí)候，差點(diǎn)把我們壓的沒話說，我們心中都有一大堆話，可是都不知道該如何表達(dá)，從哪里說起。我們反方的幾個(gè)大頭牌開了話之后，我心里便有許多想說的，于是就立馬占了起來，手中拿著資料，時(shí)不時(shí)的看一看，以免自己說錯(cuò)，聽著他們另一方的話，我心里十分著急，我不停的舉手，可是總是被前面幾個(gè)搶去了，辯論會(huì)月開越激烈，漸漸的便有好幾個(gè)人站起來了，當(dāng)聽完于笑冉那一番話后，我馬上搶著話說：“每一個(gè)人的讀書方式和心態(tài)都是不同的，就算那本書是本好書，到了他的手中，都有可能是壞書，教了一些不好的東西……”我很想再說下去，卻被另一方的隊(duì)長(zhǎng)華珈藝搶著反駁：“我要反駁葉雨欣的，我們說的是書，而不是人，人有著怎樣的心態(tài)是和書沒有關(guān)系的，所以書還是好書�！蔽冶緛磉�沒說完的，可能一時(shí)表達(dá)不清，她卻來?yè)屧�，本想再說的，又不知道如何說起了，只好坐下來聽聽別人怎么說了。
原本我的意思是所有的書都不一定是好書，也不一定是壞書，但是書本來就是給人來讀的，“開卷”指的就是“讀書”，一千個(gè)人眼里有一千個(gè)《西游記》，也就是說所有人都不會(huì)用同一種角度看同意本書，而有些人的心態(tài)本來就是不怎么好的，如果讓他再讀某一本書，書里面有些好的就會(huì)被他吸取，慢慢的變成了如何報(bào)復(fù)世界和一些不好的心態(tài)了，所以對(duì)于某些人來說，開卷是未必有益的，而且我們說的是“開卷未必有益”并不是說開卷一定沒有益處，再加上世界上的書那么多，人又那么多，所以開卷未必有益是存在的。這場(chǎng)辯論會(huì)繼續(xù)進(jìn)行著，不久，我有站了起來，想表達(dá)出我的說法，結(jié)果每個(gè)人都爭(zhēng)著說，連鉆一點(diǎn)空子的機(jī)會(huì)都沒有，當(dāng)講到“漫畫”這個(gè)話題的時(shí)候，有很多的同學(xué)都非常的激動(dòng)，搶著站起來說，弄的我們教師里的聲音雜七雜八，差點(diǎn)就沒有點(diǎn)人樣了，什么“漫畫是個(gè)不好的東西，比如說《阿衰》里面講的都不是好東西，總是有那么多人上課偷偷的藏在桌子底下偷看，呃......影響學(xué)習(xí)！”“我要反駁，阿衰也不過只是娛樂的而已，又沒有讓我們學(xué)到不好的東西！”“雖然是這樣，但是有那么多的人都藏著看啊，所以也不好啊！”其實(shí)他們每一個(gè)人的'話我都想補(bǔ)充，《阿衰》也可以算是不好的那一類，里面有很多心眼和小聰明，有很多人看了之后都會(huì)學(xué)阿衰和學(xué)他講了些諷刺人及不文明的話，這也對(duì)照了我上面所說的，“開卷未必有益”的事實(shí)也是存在的，不是完全沒有的。
漸漸的，“漫畫”這個(gè)話題漸漸被說淡了，又轉(zhuǎn)移到了正題，我們又“揭開鍋”的辯論起來，打起了“口水戰(zhàn)”，誰(shuí)都不肯罷休，中間有些時(shí)間雙方還互不理睬，像是成為真的“敵人”一般了。到了最后，我們各個(gè)的說的口干舌燥，但是還有一肚子的話沒有說完，就被林老師幾聲“停止”給終結(jié)了這場(chǎng)“戰(zhàn)爭(zhēng)”，本來我們還像是滿臉通紅的熟透了的果子一般，一下子就被摘了下來，停止了辯論會(huì)，我坐下來喘了口氣，喝了口水。這場(chǎng)辯論會(huì)真的是不分上下，但是林老師讓我們開辯論會(huì)的真正目的，其實(shí)是訓(xùn)練我們的語(yǔ)言表達(dá)，這場(chǎng)激烈的“口水戰(zhàn)”打得真是讓人回味無窮啊……
班級(jí)辯論會(huì)作文 18
一天下午，天空中飄著朵朵白云，像一團(tuán)棉花糖，不遠(yuǎn)處有幾只鳥兒在唱歌吧！操場(chǎng)上同學(xué)們歡快的做著游戲，風(fēng)兒在嬉戲，一切都是那么的美好！
這時(shí)候，上課鈴響了。同學(xué)們趕忙跑進(jìn)了教室。老師踏著鈴聲走了進(jìn)來，對(duì)同學(xué)們說：同學(xué)們，為了營(yíng)造一個(gè)良好的班級(jí)，所以請(qǐng)大家商量一下該不該實(shí)行班干部輪流制呢？同學(xué)們是班級(jí)的小主人，所以我請(qǐng)大家來提意見。
老師語(yǔ)音剛落，同學(xué)們便紛紛議論起來。我認(rèn)為應(yīng)該實(shí)行班干部輪流制我認(rèn)為不應(yīng)該實(shí)行班干部輪流制同學(xué)們你一言我一語(yǔ)，聲音布滿了整個(gè)教室。
這時(shí)候，小紅緩緩地走向了講臺(tái)，說到：我認(rèn)為應(yīng)該實(shí)行班干部輪流制。這樣能調(diào)動(dòng)全班每個(gè)同學(xué)的積極性，使每個(gè)同學(xué)的各方面的能力都得到了鍛煉，還會(huì)加深其他同學(xué)對(duì)班干部工作的理解。
我贊成小紅的建議。小軍說，因?yàn)樾〖t說清楚了理由，會(huì)加強(qiáng)同學(xué)們的積極性，激發(fā)每個(gè)同學(xué)的興趣，讓大家都想做榜樣，得到表?yè)P(yáng)。
我也認(rèn)為應(yīng)該實(shí)行班干部輪流制。小明說，這樣有利于培養(yǎng)同學(xué)們的`責(zé)任感，與人交流的能力，也有利于同學(xué)們產(chǎn)生危機(jī)感，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
我認(rèn)為不應(yīng)該實(shí)行班干部輪流制。麗麗說，班干部更迭頻繁，不利于班級(jí)的穩(wěn)定，工作不好還有可能影響班級(jí)的一些常規(guī)事務(wù)的管理。
小美又接到：我贊同麗麗的觀點(diǎn)，有些同學(xué)對(duì)所擔(dān)當(dāng)?shù)穆殑?wù)不感興趣，直接影響工作的積極性；有些同學(xué)能力不足，沒有經(jīng)驗(yàn)，管理不了班級(jí)。
聽了大家的發(fā)言，我認(rèn)為也應(yīng)該實(shí)行班干部輪流制。加強(qiáng)大家的積極性，發(fā)展各方面的能力等。
這個(gè)時(shí)候，老師發(fā)話了，同學(xué)們頓時(shí)坐得端端正正，等著老師來說結(jié)果呢！老師說：同學(xué)們的討論非常成功，各抒己見。根據(jù)大多數(shù)同學(xué)的建議，老師也贊同班干部輪流制，這樣有利于給每位同學(xué)一個(gè)鍛煉成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，有利于每位同學(xué)身心健康全面發(fā)展。因此，我決定，以后咱們班班干部的選拔用輪流制。老師的話音剛落，教室里就響起了熱烈的掌聲。
班級(jí)辯論會(huì)作文 19
今天下午第三節(jié)課是每周一次的班會(huì)，討論的主題是：是否應(yīng)該實(shí)行班級(jí)班干部輪流制。
上課鈴聲剛響，老師就高高興興的走進(jìn)教室，老師說：同學(xué)們，班級(jí)是我們共同的家，良好的班級(jí)秩序需要靠大家來管理和維護(hù)，今天，我們來討論班級(jí)該不該實(shí)行班干部輪流制，這個(gè)問題，希望同學(xué)們積極發(fā)言，為班級(jí)管理出謀獻(xiàn)策，大家現(xiàn)在就可以在小組內(nèi)開始討論一下。
老師的話音剛落，鴉雀無聲的教室一下子像炸開了鍋一樣，頓時(shí)熱鬧起來，有的同學(xué)馬上活躍起來，一下子拉拉前面的同學(xué)說一句，一下子又轉(zhuǎn)身拉拉后面的同學(xué)說一句；有的同學(xué)開心的笑了，好像覺得終于有機(jī)會(huì)暢所欲言了；還有的同學(xué)低下頭，時(shí)而低頭深思，時(shí)而跟同桌竊竊私語(yǔ)老師看著同學(xué)們都有了自己的觀點(diǎn)，最后將同學(xué)們分成了兩組，各持觀點(diǎn)，一場(chǎng)有趣的班級(jí)辯論賽開始了。
這時(shí)，早已按奈不住的楊帆同學(xué)第一個(gè)就站了起來說：我支持實(shí)行班干部輪流制，因?yàn)槊總�(gè)同學(xué)都是班級(jí)的主人，只有充分調(diào)動(dòng)每個(gè)同學(xué)的積極性，讓每個(gè)同學(xué)都參與到班級(jí)的管理中，大家才能明白班級(jí)管理的不易，才能深切體會(huì)到班級(jí)管理需要大家共同配合，我們的班級(jí)才會(huì)更加優(yōu)秀。楊帆一說完，贊同的同學(xué)立即以雷鳴般的掌聲響應(yīng)。小明興奮的站起來大聲說：我贊成！這會(huì)，張磊著急了，高高的舉起手來，老師還沒來得及點(diǎn)他，他就沖出來，大聲說：我不贊成！班干部是全班同學(xué)的領(lǐng)頭羊，他不僅需要各方面優(yōu)秀，還要求有很強(qiáng)的管理能力，所以我覺得應(yīng)該由最合適的同學(xué)長(zhǎng)期擔(dān)任班干部，這樣才會(huì)形成良好的班風(fēng)班紀(jì)。一向善于言辭的小麗急忙反駁說：人無完人，我覺得，應(yīng)該輪流擔(dān)任班干部，給同學(xué)們每個(gè)人公平的機(jī)會(huì)，讓每個(gè)人都有學(xué)習(xí)管理班紀(jì)的能力，只有不放棄，努力嘗試，才能找到最適合的人，比如說班上的李曉紅非常具有配合力，但是一直沒有機(jī)會(huì)發(fā)揮，如果實(shí)行輪流制，就可以讓她發(fā)揮所長(zhǎng)，展現(xiàn)個(gè)人能力，不埋沒人才嘛！
整場(chǎng)辯論賽在正反兩方的`爭(zhēng)辯中，一來二去，大家都不服輸，氣氛開始變得有些尷尬起來，這時(shí)，老師拍起巴掌開心的大笑起來，同學(xué)們一下子被老師的舉動(dòng)給吸引過去，眼睛都齊刷刷的看向老師，老師高聲說：同學(xué)們，你們真是太棒了！能夠主動(dòng)思考，為班級(jí)發(fā)展多方面的考慮，讓我為你們點(diǎn)贊，你們都是好樣的！其實(shí)你們的觀點(diǎn)沒有好與壞，對(duì)與錯(cuò)之分，任何事情都有兩面性，所以大家今天能夠從辯論賽中學(xué)習(xí)到：全面的看待問題，這是最重要的。你們都是班級(jí)的小主人，相信我們班級(jí)有你們會(huì)變得越來越好，你們也會(huì)更快的成長(zhǎng)起來！
頓時(shí)，教室里響起了雷鳴般的掌聲，這掌聲里都能嗅出同學(xué)們的快樂，自信和成長(zhǎng)的味道！
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